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总结能够让我们更好地认识自己，发现自身的优势与不足。正确的总结方法是将问题和解决方案进行对比和分析。这些总结范文包含了不同领域的内容，对于我们的学习和工作都有一定的借鉴意义。
小学班主任工作心得篇一
一个班级里学生的兴趣、性格各不同，千差万别。班主任要管理好一个班级，使全班学生最终都学有所成，就必须做一个“多心”的人。
教师只有充分了解学生，才能走近学生。班主任要想对学生了如指掌，就必须做一个细心的人。学生与学生之间的差别、个性特点，是班主任把握他们思想脉搏的关键，而这些差别又都表现在学生的言谈举止、待人接物等生活细节上。如果老师只对学生有大致印象，工作中有时就会做出错误的判断。只有细心地观察，留心学生的一举一动，才能在工作中做到防微杜渐，有的放矢。
小学高年级学生大多精力旺盛，自制力差、易冲动。有时对教师的批评教育不理解，会做出一些伤害老师的行为。如：六年级学生徐某，这孩子冲动好斗。如果与别人发生纠纷，他只能搞赢不能输，即使输了他会搬兵，拉帮结派经常和同学打群架。有一次他结帮和六零二班打架，他是为首者，同学们告诉我以后，我反复调查核实事实然后找他谈话，可他当时没讲什么而后他却在日记中写道：“如果孩子被别人欺负了家长一定要去狠狠揍别人一顿，要不然这个家长保护不了自己孩子太可悲了。”对学生的这种过激语言，我冷静对待，不对他反唇相讥、恶言恶语，甚至拳脚相加。首先，要无所谓，那些有意伤害你的学生，其目的就是想惹老师生气，你不予理踩，他们自然就消减了“锐气”。而那些无意伤害你的学生，你的宽容反而会使他们内疚自责，从而改过。其次，要会遗忘。教育后切不可“记挂在心”，甚至搞“秋后算账”，那样会失去学生的亲近与尊重，导致教育的失败。
教育学生是个循序渐进的过程，对于学生的毛病，我们在纠正的过程中一定要考虑它的反复性，不要奢望立竿见影。要做到耐心细致，绝不因为经过一、二次教育达不到目的就给他们下了“不可救药”、“朽木不可雕”的结论。接着还是徐某这个学生，他的特点就是感情丰富，特别普通话讲的好，我根据他这一优点让他参加爱国主义读书活动讲故事比赛。去年是中国共产党九十周年大庆，中小学生歌颂党的丰功伟绩进行讲故事比赛。开始他不当一回事，后来我找一些前几年获全省一、二等奖的小学生讲故事光盘让他观看，学一学他人之长来弥补自己的不足，慢慢的他开始进入角色，在演讲的过程中获岳西县优秀奖。随获奖等次不高而我抓住他的点滴成绩，实事求是地进行赞美，最终达到满意的效果，使他彻头彻尾地改掉坏毛病。
小学班主任工作心得篇二
这个月的班主任工作使我有了个更深的体会，学生的每一个习惯养成并非容易的事，需要老师不断的强调，给足学生充分的时间不断的去重复错误和改正，小学班主任四月份工作心得体会。
班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。不仅要调动学生参与的热情，还要注意班干部的责任心和主动性。这一学期我班的班干部工作是有了一定的进展，不要表现于知道哪些事情要做、哪些事情怎么做和什么时间做等，但有时时常需要老师的提醒，工作还缺乏主动性，对于有些事情还停留于马马虎虎的水平，缺乏一定的责任心，在接下去的这段时间内要提升班干部相关方面的能力培养。
班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。作为班主任于其他工作最本质的区别是工作对象是我们可爱的学生，所以要想做好本职工作首先必要的事善于研究学生的生理和心理特征和相应的行为习惯，有关注于学生的每个细节。这个月我更留心了每个学生的外貌、衣着、上下课行为等，教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为："如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。"教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。
经过这一个月的努力我们班在两个方面取得了进步：
1、上周从常规两项评比中进步到三项，解决了学生在做眼保健操时的纪律题，培养了学生自主做眼保健操的习惯，主要是通过前两个星期每次眼保健操都过去随时监督，强化学生听到"闭眼"时就要主动闭上眼睛，强调闭眼的重要性，同时也请检查的学生记录下不认真的名单并作出相应的批评措施。
