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总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
电工基础教学总结与反思电工基础总结心得篇一
1、认真备课，科学组织教学。
时，尽量做到将复杂问题简单化。重视教学检查，合理布置作业并认真批改，及时进行单元测验；本期进行了十次单元测验。重视课后辅导，晚自习下班，耐心解答学生的疑问。
2、积极调动课堂气氛，培养学生学习本课程的兴趣。
兴趣是最好的老师。为了培养学生学习本课程的兴趣，提高学习的积极性，在教学中我非常重视调动课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境下学习。一是多与学生互动交流；二是多给学生思考的机会；三是开展问题讨论；四是多应用幽默，让学生在紧张之余情绪能得到舒缓；五是在教学中灌输与本课程有关的历史和人物，培养学生的高尚情操。六是在教学过程中多运用与知识点贴切的比喻，来提高学生的学习兴趣。
3、扫清数学知识障碍，提高学生解题能力
在教学过程中，由于学生在初中学习时，数学基础较差，加之各科教材的不断变更、不配套，对电工技术基础教学也增加了一些难度，比如，一些数学内容要到下学期才学，学生对这些数学知识的认识，是靠从电工技术基础教学中开始学的。这对学生来说是一个难点，有关习题不会解，这给学生的学习带来了困惑。使学生觉得电工技术基础难学，产生一种畏难情绪。为了让学生顺利复习，我就专门为学生编写了手算开平方的计算方法及例题等资料，学生的学习兴趣一下得到了极大的提高。
求高，对口高考班难教。
教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，丰富自己的专业知识，只有这样，才能与职业教育的新形势发展相适应。
电工基础教学总结与反思电工基础总结心得篇二
根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。通过学习认识到为人师表的教师本身师德的修养是搞好教育工作的前提。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，同时也认识到，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养，提高教师自身素质，才能与教育形势的发展相适应。
本学期我重视了新教材的研究，采用新教材的10电工，在学科带头人的带动下，认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会新教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。
这学期担任电工基础教学。一学期下来，有一些感受，有必要总结如下：这学期电工是使用新的教材的第一学生。新教材有两大特点。一是内容增加了。二是新大纲指出，教学法要求“上不封顶”，不再像以往大纲那样有明确的上限。深切地感到任务重、要求高。而这届电工学校下达的周课时与以前一样，学校安排的课时却比以往的少了。学校电工类的学生多，就业后与本专业的内容联系较多。电工基础成绩的好坏对学校与山东对接有着重要的意义。与周围兄弟学校相比，学校对新形势、新情况的认识是滞后的，学校以采取了相应的措施。在教学过程中，由于各科教材的变更、不配套，对电工基础教学又增加了一些难度。如一些数学内容要到下学期才学，学生对一些数学知识的认识是首先从电工基础上开始的。这对学生来说是一个难点，有关习题不会解，这给学生的学习带来了困难。使学生觉得电工基础难学，产生一种畏难情绪。课后习题的编写过程对这一现实问题认识不足。
如何教好电工基础，这是一个值得探讨的问题。回顾一下，这学期的教学，也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点，这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题，对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。一学期过去了，刚好完成前五章的教学任务。郭主任和庄主任对电工基础教学给予了我极大的支持、也在这里一并对电工基础教学给予帮助的老师们表示衷心的谢意。
电工基础教学总结与反思电工基础总结心得篇三
匆匆忙忙又一学期结束了，静下心来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!为了使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。
(2)教学中始终围绕学生的日常生活，自制课件创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
3、在期末统测中，三年级数学51人参加考试，最高分100，最低分47，平均90、85分，及格率999﹪，优秀率88﹪，相比上学期平均分增长了8分，这不容易，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。
4、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。
5、开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。
6、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
7、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。
总之，本人教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，应再接再厉，再创辉煌!
