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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
学生心理健康教育指导篇一
教育分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。这次学习，听取了邓丽部长《关于指导推进家庭教育的五年规划（20xx—20xx）》的解读，黄河清教授的《家庭—学校—社区合作教育》的一些经验和模式，关颖教授的《儿童权利与家庭教育》，秦旭芳教授的《早期家庭教育的常见问题》，沈明革教授的《家庭教育与儿童道德发展》等讲座，通过这次学习，我受益匪浅。我认为，家长应注重：孩子的身心健康教育；情感教育；尊重孩子的权利；社会道德；意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。随着孩子的成长，知识教学、智力开发这些一定要由专业教师来完成，即学校教育。家庭教育在孩子的教育中占70%或者多一些，学校教育在孩子的教育中最多就30%，所以学校应经常利用家长学校对家长进行培训，以提高家庭教育中家长的教育水平，特别是农村，家长受教育的水平低，家庭教育的方法简单，从而导致了家庭教育的效果非常不理想，加之家长对家庭教育意识淡薄，对子女的成长关心不够，等等这些现象，都导致了家庭教育的失败，学生的成长受到很大的影响，经调查，每一年考取大学的学生中，农村学生只占30%左右，所以在农村的学校教育中，家长学校是对家长开展家庭教育的培训是最有效的方法和手段，只有提高广大家长的家庭教育能力，才能为学校教育的成功保驾护航。下面，我就对学校在家长学校中如何培训家长进行家庭教育，谈谈我的一些体会。
现在的子女少了，家庭条件好了，农村的许多家长为了家庭经济好一些，许多都外出打工，留下了许多的留守儿童，这样就造成了隔代管教，甚至他人管教、甚至不管孩子的现象多了。以上现象均容易导致对孩子的“错爱”、“宠爱”、“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”“自由散漫”等等不良习气。本该自己做的事情而要求爷爷奶奶代办，有些甚至父母与子女只是抚养关系，双方是赤裸裸地金钱关系。还有一部分家长认为把孩子送到学校就是学校的事，而不知道家庭教育在教育中的主体地位，孩子很多良好的行为习惯需要学校引导要求，同时得到家长配合，做到监督，从而保证教育具有持久性，最终形成习惯。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。小孩子在成长的过程中很容易犯错。家长应该严格要求自己帮助他们克服缺点，同时也严格要求孩子们保持良好的行为习惯。比如我要求我我孩子不要以大欺小，对人要很有礼貌。对待孩子我严格而不专制。专制是强迫孩们从育，严格管教一定要注重讲道理，以理服人，在对我孩子的教育上，正确的观点我尊重他，不伤害他，在不伤他自尊心的前提下给他讲某些他能理解的道理。
孩子和大人一样也可能面临很多苦恼，例如：有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。我们首先不能忽视这些问题的存在，然后要想尽办法帮助解决。此时父母亲的及时鼓励、开导尤为重要，通常情况下，我会认真仔细地让他向我倾诉烦恼的原因，然后总有一句话：“你一定行的，自己的事情自己能解决，姑姑相信你。”孩子需要鼓励、夸奖。“夸”不仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。我认识很多这样的父母，他们自己妄自尊大，而对孩子缺乏应有的尊重，对孩子不公平。孩子都会以自己所特有的手段来回应，他们或者哭闹，或者任性，或者干一些“坏”事来加以回报。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考试成绩一般或差时，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是找出孩子闪光之处给予夸奖，千万不能让孩子失去信心。
习惯可分为学习习惯和各种行为习惯。现在的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。特别可怕的是有的孩子从小做事磨磨蹭蹭，即使他们现在学习非常好，到以后的学习都非常麻烦。所以，我提倡在最短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，敏捷灵巧，提高学习效率。否则孩子很容易出现因学习时间较长，失去学习兴趣，被动学习而厌学的心理。
父母是孩子的第一位老师，我们的言谈举止对孩子起着潜移默化的作用。孩子不是我们手中的一件物品，她是有思想、有感情的复杂的人，如果你从小就不能了解透她，不能与之交流，只是依靠父母所谓的“权力”来压服他，那当他上初中、高中时，学习成绩会一落千丈，因为在学习中找不到乐趣，他就会学会说谎，把精力放在交朋结友，沉迷于游戏。经常听到有的家长说“我儿子不怕我们，就怕老师。”其实这种家长的观念有两个错误：一是自己不愿意承担管教孩子的责任，想把责任推给老师，寄希望于老师把自己的孩子管好，自己等着摘果实；二是说明自己根本不会管孩子也不知道怎样管孩子。
