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为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
自定义动画教学设计方案 自定义动画教学设计一等奖篇一
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、进一步熟悉移动动画的制作方法
3、理解路径、引导层与引导线的概念，学会制作路径动画
4、熟悉“信息面板”并会用它调整精确的位置
5、会使用“多角星形工具”画五角星
6、熟练用逐帧动画制作闪烁的星星
7、会熟练地锁定图层
1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯
2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯
3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯
4、培养学生自信心的养成
1、电子教学软件
2、计算机及网络
3、教学课件——自制的flash课件，屏幕录制文件——路径动画、地球绕太阳
一、启动教学软件，检查学生操作的情况
二、欣赏动画、导入课题
我们学习了两种类型的动画：逐帧动画和移动动画。移动动画中我们学习了平移、缩放、旋转、色变及它们之间的组合动画，今天我们学习第三种类型的动画——路径动画。
欣赏路径动画
三、让学生在新场景中制作鸽子的平移动画（5分钟）
四、学习新知——路径动画制作
1、路径的概念（路径就是运动路线，路径动画就是按照自己设定的路线运动的动画）
2、插入引导层
3、画引导线
4、将平移动画中的第一个和最后一个关键帧的中心点分别放到引导线的两瑞（起点和终点），路径动画就制作完成了
5、加入背景及景物美化场景
6、测试场景观看动画效果
注意：将中心点放到两瑞；引导线不能交叉，要连续
7、将场景名称更改为“路径”
8、将场景的影视文件命名为“机呈+路径+班级”复制到76号相应的文件夹中
四、布置学生练习内容
1、完成鸽子的路径动画
2、从以下动画中任选一种来制作
投篮的动画
打乒乓球的动画
雪花飘落的动画
地球环绕太阳运行
3、为你制作的动画加了漂亮适合的背景
4、有能力的学生可以多制作几个路径动画
五、学生操作，老师辅导
六、展示部分学生作品
七、小结
一、学生交流上节课制作的路径动画
（部分学生演示）
二、让学生提出制作动画中的一些难以解决的问题。
三、问题解决
学生能解决的让学生来演示，学生解决不了的老师演示讲解
四、演示制作地球绕太阳运行的路径动画
操作步骤：
1、在新文件中新建一个元件（小球），画一个小球
2、新建一个新元件（地球环绕太阳运行），画个大圆（太阳），并锁定
3、插入一个图层，将小球拖入该图层中
4、制作小球的移动动画
5、在这个图层上加引导层
6、选择引导层的第一帧画一个没有填充色的椭圆
7、用橡皮工具将引导线擦一个缺口
8、将小球图层的第一帧与最后一帧分别移动到椭圆缺口的两端
五、学生练习，并思考：
1、如何让地球运行到太阳背后
2、如何添加上地球运动的路线
六、制作地球运行到太阳背后与在动画中加入运动路线
9、在引导图层上插入一个图层，将大圆复制到这个图层并用信息面板调整好位置
10、选中大圆的上半部分删除（锁定其它图层）
11、在引导图层上再插入一个图层将引导线复制到这个图层上，调整好位置与颜色
12、将动画元件拖入场景中，加入帧
将动画元件的方向改变一下。让学生体会在元件中制作动画的好处
13、为动画添加适合的背景
星星闪烁的制作
在新建元件——星星
用 “多角星形工具”画五角星
用逐帧动画制作闪烁的星星
将星星元件拖入到场景中
14、将场景命名为“机号+地球+班级”并提交到作业空间
七、学生练习，老师个别辅导，并将这几种路径动画制作过程的屏幕录制文件发送到学生电脑上。
八、展示学生部分作品
九、小结
十、布置课外作业
在家中设计一些有情节的小动画片段，并试着把它们制作出来
本节课的内容是本学期五年级的第一个教学内容，这部分内容相对来说比较难些，大部分学生第一课时的路径动画都能完成，也有极个别的学生不能独立完成。有个别学生在制作过程中没有制作对象的补间动画就加入了引导层，这样给它的动画制作增加了难度。还有就是学生在改变对象的位置时总是不能很好地将对象的中心点放到引导线两个端点致使制作不成功。其实在教学中我可以让操作能力不强的学生先制作一个平移动画，然后再添加图层画出引导线，这样对象就会自动吸附到引导线上。
地球绕太阳的动画主要让学生学习路径动画中运动路线如果是封闭的路线该如何制作。这部分内容单制作地球的椭圆运动大部分学生都能顺利完成，但是加上太阳并制作出地球绕太阳的效果难度有些偏大。能按时提交作业的学生不足一半学生。虽然这部分内容难度大，但是我认为学生在学习中也得有适当挑战难度的过程与经历。
自定义动画教学设计方案 自定义动画教学设计一等奖篇二
通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。
自然大方的、轻声的演唱歌曲。
唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话”。
听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动。
音乐问好。
师：知道这首歌的名字么，一起说。
生：大头儿子小头爸爸
师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？
生：唱
