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使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中，能够利用到演讲稿的场合越来越多。那么演讲稿怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲演讲稿怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
走进科学演讲稿科技进校园演讲稿篇一
我没事就在那里看电视，正好翻到了《走进科学》这个节目。
其中是一个赶牛人，他的鞭子有一节是铁做的，因为鞭打牛市不小心达到了石头，那个铁碎片不知怎么的就进了这个赶牛人的脑子里，当场晕倒。
经过专家的检验师友以个奇怪物质，于是就把那个物质给以了出来，竟是那个铁碎片，幸好没有留下什么后遗症。
还有一个是一个养牛的看到一只牛在生蛋，他就很高兴，认为这是上天送给他的礼物，就到处炫耀，因为正好他的儿子刚过一百天，大牛又生了一个小牛，所以认为这并不是巧合。
经过专家的评论，原来那个蛋的主要成分是毛，这只牛的了一种病，爱添身上的毛，那些毛进到胃里，分泌出了以个“毛蛋”。
其实在那些别人以为是什么神仙什么的，那都是迷信，经不住科学的考验，所以我们一定要有走进科学，探索科学的精神！
走进科学演讲稿科技进校园演讲稿篇二
摘 要：诗人何其芳曾经说过：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”寻找生活化的写作内容，本应引起所有教师与学生的重视，但是观察当前高中生写作现状，效率低、内容干却是课堂常态。为转变这种教学现状，教师必须在作文课堂上转变传统教学模式，将教学过程生活化、教学手段生活化、教学内容生活化。
关键词：作文生活化；教学方法；多媒体；2016年高考作文；社会热点
曹雪芹先生曾经说过：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”正如同《普通高中语文课程标准》中所提出的高中作文教学要求：教师要尊重学生习作过程中的独特体验，立足于学生生活，从生活中为学生供应作文内容的新鲜血液。
一、教学过程生活化
传统作文课堂，教师给出一个话题，立刻安排学生在限定时间内完成习作。学生没有准备时间，对于所给话题没有独特的感悟，写出来的文章犹如空中楼阁，一点不接地气。让作文走进生活，就是转变教学过程，让学生学会在生活中寻找写作素材。教师要在课上给学生体验、酝酿的时间，让学生将目光集中在所要解决的话题上。
高中生写了这么多年作文，已习惯于正襟危坐、埋头苦写的课堂教学流程，却忘记了将笔尖点入生活，因此，习作时常常脱离实际，空泛无味。安排学生习作前进行简单讨论，不仅可以激发学生的表达欲望，同时也能在“头脑风暴”中升华写作情感，加深对习作话题的理解。教师要有生活化教学的意识，在课堂教学中引导学生说出自己的生活经验，并学会将这些真情实感体现在字里行间。
二、教学手段生活化
生活。
作文生活化，不是一句空话，也不是在走形式，这是语文课程标准和高考现实情况所决定的。大部分高考作文题都是取材于生活，来源于生活，但是最致命的问题在于，很多学生却没有这些生活体验。试想，根本没有听过华阴老腔，学生能写好文章吗？利用多媒体，将学生熟悉、不熟悉的东西通过生动直观的画面反映出来，能帮助学生唤起生活体验，激发写作兴趣，将学生的习作行为延伸到课堂之外的大千世界。
三、教学内容生活化
“写真话，表真情”是作文训练的基本理念，“从生活中来，到生活中去”是作文训练的基本要求。但是，仔细翻阅学生写出来的文章，全然不见个“真”字，应试教育模式下的空洞编造、脱离生活等问题全都集中在高中生的习作里。写作教学应当引导学生将习作当作生活的延续，这样才会喷薄出无穷的创作动力。
研究近些年的高考作文题，我们不难发现，几乎所有作文题目都在考查学生关注现实生活和身边问题的能力。2016年浙江卷《虚拟与现实》、2016年上海卷《评价他人的生活》、2016年全国卷3《小羽的创业故事》等作文题目，无一不是从学生的生活角度切入，引导学生关注身边的热点话题，谈谈自己的生活体验。
语文高考现在是越来越接地气了，学生如果能学会关注生活中的语文，高考就是一件轻而易举的事情。但是，大部分学生却没有做到这一点，很多语文教师也没有引导学生正确看待生活中的语文现象。给学生任意一个话题，学生能写出非常“伟光正”的文章，但是却少了脚踏实地的务实精神，只剩下仰望星空的长篇大论。习作教学脱离了学生的生活实际，学生没有将生活素材转化为写作内容，是当前语文教师亟须解决的问题。教师在教学内容的选择上，要贴近学生的生活实际，联系生活，使学生想写、愿意写，将写作变成学生多彩生活的一部分。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师要做写作教学资源的开发者，留心学生的生活，留心身边的热点话题，让学生从广阔的生活中积累素材，写出情真意切的文章。
参考文献：
走进科学演讲稿科技进校园演讲稿篇三
本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
【知识与技能】
概述生物学,了解有关生物学方面的信息及其生物学发展前景.
