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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
内外协同发展内外协同联动篇一
和谐师生关系建构是英语课堂教学的重要组成部分，彰显课程的人文化教学理念特征。注重师生心领神会配合，公平对待学生和信任尊重学生是建构和谐师生关系的前提。探讨和谐师生关系对丰富学生学习认知思维情感和活化教学策略方法起到内在促进作用，有效提高课程教学有效性。
英语课程标准（2013年版）中指出，建构民主、平等、和谐的新型师生关系，能有效培养学生积极学习的情感态度。由此而见，围绕英语的交际性来创设与课程学习内容相似的情境氛围，能使得学生在情趣盎然的学习过程中主动发现问题、积极探究和解决问题。围绕和谐师生关系活化课堂教学，能使得学生对学习过程产生浓厚兴趣，更好地激发学生学习的主动性和激情，增强学习内驱动力，促进知识情感的转化生成。
师生在课堂教学中的关系更是相互配合共同进步的关系。建构生动活泼的多彩课堂，教师更应该退后一步，做学生的服务者和指导者，主动配合学生完成相应学习任务。师生之间的相互配合能使得课堂教学更具有人文化和情趣性。
在教学中创设学生喜欢的学习情境氛围，让学生在宽松愉悦的学习过程中主动探索和积极交流，更能展现他们的学习活力。教师针对学生的学习需要，主动为他们提供相应的服务和支持，帮助他们走出认知的误区；配合学生的学习表达，为他们提供更有情景的学习氛围，帮助他们在实践交流中增强认知感悟；主动融入学生的学习探究过程，走下讲台与学生进行真诚交流沟通，帮助他们活化思维感知。
建立在师生彼此配合基础上的合作教学，更深受学生的青睐。例如，在译林版《牛津初中英语》（以下均以该教材为例）8a unit 5 的reading 教学中，教师可建议学生在模拟大熊猫憨厚可爱的动作中，主动表达交流，鼓励他们就“why do the people like giant pandas？”和“what do we learn about the giant pandas？”相互交流。教师则可根据学生的模拟表演和表达交流予以适当的补充提示，让学生有足够自由发挥的时间和空间。
生本主义教学理念的核心就是公平对待每一位学生，让学生在收到关注和尊重过程中尽情展示自己的才能。教师对学生一视同仁的关爱，能在体现自身良好形象基础上，更容易赢得学生的尊重和喜欢，学生更愿意靠近教师。
在课堂教学中，针对学生的学习差异特点，多以宽容的心态善待学困生，多给他们激励的言语和肯定的眼神，让他们能够克难求进，奋起直追；多让学困生和性格内向学生有更多自由表达的机会，让他们在享受到平等待遇的基础上深刻反思自己的学习问题和不足，激发学习激情；多给学生自我表达创新的机会，允许学生在自己力所能及的范围内主动调整认知策略，帮助他们树立学习的自信心。
通过平等善待学生来鼓励支持学生，更利于他们释放自身的学习内驱潜能。例如，在7b unit 4 的reading教学中，教师可以建议学生就“what can you find in sunshine zoo？”和“how do you introduce sunshine zoo to your good friends？”进行主动表达，帮助他们激活阅读感知思维。教师在指导过程中特别要关注学困生的.表达，多让他们积极表达，给他们更多展现的机会。
期待效应认为，信任和期待具有一定的正能量，当一个人获得另一个人的信任、赞美，会变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力。由此可见，多给学生一份期待，学生定会从教师信任肯定的眼神和言语中爆发自己的能量，更好主动表现自己，不断激活自身的潜能，促进全面发展。
在信任期望过程中，教师应充分发挥好自身的教学智慧，帮助他们在自由快乐的学习过程中大胆表达。多给学生信任的眼光，通过点头意识和鼓掌喝彩的方式来肯定他们的进步和出色表现，让他们在接受表彰的过程中增强学习信心；在学生思考表达遇到问题时，不妨多运用启发式引导和追问提醒的办法来引导他们进行思考，帮助他们获得更为丰富的学习思维；运用发展性评价帮助学生主动思考，帮助他们在及时调整思维方式的基础上更好地反思学习过程。教师给学生更多的信任和期望，能有效帮助学生发现自己的精彩。
教师的信任和期望，更能够使得学生获得莫大的支持，能使得学生在“亲其师，信其道”的认知感悟中获得肯定。信任期望也是教师送给学生最好的礼物，更是拉近师生之间距离的有效纽带和桥梁。教师信任学生，学生定会向教师期待的方向努力和发展。
如上所述，亲切和谐师生关系渗透英语课堂教学，更多体现了生本主义教学理念，让学生在获得应有尊重和信任的基础上更好地激活自身学习潜能动力，促进知识技能内化生成。和谐师生关系对丰富教学情境氛围和帮助学生主动表达具有一定的促进生成作用，让课堂更加精彩感人。
内外协同发展内外协同联动篇二
作为长期奋战在教育前线的广大教师来说，人人皆会深切地感受到：处理好家长与学生的关系、家长与学校的关系、搞好家校联系工作对学校的各项工作大有补益。
至于家校联系，我校主要采取以下几种方式：
