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每一次总结都是对自己成长的一次见证，让我们更明确前行的方向。需要梳理和整理好相关材料和资料，为写总结做好准备。总结的好坏不仅仅在于字数多少，更在于是否能够突出重点和抓住要点。
启示的意思篇一
1、整个体系是基于圣经的神圣启示。
2、他根据成功人士的经历编撰了一本启示书。
3、我们正值如花的年龄，未来一片光明，历史启示我们：前进的道路上从来都不是一帆风顺的。
4、没有一种树能像香樟这样，予生命以一种深度的启示，那就是逝去与新生共存。
5、每个人都能启示你，让你摄取一些东西，所以就要用感恩的心面对每一个遇见的人。
6、当今社会是发展合作共赢的时代，无数例证启示人们，要用智慧去庄严一切，不要用我执、我见去分裂和阻挡时代潮流。
7、说来惭愧，每次看到学校各个展板上的征文启示，我都只是远远地瞥过一眼，然后继续往前，仿佛那只是路边的一个风景。
8、有良好的品德和高超的见识，依照完美圣者所启示的教法去生活，而且了解真理，认真负责的人，永远受大家的爱戴。
9、水韵十足的周庄绝对是江南水乡的老大，这一点是定而不可疑的，而锦溪却是受了周庄旅游开发的启示才发展旅游的。
10、不知从何时开始，向着人生的累积的意义思索，渴求在生活的琐碎的细节中获得启示。
11、水滴石穿给我们这样一个启示，微小柔弱的量的积累，能够产生质的飞跃。
12、曾经的挣扎蹉跎，走过的风雨长路，照耀了喧嚣尘垢的光亮，都在岁月里沉淀成了生活的启示录。
13、野板栗、野山楂硕果温情饱满，启示人们不要辜负天常，为着收获持续奋发。
14、这给我们一个启示，一般心肌梗塞的病例需将此一罕见的巨细胞动脉炎列入鉴别诊断，因其常有全身的表现。
15、奥运会是短暂的，但奥运会带给我们的启示是永恒的，赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的精神是永远的。
16、真的，来自一些著名的气候科学家的最新预测接近了启示录。
17、有时候还可以立刻从问答中测定出对方语言的意图，从对方的谈话中得到一些启示，了解对方，与对方建立起良好的友谊。
18、这一令人回味的哲理，倒是在定陵之外的颐和园得到启示。
19、我甚至觉得没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多。
20、我用这手法描写人类在一切时代之中生活下来的记忆，而从此给予周围的现实一个启示。
21、伊斯兰教顺服于人和明确的经文，即贵圣穆罕默德和古兰经，印度教虽然属于启示宗教，但它既无原教创始人，也无教义、礼拜仪式和教堂。
22、同样观察虫子，两个人所处的角度不同，他们的感觉和判断就不可能一致，他们获得的启示也就有差异。
23、至于此原物的形制，从本世纪6o年代在陕西咸阳发现的一枚“皇后之玺”中可以得到启示。
24、柏克利加大校园像是未来21世纪美国的缩影，对于一个正面临种族危机的国家是很具启示性的。
25、此种做法，有的研究者认为来自佛教的启示，有人则认为来自伊斯兰教的影响，结论尚需进一步探讨证实，但却可以清楚地看出，人类对于土地的依赖和爱恋意识何等根深蒂固。
26、中国人对宗教的态度也不同一般，上帝的启示在他们的人生中没有作用，他们显得宽容大度。
27、自古以来，两个民族通过联姻而消除隔阂、建立和睦关系，是一条重要的历史经验、这些历史经验无不给赵佗以教益和启示。
28、最后，爱迪生发明了一种螺帽，这是从煤油罐的螺旋盖上得到启示后改装而成的。
29、石球顶门为打开定陵地下玄宫之门提供了启示。
30、一个献出自己的芳华，也要向人间启示出“春华秋实”的哲理的人，那枝头硕果就是他赠予耕耘者的甘美的记忆。
启示的意思篇二
英语词汇学习是许多大学生倍感困难之事,而词汇教学的老师更是想尽诸多方法,以提高学生词汇习得能力.关于词汇学习和教学的研究在国内外已普遍展开,但至今对词汇教学还无公认的有效方法.近年来人们对词汇学习的`研究已经转向词与心理的关系,本文对心理词汇做了简要介绍,分析了心理词汇对教学的启示,希望能对词汇教学的教师有所帮助.