【过程与方法】
初步学会图文分析,能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学以及在人类生活、生产、医疗卫生、军事等领域的应用。
【情感态度与价值观】
激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生活、生产、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
激发学生学习兴趣，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。
教师准备：
1．了解初一新生的基本情况。
2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如dna侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
学生准备：略
1． 组织教学：
分组：选定小组长（制定课堂纪律规则及评价条例）
2． 导入：欢迎同学们跨进生物学知识的宝库
3． 生物与生活：启发学生结合生活实际和原有的知识水平谈谈所了解的生物常识:（小组活动）
a． 我曾种过什么植物，管理上要注意什么？
b． 我曾养过什么动物，管理上要注意什么？
4． 引入生物学的概念
5． 生物与科学研究；
a． 启发学生去思考在科学研究领域中所了解的生物知识
b． 讨论书本上的彩图，找出它们之间的对应关系。
6． 介绍生命科学的最新成果，激发学生对生命科学的热爱
1. 试管婴儿
2. 杂交水稻
3. 细胞核移植技术：克隆技术
4. 转基因食品
【巩固】
强化本课堂教学的知识重点
【板书】略
走进科学演讲稿科技进校园演讲稿篇四
今天在中央十套节目走进科学栏目中看到“疯长的骨头”节目，让我感到震惊的同时，也让我对患病的女孩感到深深的钦佩。
这名女孩像木头人一样，身子不会动，只有几根手指可以动，能说话，其余身体的任何一个部位都不能弯曲。就是这样的一位女孩，出现在镜头中时，始终是面带笑容的，对生活充满了信心，相信自己能得到治疗。她这种病现在还没有根治的办法，全世界有六百多名这样的病人。她是不幸的，同时也是幸运的，一个报社的记者帮她联系到了国内这方面的专家，这名医生到家中来给她看玻这种病不能手术，而且在世界上都是医疗难题，大夫大胆尝试，让她吃一种这方面的药。八个月后，这个女孩手能握拳了，手指活动也很灵活，右手能翻转，左膝能略微弯曲。虽不能完全治愈，但也有了很好的起色。
“拳击手璐璐”
它是一只名叫璐璐袋鼠。它从小就被他母亲遗弃。只能是饲养员贴身照顾它。后来，这个饲养员也其他而去。然后，他便不吃东西。谁进来就用暴-力。最后，它生病了。有一个驯兽师喜欢上了它，觉得它可以当马戏团里的拳击手，就慢慢的教它拳击，可是他怎么也学不会，那个驯兽师就放弃了对它的'希望了。有一次，他的儿子和他在玩，发现它打了很精彩的一拳。从那时起，他就成了那里最受欢迎的演员。
我觉得不能强迫去逼动物去做很难的事。要按动物的生理条件，要按照他们的习性。因为袋鼠的脑袋很小，智商不高。它们不太容易学会东西，所以我们要按照他们的习惯。我觉得的他很可怜，先是它妈妈不要它了，然后，贴身照顾他的饲养员也走了。只能留下它一个人孤孤单单，有时没办法只能使用暴-力。后来他虽然进了马戏团，很受欢迎，可是回到大自然那才是最好、最美的事。
2.