1、充分利用《致家长的一封信》总结阶段性的工作，指出需要家长配合的地方。本学年，全校共发出12封《致家长的一封信》，从学习习惯的养成、健身计划的实施、卫生的保持、安全防范、复习计划、家庭教育调查等多个方面向家长作出了总结和提出了要求。根据家长反馈的情况，大部分家庭都能根据要求积极落实，取得了良好的收效。
2、开家长会或请个别家长到校。这是做好家校联系的最直观的手段。本学期的4月份，我校各个班级均召开了本学期第一次家长会。会前，各个年级班主任做了很充分的准备。会上，与家长探讨了如何培养孩子良好习惯、如何帮助孩子改正一些常见的缺点等问题。会后，很多家长也集思广益，提出了很多建设性的意见和建议。
3、及时通电话与家长联系。电话联系比较迅捷，也比较能抓住问题的关键。我校许多教师还有一种周期性电话联系的情况：针对班级一些特殊的同学，与家长保持经常电话联系，彼此交流家校情况。针对个别事件：如同学未请假也未到校的情况；连续几天作业不能及时上交的情况；近日学生思想行为，身体状况异常等情况，都会及时与家长电话联系，反映情况。有些家长也习惯主动打电话给老师，反映孩子的情况。
4、通过网络发信息与家长取得联系。这种方式是我校目前使用频率最高，也是最为便捷的、效果最好的。例如作业的发布，学校的临时通知、通告，学习方法技巧，学生在学习上存在的问题等等，都可以通过这个网络及时发布，让每个家长对自己孩子在学校里的学习情况、学习进度以及存在的普遍性问题，都及时掌握，以便采取相对应的措施。
5、通过班级博客这个平台与家长进行交流。这个平台最近有很多家长都能积极参与互动。到班级博客浏览、留言、发博文、传照片，利用此平台加强与老师的交流，感受班级文化的建设，学习家庭教育知识。
与家长沟通时应注意的问题：
一、信任尊重家长，做到胸襟开阔。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。
二、听取家长意见，共商育人良策。“三人行，必有我师”。更何况班主任面对着如此众多的家长，很多人对孩子的教育也很有经验。家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。
内外协同发展内外协同联动篇三
协同(oa)软件的发展与互联网的发展基本保持一致，从刚开始有邮件、电子公告板、bbs，到独立网站的出现、到分类搜索网站、到门户网站(新浪、网易)、到全局搜索引擎的出现、到强化个人分享的博客出现、到实时个人分享的社交化微博出现，到目前微信的兴起，社会互联网的发展一直带动着协同(oa)软件的发展。互联网的发展脉络是从点对点、点对面、面对面、面对点、点对点直到回归以每一个人为核心的应用!oa也是如此!下面就一起来看看具体介绍。希望大家喜欢，更多内容请关注应届毕业生网!
在企业除了办公自动化系统之外，还有财务、库存、生产、销售、人力等管理系统。由于大量的信息孤岛式的建设，系统之间很少能够紧密协调起来，用户经常需要进行退出一个系统然后再进入另一个系统，并且发现数据常常不一致……因此，利用协同(oa)软件的信息门户和集成与信息协同优势，通过集成的理念去构建岗位工作门户、以及面向对象的oa理念开始盛行。同时，协同(oa)软件在移动信息化方面也是首当其冲。并且随着移动互联带来的组织模式的变革，社交化的管理需求开始显露出来，协同(oa)软件也正在进入自我变革期。
1.基于组织的任何时候，组织的发展都是协同(oa)软件的根本所在。在当前，移动互联环境下，组织的管理模式开始向社交化转型，组织中个人的价值释放比以往任何时候都显得更加迫切。管理者的着眼点，也开始从管控走向释放，以人为中心、释放个体价值的管理思路正在开始萌芽和发展起来。
2. 基于web的从目前用户的使用技能和接受程度以及系统的维护成本考虑，web应用模式仍是主流。并且随着移动网络的建设越来越完整和先进，随地办公、随时办公的办公要求越来越为普遍。当然，移动app、云oa的发展也正在成为趋势。
3. 基于流程的对于流程，熟悉协同(oa)软件的.人就会想起收发文的流程。那是非常完善的、符合层级结构的、效率低下的流程。对于如何优化该流程，如果我们宥于原有的思维模式和知识领域，我们无法获得更多。必须基于现代的流程管理思想以及基于当前的集成技术、移动技术实现业务流程的优化，使其最大限度服务于组织目标、服务于人的日常办公。
4. 基于知识的进入知识经济时代，我们人人都是知识工作者，要求协同(oa)软件必须具有知识内涵，或者说是基于知识。协同(oa)软件提供知识管理所需的最基本的it工具、知识存储库和知识交流场所，以及基于知识的岗位要求和评估体系，最终服务于组织中每一个人的日常办公。
5.基于信息集成目前互联网的信息爆炸性的增长以及组织内部的信息共享充分打开之后，又必然带来的另一个问题的是信息的有效组织、利用和推送。如何让信息更好地服务于人，答案必然是集成的、移动的、定制化的。
综合来讲，协同(oa)软件的绝大多数用户关心点聚焦在：流程管理、知识管理、信息门户、沟通协助和移动应用等方面，现阶段的协同(oa)软件主流厂商也是多以工作流程为核心;但，历史永远是动态发展，目前还有不少用户在关注：行政办公、邮件管理和内部信息发布;一些走的前面的用户已经十分关注信息门户和业务数据集成、移动办公;更进一步地，部分地厂商正在开始打造以岗位工作目标为核心的企业门户、流程引擎、内容管理、目标任务、移动引擎、融合集成、报表引擎，引导协同(oa)软件向社交化转型!