作者：郑春华作者单位：华中科技大学外国语学院,湖北,武汉,430074刊名：科技经济市场英文刊名：kejijingjishichang年，卷(期)：2007“”(9)分类号：h3关键词：英语词汇词汇学习词汇教学心理词汇
启示的意思篇三
我有一本书，它叫《生命的颜色》，我对它爱不释手。这是一套关于自然与科学、民俗与风物等故事的系列丛书。里面摘录了很多中外著名科学家、名人撰写的文章。其中的一篇文章《观鸟与关鸟》给我的印象最深刻。
观鸟是西方国家十分盛行的一项户外活动。在爱鸟的国度，人们热衷观鸟，鸟儿不必对人们敬而远之。记得在澳洲旅游时，我最爱的活动是在公园和广场喂鸟儿。我拿出很多零食，撕成很小的碎块儿投喂，不一会儿，我的周边就围满了小鸟，食儿一落地，“嗖”一声就被抢走了。当地还有一种“垃圾鸟”最胆大包天，追着我讨要手中的食物，吓得我抱头鼠窜。一幅人与自然多么和谐的画面啊！
可是在我们生活的城市，你能随处见到这么多鸟吗？你能近距离接触它们吗？恐怕我们见得最多的是囚禁在笼中的鸟吧！周末我最爱和妈妈逛花鸟市场，经常看到成堆的笼子里关着很多小鸟，有的一见人走近就惊恐万状，到处乱飞；有的傻呆呆地一动不动，似乎在哀叹自己的悲惨命运……我曾经很想买回一只鸟喂养，但妈妈问我：“你整天被关在屋里感觉好吗？”当时我还忿忿不平：“有人喂养多舒服！”可是自从读了这篇文章之后，我下定决心不养鸟了，改设一个招鸟台来喂鸟，让鸟儿在我们的城市能自由地飞来飞去，让我们也能亲耳聆听鸟儿的欢鸣，让鸟儿也能感受到我们的温暖和关爱，还自然以平衡，还社会以和谐。
如果您爱鸟，请观鸟，切勿关鸟！如果您爱鸟，请让它们重归大自然，拥有自己生命的尊严和自由！
启示的意思篇四
作者：王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
注释。
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2．白日：指的是太阳。
3．依：依傍。
4．尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5．穷：尽，使达到极点。
6．千里目：眼界宽阔。
7．更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）。
译文。
夕阳依傍着西山慢慢地沉没，
滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够，
那就要登上更高的一层城楼。
王之涣简介：
成就综述。
王之涣是一位盛唐的著名诗人，他写西北风光的诗篇颇具特色，大气磅礴，意境开阔，热情洋溢，韵调优美，朗朗上口，广为传颂。其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。为盛唐边塞诗人之一。“黄河远上白云间”，仅七个字，祖国壮丽山河景色跃然纸上。可惜他的诗歌散失严重，传世之作仅六首，辑入《全唐诗》中。
虽然王之涣今仅存六首诗，但是他有两首诗极负盛名。一首是《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。此诗意境雄浑壮阔，气势昂扬。其中“欲穷千里目，更上一层楼。”更是千百年来，人人皆知的名言警句。这首《登鹳鹊楼》在中国就连三岁的孩子都能背诵。全诗四句二十个字，无一字生僻，无一句难懂，但给读者展现出一幅一泻千里、气势磅礴的画面，这不能不说是才子佳作。王之涣一首《登鹳雀楼》，也成就了千古名楼鹳雀楼。他的另一首《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。此诗短短28个字，诗景恢弘广阔，壮观苍凉，诗风慷慨激昂，沉雄浑厚。此诗当时即被配乐传唱，流传甚广。
