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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
代班主任写的通知要篇一
（1）每天完成一定量的寒假作业。
（2）每天看报，收听、收看新闻。
（3）看一本好书，并写好读书心得。
（4）提倡每天用半小时练字，低年级以铅笔字为主，中高年级练习钢笔字。
（1）交通安全：遵守交通法规，文明走路，文明乘车，争做守法好公民。
（2）生活安全：安全使用煤气、电器，注意不暴饮暴食，防止食物中毒。
（3）活动安全：不玩危险的游戏，不在危险的地方玩耍。不玩火，不玩烟花爆竹。
（4）上网安全：正确利用网络学习，不痴迷上网、痴迷游戏！远离网络危险！
（5）加强自我保护意识，不随便与陌生人接触，不接受陌生人的东西，不去营业性的娱乐场所玩耍。（包括网吧、游戏机房等）
（1）安排好寒假生活，家长和孩子一起制定合理的.假期作息时间安排表。
（2）每天早起早睡，养成良好生活习惯。
（3）注意用眼卫生，节制看电视时间。
（4）每天帮助父母做一定量的家务事。
（5）加强环境保护意识，过绿色生活，做绿色公民。
（1）每天早晨进行一定量的体育锻炼。
（2）确定一个体育锻炼项目，经常性进行锻炼，提高运动水平，增强身体素质和心理素质。
最后，真诚地感谢您对我校工作的理解与支持，并请对学校工作提出意见。
祝春节愉快！
通知人：
日期：
代班主任写的通知要篇二
a.班主任评语：
你个性沉静，还爱言辞，但做事认真，学习勤奋，同学们都喜欢你。虽然你平时很沉默，但回答问题时声音又是那么的响亮。你是那么的认真，当学习上有不理解的问题时，不是像个不懂事的孩子那样不放在心上，而是想方设法弄明白。以后有什么问题大胆问老师好吗?没有关系的，老师期待着你更快地进步。
b.班主任评语：
你的大眼睛写满了乖巧和懂事。你对工作的负责和对人的体贴真让老师高兴。你有很强的上进心，正是这样强烈的上进心才使你不断地进步，不断地取得好成绩。现在的你再也不会把应用题看成“拦路虎”，而能轻松地解决它，你是不是也为自己而感到高兴呢?可不能骄傲啊!希望你继续努力，争取更大的进步!
c.班主任评语：
老师欣喜地看到了你在本学期末的最大的进步——改掉了上课故意破坏课堂纪律的坏习惯，同时发现你在课堂上敢于举手发言了。不过可要坚持完成作业啊!那样你的进步就会更快!能做到吗?其实你是一个非常聪明的学生，老师只给你补了几次课，你就能把落下的知识掌握了，而且还能举一反三。现在你所缺少的就是勤奋了。只要你能把玩的时间分一点用在学习上，你一定能取得更大的进步。聪明的你一定要记住学习，学习，再学习!
【谢谢观看：
代班主任写的通知要篇三
班主任是班级的组织者与管理者，是一个班级的灵魂，如何管理班级是每一个班主任都经常思考的问题。从我个人实践经验看，在日常的班主任管理中应坚持“两手抓方针”。一手抓管理，一手抓育人。在管理中渗透育人思想，通过育人达到加强管理的目的。
作为班主任，管理与育人二者紧密联系，相辅相成。在实践中体会到，班级管理要做的出色，必须做好育人工作。因此，我管理班级的宗旨是“先学做人，后学知识。”每学期开学，我先结合学校总体安排，根据班级的实际情况，制定新学期班主任工作的目标、任务和指导思想。从班级管理中渗透育人的思想，这既是理论问题，也是实践问题；既是工作方法问题，也是思想认识问题。一个学校有很多班级，要在这些班级中脱颖而出，创建一个“先进”的班级体。班主任至少要解决好三个问题：首先，要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系，在班级管理中渗透育人的思想，在育人中加强班级管理，牢固树立管理工作与育人工作二者并重，不能顾此失彼。其次，以管理工作为中心，以育人工作为宗旨，制定出班级的工作目标和任务。因每个班级的具体情况不同，这就要求班主任根据学情潜心研究符合本班的“班规”，有目的、有重点、有针对性地开展各项不同形式、不同方法的管理模式，提高班级管理的实效，使管理工作更好地服务于育人工作。再次，管理工作要积极发挥对育人工作的能动作用。通过加强班级管理更好的实现育人效果，从更高层次上做好育人工作，贯彻落实好国家九年义务教育工作的方向、方针、政策，引导学生在健康的轨道上顺利发展。