综上所述，我们作为老师的，应经常与家长进行交流，把我们的一些想法和学习到得好经验与家长沟通，同时各学校要建立家长学校，利用家长学校这个教育家长的主阵地，经常对家长进行有关家庭教育方面的知识进行培训，以提高各位家长的家庭教育能力，尽快走出家庭教育的误区，为我们的家庭培养更多的优秀子女，为我们的社会培养更多的优秀人才和社会主义接班人。
学生心理健康教育指导篇二
不知不觉，担任我们xx班的心理委员差不多两年了。首先我想以一个问题作为开篇：xx月xx日是个什么日子?让我来告诉大家吧，是“大学生心理健康日”。在这个重要的日子到来之际，我总结一下我这近一年来的工作和感受。
xx-xx学年第二学期，我参加了一次心理委员培训。它相当于一次讲座，从那次培训，我大概了解到心理委员的工作主要有两方面。
一.协助老师了解并收集同学们的心理信息，及时汇报异常情况。所以我时常观察同学们的心理，可喜的是目前我们班没有出现心理异常情况，我也相信未来也不会有。
二.向同学们普及心理健康知识。可能很多同学会觉得自己不是心理专业的，不懂得什么心理知识。其实不是这样的，我们每个人都懂得一些基本的、解决一般情绪问题的方法。例如：倾听、安慰。这些小小的举动都是很有用的，另外，我们班级也会定期开展一些心理健康知识的活动和讲座，同学们也积极参与。同时，我们班级也非常注重宿舍文化的培养。
宿舍是我们休息的场所，所以对于宿舍，首先抓的是卫生和安全问题。我们班级通过男女生互访宿舍检查卫生安全评比等活动让同学们都积极的参与到宿舍的环境卫生。另外，对于宿舍文化建设上，我们也不放松。平时，班级经常组织同学们通过宿舍篮球赛、羽毛球赛等活动增强宿舍同学之间的联系和班级集体感，也通过学习小组活动让大家在学习想互帮互助，共同提高。
以上是我的总结，愿自控xx班各位同学永远健健康康、活泼开朗，祝我们班越走越好。
学生心理健康教育指导篇三
;〔摘要〕家庭、学校、社区对青少年的心理健康均能产生影响，然而对青少年心理健康影响最深、最久的莫过于家庭。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提到，学校要帮助家长学习心理健康知识，协助家长解决孩子的心理和行为问题。目前，传统的家长讲座、沙龙活动等模式已开展得相对成熟，而随着互联网技术的发展，利用网络对家长进行心理健康教育指导已成为一种趋势，作为对传统心理健康教育模式的补充，这一模式被广大学校和专业机构所采用，越来越多的人因此获益。
〔关键词〕互联网;家长;心理健康教育
随着社会的进步和发展，以家庭、学校、社区三结合的方式全方位对学生进行心理健康教育，从而提高学生心理健康水平的模式已在全国多地推广。笔者在初中多年的执教及咨询中发现，学生许多心理问题产生的根本原因还在于父母自身的心理健康水平及日常教养方式。
家庭是孩子成长的第一所学校，是青少年生长发育和心理发展的重要场所，对他们心理健康的影响也最持久、最全面、最深刻[1]。问题学生的背后，往往是问题父母、问题家庭。教育部 2012 年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中提到，学校要“密切联系家长，共同实施心理健康教育。学校要帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩子成长的指导意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理和行为问题”[2]。笔者根据自身经验，深深地感受到家长对心理健康教育的重视、方法的运用以及和谐家庭氛围的营造，无一不是以家长自身心理健康水平的提升为前提的，因此，学校除了要重视并促进学生的心理健康，还要帮助家长提升自身的心理健康教育水平，促进他们的自我成长。
厦门的绝大多数学校均配备了专职心理教师，学校会定期开展针对家长的心理健康教育指导，主要模式及其利弊如下。
1.家长讲座
优点：受众面广，操作简单，旨在传播心理健康知识，帮助家长改进教育方式，解决孩子的心理问题。
缺点：部分家长因工作等原因无法按时到场，且听完容易遗忘。
2.家长沙龙
聘请专家针对某个家长群体开展专题研讨活动。
优点：专家与家长能充分交流，家长能得到具体指导，针对性强。
缺点：受众面小，很多有类似需求的家长因人数或时间限制而无缘活动。
3.亲子互动
部分心理课堂邀请家长参加，或利用课外时间组织校内外亲子活动。
优点：增强活动体验，感悟深刻，促进亲子沟通交流。
缺点：机会少，受众面小。
此外，借助家长会开展心理健康教育，或者组织家长参加心理拓展活动，开通家长咨询电话，将家长请到心理咨询室等也是厦门多数学校采用的模式。以上这些活动方式各有利弊，因此，目前在实施传统心理健康教育模式的基础上，我们借助现代化技术，努力开拓创新新模式。