赏析。
这首诗歌写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的'是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象，又高度的概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字的时候，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。
首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面凸显宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者深深地为诗人的大手笔所折服。
后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方的景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。
就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。
这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。
启示的意思篇五
指看完某种事物后，又有了启发指示，使有所领悟。
英文解释。
[enlightenment;inspiration]启发开导,使有所领会。
看了这本书使她得到了启示。
详细解释。
启发指示，使有所领悟。
李烈钧《辛亥革命及督赣时期》：“(孙中山)起立答词，对经营全国铁路多所启示。”巴金《家》五：“这几句话对她简直成了一个启示，眼前顿时明亮了。”杨朔《万丈高楼平地起》：“这是一个最普通的战士给我的启示。”
基本含义。
“启”是个多义字。“启”的甲骨文字形像用手去开门，所以它的本义是打开。例如《左传·襄公二十五年》“门启而入”，“启”指打开，后来“启”由打开的意义引申为开启、启发、让人得以领悟等意思。双音词“启发”、“启迪”均用此义。开导蒙昧叫“启蒙”。例如宋朝朱熹著的《易学启蒙》，其书名就表明该书乃是示人学习易学的门径。教导初学者也叫“启蒙”，现在称幼儿教育为启蒙教育即用此义。再引申之，“启”还有陈述、表白的意思。古诗《孔雀东南飞》中有“堂上启阿母”，此处“启”的意思就是告诉、表白。旧式书信在正文开头称“某启”或“敬启者”，“启”均表写信的人向对方表白启告。“启”的这个意义构成的双音词有“启白”、“启告”、“启报”等。
在合成词“启示”中，“启”表示意义并不相同。“启示”的“启”义为开导启发，“示”也表示同样的意义。“示”本指把东西给人看。在“示威”、“示弱”、“示众”等词语中，“示”皆表此义。由让人看的意义再引申，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。如：“老师，这个问题怎样解答，请您给我一些启示!”因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。
启示。
“启事”，是为了公开声明某事而登在报刊上或墙上的文字。这里的“启”是“说明”的意思，“事”就是指被说明的事情。而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。“征文启事”写成“征文启示”是错的。
中英例句。
我认为这是启示。这是世界末日。
ithinkit'stheapocalypse.it'sarmageddon.
最终的启示即将到来了!
thefinalrevelationisathand!
你给了我一个启示.
youshowedmeasign.