其一，针对班主任管理工作中杂、繁、乱的特点，把各项工作对学生实行进量化考评。让班中学生“人人有事做，人人有活干”。尤其是寄宿制学校，班主任每天都有很多事情要做，既要教学又要育人，班级卫生、宿舍管理、学生一日三餐等许多问题，牵扯了班主任很多精力。因此，班主任要结合实际，把各项任务进行具体分工，如值日生的到位时间、清扫时间、清扫程度、个人的仪容仪表必须符合学校的哪些具体要求等等，在班规中一一作出量化。这样，班级管理工作由难以用数字来衡量的“复杂”变成了有量化标准的“简单”，平日里也利于班主任检查落实。在学校检查中，若班级出现问题，可直接追究当事人责任，这些都可作为学期末评选“优秀学生”的重要依据，从而使班中人人都有动力，人人具有集体荣誉感。
其二，注重培养班干部的工作能力，充分发挥班干部的先锋模范作用。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班级管理中一个主要方面是管理好班干部，班干部自身的素质高低，工作能力强弱，直接关系到整个班级能否按照学校的要求正常运转。因此，组织培养班干部就成为班主任管理中的重点，对班干部的管理要方法得当，措施得力，其先锋模范带头作用才能在各个方面表现出来。首先，在学期初，班主任围绕整个学校工作的总体安排，选拔培养班干部，强化他们的先锋模范作用。像我们寄宿制学校，学生一天24小时吃住都在学校，班主任不可能全天都靠在学校，班级常常会有一些令人意想不到的突发事件，有些事情是班主任无法预料的，班主任也不可能在第一时间亲临现场，若要及时妥善处理这些突发事件，只有依靠班干部。这也是班干部发挥先锋模范作用、培养其工作能力的最好机会。其次，运用好班干部这个参谋。
班主任的管理是围绕学校的育人方针而进行的一系列管理，在具体制定管理细则，实施管理办法时，要注意征求全班同学的意见，尤其是注意征求班干部的意见，充分发挥班干部的参谋作用，组织他们出点子、想办法，给全班同学示范引路，在实际工作中体现班干部的模范性。再次，要求班干部当好表率作用。班主任对学生的'管理往往涉及到每一个学生，班干部的一举一动都会给全班同学带来很大的影响。因此，在日常工作中要求班干部自身过硬，要求同学做到的班干部自己首先做到，当好全班同学的表率。
其三，将情感交流融入班级管理之中，以自己的行动来深化育人工作。有了严密的制度和措施，并不意味着班级的管理工作就做得好，在实施制度和措施的同时，更要求与学生进行情感交流，动之以情晓之以理，通过自身的实际行动来影响和感召学生，使学生从内心深处认识到我必须这样做，才对得起班主任，对得起班级，达到情感育人的目的。教师可以有意识地通过个人谈话、带他去看病、调座位等方式说明班主任对其关心，这些方式花不了我们多少时间和精力，但在日常工作中灵活运用这些方法，对学生心灵的影响却是深远的，不仅可以树立起班主任在学生心目中没有架子、平易近人的形象，更重要的是达到了以自身行动深化育人的目的。
其四，班主任说话要言而有信，对学生要一视同仁。在班级日常管理中做到“一碗水端平”，使学生感到自己没有任何特权，遵守校规校纪是必须的。学生的个性各不相同，喜怒哀乐的表现形式也不一样，不同学生在班主任头脑中的印象就不一样，因而班主任在处理具体事情时就有可能产生不同偏好，当他们违纪时，不能因为学生的品德好就网开一面，也不能因为学生的品质差在表情言语中流露出厌恶的情绪。虽然这是人之常情，但对班主任而言，稍微有一点偏心，就会影响班主任在学生心目中的公正形象，进而使一些学困生慢慢产生逆反心理，久而久之，班级管理工作就无法进行，也就谈不上育人工作了。
班级有一些同学因为家庭条件太优越，没有养成良好的习惯，依靠家长的关系，不仅学习不努力，还干扰班级的正常秩序，这是班级管理中最头疼的事。从实践经验来看，在班主任工作中，不应回避这一问题，而是要紧紧抓住这一难点，结合班级学生的实际情况，因人制宜，找到育人工作的突破口，才能有的放矢地展开管理和育人工作，收到标本兼治之效。充分利用班会对学生进行思想教育，让学生认识到学习的重要性，明白要我学，与我要学的区别，自觉提高学习的积极性。学习积极性的提高，自然就成了班级管理工作的原动力。班级管理的方法千变万化，多种多样，没有一成不变的。不论面对何种困难，我们只要用一颗爱心去面对学生，抱着对工作负责的态度，多思多问，灵活处理，一定会得到一个圆满的结局。
