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区域协作协议区域合作伙伴协定篇一
当前，面对新形势，迎接新挑战，完成新任务，都要求我们从思想上统一认识，把力量凝聚到实现武陵山区域协作发展上来。
1.建立高层领导会晤机制。区域发展经济一体化，首先要领导观念要到位，只有观念到位，行动才能到位。而观念到位关键是要建立领导会晤的机制，在会晤机制的框架内就中长战略及规划思路、区域经济一体化发展政策、跨省市重大建设项目规划布局等进行沟通和交流，从决策层面加强沟通，开展专题协作。
2.设立武陵山区域合作与发展研究中心。一是该中心从研究武陵山区域经济合作入手，结合区域经济合作的战略构想，紧紧抓住中部崛起机遇，科学规划区域发展战略，及时制定有关政策措施，促进区域经济健康协调发展。二是中心将着眼于为政府、大专院校、科研机构、企事业单位以及社会团体服务，选出各方面迫切需要解决的问题，组织开展合作研究，并通过各种形式培养年轻的研究人员及各类人才。三是中心机构设置。设置顾问、主任、副主任、工作人员。
3.制定武陵山区域经济一体化的行动纲领。突破落后思想观念的束缚是改革创新的必然要求，更是武陵山区域经济协作发展的行动指南。为此，武陵山区域各级党委和政府应该共识共作，树立整体发展意识，在调查研究的基础上制定武陵山区域经济协作的战略构想和行动纲领，为区域协作提供新指导、新方向、新动力。
4.举办武陵山合作与发展论坛。要充分认识加强区域合作是统筹区域发展、顺应区域经济一体化发展趋势的客观需要，是寻求共同发展、提升区域整体竞争力的必然选择，要从更高的站位、更宽的领域审视区域合作，举办“武陵山合作与发展论坛”年会，总结和发展长期以来政府、部门和民间的良好合作经验，共同研讨区域发展面临的机遇、挑战以及区域合作的方向、目标、重点、模式和推进机制，广泛凝聚“战略合作、共进共赢”理念，推动多层次、多形式、经常性的人员往来与交流，在政府、部门、民间多个层面上全面增进互信，形成共识。
武陵山区域经济一体化的关键是利益协调。没有利益的共享，就不可能有经济的融合;没有利益的协调，就不可能有真正的区域一体化。因此，建立有效的利益机制，是区域经济一体化的关键。由于资源禀赋相似，经济发展水平相近，武陵山区域产业结构雷同现象严重，产业布局、政府管理、地区发展规则与经济增长、投资政策等多个方面难免存在利益不协调的地方。因此，建立在市场主导基础上的利益机制，有助于合理协调整个区域的`经济发展利益。
1.构建利益共同体。构建利益共同体，必须有全新的利益观，一是竞争合作观，真正懂得竞争并不是完全是排他的，协作的竞争才能使利益最大化。二是利益分享观，在市场经济条件下，任何独占利益的想法都是不切合实际的，必须舍得在分享利益中得到最大的利益。
三是发展利益观，真正的利益不是已经得到的，而是未来可能得到的;不是存量的，而是增量的;不是静态的，而是动态的。通过促进发展，得到更多的利益，是建立利益协调机制的重要前提。各地区应从区域整体利益出发，认真梳理各种地方性政策和法规，取消不平等的地区待遇，使各地和各种不同性质的经济主体得到同等对待，促进区域间的利益公平。
2.建立新型的利益分享机制。武陵山区域经济协作的出发点是通过合作来共享整体利益，重新调整各地方政府的产业结构，形成合理的产业布局和产业分工体系，从而实现武陵山区域公平的竞争环境、同等的发展机会和分享经济利益的权利。与传统利益协调手段相比，利益分享机制强调在市场经济基础之上区域间平等、互利、协作的新型地区利益关系的确立，并通过地区间利益的分享实现区域经济的协调发展。
