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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
文言文虚词之之虚词用法篇一
（一）动词。
1.有做作为充当变成成为等义，翻译比较灵活。
①斩木为兵，揭竿为旗。(贾谊《过秦论》)
②然后以六合为家，崤函为宫。(贾谊《过秦论》)
③卒相与欢，为刎颈之交。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
④冰，水为之，而寒于水。(荀子《劝学》)
⑤赵王窃闻秦王善为(演奏)秦声。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
⑥今日嬴之为(帮助)公子亦足矣(司马迁《信陵君窃符救赵》)
⑦南取百越之地，以为(划为)桂林、象郡。(贾谊《过秦论》)
⑧为(治理)国以礼，其言不让，是故晒之。(《论语》)
2.以为，认为。
①此亡秦之续耳。窃为大王不取也。(司马迁《鸿门宴》)
②两小儿笑曰：孰为汝多知乎!(《两小儿辩日》)
3.判断词，是。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
②非为织作迟，群家妇难为。(《孔雀东南飞》)
(二)介词。
1.表被动，有时跟所结合，构成为所或为所，译为被。
①吾属今为之虏矣。(司马迁《鸿门宴》)
②遂为猾胥报充里正役。(蒲松龄《促织》)
③身死人手，为天下笑者，何也?(贾谊《过秦论》)
④不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)
⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。(司马光《赤壁之战》)
2.介绍原因或目的.。为了，因为。
①慎勿为归死，贵贱轻何薄(《孔雀东南飞》)
②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?(孟子《鱼我所欲也》)
③今为宫室之美为之。(《庄暴见孟子》)
3.介绍涉及的对象。给，替。
①于是秦王不怿，为一击缶。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
②请以赵十五城为秦王寿。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
③臣请为王言乐。(《庄暴见孟子》)
4.对，向。
①为之奈何?(司马迁《鸿门宴》)
②如姬为公子泣(司马迁《信陵君窃符救赵》)
5.表示动作、行为的时间。可译为当等到等。
①为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》)
(三)句末语气词，表示疑问或反诘，呢。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(司马迁《鸿门宴》)
②是社稷之臣也。何以伐为?(《季氏将伐颛臾》)
③何故怀瑾握瑜而自令见放为?(司马迁《屈原列传》)
文言文虚词之之虚词用法篇二
1、 得双石于潭上，扣而聆之
2、 陋者乃以斧斤考击而求之
3、 图穷而匕见
4、 余闻而愈悲
5、 庄宗受而藏之
6、 温故而知新
7、 入于太庙，还矢先王，而告以成功
8、 此所以学者不可以不深思而慎取之也
9、 赵尝五战于秦，二败而三胜
10、惜其用武而不终也
11、至於幽暗昏惑而无物以相之
12、吾见师之出，而不见其入也
13、君子博学而日参省乎己
14、有志与力，而又不随以怠
15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
16、河曲智叟笑而止之曰
17、盛以锦囊，负而前驱
18、 徐而察之
19、 夫诸侯而骄人则失其国
20、 诸君而有意，瞻予马首可也
21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯
23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹
24、 既而儿醒，大啼
①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ②河曲智叟笑而止之曰
③赵岂敢留璧而得罪大王乎 ④则天下之民皆引领而望之
⑤以其求思之深而无不在也 ⑥结庐在人境，而无车马喧
⑦余方心动欲还，而大声发于水上 ⑧君子博学而日参省乎己
a.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧ b.①⑦/②③/⑤⑧/④⑥
c.①⑥/②④/③⑦/⑤⑧ d.①④/②③/⑥⑦/⑤⑧
兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。
答案
一、解释句中“而”字的意义和用法
1—5连词，表承接“来”“就”；6—9连词，表并列“和”“并且”；10—12连词，表转折“却”；13—15连词，表递进“而且”；16—18连接状语和动词，表修饰；19—20连词，表假设“如果”；21—22连词，表因果“因而”；23代词，通“尔”，“你”“你的”；24时间副词词尾，助词。
二、1.c（①⑥转折连词 ②④修饰连词 ③⑦顺承连词 ⑤⑧递进连词）
三、兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。
答案：
1、 连词，并列关系
2、 连词，假设关系，可译为如果
3、 连词，转折关系，可译为然而
4、 连词，递进关系
5、 连词，修饰关系
6、 连词，承接关系
7、 代词，同“尔”，可译为你
8、 语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”
文言文虚词之之虚词用法篇三
1.第三人称代词，他、她、它(们)。有时灵活运用于第一人称或第二人称。
