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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
花圃的介绍篇一
春雨过后，我们随着刘老师的脚步去街头观赏美丽的花圃。
站在花圃前，里面的花真是万紫千红，争奇斗艳，芳香扑鼻，让我尝到“一花独放不是春，百花齐放春满园”的味道。
最先映入眼帘的是君子兰，它的.叶子是深绿色，呈长条形，与红运当头差不多，只是红运当头的叶端有点尖，而君子兰却呈半圆形。红运当头的叶子向四周张开，而君子兰两边对称，像倒挂的“人”形，也像打开的扇子，还像一把把宝剑，更像孔雀开屏。更美的还是它的花，五六朵花聚在一起，显得端庄大气，花瓣呈火红色，真耀眼。
接着引起我注意的是风信子，桌子上摆放着一行行一列列的风信子，每一瓶都一枝独秀，最独特的还是中间的茎，粗壮淡绿，更奇特的是茎周围的花，繁星点点，花上有着淡淡的花粉，我闻了一下，真香啊！花像喇叭一样，重重叠叠，我数了一下，每一朵都有五个花瓣，真美啊！
我继续往前走，我又看到了仙人球，他的茎是球形或椭圆形，呈绿色，球体有纵棱若干条，棱上密密麻麻地长出了针刺，黄绿色的刺长短不一，有的又短又细，尖尖的，一不小心会被扎出血来，听说把它放在电脑旁，可以防止近视哦！
花圃里还有洁白无瑕的米兰，矮小粗状的红豆杉，还有绿叶衬红花的映山红……万紫千红，千姿百态，组成了一个名副其实的春天百花园。
花圃的介绍篇二
春末夏初，老师带我们去了花圃，实在是令我大开眼界。
仙客来：多年生草本植物，块茎扁圆形，叶子略呈心脏形，表面有白斑，背面带紫红色，花红色，有香气。
三色堇：又名蝴蝶花，多年生草本植物，有分枝，叶长椭圆形或披针形，花大，有五瓣，近圆形，通常是黄、白、紫三色。
紫薇：落叶小乔木，茎皮光滑，叶子卵形或椭圆形，对生或互生，花紫红色或白色，蒴果球形。
端秀荷：数春兰，叶姿斜立，叶端纯尖，叶边缘微向内卷，叶色绿，苞壳紫红色，花外三瓣短圆，紫红筋可见，紧边放角。
蚌壳捧，大圆舌，红点鲜明。
……
我不得不佩服管理员的见多识广，看来，我不懂的知识多着呢！
我和同学们正专心致志的记着、学着，突然，无数的雨点向我们袭来，我们愣了好半天才看见原来是雨扇在作怪，管理员解释说：“它们是在给花浇水呢！”幸好做了解释，不然，我还以为它们是故意的了！
这一天的收获可真不少。
花圃的介绍篇三
我说课的内容选自湘版美术教材七年级上册第5课《花圃》，属于设计应用学习领域。我准备从教材分析、学情分析、教学方法与手段和教学过程四个方面加以说明。
本课以花卉图案设计为教学内容。教材改变传统图案教学思路，对写生到变形设计的课序安排做出调整。按照课程标准“设计.应用” 学习领域的有关要求和建议，教材通过花图案变形、图形置换两个学习活动的设置，重点突出图形置换手法的应用，让学生体会创意活动的乐趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。
教学准备：
学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀。
教师：多媒体课件（花卉图片、图案花等）花圃底版
教学目标：
1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。
2、了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习。
3、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想像能力、创造能力。
教学重点：形的置换培养学生的设计思维能力。
教学难点：运用简化和夸张的手法设计花卉图案。
七年级标志着学生已经进入中学学习阶段，从设计应用学习领域的标准来说，是学生“从美化身边环境”学段递进到“形成初步设计意识”学段的衔接点。课前对本校学生学习状况做了调查，小学有正常开设美术课的占少数，还有个别学生小学没上过美术课，造成美术各阶段的学习呈现断层。学生虽然喜欢手工制作课程，有自己的审美观及需求。参与体验活动积极性较高；但对于多种造型设计创想及材质的选择和处理上有一定难度，大部分学生的设计意识不强。受原有的学习方式影响，许多学生习惯跟着老师依样画葫芦，缺乏创新意识，需要改变学习方式来引导和培养其创新思维与能力。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体课件辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法。
