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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
中班健康看谁听得清活动反思中班健康看谁反应快教案篇一
对于大班孩子来说，每周的户外活动都有玩球的机会，他们已经积累了很多玩球的技能，怎样在幼儿以往玩球经验的基础让孩子有新的尝试，带给孩子新的挑战，成为了我进行本次活动的一个新思考。因此，我运用“夹球跳”的游戏形式贯穿活动，鼓励幼儿以双腿夹球跳过一定的高度为基础，让幼儿在活动中体验锻炼、乐趣和成功的快乐。活动从目标的达成情况来看，可以说是基本完成了，但是，这个活动留给我许多值得思考的地方。
首先说说活动前的一段小插曲。在上这个活动前一天，我先请了几位小朋友夹球试跳过8块稿的积木，因为一时找不到15厘米高度的材料，8块积木垒起来是16厘米，所以看看能否跳过8块高的积木。高度是跳过去了，但出乎意料的`事也发生了，因为我是准备让孩子们自己数8块积木叠起来的，但由于个别孩子不能跳过去，所以导致叠好的积木全倒了，排在后面的孩子要跳的时候根本不能继续，只能自己重新叠起来。不试不知道，一试全知道，如果上课出现这种情况，那还不乱套了，孩子们要自己叠积木，那时间就会来不及，我还庆幸自己试了一下，于是放学后我就将积木8块8块地用透明胶裹起来，倒积木的缺陷弥补好了，活动中也就没有出现这种情况。
最后来讲讲我看了自己上课过后的视频的感受。活动过后，我将自己上课的过程仔细看了一遍，然后结合体育活动的设计与组织的注意点进行了反思：在体育活动如何做到活而不乱、收放自如这方面，我虽借助了哨子，但是，自己在上的过程中对每个环节的时间把握关注得更多，因为没有试上过，我只是顾及时间来不及，导致对个别太过调皮的幼儿关注不够，虽说“不打无准备的战”，但是，一旦上了战场往往会有意想不到的突发情况。在指导孩子动作规范、到位这方面，我采用了示范讲解和小朋友的榜样学习，因为就一个简单的动作——夹球跳，球不掉，小朋友应该说都能做到位。在关注孩子的运动量上，我准备了小毛巾，而且先前我也请小朋友穿了少量的衣服，密度和强度也是符合大班孩子年龄特点的。在整个活动实施过程中，我也做了许多临时性的调整，比如，当我出示第一关闯关图的时候，我想先让孩子们看，然后再动手布置，没有想到，有的孩子一看就知道意思，然后自己就直接动手布置场地了，虽然现场看起来有点次序乱，但孩子们的行为让我很满意，说明他们确实是在主动学习，因此，在出示第二张闯关图时，我就什么话都不用说了，他们直接就自己布置好场地了。还有在摆放8块和10块高的积木时，我的目的是要关注个体差异，本来是要预先让孩子知道根据自己的能力来选择不同的高度的，但是，看到孩子那么能干，我提都没有提，活动结束后为了确认孩子是否知道其中的意思，我让孩子说说，孩子还真的知道，看来我是多虑了。
这次活动总的说来虽然有个别孩子比较调皮，但是孩子们通过小组合作研究路线图、布置游戏场地、共同遵守规则完成闯关，让他们在游戏中学会了合作，充分体验了合作带来的乐趣，真的让他们在自由的氛围中，自主尝试和学习，提高了自主学习的能力。活动也让我明白了，每个活动不会很完美，总会有让你预料不到的地方！
中班健康看谁听得清活动反思中班健康看谁反应快教案篇二
《蛙跳高手》是中班的一堂健康课，它的目标是：1.尝试各种跳跃动作，练习纵跳触物；2.发展跳跃能力。它的重点就是原地各种动作跳跃和纵跳触物。为了达到重点我先从大四班老师那借来了一根长长的跳皮筋，把跳皮筋横系在教室的前面空地上，又挂上一些纸条作为“害虫”。准备就绪，去请了几名小朋友过来试试高度，一开始很容易够到，所以我就把皮筋又拉高了些，可这回幼儿怎么纵跳都够不到。我在旁边示范着：蹲下再起来，努力向上蹦去够到纸条！孩子们越跳越起劲，越跳越正确，终于有一个高个子男孩抓到了纸条，可他使劲地一拉，其他孩子就跟着拉，当我阻止时皮筋已经松了。我发现皮筋好像不太适合，因为它的弹性很大，一位幼儿拉下后就会送下来能拉到很低很低，所以我打算寻找另一种道具。找什么代替好呢？我去问了我的指导老师，她说我们班有很长的布条很适合用。我就去跟着拿了，可一卷很新很新的布条，我不好意思用，怕这样的课堂一过，布条就会没有其它用处了，这样不就很浪费吗？可老师说：“用吧，为了课堂！”于是我又开始拉线了，这下好了没有了很足的弹性。我很开心的'又叫来了几位幼儿，请他们尝试，调好了高度。
