2025年人教版新课标三年级语文上册教案 部编版三年级上语文课标七篇(优秀)

人教版新课标三年级语文教案部编版三年级上语文课标篇二

《每逢佳节倍思亲》

教学目标：

1、能流利、有感情的朗读课文。能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学重点、难点：

1、教学重点：背诵古诗。

2、教学难点：通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

课前准备：录音机、磁带、卡片

教学过程：

一、读题质疑，直奔中心

1、师：王维是唐代一位大诗人，他写了一首有名的诗《九月九日忆山东兄弟》(齐读这首诗)。课文用最脍炙人口的一句作为课题。

2、齐读课题，找出课文围绕课题的哪个词来写的。(思亲)

3、学生围绕“思亲”质疑。(①为什么思亲?②怎样思亲?)

二、诗文对照，读中解疑

(一)细读第一自然段

1、自由读，思考问题：为什么思亲?读后讨论

(因为诗人独自一人，少小离家，离家之远—在长安离家之久—已两年，所以思亲之情油然而生。)

2、出示：独在异乡为异客，诗文对照，说说诗句的意思。

3、指导感情朗读。(“不知不觉已经两年了”读得稍缓，带些伤感。)

(二)细读第二自然段

1、师引读：恰逢一年一度得重阳节又到了(生接读第二自然段)。

2、文题对照，理解“倍”的意思。

3、自由读第二自然段。说说你觉得哪些词用得好。(交流后出示卡片：一年一度、扶老携幼、兴高采烈、登高游玩、家家户户)

4、用上这些好词说说诗人为什么“倍思亲”。看谁用的好词多。

5、出示：每逢佳节倍思亲诗文对照，说说诗句的意思。

6、指导感情朗读。(一、二、三句读出人们欢度佳节的热闹、愉快气氛;第四句声音放低，速度放缓，读出王维的孤独与寂寞，深深的思念之情。)

(三)细读第三自然段

1、配乐范读第三自然段，让学生体会诗人的心情。

2、自由读，讨论问题：王维是怎样思亲的?(前半段：王维思念以前与兄弟们欢度重阳节的情景。后半段：王维遥想此时兄弟们是怎样思念他的。)

3、学习前半段。(1、一边配乐，一边让学生默读，启发学生想象：“总要”、“头插茱萸”、“手挽着手”、“登高远眺”的情境，体会如今“天各一方”、“不能相会‘的遗憾。2、指导感情朗读。)

4、学习后半段。抓住“一定也在思念我“、无限深情地说……”反复指导朗读，让学生感受诗人内心的激动与神往。

5、出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗文对照，理解诗句的意思。

(四)细读第四自然段

1、王维此时的心情可用书上的哪句话表达?(王维思绪万千，心情久久不能平静。)

2、指导感情朗读第一句

3、联系上文，体会王维的思绪万千。(两个省略号)

4、师：他提起笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗

5、出示古诗，配上乐曲，让学生扮演诗人，上台诵读。

设计意图：

一、绕课题质疑

课题常常是课文的“眼睛”，而“眼睛”又是“心灵的窗户”。因此，对课文题目质疑问难往往是打开理解课文的“窗户”。抓住课题中重点词语—“思亲”质疑问难，是训练学生见题思考的能力，通过对“思亲”的质疑，学生能理清文章的思路和结构形式，同时也抓住了这篇文章的中心内容。

“为什么思亲?”和“怎样思亲?”是理解全文，体会诗人思想感情的关键，具有“牵动”全文的作用。教师只要抓住这两个问题，就能顺利地开展本课的阅读教学。

二、抓好词练说

“运用从模仿开始”。针对第二段好词多的特点，让学生多读后找出好词，引导学生练说。这样，课文规范的语言就会逐渐成为学生的语言的一部分，学生也在自己的语言实践中加深了对词的理解。同时还能使学生体会出诗人思念亲人的感情在此佳节更加浓烈了。

三、创情境激情

1、在教学第三段前，先让学生静听一分钟音乐，能感染学生，诱发学生的情感，再声情并茂地范读，能引生入境，使学生与诗人共鸣：共思、共忧、共吟，有利于学生体会诗人的思想感情。