第一篇： 昨晚看了《走近科学》感触挺大的，故事是这样的：一个家族，十四人七人患了同样的疾病，手舞足蹈，不能自控。然而最痛苦的不在于身体的不由自主，而是内心的煎熬。他们甚至想过用极端的方式了断此生。看到他们痛苦的样子，心里很难过，心想上天真的不公平，为什么将这可怕的病痛强加给这可怜、善良的一家人身上，同时也有点庆幸，自己还是那么的健康，节目中的主人公文玲，是一名医学院的大学生，她很可能也不能逃脱厄运，但是她的乐观，坚强却感动了我，她这样说到“我一直准备着那一天的到来，但是只要那天没来，我就要好好学习，将来做一名好的医生，帮助更多的病人……”文玲的一番话鼓舞了我也感动了我，是啊，只要我们还在这个世上，就没有任何理由去消极去逃避而是要面对挑战，人的一生不可能永远的好运，不可能的永远平坦，要是真的那样，那也不是完美的人生，因为人总是的遇到困难遇到挫折后才会长大，才会成熟，看看现在的我，已经很幸福幸运了，但是在遇到了困难时多的还是发牢骚，实在是不应该，也实在是太幼稚了，我们就座抱着一颗向上的心去面对未来的生活，还有可能遇到的挫折，谢谢文玲的一番话，让我懂得了应如何去面对你可能要面临的困难!在这里也祝她，她的家人能健康，能快乐!好人一生平安!!!!!! 第2篇： 寒假里的一天晚上，我和往常一样，坐在沙发上，看着走进科学。看完后这次放的给了我深刻的体会。
事情是这样的：一天，一个农民在赶牛时，用鞭子抽了下牛;就在这时，他的头脑突然很痛，原来他脑伤了;当他到医院检查出有个异物，当医生把异物取出来时，发现异物是一截钢丝;警-察检查了现场后发现他是因为鞭子有一段是用铁做的，抽打时，地上正好有石头;铁的碰到石头断了一截，那一截有反弹回去冲进了大脑所以这样了;但是，他很幸运，没有后遗症。 看完后，我有想起了以前在我身上发生的一件事。 一次，我在玩赛车玩具时，发现有一处断了，于是准备用502胶粘起来。粘着粘着，一滴胶水突然溅到我的眼睛上来。幸好我反应及时，眼睛一眨，使它只溅到我的眼皮上。但我以为它溅到了我的眼睛里，哭着喊爸爸。爸爸把毛巾打湿给我擦了擦就好了。 这两件事，都是因为操作时不小心而引起的，它们都给了我深刻的教训。我觉得，只要做事细心、认真，它们完全都是可以避免的。于是我决定，以后再做任何事，即便是一件小事，我都要细心、认真得完成它们。
走进科学演讲稿科技进校园演讲稿篇五
科学来自生活，科学来自大自然。我们身边流动着科学，科学也改变着一切，只是我们不曾注意过。
科学改变了我们的生活，此刻我们的手机，它的功能已经不是单纯的通话工具，而是能够集中电脑、电话、照相机、mp3等功能于一体，我们旅行时，不用背上重重的行李，至一个轻便的手机就能实现所有的功能，科学让我们的生活越来越便利。
其中20xx年1月27日这一期，讲述了一个能够发电的屋顶。这个能发电的屋顶实际上是使用了能够发电的光伏瓦，也就是我们都明白的太阳能电池板，有了这种瓦，增加了我们对电能的节省，提高了对太阳能的利用。有了这个种瓦，不但能够保证屋里的美观，还能够实现太阳能发电的功能，遥远的山区不用长距离铺设电线也能够用电了。