2、卫生情况。突击卫生检查别检查到的纸张数在逐渐减少，教室相比前段时间干净了许多，主要是在卫生方面在班级里设定了两个学生(一个上午、一个下午)每节课下课后检查每个学生座位旁的纸张数并做好相应的记录，老师前期要不断提醒同时并叫学生之间相互提醒，管好我们班的卫生情况。对于记录的情况分别作出相应的表扬和批评，不断强化正确的卫生习惯。
3、班班会课上，对比学校里的三项检查多了一项佩戴，看谁能得四项，不断表扬，以树立这确的班级行为习惯。
一、消防防火类。
1、基本要求:小学生不得玩火。一是不得带火柴或打火机等火种;二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要坚持先逃生的原则。
2、火灾的处理办法。
家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。
房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。
纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。
若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。
3、发生火灾应如何报警?
如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。
4、遭遇火灾如何正确脱险?
遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：
1)一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。
3)身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。
4)身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳-楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。
5)在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。
6)因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。
7)在有把握的情况下、可以将绳索(也可用床单等撕开连接起来)一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。
8)逃生时。尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
二、交通安全类。
我国《交通法》规定，我国在道路行驶的机动车，必须遵守右侧通行的原则，机动车司机和前排座位乘客必须系安全带。
1、行走时怎样注意交通安全?
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
1)在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要*路边行走。
2)集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4)小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。
2、横穿马路应该注意什么?
横穿马路，可能遇到的.危险因素会大大增加，应特别注意安全。
1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
3)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。
5)不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
3、怎样认识交通信号灯?
交通信号灯分为两种，一种是用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯，设置在交*路口显眼的地方，叫做车辆交通指挥灯;另一种是用于指挥行人横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人行横道的两端，叫做人行横道灯。我国交通法规也对交通指挥信号灯做出了规定：