启示的意思篇六
一次，我养的西瓜虫在上课时从铅笔盒里爬了出来，我为了不让老师发现，把它放回了铅笔盒里。但它没有罢休，一次次地爬出来，又被一次次地放回去。n次后，西瓜虫依然在顽强的往外爬，连我都惊叹西瓜虫竟如此执着。我一松懈，西瓜虫就爬出来了，结果我被老师抓了个现形。
我不能轻饶它，于是回家把它扔进了“西瓜虫监狱”——一个空围棋盒子。围棋盒子的壁对于西瓜虫来说很高，再加上西瓜虫呆傻蠢笨，一定爬不出来。第二天早上，我去看西瓜虫，发现它仍然在绕圈，想努力爬出来，它已经很疲惫了，显然爬了一晚上。一瞬间，我深深地感动了。
西瓜虫在100%逃不出来的`监狱里依旧抱着能逃出来的希望，可是大部分人进入了还有机率能生存的困境却意志消沉、听天由命，把“逃出困境，寻求自由”的想法抛到了九霄云外。西瓜虫给我上了一课：只要坚持不懈，万事都能成功。我怎么能囚禁自己的老师呢，我把它放归了自然。
启示的意思篇七
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
当阅读不再是真正意义上的阅读，而是一种对生活的体味和感知工具时，“亲子共读”这种形式也在发生着一些变化。从绘本出版业的角度看，如果能够及时掌握亲子共读方式的转变，从绘本编制初期就做相应的迎合调整，儿童绘本必将迎来发展的春天。本文在浅析亲子共读多种方式的基础上，试探讨其对儿童绘本编制出版的一些启示。
儿童绘本在当下十分火热。究其原因，是“80后”成为如今最为庞大的“父母群体”。他们初为人父、人母的同时，还需承受当下社会转型所带来的各种生活重压，而这种重压不免引发了他们的怀旧情怀――绘本可以使这种情怀得以释放。在此基础上，当阅读可以作为一种良好的生活习惯并与子女教育联系在一起的时候，他们更是会毫不吝啬的投入。这种情况与19世纪儿童绘本的起源如出一辙，不同的是，“80后”父母与孩子亲子共读的目的与19世纪初“纯粹的赞美与怀旧”已有了显著的变化：
“80后”父母更现实和更理性，更开放，也更功利……总之，绘本不再是完美的童话故事，也并不只是教化真善美的工具，而是让孩子尽早直面人生的一种手段。目的不同则方法各异：当阅读不再是真正意义上的阅读，而是一种对生活的体味和感知工具时，“亲子共读”这种形式也在发生着一些变化。从绘本出版业的角度看，如果能够及时掌握亲子共读方式的转变，从绘本编制初期就做相应的迎合调整，儿童绘本必将迎来发展的春天。本文在浅析亲子共读多种方式的基础上，试探讨其对儿童绘本编制出版的一些启示。
“代入式”阅读即用孩子的名字代替绘本故事中主要人物的名字，让孩子成为故事的主角。这种做法优点明显：第一，孩子作为听众，故事中的喜怒哀乐虽能够在他心里泛起涟漪，但未必都能让他深刻体会。如果能让孩子以“主人公”的身份进入故事里，不仅可以增加孩子的融入感，刺激他的关注持续力和好奇心，还可以使他们得到更为真切具体的感受。第二，当下我国绘本故事不少是源于国外作品，故事主人公名字多是直接音译，字多难记。家长不妨在读故事时直接使用孩子的名称，避开拗口难读的内容，使亲子共读的效果更佳。
从绘本编制出版的角度看，不妨尝试出版“填空式”绘本。这种填空可分为“文字空”和“图画空”。具体做法：第一，把绘本故事人物的名称隐去，直接显示为空格。让家长在阅读时直接代入孩子或周围熟悉人的名称，称为“汉字空”。这种做法虽已在一些儿童画报中得以应用(《幼儿画报》绿版的“我和红袋鼠的故事”版块)，但其更注重绘本与儿童的互动性，较少考虑其适用的故事范围及具体情景，建议编辑多在情绪培养、习惯养成类绘本故事中推广这种做法。第二，在编制“填空式”绘本的基础上，可附刊赠送故事主要人物头像的贴画，称为“图画空”。让孩子和家长自行选择故事主人公，增加阅读趣味性的同时，家长也可颠覆传统的故事情节，鼓励孩子大胆想象，丰富原有故事内涵，使其变得更加丰满。这也是优秀绘本必备的功能。