①太后盛气而揖之。(《触龙说赵太后》)
②不知将军宽之至此也。(之：我)(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。(之：我)(司马迁《信陵君窃符救赵》)
④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪?(之：我)(司马迁《信陵君窃符救赵》)
⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。(之：你)(林觉民《与妻书》)
2.指示代词，这，此。
①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏将伐颛臾》)
②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。(前一个之，这样。后一个之，它。)(《季氏将伐颛臾》)
③之二虫又何知。(庄子《逍遥游》)
④均之二策，宁许之以负秦曲。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
1.相当于现代汉语的'的，放在定语和中心语之间。
①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)
②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。(《勾践灭吴》)
2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
①臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。(《烛之武退秦师》)
②客之美我者，欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。(《勾践灭吴》)
④王无异于百姓之以王为爱也。
3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。(韩愈《师说》)
②譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(司马迁《信陵君窃符救赵》)
③诗云：他人有心，予忖度之。夫子之谓也。(孟子《齐桓晋文之事》)
4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。(荀子《劝学》)
②人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎?(司马迁《屈原列传》)
5.用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(孟子《寡人之于国也》)
②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。(归有光《项脊轩志》)
③顷之，烟炎张天。(司马光《赤壁之战》)
①胡为乎遑遑欲何之?(陶渊明《归去来兮辞》)
②奚以之九万里而南为?(庄子《逍遥游》)
③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：牛何之?(孟子《齐桓晋文之事》)
④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余;不足，又顾而之他。(孟子《齐人有一妻一妾》)
文言文虚词之之虚词用法篇四
1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”
①公与人乘，战于长勺。(《曹刿论战》)
②陈胜佐之，并杀两尉。(《陈涉世家》)
③孔文子何以谓之“文”也?(《论语十则》)
④醒侯故使之问之。(《扁鹊见蔡桓公》)
2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。
①学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)
②屠自后断其股，亦毙之。(《狼》)
③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。(《论语十则》)
④鬼问：“汝复谁?”定伯诳之。(《宋定伯捉鬼》)
⑤复投之，后狼止而前狼又至。(《狼》)
1、结构助词，译作“的.”
①君之病在肠胃，不治将益深。(《扁鹊见蔡桓公》)
②以君之力，曾不能损魁父之丘。(《愚公移山》)
③予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)
④南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉?(《读孟尝君传》)
⑤叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)
2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
①医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)
②在骨髓，司命之所属，无奈何也!(《扁鹊见蔡桓公》)
③虽我之死，有子存焉。(《愚公移山》)
④日月之行，若出其中。(《观沧海》)
⑤予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)
3、语气助词，凑足音节。
①公将鼓之。(《曹刿论战》)
②久之，目似暝，意暇甚。(《狼》)
③怅恨久之。(《陈涉世家》)
④顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。(《大铁椎传》)
4、结构助词，提前宾语的标志。
①菊之爱，陶后鲜有闻。(《爱莲说》)
②何陋之有?(《陋室铭》)
③宋何罪之有?(《墨子。公输》)