2、在指导学生背诵古诗时，教师创设一定的情景氛围，给学生提供自我表现的天地，能使学生产生一种学习的内驱力，一种学习的激情，产生主动参与的愿望，从而增强自我的学习意识。

四、扣文解诗意

在整堂课的设计中，我总把诗与文有机结合，相互对照。让学生在文的环境中解诗意，降低了学诗的难度，有助于学生体会诗的意境和感情，使学生印象深刻，记忆牢固。

人教版新课标三年级语文教案部编版三年级上语文课标篇三

《蜜蜂》：

一、教学目标：

1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、课前准备：

生字卡

留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

第一课时

一、回忆旧知，导入新课

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?

法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1、循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2、互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3、按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

4、呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?

三、指导写字

1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时

一、复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文，明确默读要求。

a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事?

b、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验?结果怎样?

c、同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

a、实验的`目的是什么?

为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

b、实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节?

捉自家蜜蜂，便于观察;给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。

c、实验的结论为什么没有明确的答案?

有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。

2、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3、齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么?

四、拓展延伸

你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

人教版新课标三年级语文教案部编版三年级上语文课标篇四

《师恩难忘》课件

一、教学目标：

1、认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能复述课文。

3、情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情

二、教学时间：两课时

第一课时

教学重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。

一、导入课题：

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘?

2、揭题：下面，我们听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

3、播放课文录音。

二、初读课文。

1、自学生字词。自由读，指名读，再齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

3、说说课文主要讲了一件什么事?

三、理清文章条理。

1、自由读读。试给课文分段。

2、交流分段情况，概括段意。

四、略读第一段。

1、读一读。

2、想一想，田老师给人的第一印象是什么?

3、说一说。

五、布置作业：

a：抄写词语。

b：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。

第二课时

教学重点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

一、回顾复习。

说说课文写了什么?

二、深入学习，再现情景。

1、速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

2、同桌讨论，指名汇报。

3、你想听一回田老师的国文课吗?同桌互相读给对方听，再指名朗读。

4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事?

5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你很快能复述出来的秘诀。

三、默读课文第三段。

1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?

2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情?

3、自由读，再指名读。

4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

四、总结全文。

1、跟着录音轻读课文。

2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师?把你心中的感受用一两句话说出来?

五、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。

六、布置作业：

a：准备名人故事交流与尊师名言交流活动。

自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。

b：预习下文。

人教版新课标三年级语文教案部编版三年级上语文课标篇五

《槐乡五月》

教学要点：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀!这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样?

二、学习第一段

1、看图

师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件

2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话?为什么?

点击课件

(相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。)

3、指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?

4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗?谁来读读。

从这句花里读懂了什么?

板书：花多色白花形可爱

5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪

点击课件(相机出示)

(孩子们跑来了，满足。)

6、师：谁喜欢读这句话。指名读。

你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。)

板书：勤劳可爱

7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?

点击课件出示句子

(桌上浓香浸在香海中。)

8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么?从这句话里你体会到了什么?

板书：花香

9、填空：有的槐花抱在一起，远看像();有的槐花()，近看()。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?

我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么?(槐花香气醉人)

那些词中体会到的?(傻乎乎、卧在、不想回家)

3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?

板书：热情好客

4、指名读。

师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指们名回答。)

5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

6、四人小组讨论。

7、交流。

师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?

四、学习第三小节。

1、看图点击课件

思考：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

2、自由读第三小节。

3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象?

板书：味甜纯朴可爱

4、指导朗读

你能读出他们纯朴可爱吗?

五、学习第四小节。

师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。

为什么说五月是槐乡孩子的季节?

(因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。)

课文的最后一段是文章的什么?

五、总结课文

槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

人教版新课标三年级语文教案部编版三年级上语文课标篇六

《我们的教室》：

教学目标：

1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。

4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

5、能有感情地朗读课文。

6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。

教学重点：

学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。

教学难点：

理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”

教学准备：配套课件。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、学习生字新词。

2、学习课文第1、2自然段。

教学过程：

一、揭题

二、反馈课前预习情况

1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。

1、交流字词自学情况。

(1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么?

●着重正音：敞崭

●重点分析：敞、崭、喇、圃

(2)你是怎么理解这些词语的意思的?