电工基础教学总结与反思电工基础总结心得篇四
一．思想素质方面
根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师。加强自身品德的修养,提高教师自身素质。
二、本学期主要内容
(一) 电路的基本概念与基本定律
1．电路的作用与组成部分
2．电路模型
3．电压和电流的参考方向
4．欧姆定律
5．电源的有载工作、开路与短路
6．基尔霍夫定律
7．电路中电位的概念及计算
(二) 电路的分析方法
1．电阻串并联联接的等效变换
2．电压源与电流源及其等效变换
3．支路电流法
4．叠加原理
5．戴维宁定理、
(三) 正弦交流电路
1．正弦电压与电流
2．正弦量的相量表示法
3．电阻元件、电感元件与电容元件
4．电阻元件的交流电路
5．电感元件的交流电路
6．电容元件的交流电路
7．电阻、电感与电容元件串联的交流电路
8．串连谐振及功率因数的提高
(四) 三相电路
1．三相电压
2．负载星型联接的三相电路
3．负载三角型联接的三相电路
4．三相功率计算
(五) 磁路
1．磁场的基本物理量
2．磁性材料的磁性能
3．磁路及其基本定律
4．交流铁心线圈电路
三、教研教改方面
认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会新教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。
（一）、联系日常生活及生产用电常识，打消畏难心理，建立学习自信
职业学校的学生都经过初中《物理》的学习，有一定的电学基础知识，对现实生活中的如何用电也了解一些基本常识。那么第一堂电工基础课就显得尤为重要，尤其是对那些在初中阶段《物理》课学得较差的学生，一定要打消他们的畏难心理障碍，让他们对《电工基础》课程有一个全新的认识。首先要介绍这门课的知识和日常实际生活及生产中的紧密联系，充分体现了学这门课的重要性，给学生结合实际谈学习电工基础的学习方法，教师的教学设想，基本上消除学生学习这门课的畏难情绪。我在课堂教学上总是注意新旧知识的联系，让学生感到电工基础知识并不陌生，并且还正确引导学生对知识的迁移，建立新的概念、定律和公式，使学生对电工基础的学习没有了心理障碍，觉得电工基础的知识易于接受。建立学生学习电工基础的自信心。在每堂课的教学中尽量从小实验或日常生活中遇到的电学问题入手，利用学生的好奇心理，引发学生的求知欲望。使学生由浅入深，由易到难，便于接受，使学生消除了畏惧的心理障碍，从而培养了学生的学习兴趣。
（二）、应用实物模型等直观教具进行演示实验，增强学生感性认识。
（三）、提出问题，引导学生积极思考，激发学生的学习热情
在新课之前先提出预习问题，请同学们根据教材的内容自己来做实验
（四）、主动探究
提高素质，造就能力是电工教学中的一个重要的目标，而能力的造就是要通过学生的主动探究这个过程来使成为事实的。
基本要求：掌握电路的基本概念及基本定律，电路的分析方法，
（五）、平易近主教学造就学生独立思考，促进学生的“自我发展”
创造力是创造意识与动机、创造精神、创造能力和创造个性等因素的复合体。其中创造意识与动机触及的是“想不想”创造的问题，而“敢不敢”创造首要由创造精神决定，“能不能”创造与创造能力和创造个性相关。咱们中专生业教诲在造就学生立足社会、综合发展的过程中，应将创造力的造就放在榜首。
生业教诲的目标就是为社会造就具有生业意识、生业技能的人才，这样的人才必须具备对情况的顺应性、竞争性和创新性。中外专家把富有“积极进取和创新精神”作为世纪人才必备的首要素质。国内外一些企业家认为未来的生业人才一要有勇气和胆识；二要肯不断学习；三要可以或许搞好公共关系；四要有创造性；五要有全局眼光。因此，创造力的造就是生业教诲目标的焦点，而教学平易近主能激发学生的创造力。
教与学是一个彼此影响、彼此作用的过程。教师应实行平易近主教学，变学生在课堂教学中的被动职位地方为主动的积极参与，使成为事实师生之间的彼此尊重、平等交往，接纳设疑、启发、讨论、鼓励等办法，营造出师生互动，生生互动的教学情境；根据教学内容，接纳顺向思维求拓展、逆向思维出新意，引导学生领悟、创设情景、下手动脑相结合。灵活多变的教学要领，给学生的行为、思想以较大的自由度，增强学生的自立意识，学会独立思考，促进自我发展。 在创设良好的教学情境的时候，要注重准确驾驭教材和学生的心理，充分考虑到情境创设的对象、手段、方式和结果，要适当、正确、艺术性地运用以上要领，使患上创设的教学情境合情合理、入脑动情，只管即便把教学活动的重点由教师的教转化到学生的学。但这样一来对教师素质就提出了更高的要求，必须要不断更新自己的教学理念，不断提升自己的教学程度和实践能力，成为一位“双师型”教师。
电工基础教学总结与反思电工基础总结心得篇五