文言文虚词之之虚词用法篇五
用法举例
所以
师者，所以传道受业解惑也
表示原因，相当于“……的原因(缘故)”
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
是故
是以
以是
以故
连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”“所以”
是故弟子不必不如师
众人皆醉而我独醒，是以见放
以是人多以书假余
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王
虽然
表示明显的转折关系时，相当于“虽然如此”“虽然这样”
虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易
虽然，每至于族
然而
常用在句首表示转折，相当于“（虽然）这样，可是……”
①然而不王者，未之有也
②然而成败异变，功业相反也
然则
然即
然则诸侯之地有限
表示转折关系，即连词“则”作“而”，相当于“然而”
然则一羽之不举，不为用力焉
无以
相当于“没有用来……的”“不能”“无法”
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海
有以
相当于“有用来……的”
项王未有以应
不啻
①虎之力与人不啻倍也
②举家庆贺，虽连城拱璧不啻也
比及
比至
逮至
介词性结构，用来表示预期的时间或已至的时间，可译为“等到(了)”
比及三年
比至陈,车六七百,乘骑千余,卒数万人
逮至圣朝
何以
相当于“凭什么”“靠什么”
臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”
何如
奈何
若何
①更若役，复若赋，则何如？
②好乐何如？
如…
…何
译为“对……怎么办”
如太行、王屋何？
奈…
…何
译为“把……怎么办”
三老不来还，奈之何？
若夫
①若夫霪雨霏霏，连月不开
②若夫乘天地之正
且夫
助词性结构，放在句首，表下文是更进一步的议论，译为“再说”
①且夫天下非小弱也
②且夫天下固有意外之患也
庶几
相当于“差不多”“几乎”“大概”
中兴机会，庶几在此
向使
相当于“假使”
向使三国各爱其地
何其
胡其
曷其
奚其
一何
田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：“先生之衣何其恶也？”
副词性结构，用于感叹句中，表示程度深，可译为“多么”
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也！
②吏呼一何怒，妇啼一何苦！
有间
副词性结构，相当于“不久”“过了一会儿”
①扁鹊见蔡桓公，立有间
②顷之未发，太子迟之
少间
无何
既而
未几
顷之
而已
助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”
闻道有先后，术业有专攻，如是而已
可以
“以”是介词，相当于“可以凭借”
对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
“以”是连词，不译，相当于“能够”“应该”
学不可以已
以为
相当于“认为”
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使
相当于“把……作为”
南取百越之地，以为桂林、象郡
相与
副词性结构，相当于“一起”“彼此”
卒相与欢，为刎颈之交
有所
相当于“有……的（人或物）”
荆轲有所待
无所
相当于“没有……的（人或物）”
女亦无所思，女亦无所忆
何…
…为
译为“还要……干什么”
我为鱼肉，何辞为？
不亦
……
乎
译为“不是……吧”
不亦悦乎？
何所
卖炭得钱何所营？
安所
表处所，可译为“什么地方”
将军安所归乎？
孰与
相当于“跟……比较，哪一个……”
①吾孰与徐公美？
②公之视廉将军孰与秦王？
与…
…孰
所谓
相当于“所说的”
此所谓战胜于朝廷
于是
连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语相同
①于是秦人拱手而取西河之外
②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐
吾祖死于是，吾父死于是
表时间，“在这时”
于是宾客无不变色离席
对此
于是余有叹焉
从此
遂墨以葬文公，晋于是始墨
无乃
①无乃尔是过与？
②远主备之，无乃不可乎？
得无
得亡
得微
表达揣测性疑问语气，可译为“该不会”“莫非”“恐怕”等
①日食饮得无衰乎？
②得无教我猎虫所耶？
表达反问语气，可译为“能不”
而后
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。
②三月而后成。
而况
连词性结构，表示更进一层的意思，常含有反问语气，可译为“何况”
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
可得
①齐桓、晋文之事可得闻乎？
②王之所大欲，可得闻与？
可得而
可得以
若此
述宾式结构，常用于疑问或反问句中，可译为“如此”“这样”
①何以自绘败状，令人丧气若此？
②求剑若此，不亦惑乎？
然后
连词性结构，用于句首表承接，相当于 “然后”，“然后才”
权，然后知轻重，度，然后知长短
足以
①是心足以王矣
②今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
若属
译为“你们”“你们这些人”
若属皆且为所虏
庸…
…乎
译为“难道……吗”
①夫庸知其年之先后生于吾乎？
②我中国其果老大矣乎？
其…
…乎
孰若
译为“哪里比得上”
与其坐而待亡，孰若起而拯之?
有…
…者
译为“有个……人”
邑市成名孝，操童子业，久不售
唯…
…是
语前置的标志。可译作“只……”
①唯命是听。
②唯余马首是瞻!
何以
……为
敌未灭，何以家为?