于是上课开始了，我的心里很忐忑，因为这样的跳跃在我看来很枯燥，没有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的环节：青蛙捉“害虫”。那需要幼儿的想象和扮演青蛙角色，可“害虫”只是用纸条来做的，没有任何的形象性，我很担忧提不起幼儿的兴趣，我想让课堂更吸引孩子，更贴近孩子，可又心有余而力不足，不知该如何下手，如何修改？我很纠结……在课上我一开始还是处于纠结状态：该把重点怎么放呢，真的可以到达效果吗？到了课堂的中间环节时我才松了一口气，因为孩子们对这样的青蛙跳非常的喜欢，练习地也非常非常地认真，幼儿用他们的表现感染了我，我也变的情绪高涨，指导着跳的姿势有点不正确的幼儿，不断都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害虫”环节达到了本堂课的高-潮：幼儿们分批扮演青蛙去捉“害虫”，在碰到纸条后孩子们露出了自信的笑容，让每一位幼儿感受到了运动的快乐和来之努力换来的成功感！
中班健康看谁听得清活动反思中班健康看谁反应快教案篇三
1、教幼儿听信号变速走。
2、锻炼幼儿的听觉能力，提高幼儿反应的灵敏性。
3、培养幼儿的合作能力。
铃鼓，活动前学会开花走纸、切段分队走，并熟悉游戏“老狼老狼几点钟”。
1、开始部分：幼儿听信号有节奏地走成一个大圆---开花---六个小圆---一个大圆---切段分队，走成六路纵队。
2、基本部分；
（1）交代游戏名称以及规则：老师铃鼓拍得快，幼儿就四散快走；铃鼓拍得慢，幼儿就四散慢走；教师摇铃鼓，幼儿走成六路纵队。
（2）幼儿游戏3次。
（3）增添要求：当老师说“两人走”时，幼儿就两人手拉手走。如果铃鼓拍得快，幼儿两人手拉手快走，铃鼓拍得慢，两人就慢走。
（4）幼儿游戏三次。
3、结束部分：
（1）表扬信号听得清楚、动作变化快的'幼儿。
（2）复习游戏“老狼、老狼几点钟”。
利用户外活动继续玩此游戏。
中班健康看谁听得清活动反思中班健康看谁反应快教案篇四
今天的活动是“大风和树叶”，看到这个活动名称，有似曾相识的感觉，如何将这个活动组织得跟以往有所不同呢？如何让孩子们更喜欢呢？走进课堂，我的脑中在不停地转动着、思考着。
跨进教室，江姑娘则笑迎我：“吴老师，你今天真漂亮呀。”看来小姑娘对我今天穿的这件公主式羽绒服比较喜欢，不由自主地发出赞叹，我笑着回应：“是吗？谢谢。”接着就有了一声一声的“吴老师，你今天真漂亮啊。”我笑答：“其实啊，现在有的孩子比吴老师还漂亮呢。他知道上课了，坐得很端正，那个样子才是最漂亮的。”听我这么一说，好多张嘴附和的小家伙立马坐正好，我为自己的这句话窃喜。
现在风大了，“呼，呼，呼”随着我的风吹出，孩子们都使劲地飞起来，好不开心啊。看到他们“疯”得可以了，我收住了风，立得笔直地在那里，一动也不动“风停了”小树叶得回家了，孩子们一个个回到了自己的坐位上。一个小家伙躺在地上说：“我被风吹掉地上了。”呵呵，我看看他，没说什么，过了一会儿他也爬起来坐上了位置。
“小树叶们，我们到操场上去飞吧。”小小的风吹着树叶，树叶轻轻起来，把小椅子塞到桌子底下，一个接一个飞出教室，孩子们会意地轻轻飞着，飞着。到了操作我们走在一个圆圈上，“小树叶们，我们的家就在这里呢。”春天里，春姑娘轻轻地吹着，小树叶轻轻地飘呀飘呀，随着我在圆圈上对着孩子们一个个轻轻地吹风，孩子们做着各种不同的姿势飞着、飘着，“秋天来了，风吹大了”，孩子们马上飞得很远很远，到处飞着、跑着，我的风随着他们一个个吹着，越吹越大，渐渐地，渐渐地，风停了，“冬天了，小树叶都掉了，掉到大树妈妈的脚下了。”孩子们一个个走回了圆圈，坐地地上休息。
