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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
长方形和正方形属于平行四边形用学过的长方形正方形和平行四边形设计出漂亮的图案篇一
2.会在方格纸上画长方形、正方形.
3.初步认识平行四边形.
教学重点
掌握长方形、正方形的特征
教学难点
长方形、正方形的区别和联系
教具、学具准备
教学过程
一、创设情境，提出问题.
出示8根小棒（6长、2短）
2.交流：请各小组到投影上边摆边说有几种.
3.设疑：图形之间有很多相同的和不同的地方，提出长方形和正方形，它们各有几条边，几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特点都一样吗？这两种图形可不可以变成别的形状？这就是我们这节课要研究的内容.（出示课题）
二、主动探索，研究问题.
1.认识长方形.
（1）独立探索，小组交流.从学具中拿出长方报纸片来，动手观察一下它的角和边，会发现什么？（与小组内其他同学交流.）
（2）小组汇报：请小组各出一名代表发言，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点，并且说一说怎样想的或者是怎样做的.找几个组说一说.（如果有用折纸这一办法的，请他说明怎样做的，演示一下，并给予表扬）
（3）辩论：长方形有什么特征呢？（小组讨论）
2.认识正方形.
（1）独立探索，小组交流.
（2）汇报交流：正方形有什么特征呢？（小组互相说）
（3）教师总结.“我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角.（继续演示动画“长方形、正方形”）
（1）师问：长方形与正方形有什么相同点和不同点吗？
（3）引导学生揭示四边形的概念.
（4）初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形.
4.平行四边形的初步认识.
（1）出示：
（2）投影出示画在方格纸上的平行四边形.
引导学生知道：它们有4个角，4条边.
引导学生观察、讨论：借助方格来看一看平行四边形有什么特征？（以小组为单位，研究它的边和角的特点.）
（3）小组研讨，汇报总结.
平行四边形 角：4个
边：四条 相对的边相等
（4）利用学具摆2个不同的平行四边形.
讨论：平行四边形与长方形有哪些相同，有哪些不同？
三、运用知识，解决问题.
2.利用手中的七巧板摆一些漂亮的图形，再给它起个名字.
四、看书质疑，全课总结.
板书设计
探究活动
七巧板
游戏目的
帮助学生认识几何图形，培养空间关系的认识能力和想象能力.
游戏准备
学生每人准备各种各样的图形，如：三角形、长方形、正方形等.
游戏过程
1.学生按下面三个要求拼图：
①用任意两块图形拼成一个正方形；
②用任意三块图形拼成一个长方形；
注意事项
等分长方形的奥秘
活动内容
让学生用折纸的办法把长方形平均分成两份.
活动目标
2.运用分组的活动形式，培养学生的合作精神和竞争意识.
重点和难点
活动准备
1.教具：长方形纸若干张、教学课件.
2.学具：直尺、小刀、水笔、大小相等的长方形纸片约10张.
活动过程
（1）请小组成员共同讨论，注意互相分工合作.
（2）长方形纸片在信封里.
（3）动手折纸时间为3分钟，比比看，哪组同学画得又快又对又多？
3.探索规律.
（2）课件显示各种等分长方形的直线相交于同一点的动态过程.
（3）引导学生小结：等分长方形的直线都相交于长方形内的一点.
长方形和正方形属于平行四边形用学过的长方形正方形和平行四边形设计出漂亮的图案篇二
2.会在方格纸上画长方形、正方形.
3.初步认识平行四边形.
教学重点
掌握长方形、正方形的特征
教学难点
长方形、正方形的区别和联系
教具、学具准备
教学过程
一、创设情境，提出问题.
出示8根小棒（6长、2短）
2.交流：请各小组到投影上边摆边说有几种.
3.设疑：图形之间有很多相同的和不同的地方，提出长方形和正方形，它们各有几条边，几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特点都一样吗？这两种图形可不可以变成别的形状？这就是我们这节课要研究的内容.（出示课题）
二、主动探索，研究问题.
1.认识长方形.
（1）独立探索，小组交流.从学具中拿出长方报纸片来，动手观察一下它的角和边，会发现什么？（与小组内其他同学交流.）
（2）小组汇报：请小组各出一名代表发言，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点，并且说一说怎样想的或者是怎样做的.找几个组说一说.（如果有用折纸这一办法的，请他说明怎样做的，演示一下，并给予表扬）
（3）辩论：长方形有什么特征呢？（小组讨论）
2.认识正方形.
（1）独立探索，小组交流.