3.建立新型的利益补偿机制。利益补偿机制是对部分地区在利益和机遇上的损失予以补偿，从而减少地方政府合作和区域经济一体化发展的阻力。主要表现为;一是对于自然资源的开发利用，要建立资源输出地的补偿机制，调整相关的财税政策，合理规划，严格控制资源浪费行为。如果有必要的话，还可以通过制定优惠政策鼓励企业延长产业链或进行产业转移减少对当地资源的开发。二是规范的财政转移支付制度。在现行体制下，除了中央对地方的纵向转移支付外，武陵山区域应积极探讨建立地区间横向转移支付。
武陵山区域协作应从区域统一规划入手，走联合开发之路，优先在交通、信息、能源、物流和旅游等基础设施宏观规划中采取一致行动，对接各省(市、区)发展战略规划，争取国家层面的规划支持，致力在武陵山区域形成大交通、大信息、大能源、大物流和大旅游网络的格局。与此同时，按照“生态城市化、生态产业化”和“开放、互惠、共赢”理念，统筹推进区域城镇体系规划和区域产业体系规划，并建立相应机制保证规划的实施。
1.构建区域规划政府间协调机制。由于武陵山区域规划跨行政区划，行政区之间并不存在行政上的隶属关系，不能简单地以“命令与服从”的行为模式去推动区域规划的实施。因此，政府间的协商与协调贯穿于区域规划制定与实施的全过程。其一，建立武陵山合作与发展规划联席会议制度，由有关地区政府和部门共同参加，对区域规划编制与实施中的重大事项进行协商并作出决定。其二，设立武陵山规划编制与实施的专门常设机构，如武陵山规划管理办公室，协调区域政府间关系，调解处理区域政府的不同意见和纠纷，确保规划在区域内得以充分落实。
2.完善规划目标分解与任务细化机制。区域规划的实施有赖于区域政府各自在其所辖行政区内将规划的目标与任务加以贯彻落实。其一，以各行政区规划分解细化武陵山区域规划。区域地方政府和政府职能部门在编制制定行政区规划时，将武陵山区域规划的目标与任务分解落实到行政区规划之中，以较低层级的规划来分解落实，实质是不同层级规划之间的衔接过程，这是武陵山区域规划实施的主要途径。其二，指定特定政府部门分解细化区域规划。如交通、旅游部门。
3.建立区域规划实施评估和监督制度。设立区域规划强有力的监督管理和协调机构，对区域规划实行长期跟踪与定期汇报，监督区域规划的实施。同时，在跟踪评估过程中检验规划质量，也是修改规划制定下一轮规划的重要基础。
武陵山区域行政分割严重、市场壁垒众多，经济发展水平低下，要促进该区域协调发展，管理协调机制的构建成为主要问题。通过采取“政府管理协调、非政府组织管理协调和市场一体化治理”同步治理模式，逐步强化武陵山区域经济一体化的组织、管理、协调和保障力度。
设委员席位若干，武陵山区域每个市级地方政府拥有一个席位。如果是协调综合性重大事务，建议由每个地区的行政首长作为委员，如果是协调专门领域的事务，建议派出各市级相关职能部门领导作为委员，采取席位固定，人员机动的办法，确保协调会议能顺利召开。协调委员会作为决策机构，定期召开会议，如有紧急事务需要磋商，可临时召集。区域协调委员会下设区域协调办公室，作为常设机构，执行委员会的决议和处理日常事务。
2.培育和发展各种非政府间协调组织。区域协作发展的初期，政府间协调委员会作为协调的主体，在争取中央政府参与和支持的同时，由各地方政府参与和主导。随着市场经济体制的健全和完善，应大力培育和发展各种非政府协调组织，协调企业、行业、地区间的经济活动，比如组建各种行业协会武陵山旅游企业联合会，武陵山中小企业联合会，武陵山劳动力市场中介机构协调会等，由他们协调各地企业之间的生产和经营活动，补充和完善政府间协调组织的协调功能，更多的利益关系交由市场中介组织进行协调，政府主要负责协调区际基础设施共建共享，跨区发展规划制定，重大工程项目实施等具有跨省交界地带公共品性质的内容，为地区间的联合协作提供一个良好的规制环境。
