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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中数学教案全套篇一
【知识与技能】
在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程x+y+dx+ey+f=0表示圆的条件。
【过程与方法】
通过对方程x+y+dx+ey+f=0表示圆的的条件的探究，学生探索发现及分析解决问题的实际能力得到提高。
【情感态度与价值观】
渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索。
【重点】
掌握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。
【难点】
二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。
三、教学过程
（一）复习旧知，引出课题
1、复习圆的标准方程，圆心、半径。
2、提问1：已知圆心为（1，—2）、半径为2的圆的方程是什么？
高中数学教案全套篇二
填写课题名称（高中代数类课题）
（1）知识与技能：
通过本节课的学习，掌握。.。.。.知识，提高学生解决实际问题的能力；
（2）过程与方法：
通过。.。.。.（讨论、发现、探究），提高。.。.。.（分析、归纳、比较和概括）的能力；
（3）情感态度与价值观：
通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，增加学生数学学习的乐趣。
（1）教学重点：本节课的知识重点
（2）教学难点：易错点、难以理解的知识点
4、教学方法（一般从中选择3个就可以了）
（1）讨论法
（2）情景教学法
（3）问答法
（4）发现法
（5）讲授法
5、教学过程
（1）导入
简单叙述导入课题的方式和方法（例：复习、类比、情境导出本节课的课题）
（2）新授课程（一般分为三个小步骤）
①简单讲解本节课基础知识点（例：奇函数的定义）。
②归纳总结该课题中的重点知识内容，尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节（分组判断几组函数图像是否为奇函数，并归纳奇函数图像的特点。设置定义域不关于原点对称的函数是否为奇函数的易错点）。
③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题。
（在新授课里面一定要表下出讲课的大体流程，但是不必太过详细。）
（3）课堂小结
教师提问，学生回答本节课的收获。
（4）作业提高
布置作业（尽量与实际生活相联系，有所创新）。
6、教学板书
高中数学教案全套篇三
三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书（人教b版）数学必修四，第一章第二节内容，其主要内容是公式（一)至公式（四）。本节课是第二课时，教学内容是公式（三）。教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数定义和公式（一）(二）的基础上，发现他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发现三角函数值的关系。同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法。
通过学生在已经掌握的任意角的三角函数定义和公式（一)(二）的基础上，发现他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发现三角函数值的关系。同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法，为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求。因此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位。
以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式。
借助单位圆探究诱导公式。
能正确运用诱导公式将任意角的三角函数化为锐角三角函数。
诱导公式(三)的推导及应用。
诱导公式的应用。
多媒体。
一。复习回顾：
1、 诱导公式（一)(二）。
2、 角 （终边在一条直线上）
3、 思考：下列一组角有什么特征？( )能否用式子来表示？
二。新课：
已知 由
可知
而 （课件演示，学生发现）
所以
于是可得： (三)
设计意图：结合几何画板的演示利用同一点的坐标变换，导出公式。
由公式（一)(三）可以看出，角 角 相等。即：
。
公式（一)（二）(三）都叫诱导公式。利用诱导公式可以求三角函数式的值或化简三角函数式。
设计意图：结合学过的公式（一)(二），发现特点，总结公式。
1、 练习
（1）
设计意图：利用公式解决问题，发现新问题，小组研究讨论，得到新公式。
（学生板演，老师点评，用彩色粉笔强调重点，引导学生总结公式。）
三。例题
例3：求下列各三角函数值：
（1）
（2）
（3）
（4）
例4：化简
设计意图：利用公式解决问题。
练习：
（1）
（2） （学生板演，师生点评）
设计意图：观察公式特点，选择公式解决问题。
四。课堂小结：将任意角三角函数转化为锐角三角函数，体现转化化归，数形结合思想的应用，培养了学生分析问题、解决问题的能力，熟练应用解决问题。
五。课后作业：课后练习a、b组
六。课后反思与交流
很荣幸大家来听我的课，通过这课，我学习到如下的东西：
1、要认真的研读新课标，对教学的目标，重难点把握要到位
2、注意板书设计，注重细节的东西，语速需要改正
3、进一步的学习网页制作，让你的网页更加的完善，学生更容易操作
4、尽可能让你的学生自主提出问题，自主的思考，能够化被动学习为主动学习，充分享受学习数学的乐趣
5、上课的生动化，形象化需要加强
听课者评价：
1、评议者：网络辅助教学，起到了很好的效果；教态大方，作为新教师，开设校际课，勇气可嘉！建议：感觉到老师有点紧张，其实可以放开点的，相信效果会更好的！重点不够清晰，有引导数学时，最好值有个侧重点；网络设计上，网页上公开的推导公式为上，留有更大的空间让学生来思考。
2、评议者：网络教学效果良好，给学生自主思考，学习的空间发挥，教学设计得好；建议：课堂讲课声音，语调可以更有节奏感一些，抑扬顿挫应注意课堂例题练习可以多两题。
3、评议者：学科网络平台的使用；建议：应重视引导学生将一些唾手可得的有用结论总结出来，并形成自我的经验。
4、评议者：引导学生通过网络进行探究。
建议：课件制作在线测评部分，建议不能重复选择，应全部做完后，显示结果，再重复测试；多提问学生。
（1）给学生思考的时间较长，语调相对平缓，总结时，给学生一些激励的语言更好
（2）这样子的教学可以提高上课效率，让学生更多的时间思考
（3）网络平台的使用，使得学生的参与度明显提高
（4）存在问题：
1、公式对称性的诱导，点与点的对称的诱导，终边的关系的诱导，要进一步的修正；
2、公式的概括要注意引导学生怎么用，学习这个诱导公式的作用
3、给学生答案，这个网页要进一步的修正，答案能否不要一点就出来