笔者所在的心理教研组自编了一份家长使用网络开展心理健康教育的调查问卷，面向厦门和龙岩的部分初中学生家长进行调查，涉及城镇学校和农村学校，回收有效问卷774份。调查发现，有59.56%的家长每天都上网，只有19.9%的家长不怎么上网，使用电脑上网的家长有41.86%，而使用手机上网的家长则高达96.25%。大多数家长接触心理健康教育的主要方式为现场讲座和一些心理书籍，只有39.28%的家长表示曾通过网络接触过心理健康教育，主要渠道为网站（57.57%）和微信公众号（74.34%）。同时，家长们喜欢的网络心理健康教育培训形式依次为心理健康教育文章、心理测验、网络心理讲座、网络心理咨询和心理电影等，最希望得到关于亲子关系、子女教育和情绪调适方面的指导。
通过以上调查数据，我们发现利用手机上网是绝大多数家长的选择，并且家长们也希望得到有关子女教育、改善亲子关系方面的指导。互联网教育的优势在于不受时间、地点的限制，受众面广，方便快捷，只要学校将材料准备妥当，家长便可根据自身需要选择时间进行学习。因此，各学校可在传统家长心理健康教育指导模式的基础上，利用互联网加强家长的心理健康教育。
目前，厦门地区有越来越多的学校和机构开始借助互联网针对家长开展形式各样的心理健康教育指导，甚至相关政府机构、社区也开始加入这一行列。
1.微信公众号
有些学校申请微信公众号，邀请家长们关注，定期发布一些有关心理健康知识或者家庭教育类的文章，帮助家长提高亲子沟通技巧，增加亲子陪伴时间。有些心理教师以个人名义创办微信公众号，除定期发布个人原创文章或转载
学生心理健康教育指导篇四
《中国共产党中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：心理健康教育的目的是加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。我校地处城乡结合部，家长的文化水平参差不齐，教育孩子的方法比较简单。加上我校借读生较多，他们的家长多是来厦打工或做小买卖的，没有更多的时间来管教孩子，因此，学生中存在许多不良的个性和心理。因此，在学校对学生进行心理健康教育非常重要。
帮助学生提高无认知、无意识水平和自我教育能力，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，促进心理的全面、和谐、自主地发展，增强自我调控，承受挫折和适应社会的能力，提高心理素质，开发心理潜力，塑造健全人格，从而更加有效地促进德、智、体、美、劳的全面发展。
1、努力建设一支以学校领导、班主任、任课教师等全员参与的心理健康教育工作队伍，努力提高教师有关心理健康教育的知识素养，使教师拥有健康心理，并将心理健康教育渗透到教育教学之中。
2、根据不同年段、不同年龄的学生，各班存在的不同问题，实施不同层次的心理健康教育，通过运用各种不同的形式、方法，帮助学生改掉自身存在的不良行为、不良心理，健立健全的人格。低年级学生能尽快适应新环境、新集体、新的.学习生活，感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善交往中体验交情。中高年级学生能在学习生中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣、培养集体意识。善于和更多同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
3、建立学校与家庭心理教育问题教育沟通的渠道，举办《家长如何对子女进行心理健康教育》的专题讲座，召开家长会，及时进行家访，和家长一起抓好心理健康教育，引导家长树立正确的教育观，以良好的言行、正确的方式去影响、教育子女。
1、对班级学生心理情况进行详细摸底，然后有针对性地制定班级心理健康活动方案。
2、组织教师学习有关心理健康教育的新理念和有着论著，学习兄弟学校的先进经验，提高全体教师心理健康教育的理论水平和实践水平。
3、各参加实验班级开展活动，进行观摩、研讨，及时评课，不断改进。
4、各实验班级对开展的活动进行总结，整理案例，拟定论文，出版论文集和活动案例集。
5、以点带面，逐步铺开，先在五个班级开展实验活动，不断摸索，总结经验，初步形成一定模式，再在全校逐步铺开。
第一阶段：（20xx年9月--20xx年12月）准备启动阶段。
3、确定研究课题及实施方案，并报上级审批立项。
4、聘请指导老师开设心理健康教育讲座，明确分工。
第二阶段：（20xx年元月--20xx年2月）积极实施阶段。
1、全面开展心理健康教育活动，建立心理健康教育档案。
2、每个实验班每学期开展一节活动观摩课。
3、组织高年段学生参加社会实践活动，设立"悄悄话"信箱。
4、家长心理健康教育讲座（校内课题组成员负责讲座）。
5、出专刊（实例图片展和黑板报等）。
6、实验班级教师交流、研讨。
第三阶段：（20xx年3月--20xx年7月）总结提高阶段。
2、做好阶段课题总结。
3、完成实验课题的结题评估。
4、完成三年教育活动的资料整理工作。
5、撰写实验报告。
顾问：高思刚
组长：郭英俊
付组长：王美平、黄碧霞
成员：五个班级的任课教师及管理成员