透过节目介绍，我发现这种瓦的发明过程也经历了很多困难，发明过程中用到了很多科学原理和工艺、配方的调整，在科学发展的道路上，没有什么捷径，只有一步步的踏踏实实才能够成功。
科学能够改变一个人的生活，能够改变一大群人的生活，甚至能够改变我们的地球，让它更美丽，让我们更快乐、更幸福。
走进科学演讲稿科技进校园演讲稿篇六
科学是人类的成长之门。的确就是，让人们得知更多科学内涵的奥秘与奇特，让人们了解更多大自然的秘密，比如火山喷发……一些鲜为人知的信息，让我们小小的心灵受到大大的启发吧！
科学它开启了我们的眼。一个个惊心动魄的科学实验，还记得，就在此刻，陈老师做了一个小小的实验，但是让同学们都激动万分。
老师小心翼翼的从桌子上拿了一个装满水的塑料瓶子，我心中怀着疑问与不解的语言说道：“要做什么实验呀？是不是开瓶盖水就消失不见了？是不是，此瓶子喝水能在空气中飘动起来，是不是……”一个个大胆的猜测，但是结果却和我的想法，完全不否！
此时此刻，同学们像炸开了锅的鸡米花一样热血沸腾，只见最后一排的同学纷纷伸长了脖子，蜂拥而上，同学们都怀着一颗神奇的心，踏上了科学实验的途中。
陈老师神情高兴，满脸天真可爱的笑容说：“我用装满水的瓶子，把塑料瓶子的瓶盖揭开，用一张卡纸放上去，同学们猜一猜水能否倒出来吗？”同学们个个思考了起来，有的说：“能”，有的说：“完全不可能”。
小小的实验告诉我了一个个大大的道理：只有不断充实的探索，才能发现科学的奥秘。
只要用心发现，科学的真理是探索未有的！
走进科学演讲稿科技进校园演讲稿篇七
不知何时，我在电视上看到了《宫》这部电视剧，自从那以后，我就想如果有一天我也可以与女主角一样来到一片树林，看到一棵树，我也穿越了。如果是这样，我会带上手机、电脑，甚至还会带上一些汉堡包、雪碧之类的。可以的话，我还会染上一个红毛，到了那里人人都会崇拜我，爱上我这个21世纪的小男生。这是科学给我带来的好处。我拿出手机正要拍照，一大群人会围着我议论：这面镜子怎么会有图案呢？这小男孩不会是变戏法的吧？如果太过迷信的人还有可能以为我是妖怪或上帝什么的。这是科学的力量。有可能正因为科学，将来有一天真的可以穿越到古代或未来。
不是只有会科学或懂科学的人才能发明或创造。在美国佛罗里达州，有一位生活很贫穷的画家李普曼，因为他的画一直等不到伯乐，所以也就越来越贫穷。而他的画具也只有那么一支铅笔和一块橡皮，正因为只有这些，所以他经常找不到工具。
有一天，他突然有了作画的灵感，可是与平时一样，他找不到自己的橡皮。等找到橡皮、铅笔后，他脑子里的灵感却已经空空如也！他想用一根铁丝把橡皮和铅笔连起来，可是每当作画时，橡皮总是在他的面前东摇西晃，很是影响他的思维和情绪，而且使用一段时间后有要重新绑扎。画家不耐烦了。于是，他下定决心要先解决好画笔的问题后再作画。经过几天苦想之后，他终于想出了一个好办法。他从一个废旧的铁盒上剪下一小块薄铁皮，把橡皮和铅笔头对头包起来，使它们固定成一体。因为有了这项发明专利，他拥有了55万美元的专利费。这是一个画家因为科学而拥有的财富。
科学可以改变一个人的生活，可以改变一大群人的生活，甚至可以改变我们的地球，让它更美丽，让我们更快乐、更幸福。