（2）汇报交流：正方形有什么特征呢？（小组互相说）
（3）教师总结.“我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角.（继续演示动画“长方形、正方形”）
（1）师问：长方形与正方形有什么相同点和不同点吗？
（3）引导学生揭示四边形的概念.
（4）初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形.
4.平行四边形的初步认识.
（1）出示：
（2）投影出示画在方格纸上的平行四边形.
引导学生知道：它们有4个角，4条边.
引导学生观察、讨论：借助方格来看一看平行四边形有什么特征？（以小组为单位，研究它的边和角的特点.）
（3）小组研讨，汇报总结.
平行四边形 角：4个
边：四条 相对的边相等
（4）利用学具摆2个不同的平行四边形.
讨论：平行四边形与长方形有哪些相同，有哪些不同？
三、运用知识，解决问题.
2.利用手中的七巧板摆一些漂亮的图形，再给它起个名字.
四、看书质疑，全课总结.
板书设计
探究活动
七巧板
游戏目的
帮助学生认识几何图形，培养空间关系的认识能力和想象能力.
游戏准备
学生每人准备各种各样的图形，如：三角形、长方形、正方形等.
游戏过程
1.学生按下面三个要求拼图：
①用任意两块图形拼成一个正方形；
②用任意三块图形拼成一个长方形；
注意事项
等分长方形的奥秘
活动内容
让学生用折纸的办法把长方形平均分成两份.
活动目标
2.运用分组的活动形式，培养学生的合作精神和竞争意识.
重点和难点
活动准备
1.教具：长方形纸若干张、教学课件.
2.学具：直尺、小刀、水笔、大小相等的长方形纸片约10张.
活动过程
（1）请小组成员共同讨论，注意互相分工合作.
（2）长方形纸片在信封里.
（3）动手折纸时间为3分钟，比比看，哪组同学画得又快又对又多？
3.探索规律.
（2）课件显示各种等分长方形的直线相交于同一点的动态过程.
（3）引导学生小结：等分长方形的直线都相交于长方形内的一点.
长方形和正方形属于平行四边形用学过的长方形正方形和平行四边形设计出漂亮的图案篇三
授课时间：2004年10月27日
课题
课型
新授课
第几课时
一
教 学 分 析
本节课是在学生已经认识长方形、正方形的基础上进行教学。重点是让学生通过亲自观察、动手测量、比较掌握长方形、正方形的特点，初步认识平行四边形。
教 学 目 标
知识与 技能
引导学生观察长方形、正方形的边、角的特点，认识长方形和正方形的共性及各自的特性。会在方格纸上画长方形、正方形，并认识平行四边形。
过程与 方法
学生通过观察比较、动手操作、交流合作等活动发现长方形和正方形的特点，积累感性认识，初步认识平行四边形。
情感态度价值观
培养学生积极参与的学习品质，使学生获得成功的体验，感受教学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
教学策略
创设情景 动手实践 交流合作
教具学具
多媒体课件、长方形、正方形、格子纸、三角板
教 学 流 程
教师活动
学生活动
一、 创设情景，提出问题
今天，我们的好朋友智慧星要带领大家到图形王国去参观。参观之前提一个小小的要求，请你仔细观察、多动脑筋。（多媒体演示图片）你能说出这些事物中你认识的图形吗？（抽出长方形、正方形。引出课题）
二、 协作探索，研究问题
1. 教学长方形、正方形
（2） 教学对边的概念：
在生活中我们把两个人面对面叫做对面，在长方形中上下两条边我们把它们叫做对边、左右两条边也叫对边。（多媒体演示）
（3） 小组合作研究长方形、正方形的特点
观察汇报
观察汇报
学习对边的概念
小组合作
动手操作
长方形的对边和正方形的边有什么特点，角有什么特点？
（4） 指名汇报，并演示自己发现的过程。
共同总结：长方形和正方形都是四条边围成的图形，它们都是四边形，它们的每个角都是直角，长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（5） 在方格纸上画出长方形、正方形
2. 教学平行四边形
我们把这样的四边形叫做平行四边形。
（2） 平行四边形的特点：
（3） 总结：平行四边形有四条边，四个角，对边相等。
（4） 动手操作：拿出活动的四边形：拉动之后你发现了什么？
汇报总结
动手实践
观察认识平行四边形
观察思考发现特点
动手操作
三、 运用知识，解决问题。
1. 猜一猜。（多媒体演示）
2. 找一找。（多媒体演示）
3. 说一说。
四、 总结。
你今天从智慧星那里学到了什么？
练习巩固
总结交流
板书设计 ：
长方形 正方形 和 平行四边形
边： 4条 4条 4条
对边相等 全都相等 对边相等
角：4个直角 4个直角 4个