师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）
（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）
师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）
师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）
师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？
生：一幅图画连起一幅图画
师：里面住着什么人？
生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。
师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢？老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆。
师：他摆的对不对？
生：对。
师：你为什么这样摆，说说理由吧。
生：略。
师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）
师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。
（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）
师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听（出示课件歌词）
师：说唱式读词。
师：想像老师这样读词么？
师：一起来试一下。一问一答式。
（用说唱的方法读词，便于学生记歌词）
师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）
师：小组练习，一会分组来汇报。
生：小组练习
师：哪组想演奏第一条、第二条。
师：你们是用哪种方式练习的？
师：我们一起来演奏第一条。
师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。
生：视唱曲谱。
师：用葫芦丝演奏歌曲啊？
生：演奏
师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。
（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）
师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。
师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。
师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？
生：唱
师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？
师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？
生：喜欢
师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。
生：略
师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？
师：出示双响筒，这是什么？
生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下
师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。
师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。
师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）
师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？
（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）
师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。（琴伴奏）
师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？
师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）
自定义动画教学设计方案 自定义动画教学设计一等奖篇三
powerpointxx是officexx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。
1、知识目标：
（1）掌握对象自定义动画设置中效果设置方法；
（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。
2、技能目标：
（1）通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中对象动画顺序和时间的设置，培养学生处理信息的条理化；
（2）通过动作设置的超链接使用，培养学生在学习过程中的发散思维能力。
3、情感目标：