1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。
2)黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。
3)红灯亮时，不准车辆、行人通行。
4)绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。
5)黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。
4、骑自行车安全知识。
我国被称为“自行车王国”，是世界上拥有自行车最多的国家。但是，自行车结构简单、一碰就倒、稳定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通伤亡事故中，非机动车(主要是自行车)受伤人数居第一，伤亡人数居第二。在我国，少年儿童年满12周岁，方能在道路上起自行车，并要遵守交通规则在慢车道上骑车。
5、乘坐公共汽车应该注意什么?
1)乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。
时间过得真快，一晃间一学期的教学事情已经接近尾声，为了更好地做好今后的事情，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的事情小结如下：俗语说："活到老，学到老"，本人一直在各方面严格要求本身，起劲地提高本身，以便使本身更快地顺应社会形态发展的形势，通过阅读大量的品德修养册本，勇于解剖本身，阐发本身，正视本身，提高自身素质。在抗"非典"时期，可以容或者主动配合黉舍，做好防治宣传事情。这学期，本人担任一班级语文教学事情，班级人次众多，又面临着新课程改革。面对于初次接触的教材，我在教诲教学事情中碰到了不少坚苦。针对于这些环境，我在积极参加教诲局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的xx讨教经验，在教学中，认真研讨新大纲、理解透彻教材，积极开拓教学思绪，把一些先进的教学理论、科学的教学要领及先进现代教学手眼矫捷运用于课堂教学中，起劲造就学生的合作交流、自主探索追究、勇于立异的等能力。另外，本人在搞好教学事情的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得领会就实时记下来与同事交流，本学期编撰综合勾当案件的例子《翱游花海》以及论文屡次参加市级交流、获奖、发表。本人严格笃守xx的各项规章制度，不来晚、不早退、有事主动告假。在事情中，尊重领导、团结同事，能不错处理好与领导同事之间的瓜葛。平时，勤俭节电、任劳任怨、对于人真诚、热烈地爱学生、人际瓜葛和谐融洽，从不闹无原则的胶葛，到处以一位人平易近西席的要求来规范本身的言行，绝不松懈地造就本身的综合素质和能力。随着新课程改革对于西席业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教诲技能培训初步掌握了多媒体课件建造。以上小结，如有不妥，敬请领导同事攻讦指正。
小学班主任工作心得篇三
意大利著名教育家蒙台梭利曾写到这样一段话：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”
班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩，几乎每天都惹事，但是在我的课上，表现得很听话，虽然装，也有模有样。但是一到体育课或是音乐课，就会真相毕露，一刻都不消停。任课老师十分反感。本周，他们的家长被我邀请到学校两次。由于经常见面，所有话题都是开门见山，直奔主题。我听取了任课老师的意见，对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。
今天体育课，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。玩“失踪”游戏。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从心灵上进行沟通，让孩子去改正不足。相信，这些孩子，在今后的学习中，会严格要求自己，学习上也会有更大的进步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，只有争做一名有智慧的班主任，才能深受孩子们的喜爱！这样孩子才能喜欢我这个人，喜欢我的课堂！