3.完善区域市场调控机制。构建武陵山统一大市场对资源配置起着基础性作用，调控机制要在市场机制的基础之上才能有效发挥作用，而市场机制的有效运转，必须以统一市场为依托。目前，在武陵山区域需要建成统一的区域性商品流动市场、产权交易市场、劳动力市场、科技成果转化及知识产权保护市场、基于网络信息平台的信息交流、信息共享及信用市场。这样才有利于产品和要素的自由流动，为市场对资源的基础性配置作用创造条件，促进跨省区交地带的产权重组、异地并购、形成跨区域的企业集团或企业共同体，促进区域经济联合协作向纵深发展，有效协调各地区，各经济主体之间的利益关系，形成各地区之间的市场调控机制，协调区域发展。
武陵山区域有其独特的资源、环境、地理优势，这为推进武陵山区域经济一体化发展奠定了良好的基础，创造了良好的条件。但要真正实现区域一体化的目标，还需要长远的规划和持之以恒的坚持。有了规划，有了共识，有了中央和省市政府的大力支持，有了各地区的共同努力，未来的武陵山一定会发展成为山水秀丽，文化独特，城乡和谐，产业布局合理，优势领域突出，整体实力强势的魅力之地。
区域协作协议区域合作伙伴协定篇二
中医预防保健服务协议
甲方：保山市中医医院
乙方：
合作内容
1、甲方负责指导乙方开展中医预防保健（治未病）工作，开展中医体质辨识、健康咨询、健康干预等服务。
2、甲方定期与乙方一起开展健康教育活动，宣讲中医预防保健知识，发放中医预防保健知识手册和宣传资料，为基础群众提供一些简单的中医干预服务。
3、甲方向乙方推广中医预防保健新技术。
4、乙方义务：提供场地，做好前期宣传，预约服务人群，共同完成中医体质辨识、健康咨询、健康指导、健康干预等服务。
甲方授权代表签字（盖章）：乙方授权代表签字（盖章）：
日期：年月日日期：年月日
区域协作协议区域合作伙伴协定篇三
;体育教研活动在促进体育教师专业素养和专业成长中具有非常重要的地位和作用。规模和档次高的有两年一届的全国和省级体育教学观摩展示活动，但对于广大基层学校的体育教师来说，参与的机会不多。参与更多的还在于县市级教研室策划组织的基层体育教研活动和校级教研组活动。但在教研活动中，我们发现诸多不便和弊端，存在低效、无效的形式化现象，难以发挥其应有的功能。为此，近几年我市推出了“城乡联动，区域协作”体育教研活动模式，成效显著，现就我市体育教研活动操作模式和经验与大家交流，以求共同促进体育教研活动的实效性和有效性。
一、对传统体育教研活动的审视
每学期初，县市教研室体育教研员都会制定学期教研工作计划，确定研修主题，安排1～2次全县体育教研活动，各校体育教研组也会根据上级教研室的要求落实布置校级体育教研活动。但在实际的参与过程中，我们发现以下不良现象和问题。
1．“看热闹”现象
所谓看热闹现象是针对部分学校的校级体育教研活动来说，如今许多地区的学校由于规模小，班额少，相比其它学科来言，体育教师在学校里又是“弱势群体”，很多学校的体育教师配备少，师资力量又比较薄弱，基本无法独立开展教研活动，只能把体育学科的教研活动融入到包含着音乐、美术等学科的综合组之内。虽说各学科间的教育教学都有共性之处，但是俗话说，隔行如隔山，内行看门道，外行看热闹，专业性的技术教学、组织安排，教学模式和教学方法都相差甚远，各学科教师在一起听课、研讨，犹如雾里看花终隔一层，收效甚微。
2．“独角戏”现象