非…
…则
表选择，可译为“不是……就是……”
非死则徙尔
其…
…其
表示选择，可译为“是……还是……”
其真无马耶，其真不知马也？
且…
…且
又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也
言于
……
曰
译为“对……说”
佚之狐言于郑伯曰
何…
…之有
①宋何罪之有？
②夫晋，何厌之有？
何有于…
…
表反诘，可译作“对于……来说，又有什么呢”。有时可理解为“何……之有”，但它中间的词语被省略，译时应补出。
默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
……
之谓也
可译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧”
①其李将军之谓也
②诗曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其之谓乎？
其…
…之谓也
其…
…之谓乎
文言文虚词之之虚词用法篇六
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级：b
“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”也要注意两点：一是“意义”，指文言虚词在具体语言环境中的含义；二是“用法”，虚词除了考意义外还考用法，主要指词性。高考考查的主要是18个常见文言虚词，但并非全部如此。
考点剖析
1.近年来，全国各地高考语文卷文言文中考查的文言虚词一般在常见的18 个虚词之内，但自2010 年起，这个情况发生了变化。如2010 年全国卷ⅱ考到的“会、遂”，四川卷考到的“益”等。这一动向应引起我们的高度关注。
2.高考对文言虚词的考查多采用选择题的考查形式，另外，在翻译题中也有所涉及。主流题型是从文言语段和教材中各选取一个句子组成一个选项，让考生比较其共同包含的文言虚词的意义和用法。题干多表述为“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同(或不相同)的一项是”。
3.值得关注的是，各地对文言虚词的考查，有时将实词与虚词放在一道题目中加以考查，这就体现出实词与虚词并重的趋势。
文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。虚词的词汇意义比较抽象，但是，它有表达语气、组织实词等多种语法功能。在学习中，我们应该注意以下几个方面的问题。
1.分清实词和虚词
文言虚词大多是由实词虚化而成的。如“所”的基本意义是“处所”，后来引申为表示“……的地方”或者“……的人”，作结构助词。又如，“之”的基本意义是“往”，后来虚化为代词、助词、语气词等，成为用得最多的虚词。还有一些词，有时用作虚词，有时又用作实词，如“皆以美于徐公”《( 邹忌讽齐王纳谏》)的“以”，义为“认为”，是动词；“既而以吴民之乱请于朝”《( 五人墓碑记》)中的“以”，义为“将，把”，是介词。学习时必须分清。
2.辨析同一虚词的不同用法和不同虚词的相同用法
文言虚词使用频率高，用法灵活多变，一个虚词往往兼有多种词性，表达多种语法关系，如“而”，可以作连词用，也可以作代词用。作连词用可以表示并列关系、修饰关系、承接关系、递进关系、转折关系等。又如《石钟山记》中“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”，前句的“之”作“的”讲(饶州府的德兴县)，是助词；后句的“之”作“他”(代苏迈)讲，是代词。
另外，不同的虚词又可表示相同的用法，例如“舟遥遥以轻飚，风飘飘而吹衣”(陶渊明《归去来兮辞》)的“以”和“而”，作用完全相同，都是表修饰关系的连词。
3.体察虚词表达的不同语气
一段文言文，如果没有虚词连缀其中，就会丢掉“性情”，失去活力。若不用虚词，就表达不出说话人在表面上的自谦中隐含的抱怨和得意之情。学习文言文，我们要反复吟咏，体察虚词所表达的语气，并从中总结出一些规律。如：“夫”“盖”常表示发语，“者”常表示提顿，“得无”“无乃”常表示推测、反问等。常用的文言虚词只有几十个。越是常用的虚词，用法往往越是灵活。如果确实掌握了它们的意义和用法，阅读时就可以扫除虚词方面的一大障碍。
4.通晓古今的不同用法
要确切了解虚词的作用，还应该与白话比较，了解它的变化，懂得它和白话中哪些词哪些说法大体相当。
变化的情况大致有下列四种：
(1)少数沿用下来。如“学然后知不足”《( 学记三则》)的“然后”，今仍作“然后”。“使吾勇于就死也”《( 与妻书》)的“于”，今仍有“善于“”敢于”等用法。
(2)有的完全消失。例如作发语词的“夫”“盖”，起提顿作用的“者”，起取消句子独立性作用的.“之”等等。
(3)有的用法发生了变化。例如“所以”，在文言文里多表示原因或凭借的，现在则表示结果。
(4)有的改用了别的词。例如“于”字在文言里能起多种介绍作用，现在则分别用“在”“向”“到”“对”“从”“同”“给”“比”“被”等介词代替；语气助词“矣”，现在一般改用“了”；“乎”一般改用“吗”“呢”；结构助词“之”，现在一般改用“的”，等等。
5.注意一些特殊情况
(1)兼词。兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词。它所兼的两个词属于两个不同的词类。如“诸”放在句中是等于“之于”，如“投诸渤海之尾”《( 愚公移山》)；放在句末时等于“之乎”，如“不识有诸?”《( 齐桓晋文之事》)。又如“积土成山，风雨兴焉”《( 劝学》)中的“焉”，就相当于“于之”，在那里。其他如“盍”，相当于“何不”；“叵”，相当于“不可”等。