通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。
1课时
（1）重点：动画顺序的设置方法；
（2）难点：超链接的扩展使用方法。
任务驱动法。
两份演示文稿、广播教学系统、学生机文件夹。
一、展示漫画引入
今天老师给大家带来了两份漫画：播放漫画……（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》）两份漫画哪一个更吸引你的注意力？为什么？
★下载：漫画一《三毛流浪记》 ★ 下载：漫画二《阿达姆松》
（学生回答：）通过学生对比分析得出动画和声音的比较吸引人。
二、新授
1．任务一：自定义动画中的效果的设置方法
（问题：）哪一位同学帮帮老师将漫画二《阿达姆松》也设置成漫画一的效果，使它更吸引人？
（提示：通过自学课本p119，动手实践）
学生实践，教师辅导……
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
2．任务二：自定义动画中对象顺序设置的方法：
（问题：）通过刚才大家的展示，我们发现插入的对象有没有按预期的顺序进行播放？
（学生回答：）没有。
（问题）：我们怎么才能让它按我们预期的顺序出场呢？这就是我们要研究的问题：自定义动画中的标签项：顺序和时间的设置。大家2人一组结合课本p120研究解决此问题。
学生实践，教师辅导……
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
3．任务三：动作按钮的设置。
（问题：）漫画第一张如同菜单一样告诉大家有四个漫画，我能否在播放幻灯片时，想看哪一个就点击哪一个，做到自由选择呢？
这样的操作是可以实现的，使用动作按钮来实现。大家结合课本p125完成设置。
（学生实践操作，教师巡视指导）
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
出现困惑：动作按钮设置以后，在播放时整体显现不够美观。
4．任务四：对象的动作设置
（问题）动作按钮设置多时会影响整体美观效果，我能否直接点击文字就可以到达我想看哪一张呢？
（提示）：结合课本p121，选定操作对象并右击弹出快捷菜单中“动作设置”就可以完成。
学生操作，教师巡视指导。
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
5．任务五：动作设置的超链接网络
（问题）我们所做的只是在本演示文稿中链接，有的同学就想了，能不能连接到网络上，在播放时我可以查一查资料呢？
（提示）：动作设置中超链接到“url……”可以完成。
三、小结
通过本节课的学习，我们掌握了：
1、自定义动画中“效果”与“顺序和时间”的设置；
2、学会动作按钮与动作设置的方法；
3、学习超链接的作用。
四、作业
完成其余的幻灯片自定义动画设置与动作设置。
教后记：
本节课采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新意识和能力。
在进行教学设计时，我制定了这样的教学步骤：一、创设情境；二、提出问题；三、自主学习；四、作品展评；五、总结知识点。
在实践过程中，通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记（彩色版）》进行情境的创设，充分调动学生的情趣，问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进，通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习能力。对学生的作品要进行点评。小结是必要的，总结知识点，使学生有一个完整性的知识结构体系。
证明：学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本课知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时，这节课课堂气氛异常活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。
自定义动画教学设计方案 自定义动画教学设计一等奖篇四
本课是五年级《信息技术》下册的教学内容。但由于教材中介绍的是powerpoint2000中的自定义动设置，而该版本低，不是现在普遍使用的版本，且机房中统一安装的是2003版，所以本课教学改用了2003版。当然，教学内容也做了重新设计，选择了学生熟悉的的《喜洋洋和灰太狼》作为教学素材，为的是激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。但本课的基本目标还是使学生学会在 powerpoint 中设置自定义动画的方法。2003版中的自定义动画共分为四个类别，我只选择了“进入”、“强调”、“动作路径”做为本课的教学内容，不选择“退出”。是因为“退出”与“进入” 类别是相对应的，学生通过自学不难理解该类别动画，作为学生往后自学的内容再合适不过了，也是为了让学生在本课时中有多点时间通过操作熟悉调整动画的属性的方法。使学生对自定义动画多些了解，为往后的学习积累经验。
学生只有对信息技术基本知识和技能有了一定的了解和掌握后，才会激发学生对信息技术更浓厚的兴趣和意识，这时再去培养学生良好的信息素养，使信息技术成为学生终身学习的重要手段，也就有了可靠的支持。考虑到该年龄阶段学生的心智发展水平、知识经验和情感需求，我将本课的教学目标设为：
1．使学生掌握在powerpoint中设置自定义动画的方法。
2．让学生通过上机操作学习，提升学习电脑的兴趣和能力。
