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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
汉语拼音拼读规则和拼写规则篇一
本标准规定了使用汉语拼音字母拼写中国人名的规则，包括汉语人名的拼写规则和少数民族语人名的拼写规则。为了满足应用需要，同时给出了一些特殊场合的变通处理办法。
本标准适用于文化教育、编辑出版、中文信息处理及其他方面的中国人名汉语拼音字母拼写。
下列文件对于文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
《少数民族语地名汉语拼音字母音译转写法》（1976年6月国家测绘总局、中国文字改革委员会修订）
下列术语和定义适用于本文件。
3.1 单姓 mono-character surname
汉语中只有一个字的姓，如张、王、刘、李。
3.2 复姓 multi- character surname
汉语中不止一个字（一般由两个汉字构成）的姓，如欧阳、司马。
3.3 双姓 hyphenated name
汉语中由两个姓（单姓或复姓）并列而成的姓氏组合，如郑李、欧阳陈、周东方等。
4.1 中国人名包括汉语姓名和少数民族语姓名。汉语姓名按照普通话拼写，少数民族语姓名按照民族语读音拼写。
4.2 本标准中的人名主要指正式姓名，即符合一般习惯用法的姓名。
4.3 根据需要，仿姓名的笔名、别名、法名、艺名等，按照正式姓名写法处理。
4.4 个别变通处理办法只适用于限定的特殊场合。
5.1 汉语人名拼写规则
5.1.1 正式的汉语人名由姓和名两个部分组成。姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。
复姓连写。姓和名的`开头字母大写。例如：
lǔ xùn 鲁迅（笔名） cáo xuěqín 曹雪芹（“雪芹”为号）
gài jiàotiān 盖叫天（艺名） lǔ zhìshēn 鲁智深（“智深”为法名）
dù gōngbù 杜工部（代称） wáng tǐerén 王铁人（代称）
lài tāngyuán 赖汤圆（技名） qín shǐhuáng 秦始皇（帝王名号）
kǒngzǐ 孔子（专称） bāogōng 包公（专称）
xīshī 西施（专称） mèngchángjūn 孟尝君（专称）
bīngxīn 冰心（笔名） liúshāhé 流沙河（笔名）
hóngxiànnǚ 红线女（艺名） jiànzhēn 鉴真（法名）
nézha 哪吒（神仙名） qiánlóng 乾隆（帝王年号）
dōngguō xiānsheng 东郭先生（代称）
liǔquán jūshì 柳泉居士（雅号 蒲松龄）
jiànhú nǚxiá 鉴湖女侠（雅号 秋瑾）
tàibái jīnxīng 太白金星（神仙名）
5.2 少数民族语人名拼写规则
5.2.1 少数民族语姓名，按照民族语用汉语拼音字母音译转写，分连次序依民族习惯。音译转写法可以参照《少数民族语地名汉语拼音字母音译转写法》执行。
ulanhu（乌兰夫，wūlánfū）
ngopoi ngawang jigme（，pèi wàngjìnměi）
seypidin（赛福鼎，sàifúdǐng）
6.1 出版物中常见的著名历史人物，港、澳、台人士，海外华侨及外籍华人、华裔的姓名，以及科技领域各科（动植物、微生物、古生物等）学名命名中的中国人名，原来有惯用的拉丁字母拼写法，必要时可以附注在括弧中或注释中。
汉语拼音拼读规则和拼写规则篇二
y、w 的作用在于隔音，避免音节与音节之间发生混淆，所以在拼写时，只要音节的开头是 i、u、ü 字母，就必须使 y、w 表示音节的开头。因此，y、w 也叫作头母。如：liù uàn（六万）改写成 liù wàn（六万），zhù ì（注意）改写成 zhù yì（注意）。
y、w 的使用有两种方法：
1、给韵母加上 y、w：
在零声母中，凡 i 行的韵母要用 y 开头，如果 i 后面没有另外的元音，就在i前加 y。加 y 的字母有 i、in、ing（yi、yin、ying）。
ü üan ün
（yu）（yuan）（yun）
凡是 u 开头的音节，如果 u 后面没有另外的元音，就在 u 前加 w。如 u（wu）屋。
2、给韵母换上 y、w：
ia ie iao iou ian iang iong
ya ye yao you yan yang yong
如果 u 后面有区别的元音就把 u 换成 w。如：
ua uo uai uei uan uen uang ueng
wa wo wai wei wan wen wang weng
声母 j、q、x 与韵母 ü 和以 ü 开头的复韵母 üe、鼻韵母 ün 相拼时，ü 上面的两点可以省略，这是因为 j、q、x 不能跟 u 相拼。所以在 j、q、x 后面出现 u 这个字母时，它只能是 ü 而不能是 u。因此，ü 上两点去掉，也不会与 u 混淆，如 jū（居）、qū（区）、xū（需）。
为了记住 ü 的拼写规则，可以用口诀帮助记忆；j、q、x 三兄弟，见了小 ü 把点去。
另外，ü 和声母 n、l 相拼时，ü 上两点就不能省去，因为 n、l 除了能和 ü 相拼外，还能和 u 相拼。
汉语拼音拼读规则和拼写规则篇三
两拼音拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
1、声母不带调，韵母带调。
四线三格各部位名称
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
(1)音节的几个字母要靠紧，写得工整、匀称;
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;
(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
容易出错字母的书写：b-d p-q t-f ei-ie ui-iu
ɑ 先写多半圆，竖弯写在右边。
b 长竖出二线，右下写半圆。
c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。
d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。
e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。
f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。
ɡ 先写左半圆，竖弯下三线。
h 长竖出二线，弯竖写在右边。
i 短竖写在中间，一点出二线。
j 左竖弯，下三线，上格正中写圆点。
k 长竖出二线，斜左斜右写在中间。
l 长竖出二线，写直才好看。
m 短竖写在中间，弯竖弯竖写在右边。
n 短竖写在中间，弯竖写在右边。
o 从左到右写圆圈，上下紧挨二、三线。
p 长竖下三线，中格写上右半圆。
q 中格先写左半圆，右边长竖下三线。
r 短竖写在中间，右上一小弯。
s 8字写一半，上下挨着线。
t 竖右弯，出二线，短横写在二线边。
u 中格写竖弯，短竖写在右边。
ü u字写在中间，两点出二线。
w 斜下斜上写两遍，上下紧挨二三线。
x 左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。
y 右斜中格慢，左斜下三线。
z 2字硬拐弯，中格要充满。
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音调。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
能直接读出带调韵母的音。
课件、拼音卡片。
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗? (让学生初步感知a o e 的.音和形。)
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a，记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o(方法同上)
五、学习单韵母e(方法同上)
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
(二)教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计： a o e
一、游戏复习。
1、看老师口形(不发声)，想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的?
2、黑板上贴字卡： a o e.
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号
(1)出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法
(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(2)各人练读a o e的四声。
(3)指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
(1)说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声?(点示：声调能表示音节的意义)
(2)说说“ò à ě è ó”表示什么意思?
三、巩固练习
1、抽读卡片。(要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准)
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
板书设计：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