“扮演式阅读”即由阅读者通过角色扮演的方式来体味故事。低幼儿童的理解和认识能力有限，加上当下国内的低幼儿童绘本年龄划分大而笼统，未做到完全细分，导致部分儿童绘本的内容过于抽象难懂。在上述情况下，如果单纯靠“读”和“听”，甚至是“代入式”阅读，孩子都无法真正走进故事感受其中魅力。此时家长不妨换另外一种阅读方式――“扮演式”阅读。通过“演”，让语言无法表达的情绪和内容通过动作和表情来传递。这种做法的优点在于：第一，可以让孩子直观的通过肢体语言来感受绘本内容，不受文字理解能力限制。第二，打破绘本的约束力，使传统的“读”变成“演”，使亲子阅读更富于情趣。
“扮演式阅读”给绘本出版编制带来的指导意义在于：第一，可编制“剧本式”绘本。角色扮演和身体动作往往更容易引起幼儿情感的共鸣。如果家长把故事设置成剧本场景，并给孩子提供相应的道具(人物面具等较为简易的表演素材)，让幼儿通过感情、动作、语言、表情等多种感官进入故事的场景，并任其自由发挥，在其感兴趣的部分随意停留扮演，直到孩子的问题解决、兴趣被满足为止。第二，低幼儿童绘本年龄划分应具体规范，尤其是系列绘本的出版发行更应注重这一点。不同年龄段的儿童其生理及心理需求是有区别的，例如，4岁以下的孩子看《月亮晚安》可能会很快进入梦乡，但4岁以上的孩子对睡前时光的要求不止于此，他们渴望的绘本类型或许是冲突、戏剧、幽默或恐惧的。应针对不同年龄儿童的需要开发不同的绘本，编制出版符合不同年龄儿童的阅读特点(视觉喜好、文字长短，共读时间极限等)的作品。
“精神式”阅读是指绘本阅读注重故事精神、旨意的传递。多数亲子共读是在睡前完成的，父母在疲惫的时候被孩子缠着要讲故事的情况时有发生，此时，逐字逐句的“读”和兴趣盎然的“演”显然是不适用的。那么不妨使用“精神式”阅读：父母领略其中要义后，在不改变、不扭曲故事主题的前提下，用自己的语言把其中精髓简要传递给孩子。这种方式可避免父母的“应付了事”，还可以融入家长自身对故事的理解，家长在“编”的同时，通过故事教育孩子的意图更容易达到。
对于绘本出版业来说，在绘本印制时应考虑家长实际需求，不妨在儿童绘本的文前或文后编排绘本的“家长版”内容，简要介绍故事的内容或主旨，让家长一看即知其中要义。此外，出版社还可尝试一册绘本两个版本：儿童版和家长版。家长版要注重启迪成人的发散性思维――从一个简单的故事中悟出多个道理或寓意，让家长更有选择性的去“编”故事。
兴趣是最好的老师，如何让孩子读书的兴趣延续，除了要变换多种阅读方式，还要善于挖掘故事中的多层意蕴。“探讨式”阅读正基于此：父母和孩子一起通过对故事主题、绘本画面、文字解读等多种形式进行探讨交流，从不同的视角去解析，从而完成共读。其好处显而易见：第一，可充分调动孩子的想象力和语言表达能力，引导孩子从不同的层面自主解读故事主题。第二，在探讨的基础上，家长可了解孩子的心理动向及思想认知，及时纠偏补正。达到通过阅读实现教育的目的。
“探讨式”阅读的方式在绘本发行中着实普通――多数为阅读后的思考题，问题也只是争讨对错之分，这种形式不免过于陈旧。事实上，绘本故事的魅力之一就在于它不断变形的能力――在故事的讲述过程中，总有外界不断的打扰、鼓掌、起哄，故事因为读者的参与而变得厚重起来。如果能在绘本编制时尝试从故事发展的不同节点、不同人物、不同境遇、不同结局等多角度、层面提出可探讨的问题，把“阅读后”探讨尝试改变为“阅读中”探讨，由简单的线形故事情节演变成发散形故事结构，那么简单的绘本实则就不简单了。
此外，绘本出版发行业不妨走进读者群体中，定期举办一些讲座、访谈、读书活动，邀请绘本作者和读者一起探讨阅读。在绘本作者的引领下，家长和孩子对绘本的故事精髓及精神要义的理解和感悟会更直观透彻;而绘本作者也可通过与读者的接触，激发更多的创作思路;对于绘本出版业来说，不仅可拉近与受众距离，提升品牌知名度，还可促进绘本作者多产出，利大于弊。
“看图式”阅读是指忽略绘本文字语言，只靠看图讲述故事。绘本中的图画一般是手绘作品，画面细腻、人物形象，家长不妨采用引导孩子看图的方式进行阅读。这种阅读方式的优点主要表现为：第一，可培养孩子的自我审美及对绘画的领悟能力。一般父母讲述绘本都是以字为主，以图为附，但这实际上恰恰与绘本艺术追求背道而驰的。让孩子从图画中领略故事主旨显然要比文字容易很多，文字才是绘本的辅助性语言。第二，可提高孩子的观察能力、想象能力、创造力，进而促进其情感发育。