小学班主任工作心得篇四
在学生的日常交往中，往往会因为某些小事引起学生之间的摩擦或者纠纷，造成关系紧张，加之现在的孩子多为独生子女，家庭中的地位具有特殊性，受到父母过度保护，个别家长对孩子不能进行正确的引导，因此，许多孩子常常以自我为中心，缺乏责任心，常因一些小事而发生矛盾。如何解决是每个班主任必须面临的问题。
有些学生之间发生冲突，又不知怎样协调好与同学间的关系，只能以“武力”解决，根本无法化解矛盾。他们大多选择告诉老师或家长，希望老师和家长帮助解决。不管他们告到哪，最终还得咱们老师来面对和处理。同学间有了矛盾或纠纷，“官司”告了过来，教师又怎能够坐视不理？多数教师通常采用三步曲的做法：将争吵、打闹的双方叫到一起，先了解事发的缘由及经过，然后依据校纪、班规作出评判，对过错方一通批评教育，最后设法让争执双方来个握手言欢……可是学生中的矛盾仍在继续，只不过对象变了而已。那如何减少学生中矛盾的发生，提高学生自己解决矛盾的能力，这是作为班主任的我经常思考的问题。
那天中午我刚到校，我班的陈虹、张鑫磊等几名同学一窝蜂的`来到我跟前，急切地告诉我陈云杰和宋国伟打起来了。我叫他们把他俩劝开再说。他们说，同学根本劝不开。我撂下车子快步走进教室，他俩见我来了马上停止了打斗。我按例把他俩带到办公室，准备采用三步曲来解决他俩的纠纷，但我突然想到上周我才给他俩解决了一次矛盾，怎么又发生了，看来再用三部曲作用不大，只能解决这次的冲突，无法解决他俩思想问题，如何与同学友好相处。正巧今天是星期五，第二节是班会课，我何不组织一次特殊的班会课，让全班同学来解决这次纠纷，同时借解决他俩的矛盾，也让全班受教育。现在让他俩冷静，反思。
在班会课上我提出主题：同学之间如何友好相处，让每位同学结合陈云杰和宋国伟打架事件充分发表自己的意见和看法，没想到学生发言踊跃，有四方面的内容：
（二）批评他俩各自的做法：不应该斤斤计较，意气用事；
（四）作为旁观者，不能视而不见，甚至瞎起哄，应该热心的去劝架。学生你一言我一语，使陈云杰和宋国伟情绪慢慢地平静了下来，也认识到自己的错误，这时陈云杰和宋国伟不仅相互认错，而且还给全班同学赔礼道歉，承认自己不该打架影响同学学习。
通过这次处理学生间的矛盾让我有事半功倍的感觉，同时也我对处理这类问题有了新的认识。
平等对待每位学生，尊重学生人格，不讽刺挖苦，耐心倾听，谈心时动之以情，晓之以理，说服，适当的批评责备可能也是必要的，但严词训斥的方式要慎重采用，因事而异，因人而异。小学生之间发生矛盾之后，会出现告状现象。老师此时应耐心听完双方的辩解，认真对待，会增加学生对老师的信赖。因为在成人看来是鸡毛蒜皮的小事，但在小学生的心目中却是大事。学生往往把向老师告状当做解决问题的方式。因此，学生倾吐时。老师如果认真听了，学生对老师的信赖，矛盾也就解决了一半。
如果同学间真的闹了矛盾，在他们无法自觉和解的情况下，班主任要从中调节。例如，在编座位时，让他们坐在一起，给他们以更多的接触机会；在课堂提问时，可让他们共同回答一个问题，相互补充；在劳动时把他们分在一组，协同作业，以增进友谊。通过各种活动，让双方由“陌生”变得更加熟悉起来，在心理上产生和解的渴望。这是矛盾双方和好如初的心理基础。
学生发生矛盾，双方都有责任。老师吧对方找在一起，让他们先说说自己做错的地方，再说说对方错在哪里。错了向对方道歉。当对方做自我批评时，另一方的气也就消个差不多了。借此机会，老师还可以进一步引导双方明白搞好团结的重要性。
发生矛盾的双方，在一段时间内心中会很难受，需要其他同学用友爱来抚平创伤。如果集体能不冷落他们，用关怀温暖他们，就会重新激发他们的爱心，努力弥补失落的友谊。
如果学生了解化解矛盾的方法，遇事就不会那么盲目，冲动。我利用班会课告知学生，同学之间有矛盾分歧属正常现象，产生矛盾时要冷静，多站在对方的角度想想，要相互谦让，宽容大度，不斤斤计较，遇事要三思而行，不能动辄就用拳脚来解决，那只能把矛盾越闹越大，要把大事化小，小事化了。确实自己解决不了的可以寻求老师和同学的帮助。
学生之间几乎天天都在发生矛盾，有些是芝麻大的小事，如借笔没还，本子撕碎了等，对于这些小事老师每件亲自处理确实时间有限，但不处理又怕事情越闹越大，这时就可以教班委干部如何处理，师提出解决意见，让班委参照解决，解决后汇报结果。倘若解决有困难教师在出面。通过慢慢地训练班委已经能解决很多普遍的矛盾，有时学生直接找班委解决，或班委主动解决，根本不用教师操心。这样即培养了学生能力，又减轻了教师的负担。