再一次玩过小风、大风，孩子们静下来了。“小树叶们都围着大树妈妈，大树妈妈给小树叶们讲着一个好听的故事呢。”我开始创编故事，为的是孩子们静静地休息的时候不至于无聊，也不至于因为无聊而不能静静地休息，故事编着：“大树妈妈有许多树叶宝宝，他们每天生活在一起很开心，有一天，一只啄木鸟来到大树妈妈身边，使劲地啄着大树妈妈，小树叶着急了，你为什么啄我的妈妈？请你走开。”大树妈妈怎么说呢？一个孩子回答：“没关系，啄木鸟是医生。”他虽然不能将话说得更清楚，但我已经明白了他的话，于是笑着说：“是的，啄木鸟可是我们树的好朋友呢，没关系。”树妈妈笑着说道，这时个啄木鸟真的把树妈妈身上啄了一个洞，只见它用尖尖的嘴伸进洞里，一下叼出一只虫子，然后一口吞下去了。树妈妈开心地说：“啊，真好，我的身上不痒了，谢谢啄木鸟。”小树叶得听着妈妈的.故事也很开心，他们随着风轻轻地飘起了舞，孩子们很快进入角色，爬起来又飞了，“风吹得大了，两片小树叶手拉手一起玩了。”孩子们听着口令两两结对玩了起来。
玩着玩着，有些累了，我们一起飞回家了。
反思：
1.孩子喜欢的游戏可以反复玩。这个游戏孩子们很喜欢，他们喜欢用自己的身体也表示被风吹起的各种姿态，并且尝试创造出不同的造型，他们的动作还可以随着“风力”的大小而变化。这一活动孩子的创造性可以充分发挥，情境中的游戏他们非常喜欢，因此，这是可以反复玩的。
2.玩过的游戏可以变化着玩。这个游戏孩子们玩过，我在玩的过程中做了一些创新，如树叶的家（圆圈），孩子们先给自己一个定位，当树叶被风吹远了的时候，他们可以飞出这个“家”，而当风停的时候他们还要回来，有了这个圈作为家，孩子们就能依据情节，一会飞出一会儿飞回，收放自如。今天孩子们自控能力很强，基本都能按信号飞出、飞回。只有三个小男生在最后一轮行动有些迟缓，没有及时回家。
3．把握游戏节奏。孩子们两次由飞出而飞回后，他们身上开始暖和了，这时需要稍长一点的时候休息，当孩子们回家休息时，我不能只让他们静静地趴着，得有一些吸引他们的话题让他们关注着，这样才不至于形成消极等待。于是我讲起了自编自导自演故事，孩子们听得入神极了，不知不觉中放松了身心。
中班健康看谁听得清活动反思中班健康看谁反应快教案篇五
中班幼儿在刚接触投掷活动时，往往投、挥、抛不分。本活动通过让幼儿自由探索、尝试、游戏三种不同的方法，再从中提取投掷的动作要领，进行理解与练习。同时，教师对投掷动作进行深入分析，得出投掷的两个要素：出手角度与力度。在这基础上，教师围绕两个要素设计了小鸟护林员选拔赛的游戏。游戏通过调整红绳的高度以及远近，让幼儿在不断尝试的过程中体验投掷的角度和力度。同时在了解幼儿原有水平的基础上设定具有相对难度的不同颜色的`投远标准，使幼儿“跳一跳，摘桃子”。活动中教师自然巧妙地将目标和要求通过材料、情景、规则进行隐性调控，让所有幼儿都能在原有基础上获得发展。
创设情境，通过森林管-理-员招聘小鸟护林员激发幼儿参与活动的热情。幼儿自由探索尽心投掷联系，通过个别幼儿示范，教师小结强调投掷的要点，引导幼儿学习正确的投掷方法。并学习找空的地方进行练习。掌握投掷方法后，教师创设护林员选拔赛的游戏情境，鼓励幼儿练习投掷本领，在方法正确的前提下，尝试投的更远的本领。
第一次选拔赛，运用一定激励意义的选拔赛形式对幼儿的投远能力进行检验，鼓励幼儿将沙包投的更远。不同颜色线条的设定需在幼儿现有水平的基础上进行一定的难度提升，使幼儿能“跳一跳摘桃子”。分组练习过程中引导幼儿学习找空地。分组练习使幼儿有更多机会自由练习，巩固投掷动作。
第二次选拔赛，通过投掷沙包过横线引导有体验投掷沙包时的角度，掌握投远的基本要点：出手角度应为斜上方。
愤怒的小鸟是许多幼儿熟悉并喜爱的游戏。游戏环节的创设，增强活动的趣味性，使幼儿更乐于参与到活动中。在解救小动物的过程中，通过远近高低不同的目标设定，使幼儿能同时练习到投远和投准的本领，对于一些投掷能力不强的幼儿应多加鼓励。同时，解救小动物带来的成就感也让投掷活动更有意义，做到玩中学。
（一）环境设置，材料准备能关注幼儿个别差异
1、第一次选拔赛通过设定不同颜色的距离线，黄色最近，绿色最远，让每位幼儿都能在原由水平上的基础上进行一定的难度提升。
2、第二次选拔赛，引导幼儿体验投掷沙包的出手角度，根据男女生投掷能力的差异，男生的标准更高、更远；女生的标准更近，更低。
（二）循序渐进，不断提出新的要求提升投掷难度，引导幼儿“跳一跳，摘桃子”。
1、对个别动作不标准的幼儿没有做到及时关注。投挥不分
2、活动时间稍长，环节的进行还可以更紧凑。