宽敞、优秀、苗圃、栏目

(3)当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。

3、通读课文

●给尽量多的学生读的机会。

●及时纠错。

●难读的几个长句重点跟读。

三、学习第1自然段。

1、读“我们的。教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。

2、这句话总的写出了教室的什么?

3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。

四、学习第2自然段。

1、自读这一段，说说你了解了什么?

2、交流。

●这一段写了教室中间(方位词，明白是什么方位)的课桌椅。(板书：教室中间，课桌椅)

●“教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。

●积累好词：崭新(反义词：陈旧)

整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“明亮”)

4、用自己喜欢的语调读读这段话。

五、巩固练习

1、抄写生字。

2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。

第二课时

教学目标：

1、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。

2、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。

3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。

4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。

教学过程：

一、复习

我们已经学过了两种按什么顺序写的段落?

二、学习第3自然段

1、自由读。

(1)这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗?

(2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“∣”分开。

2、怎样读懂按方位顺序写的一段话?

(1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。(板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方)

(2)再看看每个方位写了些什么?用“△”标出。

(3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。

(4)读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。

a、让学生自己找出比喻句，读一读。

b、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么?

在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句，理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。

(5)带着这种情绪读整段话。

(6)结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。

①注意写了哪几个方位?②每个方位写了些什么?

(7)把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。

三、学习第4自然段。

1、用学到的方法自学第4自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。(板书：课桌后面的墙上学习园地)

2、找出比喻句，说说意思。

把什么比作“美丽的花”?“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处?这样写有什么好处?

3、同学们喜欢这些栏目吗?从哪里看出来?为什么喜欢?朗读。

4、提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。

(1)自由说(2)指名说(3)同桌说

四、学习第5自然段

读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。

五、小结

小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。

六、练习

完成课堂作业本(1)中的第3—7题。

人教版新课标三年级语文教案部编版三年级上语文课标篇七

(一)学生学习目标

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。

2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

(二)教师技能重点训练目标

1、组织引导学生学习的策略与技能。

2、发挥学生主体性的策略与技能。

3、利用各种媒体教学的策略与技能。

4、指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。

【导学重点】

1、会认7个生字，会写14个生字。

2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

【导学方法】

1、激发兴趣

2、自主识字

3、朗读感悟

4、合作探究

【导学时间】2课时：每课时40分钟

第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣;背诵课文最后一个自然段;学习生字词。

【导学准备】

1、生字词卡片、多媒体课件等。

2、课前布置学生收集有关太阳的资料。

【导学步骤】

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。

3、板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、提出要求，学生自学：

②读通句子、课文。

2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。

3、小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。

4、各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。

5、默读思考：你读懂了什么?

6、师小结：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。

三、朗读感悟，了解特点

2、现在请同学们自由朗读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

3、合作学习。

学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。

4、汇报交流。

①学习远的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

看课件做口头练习：太阳离我们有(1。5亿公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。

②学习大的小组汇报，教师相机播放课件。

看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。

③学习热的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。

5、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。

①自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。

②同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说?

2、导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。

3、学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。

二、朗读感悟

1、认真阅读第4～8自然段，小组里交流对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界的理解。

2、结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。

三、全班交流

1、引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序;可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

2、教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。

3、引导学生读读课后资料袋的内容和选读课文《妙不可言的位置》，增加对太阳的了解。

4、指导背诵课文的最后一段落。

①课件出示课文的最后一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。

②进行多种形式的比赛朗读。

四、指导书写生字词

1、出示生字卡片，生开火车读，齐读。

2、学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。

3、教师范写，边写边强调要注意的重点笔画(抵，不要少写一点;氏，不要多写一点;兽，下面是口不要写成曰或田;疗字下面不要写成子;庄字不要写成压，也不要把厂写成广。)。

4、学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全班展示。

5、读写词语。

五、总结

1、我们对太阳既熟悉，又陌生，因为我们对它的真实情况知道得很少，这就需要我们不断地研究它，揭开它的奥秘。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探索。老师相信，只要同学们主动学习，将来一定能用更先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务!

2、下面，让我们怀着赞美、感激之情来读读课文(生有感情地齐读课文)。