3．通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。
本课中，我主要采用任务驱动、演示讲解、个别指导的方法来实现教学目标，在教学过程中也会适时地给予学生启示。所谓“授人以鱼不如授人以渔”,所有教学方法的根本目的应都是为了激发学生的思考、培养学生的思考能力。所以我使用以上的教学方法，让学生有所收获而不放弃思考。
在本课的教学中，学生是这样学习的：1、通过自读学案，完成简单任务；2、发现问题，接受提示，独立操作解决问题；3、相互讨论，合作解题。赋予学生这样的学习过程，为的就是引发学生的学习自主性，使学生在学习的过程中能积极思考，发现问题、提出问题、自主探究、合作讨论，在相对自由的学习气氛中完成学习任务。
兴趣，是牵引学生积极参与到教学中的首要条件。因此，我根据本课教学内容与学生的生活经验，设计如下教学过程：
在上课一开始我就对学生说：今天，黄老师给大家带来了两个礼物。（播放课件，让学生观察课件。）播放完后接着问：两个礼物，大家更喜欢哪一个礼物？学生好动，通常会说，喜欢第二个，再提出问题：这些动画是怎么做的呢？再揭示课题《自定义动画设置》：黄老师告诉大家，刚才的动画是用幻灯片软件制作的自定义动画，今天我们就一起来学习powerpoint2003中的自定义动画设置。
紧接着，教学“强调”动画、“进入”动画、“动作路径”动画。教学内容是按先易后难的顺序来安排的，这样做可使学生容易进入。
（一）教学“强调”动画
让学生从自学最简单的操作开始，为的是培养学生的自学能力，让学生感受成功的喜悦，使学生能更有兴致地进行下一步的学习。
1、播放动画效果
开始我展示静态的幻灯片，然后给学生讲故事：在一个晴朗上午，喜羊羊和懒羊羊来到了山坡上玩，喜羊羊在开心地击打着它漂亮的腰鼓，而懒羊羊也在一旁开心地玩着风车。可不一会儿，懒羊羊的风车坏了，喜羊羊却只顾自己玩得开心，不管懒羊羊，村长又不在，懒羊羊哭了。只要我们帮助它，让风车转动起来，它就不哭了。
2、学生观看学案，完成操作
①教师指导学生观看学案
②教师巡视指导学生操作
③让已经完成操作的学生帮助未完成的同学
3、学生口述操作步骤，教师演示操作步骤
①选中风车
②右击鼠标，选择“自定义动画”
③单击“添加效果”按钮，选择“强调”，“陀螺旋”
④单击“幻灯片放映”菜单，选择“观看放映”
4、全体学生同时放映幻灯片。
（二）教学“进入”动画
1、展示图片
师：懒羊羊的风车修好，可喜羊羊因为太贪玩，不注意休息，感冒了，可村长还没回来，喜羊羊就到村门前的红绿灯等村长。（教师借机进行安全教育。）
2、教师演示基本操作步骤
师：现在绿灯了，村长怎么没有过马路啊？我们来帮帮村长过马路。
①选中慢羊羊爷爷，将其拖放到门口前
②右击鼠标，选择“自定义动画”
③单击“添加效果”按钮，选择“进入”，“飞入”
在这一环节中，我没有演示修改动画属性的操作，主要是为下一环节埋下伏笔。
3、学生操作，发现问题，提出问题
①教师巡视指导学生操作
②让已经完成操作的学生帮助未完成的同学
学生完成基本操作后，会根据已有经验提出疑问：
③慢羊羊走得太快了，怎样让它走点慢点呢？
因为学生熟悉的慢羊羊通常是走得比较慢的，这样设计为的就是引发学生的思考，进一步地提升学生的学习兴趣，使学生能更极积主动地进行下一步的学习。
4、教师提示，学生尝试解决问题
①提示：请大家注意观察“自定义动画”面板
②学生观察，尝试操作、解决问题
③指名上台演示，教师加以讲解
④学生完成最终操作
（三）教学“动作路径”动画
1、播放课件
师：村长过了马路，给喜羊羊看了一下病，发现喜羊羊病得很厉害，连忙喊来沸羊羊把喜羊羊带去医院。
2、教师演示基本操作步骤
师：怎么还没到医院就停下了？喜羊羊病得很厉害啊！可等不了，得赶紧把车开到医院啊！
①选中小汽车
②右击鼠标，选择“自定义动画”
③单击“添加效果”按钮，选择“动作路径”，“向左”
默认的动画效果会使小汽车停在狼堡前，这时顺势问：不是要去医院吗？怎么到了狼堡就停下了？这很危险啊！
此时，有些学生会小小紧张，接着提出要求：想想办法，帮帮沸羊羊。
3、学生观察、讨论、操作, 尝试解决问题
4、教师演示、讲解关键操作步骤
5、学生完成最后操作
最后，课堂小结：
师：喜羊羊到了医院，病治好了。又可以开开心心地玩了。
同学们，这节课你学会什么？
生：《自定义动画设置》
接着放映自定义动画效果的作品，告诉学生：自定义动画效果还有很多种，等着我们去发现，我们可以把我们学习的动画效果合理地组合在一起，做成一个完整的作品，作为给同学、给自己的“六一”礼物。（激发学生继续学习、创作的欲望，为后面的教学培养学生的学生动机。）
在本课中，教师引导学生发现问题 、提出问题、合作讨论，解决问题，这一过程教授了学生的基本操作能力，培养了学生的自学能力，也提高学生的信息素养。全课让学生享受成功的喜悦，也给了学生继续学习的动机。
自定义动画教学设计方案 自定义动画教学设计一等奖篇五
1、通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；
2、通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画，设置动画对象的动态效果和动画顺序；
3、通过教学培养学生的审美观和创新精神。
教师用课件，学生用课件，宣传片。
1课时
一、创设情境，谈话导入
前段时间，学校举行了经典诵读比赛，咱们班有没有同学被评为校级小明星啊？（继续努力，争取明年班里出现更多的校级小明星！）
二、揭题解题
