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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班慌慌张张的莎莎教学反思篇一
1.观察并讲述图片内容，知道做事有条理，就不会慌乱。
2.学习用连贯的语言讲述事件的过程。
活动准备：
幼儿活动材料第一册第25-30页《慌慌张张的莎莎》。
活动过程：
有一个孩子名字叫莎莎，她做事慌慌张张的，我们完整聆听故事。
观察图一，看着挂在墙上的时钟，现在几点？莎莎在做什么？这个时候 她应该做什么？
观察图二，莎莎一起床，慌慌张张的在找些什么？袜子在哪里找到的？
观察图三，莎莎在哪里找的鞋子？其实，鞋子在哪里？
观察图四，墙上的钟走到几点了，莎莎正在收拾什么？书包应该在睡觉前收拾还是早上收拾？
观察图五-图六，莎莎还没吃早饭，可是已经来不及了。莎莎只好在路上，还是在家里吃早饭？
莎莎每天都这样慌慌张张的，妈妈会生气吗？
莎莎为什么会慌慌张张？
莎莎每天这么慌慌张张的，你们是这样的吗？
如果你是莎莎，你会怎么做呢？
每天睡觉前把第二天需要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌慌张张的这个找不到，那个找不到了。
大班慌慌张张的莎莎教学反思篇二
1、观察并讲述图片内容，知道做事要有条理，就不会慌乱。
2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。
一、莎莎的故事。
1、引导幼儿观察图一。
2、教师：看看挂在墙上的时钟。现在几点钟？莎莎在做什么？这时候她应该在做什么？
教师小结：现在六点半了，莎莎还在睡觉，这时候她应该要起床啦！
3、观察图二。
教师：莎莎一起床，慌慌张张在找什么？袜子和鞋子在哪里找到的？这时几点钟了？
教师小结：莎莎一起床，慌慌张张在找袜子、鞋子，袜子和鞋子分别在被窝里、窗户上找到的。这时8点钟了。
4、观察图三。
教师：莎莎背着书包，跨出大门的时候几点钟了？她为什么还要拿着一个点心出门去？莎莎会迟到吗？
教师小结：莎莎背着书包，跨出大门的时候已经快9点了。因为她没时间吃早餐，只好拿着一个点心出门去，莎莎肯定会迟到的。
5、教师：莎莎为什么会慌慌张张？
教师结合孩子的回答小结：因为莎莎的东西乱丢，在睡觉前没有准备好第二天要用的东西。所以莎莎会慌慌张张的。
请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。
教师再把故事完整的说一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教师：莎莎每天这么慌慌张张，你们是这样的吗？
教师结合孩子的回答小结：莎莎每天这么慌慌张张，你们可不能这样，我们马上就要上小学啦，养成这种习惯是不好的。
2、教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢？
（幼儿结伴交流后，进行讲述）
3、共同小结：每天睡觉前把第二天需要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到了。
三、课后延伸：
教师：如果莎莎改掉了坏习惯，不再那么慌慌张张了，结果又会怎样呢？请你们下课后和好朋友说一说吧。
收拾材料，结束本次活动。
大班慌慌张张的莎莎教学反思篇三
教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。
教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？
教师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌张张找了些什么？
教师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？
教师：莎莎为什么这么慌慌张张呢？
请个别幼儿用自己的语言大胆地讲述情景表演的故事内容。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容，鼓励幼儿跟着讲述。
教师：莎莎每天这么慌张，你们是这样的吗？
教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢？
幼儿与同伴交流后，再在集体面前交流。
教师：小朋友每天睡觉前，一定要把第二天需要的东西好，这样就不会像莎莎那样慌慌张张，找不到东西了。
1．教师请个别幼儿扮演莎莎，鼓励幼儿用自己的方式，表现不慌张的莎莎。
2．请全班幼儿跟着音乐表演。