在县市级体育教研活动中，体育教研员一般都挑选具有培养潜质的、教学功底和教学能力较好的青年教师来上研讨课或展示课，从选课、备课、磨课到上课都给予全程指导和培训。这对于参加上课展示的教师来说无疑是一次极佳的锻炼提升的机会，但对于其他前来参与教研活动的老师来说，所能得到的仅是观摩和旁听而已。虽说教研员在活动通知中也要求前来参加活动的老师必须根据教学研讨内容进行准备，要求他们根据研修主题进行备课、试教，但整个县市有好几十所学校，百十来位体育教师，县市教研员很难进行有效管理，不可能对他们一一进行有无准备、有无试教的检查，许多老师只是应付性地上交千篇一律的教案和虚假的课后反思。
3．“一言堂”现象
每次研讨观摩课后的探讨交流环节中，我们往往见得最多的是执教老师对该课的回顾和所得所思的阐述，以及教研员、个别骨干教师的点评，绝大部分的教师都只是忠实的听众，有的甚至在私下拉家常。终其原因，其一是在县市级的教研活动中，由于参与人数多，不可能让更多的人有现场发言交流的机会；其二就是大多数教师由于没有对研讨内容的深入实践准备，肚里无货，也就无话可说；其三就是一部分老师觉得自己资历与水平不够，在这样大的场合羞于出口，不敢亮出自己的观点和见解。
以上种种不良现象，导致教研活动步入形式主义，严重制约着体育教研活动的有效开展，影响着广大体育教师参与体育教研活动的积极性，不利于全面提升体育教师的教研水平和专业成长。
二、“城乡联动，区域协作”教研模式的实施
近几年，笔者所在的奉化市体育教研室推出“城乡联动，区域协作” 系列化主题教研模式，即由一所教研氛围浓厚，业务能力较强的城镇中心小学联合某一区域内的若干所农村学校，互相协作开展系列化主题教研活动。这种模式打破了传统的以“校本研修”为主的教研活动形式，扩大了活动的辐射面，促进了城乡学校间的交流，推进了教育的均衡发展，在体育教研活动中探索出一条合适的研修新路子。
市教研室根据各乡镇的行政区域位置，按照“就近组合、强弱搭配、优势互补、相互带动”的原则，在全市19个乡镇学区成立4个教学协作区，各协作区大约由6、7所学校20位左右体育教师组成，每个协作区指派一名体育名师或学科骨干教师担任协作区负责人，全面负责协作区内的教研工作，市教研室将教研的重心下移，将研究的门槛降低，重点关注薄弱学校的发展。
学期初，各协作区负责人（组长）结合市教研室提出的研修主题，先组织协作区内所有教师通过各种途径收集相关理论资料进行自学，一周后组织各校教研组长进行相关教学理论的学习、研讨、汇总，对主题作一次更深入、更全面地剖析，并讨论制定了施教内容、展示上课教师、集中展示地点和个体实践时间与形式，最终形成学期协作区研修计划。上学期我们协作区的研修主题为“优化教学设计，提高教学有效性”，一般每学期计划安排两轮研修活动，每轮有3所学校3位教师进行课堂实践展示。
3．分配落实任务，进行校级个体研究与集体备课
各体育教研协作区确定了学期研修主题和研修计划后，以市教研室的名义下发文件至各校，要求各校根据区域协作组制定的施教内容和研修主题，进行每位教师的个体实践研究和集体备课研讨。各校在个体独立备课、上课的基础上，再进行集体研讨，实施二次备课，反思实践得失，形成共识后修改教案，最终形成校级实践教案。
4．同课异构，区域展示交流活动
根据学期初协作区体育教研计划，安排一天时间在某所学校进行集中同课异构区域展示教学研讨活动，来自不同学校的三位老师进行同课异构教学展示。课前，每位上课者把教案发放到每位观摩者手中，让听课者在课前对课的教学设计和教学流程有个基本了解。
（1）分组观察人人参与
为了改变听课教师只需听课评课，真正参与度不高的现象，组织者把听课老师分成四组，分组对教学实施情况进行观察记录。例如上学期我们第一协作组在《仰卧推起成桥》一课的同课异构观摩中，第①组重点观察教师的语言，包括教师的讲解、口令、提问、评价语、导入语等等；第②组重点观察学生的练习密度和强度；第③组重点观察教师的教学策略和教学方法的应用；第④组重点观察课的目标达成和学生技能的掌握情况。这样做能够使协作组每位教师都能带着任务和思考去听课，在听课过程中边记录，边思考，经历与自我的对话，与同行的对话，与理念的对话。