“看图式”阅读带给绘本编制出版一些启示：第一，编制“形状游戏绘本”。形状游戏是全世界孩子都在玩的游戏――一个人随手画个抽象图形，另一个人用不同颜色的笔把它变成一个全新的东西。这个过程的本质是创造力的启发。如果儿童绘本在文字故事的基础上附赠一些简单抽象的图形游戏，让孩子自己画故事。在加强孩子与绘本故事互动的同时，也可增强孩子的创造力。第二，注重推出高端绘本。优秀绘本中的图画，多数是世界知名插画家的作品，如五味太郎的《鲸鱼》、谢尔・希尔弗斯坦的《爱心树》、李欧・李奥尼的《小黑鱼》等等，他们运用多种手法，水彩、素描、手绘、剪贴……给孩子们呈现了一场场美不胜收的“视觉飨宴”，这些精美绘图本身就是特色和市场。第三，注重绘本图画内容的与时俱进。当下国内儿童绘本中的图画仍多是传统民间故事、神话传说、寓言成语。传统需要继承，但不能成为限制。任何作品的创作都应该着眼于实际。当下的儿童绘本应该更多地着眼对当前的儿童生活、儿童心理和儿童状态的呈现和挖掘。让儿童能够从图中读到自己，读到生活。
阅读目的改变阅读方式，而阅读方式的转变就是市场需求变化的重要体现。如果儿童绘本出版业能够认真分析市场变化，迎合受众需求，不断调整创作思路，再加上注重人才培养、强化品牌建设，那么在整个出版界的不断坚持和探索下，儿童绘本出版的未来必将更加美好。
启示的意思篇八
1)我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。
2)书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来。如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
3)音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
4)只要你全力以赴，到达一定的程度，就会得到“神的启示”。
5)我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”;历史就是我们的一切。
6)有良好的品德和高超的见识，依照完美圣者所启示的教法去生活，而且了解真理，认真负责的人，永远受大家的爱戴。
7)自己只有理解自已，能力去打听旁人，只有真实明白自已的英才会对事情做出正确的推断，不然只能挨次做出差错的决择，我想山羊的故事会对我们有所启示。
8)音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
9)人只有按照自然所启示的经验来生活。
10)只有按照自然所启示的经验来生活。
11)于是他便遵照佛的启示，在此地安营扎寨，到处募捐，修建了第一个洞窟。
12)双耳同听神话语，禾苗有口赞美主，十架流血化救恩，启示天国多弟兄，千禧散喜富无盖，水来草盖两人合，有水有草两相愿，猜七个字以表我心意！
13)神秘主义没有耐心以等待上帝的启示。
14)音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。
15)大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走食物，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
16)书给了我们“学习要专心致志，不要三心二意”的启示。书给了我们“生活要积极乐观，不可灰心失望”的启迪。书给了我们“做人要堂堂正正，不可鬼鬼祟祟”的启发。
17)蒙田冥思苦想创作了启示人类的“随笔”，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的煌煌巨着，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵，曹雪芹呕心沥血描绘出了大观园里的一梦红楼。
18)大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
19)音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