(2)虚词连用。连用是为了加强语气，有时是两个词连用(较多)，有时是三个词连用(较少)。用在句首的，如“藉弟令毋斩”《( 陈涉世家》)中“藉弟令”是三个假设连词连用。用在句末的，如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”《( 孟子·梁惠王上》)中的“焉耳矣”；“吾罪也乎哉!”《( 左传·崔杼弑齐庄公》)中的“也乎哉”是三个语气助词连用。两个助词连用的现象较普遍。放在句末的语气助词连用，不论是两个或三个，重点总是在最后一个。
(3)双音单音。文中有些原为两个单音词(有的两个都是虚词，有的一个是虚词，另一个是实词)，发展到白话变为一个双音虚词。遇到这种情况，如果用现代语意去解释就会错。例如：“吾祖死于是”《( 捕蛇者说》)中的“于”是“在”的意思，“是”指“捕蛇这件差事”，不同于白话的连词“于是”。此外还有“无论”“可以”“从而”“其实”“虽然”等，都不要简单地用现代的语意去解释。
①先妣抚之甚厚。(归有光《项脊轩志》)
“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。
②且夫我尝闻少仲尼之闻。《( 庄子·秋水》)
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。
③师道之不传也久矣。(韩愈《师说》
“师道之不传”是主谓短语，做“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
④辍耕之垄上。(司马迁《陈涉世家》)
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。
①舟遥遥以轻飚，风飘飘而吹衣。(陶潜《归去来兮辞》)
“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
②因利乘便，宰割天下，分裂山河。(贾谊《过秦论》)
“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。
③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。《( 诗经·东山》)
“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。
3.结合虚词的特殊位置进行推断
文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。
①夫人之相与，俯仰一世。(王羲之《兰亭集序》)
“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。
②至于颠覆，理固宜然。(苏洵《六国论》)
“至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”等。
③嗟夫!予尝求古仁人之心。(范仲淹《岳阳楼记》)
“嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。
④是故无贵无贱，无长无少。(韩愈《师说》)
“是故”表事情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽然”“然则”“盖”等。
4.结合句式特点进行推断
①多于·南亩之农夫。(杜牧《阿房宫赋》)
介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。
②石之·铿然有声者。(苏轼《石钟山记》)
定语后置句，“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。
文言文虚词之之虚词用法篇七
⑴对，对于。例：①贫者语于富者曰。②爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。③其于人也，乃曰：能有是，是亦足矣。
⑵在。例：①从先人还家，于舅家见之。②乃设九宾礼于庭。③缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
⑶与，跟，同。例：①幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？②身长八尺，每自比于管仲、乐毅。③燕王欲结于君。④莫若遣腹心自结于东，以共济世业。
⑷到。例：①指通豫南，达于汉阴。②从径道亡，归璧于赵。
⑸从，自。例：①子墨子闻之，起于鲁。②至废孟子而不立，非导源于小儒乎？③青，取之于蓝，而青于蓝。
⑹在……方面。例：①荆国有余地而不足于民。②于人为可讥，而在己为悔。
⑺比。例：①孔子曰：苛政猛于虎也。②此其人之勤劳，必千万于天下之人。③青，取之于蓝，而青而蓝。（本义项是指后一个于。）
⑻被。例：①君幸于赵王。②受制于人。③故内惑于郑袖，外欺于张仪。
⑼受。例：不拘于时，学于余。（本义项指前一个于。）
⑽向。例：①不拘于时，学于余。（本义项指后一个于。）②事急矣，请求救于孙将军。
（11）给。例：我以天下之利尽归于己。
⑴在这时。例：于是宾客无不变色离席。
⑵与现代汉语于是相同。例：于是为长安君约车百乘，质于齐。
⑶在这件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。
⑷在这种情况下。例：于是秦王不怿，为一击罅。
⑸对此。例：于是余有叹焉。
⑹从此。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。
「于路」沿路。例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人。不想日却在这里撞见。
「于是乎」于是。例：余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。