（2）反思评课提供选题
反思和评课，如果没有指向，就容易堕入琐碎，牵扯细节。因此，我们根据各小组的观察记录，设定了四大块选题，供每位老师选择性深入思考。
在课后的研讨交流环节，先由执教老师简要谈谈对课的理解和设计，反思课后的得失，然后分组由每位老师就不同选题谈谈自己的看法与思考。由于在课前参与本课教学内容的教学实践，再加上针对性的记录观察和思考，有着深刻的认识与体会，每位老师都有话说，都能直言不讳地讲出自己的观点与建议，不同学校的老师把不同的思想认识和教学方法进行激烈地碰撞，使研讨交流更为专业，更有深度。
（3）专家引领提高认识
名师、专家、教研员的参加是区域协作开展校本教研的源头活水，每次活动我们都尽可能邀请市教研员或名师、专家前来指导，通过他们的讲座、点评、参与研讨等形式，及时提炼和总结，使大家在求同存异的基础上能初步形成几点共识。在与专家的平等对话、互动交流中，及时请教教学疑难问题、热点问题，从而进一步明确体育教学改革的方向，提升对体育教学的认识。
5．总结反思，后续研讨与交流
本阶段的主要任务是协作组长和教研组其他成员通过回味参与主题研究的过程，就自己亲历主题研究的收获及尚待进一步研究的问题进行总结和反思，着重做好以下几方面工作：首先是协作组长在研讨交流结束后，及时将有关课堂教学活动的记录材料汇总，并整理出课堂实录，为进一步有效地反思和反馈提供一手资料；其次，所有老师进行深入总结和反思，对于活动中的疑难问题的产生、思考、解决等等的过程作一系统回顾，把教学行动提升到教学理论高度，形成一篇教学案例或教学论文，作为教学和科研的一项成果；最后，就同一教学内容重新设计课堂教学的教与学的方案，形成的精品课设计，与教学论文或案例一起编印成“协作区主题研磨”专辑，放入协作区qq群，让所有成员分享到立体式的资源，为今后进一步开展研讨活动打下基础。
三、活动回顾，优势展现
回顾整个“城乡联动，区域协作”展示交流活动，可谓“聚焦一课，辐射全程”，通过磨透一节课，挖深一节课，以一节课之力辐射到了区域化校本研修的全过程，让参与其中的老师得到更多的收获的同时，也使区域协作体育教研活动亮点频现。
亮点一：区域一体，全程携手共进
城镇小学充分发挥优质资源的辐射效应，协作组长所在的锦溪小学教研组创建了“第一协作组”qq群，同一协作区的舒家小学、岳林小学、西坞小学、求真小学、白杜小学的全体体育教师都加入了该群。从教学资源的共享到先进教育理念的传播，从学初的教学计划、研修方案到精品课设计直至协作组活动方案，全程做到资源共享，活动共享。协作区活动由于各校轮流主办，还让教师们经常走出校门，跳出自我看自我、在校外看学校，找到自己和学校的不足，在专业切磋，协调、合作、探讨中互相学习，加深感情，共享经验，共同成长。
亮点二：指向一定，高效推进研修
亮点三：精致一课，促进全员提升
上学期以《仰卧推起成桥》一课为载体，全方位提升教师的教学反思能力。协作组研修活动方案的制定，《仰卧推起成桥》一课的同课异构，向全组教师展现了清晰的探究思路和研修目标。教学展示研讨不是某一位老师的任务，是全体备课组的任务。前期的磨课试教，需要备课组教师细致研读教材，掐准学生的已有认知点，群策群力设计教学方案，才能有精彩的课堂演绎。展示活动中，分组观课扎实有效，分组评课与人人反思相结合。整个活动几乎人人都有任务，“战线”蔓延极长，参与面极广，教研组每一位老师都投入到了“精致一课”的研磨之中。
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乙 方(供方)：