一个班集体是由学生凝聚而成，在共同的学习生活中学生之间难免会发生矛盾，产生不团结现象。因此，作为班主任，在工作中及时观察孩子的情绪变化和行为表现，积极采取相应的措施加以解决。在日常的教学中、在班会上加强学生的思想教育，让学生自己学会体谅，学会珍惜自己与同学之间的友谊，学会与人交往与合作，学会分享与共处，让师生共同营造一个相互竞争共同提高、团结、和谐的良好的班集体。
小学班主任工作心得篇五
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实。这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：
案例：我班的李京同学，母亲早逝，父亲长年在外打工，家境贫寒，不得不和奶奶生活在一起。他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响很大。后来，我跟他的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班里也多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让李京同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，我们班构建了和谐的氛围。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的李京同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在期末的评优活动中，肯定有他的表现。
案例：这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每个星期一的早上都要打扫。刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了。由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛，当然就更少有人愿意了。看到这一情况，我早上带头先去，叫上几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的`同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！”
现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。
案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的王元同学。这下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你干什么去了？马上就要期中考试了，你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了的，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉。他却气乎乎地走了，几天都不理我。
分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合。我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
小学班主任工作心得篇六
一个良好的班集体，需要班主任的精心培养，需要孩子们积极的配合。而在创建良好的班集体的同时，和谐班级氛围是必不可少的。营造和谐的班级氛围，需要从以下几个方面着手：
刚接手一个班级，班主任一定会对本班的整体情况进行一个摸底。看看这个班到底是怎样一种情况。要想创造一个好的班级氛围就要试着从关心孩子的生活开始，关心他们的兴趣爱好，关心他们的一言一行，关心他们的学习习惯。比如天冷了要及时提醒孩子多穿衣服，以免冻感冒；下雨了，就告知孩子要带好雨伞。这样的举动虽然很细微，但是孩子们都是有感情的，他们会记得老师对他们的好，这样也更愿意跟你敞开心扉。