导入：羊村的村长“慢羊羊”，听说同学们能背这么多诗，非常羡慕，所以决定在村子里也举行一次经典诵读比赛，许多选手参加了比赛，请注意观察这些选手是怎样走上舞台的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懒羊羊”。呀！“灰太狼”真不听话，没接到邀请自己就跑过来。
谁来说一说各选手是怎么样走上舞台的？
今天这节课我们就来做个小小导演，安排这些选手一个个的走上舞台！
请同学们打开桌面上的“喜羊羊”文件夹，打开里面的文件，今天我们学习的自定义动画就藏在快捷菜单和幻灯片放映里。请找找看，试着给“喜羊羊”加上飞入舞台的效果。
三、自主探究，初探自定义动画
（一）自定义动画的位置
谁找到了？（介绍得真清楚。有没有更简单的方法？效果加上以后，我们要在放映状态下才可以看到动画的实际播放效果。）
（二）修改效果的设置
刚才“喜羊羊”是从果园飞入舞台，“懒羊羊”出现的时候动作非常慢，“灰太狼”非常不听话，自己就出现了。下面三位同学为一小组，商量操作一下，在自定义动画任务窗格中，修改哪项设置可以实现它们各自的出现效果。咱们看一看哪个小组完成得又快又准。
小组商量讨论。
哪个小组来展示一下你们的合作成果。
小组汇报。非常好。利用修改设置的方向、速度，我们可以改变角色的入场方向和速度，利用开始设置可以设置角色自动出现在舞台上。
好，各选手已经做好准备了，下面比赛正式开始。
（三）顺序设置
1、第一个上场的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同学们会背吗？一起来背一下。
3、那“美羊羊”是怎样背的呢？学生观察发现错误。
4、文字的出现顺序反了，那你能帮它调整好吗？
5、学生上机操作调整文字顺序。成功的同学帮一下其他同学
6、哪位同学乐意把你的操作方法给同学们介绍一下。
7、学生上机汇报。
第一种方法是拖动鼠标的方法：用这种方法完成操作的请举手。
第二种方法是利用了重新排序的按钮，用这种方法完成操作的请举手。在操作中只要注意观察，多动手，同样的问题总有不同的解决方法。
四、小结：今天这节课我们学习了自定义动画的添加效果和修改设置，在修改设置里一共有几项设置？开始、方向、速度、顺序。在设置动画时，我们要注意根据角色特点设置相应的动作和效果。
五、实战演习
1、下面我们将入实战演习，做一名真正的小导演。
请打开桌面上的小试身手文件夹，选择自己喜欢的情境文件，编故事，做动画。
要求：故事要简要，精彩，动画要符合角色特点。
2、学生上机操作。
3、教师指导。
4、咱们请一位同学讲讲他的动画故事。
学生在学生机上演示自己的作品，讲故事情节。
六、结束
为了帮助大家更好地掌握知识，老师做了一部非常简单的宣传片。请注意观察一下，老师宣传片中的动画效果和你的动画效果有什么不同？对，老师动画的效果不仅做在了舞台角色上，还加在了幻灯片切换上，那怎样把动画效果加在幻灯片切换上呢？有兴趣的同学，课下可以自己在计算机上试着做一做。
自定义动画教学设计方案 自定义动画教学设计一等奖篇六
1．了解传统动画片制作的方法以及透明胶片在动画片制作过程中的作用。
2．了解flash中透明胶片（帧）在动画制作中的作用，帧的种类，并掌握对帧的操作。
3．通过本章节的学习，使学生具有制作简单flash动画的能力，具有从一种应用软件中获取另外一种应用软件中信息的能力。
1. windows 98的剪贴板的使用。
2. 通过文字动画的制作，了解flash逐帧动画的制作方法。
3. flash帧的种类以及对帧的基本操作。
一课时
教学重点：
flash逐帧动画的制作、flash帧的类型，对帧的操作。
教学难点：
消除动画中元素的颤抖现象。
在教材中，安排这一章节，主要是为了让学生们有一个较低的门槛（进入动画片制作世界的门槛），通过一个简单的文字动画的制作，对flash动画的制作有一个感性认识，对帧在flash动画制作过程中的作用有一定的'理解。
在教学过程中，建议先按照教材的顺序进行（即制作文字动画→介绍动画片工作室制作动画片的方法→flash帧的种类以及操作），再启发学生思考：有没有其它的方法来制作具有相同动画效果的文字动画（可以对已经制作好的文字动画进行分析，分析后可以发现，在文字动画中，后面帧上的内容在完全保留前面帧内容的基础上，添加了新的内容。可以将这种方法称为加法），从而可以引出所谓的减法制作法。在介绍了减法制作方法之后，让学生们自己完成。
在介绍了文字动画的两种制作方法之后，让学生在制作方法、动画效果、制作的难易程度等几个方面，对两种方法作出评价。
有多余时间的话，可以介绍第三种方法：遮蔽方法。
所谓的减法制作方法：
在当前帧上，将所有的文字粘贴（或输入）完毕，在当前帧的后面插入一个关键帧（继承了当前帧上的所有内容），将当前帧中的最后一个文字删除；再插入一个关键帧，删除当前帧中的最后一个文字。重复插入关键帧和删除当前帧中文字的操作，直到在当前帧上仅留下一个字为止。
所谓的遮蔽制作方法：
在当前帧上，将所有的文字粘贴（或输入）完毕，插入若干个关键帧（数量取决于文字的个数，如果动画中，文字与标点符号共有20个，则要插入19个关键帧）；在当前图层上增加一个新图层，在新图层的第一帧上，使用矩形工具，设定填充颜色、轮廓线颜色与背景颜色相同，绘制若干个矩形，将第一个文字之外的所有文字遮住。依次类推，在后面的帧上绘制相似的矩形，被遮住的文字依次减少，最后一帧上的文字全部显现。
1、除了教材中的练习之外，还可以组织学生在flash动画的特点、作用能否为我们的学习、生活提供帮助等几个方面进行讨论，归纳总结学生的讨论结果，提出新的练习，作为学生们的课后练习。
2、指导学生完成《小学信息技术实践与探究》模块：电脑动画练习题：“flash动画”中练习题。