一、产品品名、规格型号、数量及单价等
1、线材：gb149
9.1-20;
2、螺纹钢：b335或 b400 gb149
9.2-20;
4、型材：具体品牌由甲乙双方另行协商。
二、包装标准以钢厂的原厂包装为标准。
三、钢材采购计划、交货地点钢材采购数量和品规以甲、乙双方确认的甲方采购计划为准。甲方每月____日之前以书面形式向乙方提供盖有甲方公章的下月度需求计划，具体分批次需求计划须提前三天以书面形式报至乙方，双方指定人员签字确认后生效。乙方按照双方确认的甲方采购计划将钢材送至项目所在地工地。乙方货到工地后甲方应随时派人验收(当天应完成验收)
四、运输、装卸及费用负担乙方负责送货至甲方项目工地，所送钢材的出库吊装费、运输费均由乙方承担，加入货物单价一并结算。货到工地卸车及其费用由甲方负责承担，货到工地后的一切风险由甲方承担。
五、钢材的验收标准与计量方式线材、螺纹钢采用磅计验收，按过磅计量交货，甲方可复磅，磅差在正负0.3%以内(含0.3%)，以乙方仓库出库计量为准。超出0.3%，按甲方的磅重为准。
六、钢材配送、验收、签收乙方指定________负责钢材配送服务，(身份证号码：________)手机：________;甲方授权本公司工作人员________(身份证号码：________)手机：________，负责钢材收货、验收、签收、价格确认，签收时该工作人员应出示身份证件。甲方安排其他工作人员收货时，应向乙方提交甲方出具的加盖其公章的授权委托书或者由甲方直接在收货单上加盖公章。凡是签收员签字认可的送货单，均视为甲方认可的有效结算凭据，乙方以此送货单与甲方结算钢材款。钢材运至指定的收货地点时，甲方应及时办理相关交接手续，钢材运至指定的收货地点之日起货物毁损、灭失由甲方负责。
七、结算价、结算方式及付款期限、付款方式
1、结算价：螺纹钢、盘螺、线材以供货当天“我的钢铁网”当日________市场螺纹钢、盘螺、高线价格行情列表中对应钢厂及品规单价作为结算价;每逢星期六按前____日的结算单价执行，星期日按后____日的结算单价执行;遇单品规缺货或少货，按备注栏中加价执行;遇涨随涨，遇跌随跌;垫资利息从到货当日开始，按月息 计算。
2、货款的结算方式及付款期限、结算价格、逾期加价款;结算方式及付款期限：a：现款部分乙方货到甲方工地验收合格后，按第七条第1款结算价格在____日内支付乙方货款。b：垫资部分甲方须在________年____月____日办理付款手续，在 天内支付乙方全部货款及垫资利息。c：逾期加价款：逾期未能付清，除收取正常垫资利息外，按每天每吨5元加收，直至付清全部货款为止。d.因乙方报给甲方的钢材价格及交易价格未包含税金，其税金按甲、乙双方交易额的17%由甲方承担，在甲方付清乙方全部货款并支付全部税金后由乙方向甲方出具发票。
3、付款方式：甲方以现金、转账方式付款。
4、如甲方不能按合同约定如期向乙方支付货款，乙方有权停止供货，由此引起的一切责任由甲方承担。
5、乙方为本项目钢材的唯一供货商，甲方不能以任何理由从其它渠道进货，否则乙方有权终止合同。
八、其它约定
1、如甲方工地停工，乙方有权解除合同，甲方应在乙方最后一次送钢材之日起 天内付清所有钢材款(含垫资利息加价款)
2、甲方计划、签收、对账等，加盖甲方印章或者该项目负责人 签字认可均有效。
九、本合同在履行过程中发生争议或未尽事宜，双方另行协商。协商不成时，均可向乙方人民法院提请诉讼。
十、本协议自甲、乙双方签字盖章之日起生效，合同有效期至本项目主体完工且所有款项付清止。本合同一式二份，甲乙双方各一份，具有同等法律效力。