有的孩子的家庭条件比较特殊，他们的自尊心特别强，他们都很介意别的孩子说他的痛楚。作为班主任要及时了解孩子的这些特殊情况，要给他极大的鼓励，增强他的自信心。我们班这学期就有一个孩子智力方面有问题，一二年级一直时家长陪读，三年级了家长还是对她要求很严格，我知道这个情况也及时跟她的家长交流，把她当做正常的孩子对待，并给她安排一些力所能及的任务，希望她能够参与到班级的活动当中。
班级的事务往往是琐碎的，也总会让班主任头疼。有时候这个孩子的磕着碰着，那个孩子跟别人打架都会打乱你的日常工作，让你不得不手忙脚乱。但是越是这个时候，你应该越有耐心。这是考验一个班主任的能力的时候，对待这些琐碎的事情要一一细致的去面对，对于一些突发事件要做到正确处理，处理完还要做好教育工作，防患于未然。
爱心是跟孩子们沟通的桥梁。你只有用心的爱护每一个孩子，才能得到孩子们的爱。我们学校就有一个老师非常受孩子们的爱戴。她平时上课总是面带笑容的上课，并且上上课当中不时的表扬孩子，当孩子们犯错误的时候她总是语重心长的给他们摆事实，讲道理，她那教育的方式犹如一股甘泉滋润孩子们的心田。有一次她生病了没有来学校，班长就带领着全班的学生跑到她家里去看望她。这样的老师怎能不受到孩子的爱戴呢？这个班级也会更加和谐。
无规矩不成方圆。班级规章制度是一个班级的一个约束。制定一个完善的班级规章制度，能够合理的约束孩子们的行为。让他们知道做什么事情有益于班集体的团结，做什么事情能够有助于班级的发展，什么事情是危害班级利益的，什么事情是触犯班规的。
我们班在刚开学就制定了班规。班长利用班会给孩子们都读了班规，孩子们听了班规后一个个都显示出了非常重视的表情，在刚开学的那两周，只要一有孩子有触犯班规的行为，马上就受到了其他孩子的谴责。这是一个好的现象，长此以往对于和谐班级氛围的营造是有很大的帮助的。
学生是群体性的动物。他们学校生活，其实也是一个小社会。麻雀虽小，五脏俱全。在这个小的群体中，有了规则的约束还不够，在这个时候，班主任要合理利用榜样的作用。在班里选取一些德智体美劳各方面相对突出的人才，并进行合适的奖励。让这些榜样成为班级学习的榜样。并利用孩子的各方面特长，发挥他们的特长，使班级里的所有孩子争取人人有事做，事事有人管。
一个和谐的班级就是一个和睦的大家庭。营造一种和谐的氛围，才会拥有一个和谐的班级，每个孩子都可以在和谐教育的氛围中不断提高！愿我的孩子们在和谐的乐园里幸福生活、快乐成长！
小学班主任工作心得篇七
冰心老人曾说过这样一句话：＂爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱，才有教育的先机。“每个人都需要爱。”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱可以改变一切。
如今的我从事着中年级的语文教学及班主任的工作，中年级的孩子更需要我们爱的浇灌。他们正处于“叛逆期”的边缘，引导的得当，孩子会往好的一方面发展，引导不得当，结果可想而知。因为我教过这样一个学生“王猛”，他性格孤僻，与同学交往不多。课桌上、书包里到处乱七八糟，不收理。作业时做时不做，时交时不交。上课总是东张西望不集中注意力听讲。经常拿一些小刀小枪、奥特曼之类的玩具到校来玩。对任何事情都是一种很冷漠的态度。我调查了他的家庭情况，父母离异，跟着父亲，父亲工作不稳定，有时在外地，王猛与奶奶一块生活。长期缺乏父母关爱、被忽视的王猛，在他身上所表现出来的生活态度，是那么灰暗，没有阳光与生机，有时候，甚至感觉到的是一种自暴自弃。
有一次放学后，王猛在校门口转了半天，也没有人来接。我发现之后，急忙打电话联系他的奶奶，奶奶告诉我，今天该王猛的爸爸来接，结果两个都没有来接。我一直陪王猛在校门口等，等了好久，才等到赶来的奶奶，这才放心离开。看着王猛远去的背影，我的心里有一种说不出的心酸，在以后的学校生活中，我经常留意这孩子，红领巾戴歪了，帮他系系正，抽屉里乱了，帮他一起收拾好，生病时，摸摸他的头，给他泡药喝，放学时，帮他背上沉重的书包……渐渐地，这孩子与我亲近起来，有事情时，他会主动来找我帮忙了。经过一学期的辅导，王猛有了很大的转变，上课表现积极多了，作业也能按时完成，按时上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行为得到了很好的转变。特别是自信心增强了，感觉人阳光了许多。王猛是在老师的爱心浇灌下发生改变的。
爱，改变了学生，也改变着自己。为了使自己能够在所爱的教育事业中有所作为，在这十几年的教学生涯中，我不断改变着自己，使自己逐步成长为优秀的班主任和一名出色的语文教师。