;摘 要：《电工基础》是机电专业和电子技术专业必修的课程。但是，由于《电工基础》课程理论性、实验性、专业性较强，而中专学生普遍存在基础差、学习主动性差的问题，所以，就会出现学生感到难学、教师感到难教的情况。针对这种情况，结合多年的教学经验和教学实践反思，提出以下内容，以期提高电工基础教学质量。
关键词：电工基础；教学；反思；方法
通过调查发现，大部分中职院校的学生对《电工基础》产生了较强的厌学心理，大多数学生没有兴趣学，也学不会。造成这种现象的原因：一方面在于学生自身，另一方面在于教师的教学理念、教学方法和教学内容出现了问题。为了提高电工专业学生的专业技能，加强理论知识的学习，电工专业教师必须对自己的教学进行反思，寻找适合该专业学生的教学方法。
1 教学目标的反思
对《电工基础》教学目标进行反思是教师教学反思的重要组成部分。现阶段，在职业技术学校电工专业学生的学习过程中，教师在制订教学目标时，存在以下几个问题：①没有吃透教材，同时，也没有充分把握教学知识的重点，不清楚教学的基本框架，不利于教学目标的实施。②教师没有根据学生的实际情况制订教学目标，导致教学目标不科学。尤其是一些学生学习目标不明确，胡子眉毛一起抓，缺乏针对性，严重影响了教学效果。③教师在制订教学目标时，过分重视培养学生的“知识和技能”，而忽视了对学生“过程和方法”“情感态度和价值观”的培养，并没有将三者有效的结合起来。④有的教师在教学过程中，仅依靠教学课本，不知道怎样安排教学内容，照本宣科，无创新性，忽略了学生的主体性，没有向学生讲解如何掌握电工基本概念、基本规律和基本知识等，让学生处于被动学习的状态。因此，教师在今后的教学过程中，应熟练掌握教材内容，制订科学、合理的教学计划，根据学生的特点和学科特点订立有针对性的教学目标。加强学生基础性、实用性的训练，培养学生的动手能力，真正实现因材施教。
2 教学内容的反思
任何一门学科，教材都是教师开展教学活动的载体，适时反思教学教材是教师提高个人分析问题、解决问题能力的主要途径。长期以来，教师总是会按照教材内容编排授课内容，并按部就班地讲解，未对其做任何安排和思考。因此，在上《电工基础》课之前，教师应认真研究教材，思考教材编排的科学性和合理性，参照新课标和考纲，适当处理教材各部分之间的联系，然后应用在教学实践活动中，检验其处理方案的科学性和合理性。另外，应注重夯实学生对基础知识的掌握，让他们在初期形成较完整的基础知识网络。
将暂时不就业与将要就业的学生进行区分。对于暂时不就业的学生，可以制订一个较为详细的教学计划，重视基础理论知识的学习，逐一排查所有的知识点，对每一个电工概念、电工规律都要知其所以然，弄清来龙去脉，注重两者之间的联系和区别。这样做的目的是要让学生完全吃透教材，为以后的工作做准备。对将要就业的学生来说，其教学内容应根据学生的需求进行，重视知识的基础性和可操作性，让学生能够将理论知识与实践有效结合起来，将书本知识运用在实际生活中。
3 教学方法的反思
教学方法的运用直接关系到教学质量。从当前《电工基础》教学现状来看，在课堂教学中，教师仍以“教师讲授为重心”，很少进行师生互动、生生互动。这种传统的教学方法不利于学生综合素质的培养和提高。还有一部分教师在教学过程中并没有过多的关注学生的需求，任由学生自由学习，没有掌握好教学的度，导致学生自制力越来越差。因此，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，制订可行、灵活的教学方案，不能死搬教材，既讲共性，也要讲个性，实现特殊性和普遍性的结合。在课堂中，教师应充分利用多媒体教学，因为多媒体具有直观性、形象性和生动性，能够将电工图和其他内容放映在大屏幕下，激发学生的学习兴趣，鼓励学生多动脑、动手，对学生进行一题多解、一题多思的训练。在整个教学过程中，践行“因材施教”的理念，力争使学习成绩优秀者更优，学习成绩差者不断进步，实现学生的共同发展。
4 教学评价的反思
组织好每一次考试，培养学生的心理素质。从当前情况来看，考试似乎是检查学生学习效果最直接的方法——通过考试可清楚地反映学生的学习情况，这样做有利于教师根据学生的学习成绩调整教学策略。在日常教学中，学生应做好基础技能的训练，养成良好的解题习惯，尽量做到思路顺、步骤全、计算准，准确把握重点和难点，减少非智力因素造成的失误。教师在进行教学评价时，采用综合评价的方法，不仅要将考试作为唯一的教学评价，还可结合课堂评价、实验过程评价等，实现学生的全面发展。
5 结束语
综上所述，《电工基础》教学的教师在教学过程中，要不断更新、反思《电工基础》教学理念，适时反思教学内容，认真反思教学目标，并对教学策略进行详细探讨。同时，在新课程理念的引导下，要不断拓宽个人知识结构、重视教学实践，善于发现教学过程中出现的各种问题，然后不断改进教学方案，将反思结果适时运用到下一次教学实践中，在反思后实践，在实践中不断创新。
参考文献
〔编辑：白洁〕
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