老师：播放准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发生学思路，让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。
学生：展示自己收集的花卉图书，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花图形以新的意义。创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的'有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。
在本节课的教学中，让学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
本课的基本教学程序如下：
学生：初步感知(欣赏作品)——乐中体验——讨论探究——知识扩展——创作设计——情感升华（爱学习、爱生活）
教师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
教学过程 ：首先上课铃响时放一些优美的图片和音乐，让学生观察，探究，讨论。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力，提高学生的学习效率。这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课打好基础。再从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花卉图案的变化规律、花的基本骨式，引导学生进行花卉图案的创作；从花圃这一概念直扣主题，带领学生运用形的置换方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作。并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。最后归纳总结：展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。并提出问题，使学生对本课知识更好地掌握。
花圃的介绍篇四
在生活、工作和学习中，大家都接触过，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的我家的花圃作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我家房前屋后摆满了花花草草，从马路边远远地望过来，一抹翠绿便浮现在眼前。这里，不同的季节开着不同的花，结着不同的果实，空气中也洋溢着不同的芬芳。
在春日里，这里可以找到草长莺飞的剪影。万物开始萌发，树木吐出新芽，草间的蜗牛也迫不及待地睁开双眼。花儿尽态极妍，在阳光下，清新自然。温和的朝阳穿过叶缝，投射在地上，再调皮地移到别处，留下一个金色的脚印。照在井中，井水便开始变暖了，照在房间里，房中也变暖了。下了几场淅淅沥沥的小雨，那些新芽开始拼命地生长，似乎这雨水是世间不可多得的圣水。有时，空气中夹杂着花香与泥土的芬芳，令人心旷神怡。
在夏夜，这里可以明白何为沁人心脾，何为清凉如水。月光皎洁，像一条白纱倾覆在这里。和着清风，成诗成韵，连蛐蛐也打趣的`鸣叫起来。这清风，吹走了白日里的烦躁，吹平了紧皱的眉头。这里逢雾的早晨，美得不可胜收。各种花木朦朦胧胧地在雾间里浮现着。叶片与花朵上有着一层细小的水珠，使花朵更娇嫩，让叶片更加青翠欲滴。豆大的雨滴纷至沓来，不绝如缕。紧接着是一道亮光划破天际，而后，雷声隆隆，狂风肆无忌惮地摇晃着樟树。下落的雨滴掷在地面上，如同瀑布坠地时的波浪壮阔。不一会儿雨过天晴，阳光透过云朵再次洒在人间。雨后的天空一尘不染，有种河清海晏的安定。
在秋晨，这里可以领略到诗意的境界。家住南方，这里的树不像北方那样一入秋便光秃秃的。这里的叶子还绿着，若没有那些金菊，这里的秋似乎是夏的延续。这里盛开着各样的竞相怒放的秋菊，不仅娇艳，还带着一股明媚的气息，令人百看不厌，陶醉在其间。“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲，”秋雨在不知不觉中悄悄来临，绵绵细雨，像是一位羞涩清纯的少女在倾吐心事。雨停后，天高云淡。
在冬季，整个冬季，这里不会让人有处在“冬雪残留映漫天，雪丝如花闪月涧”的那般意境。这里虽无沃雪千里，但也有独特的灵性。这里开着兰花，洋溢着百合的馨香，风儿路过这里，便洒下一片片红梅花瓣，这里同样也能让北方的腊梅盛开！
春日里房前屋后的芳草鲜，夏夜屋顶上的繁星月色，秋天里的行云流水，你可曾驻足观赏？这里钟灵毓秀，像幅画，像一幅流芳百世的画，像首诗，像一首千古流传的诗。
这就是我家的花圃。一年四季演绎着不同的风景，散发着不同的气息。这里是我成长的摇篮，是我精神的栖息地。我爱我家的花圃。