小学班主任工作心得篇八
众所周知，班主任工作是细小的，又是繁琐的，它就像一把大枷锁，牢牢地锁住了我们。今天，应学校领导要求，我很荣幸地坐在这里，和大家一起来探讨我们的班主任工作。
“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，我们必须“严”字当头。记得刚调入绿小的那个暑期培训中，当宣布由我接任四（1）班班主任时，就有多位老师透露，这是一个纪律极差而且成绩也差的班集体，还有个远近闻名的陈逸飞，当得知这一切后，我无助、我彷徨，但不管如何接手这个班已成铁定事实。为了能够尽快熟悉他们，我多方了解，筹划着多种方案。报名那天，我和副班主任顾老师早早地守候在教室里，开始了和每位学生的第一次亲密接触。果不其然，从他们的暑假作业中，我的所闻都得到了印证。空着很多没做的，写的字像蚯蚓的，甚至报名时啥都交不出的，稀奇百怪，什么都有，学习习惯一塌糊涂。这个时候，如果放任他们，他们就会认为这个新班主任是好欺负的.，接下去会变本加厉。于是，我没有给这些学生办理报名手续，而是要求家长带回家后用端正的态度补好所有作业，再来报名。或许有人认为这有点不近人情，但在我看来，初次的接触，必须让学生知道你是一个怎样的老师，让他们能够融入到你的管理方式中。
一个良好的班集体必须要有良好的班风，而良好的班风就包含了一切班级常规。
当所有学生都办理完报到手续后，开学第一天，我又大开眼界：桌子歪歪斜斜，却无人主动整理；地上满是纸屑，也无人弯腰拾起；瞧见的是那些凑在一起津津有味地谈论着游戏的男生……这样的班风，能铸就优秀的学生吗？培养良好的班风迫在眉睫。于是，以小组为单位的各种竞赛展开了：我结合班级墙上的“小组夺旗”，为七组学生制定了各项评比内容，用小集体的力量来纠正不良习惯，小组上若有个别学生违反了班级常规，其余学生就会受到“连坐”处分，当然这种处分要有度。每周的班会课上进行一次汇总，给予每个小组相应的小红星，对排名最后的小组进行通报，而排名第一的小组成员则可以免掉一样回家作业。为了这份集体荣誉，每个小组暗暗较劲，优秀学生会主动去督促那些拖后腿的学生，防止他们违反常规。当然，要求学生做到的，我自己首先要做到，我时刻用同样的标准来严格要求自己，身教和言教并施。特别是在班级打扫时，我亲临现场，进行手把手的指导，凳子怎样放，扫把怎么拿，从哪里开始扫，扫好后怎么做；擦黑板的要先拿板擦按顺序从左往右擦，擦完再拿抹布再擦一遍，然后把黑板槽里的粉笔屑擦干净，最后把抹布洗干净晾好等等，觉得值日工作全部完成后要等老师检查通过后再统一离开教室。在我的言传身教下，在各组的你追我赶中，每位学生的小主人翁意识越来越强烈，桌子慢慢变整齐了，地上的垃圾消失了，“行规示范班”的红旗经常出现在了我们的教室里。升入五年级后，学生的课业负担重了，但我没有放松常规要求，而是根据实际情况，改为了学生个体负责制，自己的四周，自己的桌子，甚至连凳子的摆放，都是自己每天必须要管理好的小天地，一旦发现“敌情”，绝不姑息。班级常规涵盖方方面面，而每一方面都需要得到细化，不能因事小而不为。
小学班主任工作心得篇九
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的.缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，没有比爱更能打动人心的。
小贾以前在我们整个年级可是大名鼎鼎，不是因为他优异的表现，而是因为他的好动，上课不专心，无论是上课还是下课，他的手总是不停的动，任何一个小玩意都可以玩一节课，加上爱说话，班上稍微有些风吹草动，他就会趁机起哄，闹得全班不得安宁，所有任课老师提起他都头疼，我多次找他谈话，他也能认识到自己的错误，就是管不住自己，转身就全忘记了，经过长时间的观察，我发现小贾特别爱管事，爱劳动，我想就针对他的这一特点对他进行有目地的教育。我想到小贾声音洪亮，就请他当体育委员，他很高兴，但也有些担心，后来发现他声音洪亮，全班同学积极配合，收到了很好的效果。我趁热打铁，再次给他布置任务，他不是闲不下来吗，我和他商量说：“老师喜欢你，你能否每节课间到老师办公室抱作业或者帮老师拿东西？”他听了特别高兴，觉得老师信任他，喜欢他，很爽快的答应了，这样一来，他也就没有心思干别的了，我呢，趁机也了解了他每节课的表现和每天作业完成情况，一举两得，经过一个多学期的坚持，小贾有了明显的进步，连任课老师都夸他进a步了，作为一个班主任，有什么比爱心更重要呢！
小学班主任工作心得篇十
孩子们的表现令我忍俊不禁，但又不免让人们感到担忧甚至沉重，能说出别人的缺点，说明孩子们有了判断是非的能力。但遗憾的是，这些知识和能力只运用到了对别人缺点的关注上。
为什么孩子们关注并喜欢谈论别人的缺点？为什么他们看不到而且不愿意提及他人的长处？如果认真地分析一下日常生活中成人对儿童的态度和成人在儿童面前的不经意行为，也许就可以找到一些问题的原因。
一些家长和教师似乎相当信奉这样一个道理：只有不断地发现并指出缺点才能帮助他们进步。因此，孩子们听到最多的恐怕就是大人们对他们这也不懂那也不是的训斥，而不是鼓励和赞许。此外，还有一些人在孩子面前谈论成人之间的事时，也常常时埋怨和指责多，欣赏和赞美少。这些现象都会潜移默化地影响儿童对事物的看法和思考问题的方式。这种思维方式一旦固定化，则可对人的一生产生影响。诚然，在我们的周围的社会环境以及所接触的人和事中，会有一些不尽人意之处。但现实生活中的芸芸众生，都非十全十美，之不过有的人优点多一些，有的人缺点突出些。但是，如何看待周围生活中的人和事，却因人们思维方式的不同而各异。有的人喜欢看事物光明的一面和别人的长处，因此他们开朗、乐观、友善、合作，拥有很多朋友；有些人，总是对事物的阴暗面和他人的缺点保持高度敏感，因此，他们悲观消沉，牢骚满腹。这样的人，一般缺乏朋友合作者。
社会的发展，将使生活于其中的人们越来越紧密地联系在一起。是否具有合作意识与能力，将成为影响人们生活的一种重要的个人品格。而容忍、接纳他人的缺点，善于发现别人的长处并由衷地欣赏，正是合作的重要基础。
教孩子学会欣赏别人，首先需要成人学会欣赏孩子。在日常生活中，多用鼓励性的，肯定性的语言，少用负性的语言；多看孩子的优点和进步，少指责孩子的缺点和不足。
小学班主任工作心得篇十一
“人非圣贤，孰能无过”，对于年幼的小学生来说，不时地会违反班规，这是一种十分常见的现象。作为班主任我们不仅要去理解学生，同时也要帮助他们。
在过去的一年里，作为一个刚刚上任的班主任，处理学生各方面的问题很多，但常感觉处理完之后对学生的影响只是一时的，并没有根深蒂固的将他不好的习惯改好，那么如何处理学生的违规呢？不经意间我找到了答案。
首先是要突出教育意义，对于学生的违规处理，其意义在于培养学生聪明而有道德地观察与思考的能力，使学生懂得为自己的行为杜泽，而不为处罚而处理。其次要突出以班规为尺度，班规是得到全班同学的一致认同的，对于班主任来说，维护班规就是维护自己的权威。对于学生来说，维护班规的尊严便是维护自己的尊严。所以在处理学生违规时，可以以班规为尺度。最后要注重学生的自省。学生的违规行为有时可以直接改变，但在改变之前，最好要引导学生对自己的行为先作出判断。“惩罚的存在就是为了使一个人能检点自己和反思自己”，学生经过自省才会主动改善自己的行为。
在平时的教育中，我经常以以上三种处理方式为依据，但常发现孩子在违规之后还会出现类似的行为，后来觉得可能在学生的自省方面引导的不是很好，经常他们违规会知道自己那样不好，至于为什么不好，没有引导他们发自于内心的想一想为什么这样不好。其次我觉得有时候可能使我急于求成，对学生的改变太着急了，俗话说，心急吃不了热豆腐，所以在以后的班里管理中要循序渐进的帮助学生。
最后处理违规行为的方法有很多种，我们还要因材施教，相信孩子一定能够健康快乐的成长。
小学班主任工作心得篇十二
期末评语是我们老师对学生的一个综合性评价，在越来越重视发展性评价的今天，它的重要性越发凸显。但在以往的评语撰写中问题多多，有的请学生代笔，简直亵渎了教师神圣的评价权；有的图省事，干脆网络搜索，借“嫁衣”办喜事；有的省脑力，又是老调重弹，常见诸如“该生思想端正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”等词，真是千人一面，个个孪生。
你说，这样的评语还有什么意义？老师写的没劲，学生看得味同嚼蜡，真是客套盈堂、形式腐臭啊！这样的评语不要也罢！
真正的评语应是个性化的，是能直击孩子心灵的。这样的评语没有形式上的照本宣科，更不存在内容上的僵化呆板。个性化的评语是真善美的浓缩，它会浸润孩子们的心灵。个性化的评语能彰显老师负责任的品格，个性化的评语能在润物细无声中影响孩子的成长，个性化的评语能在师生间架起彩桥，启动思想与心灵的对话，个性化的评语能践行教育以人为本的教学关怀。
个性化评语真是好处多多，各位老师我们还等什么，赶快敞开心扉，书写属于学生的个性化评语吧！
