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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
因材施教开头好句子篇一
万物各有特性，教学则当因材施教。鸭子教练恰恰忽略了这一点。它没有发现兔子的短跑特长，亦没有发现松鼠的爬树特长，而只发觉了自己身上的游泳技能，因此无论如何费劲都是徒劳无功。“成功来自90%的汗水”，道理说得很透彻，可放在错误的地方，也只是空谈。
诚如以上所言，在教育上，每个学生的天分不同，其潜能的发掘方式也不一样。教育者应当尊重个性，因材施教，对不同学生进行不同方式的教育。
苏霍姆林斯基曾经在《公民的诞生》里说过这样一句话：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”教育者的职责在于教书育人，而其神圣的职能便是理解学生的差异，尊重学生的个性，从懂学生的角度去实施教育。
古往今来，大多优秀的教育学者都会注重因材施教这一教育方式。无论是孔子提出教学要各因其材，墨子主张教学要照顾到不同学生的实际水平，还是鲁迅教子尊重孩子个性，陶行知建立了“教育理想国”，亦或是当代的学生观要求教育学者践行“以人为本”的教学理念……这些都共同表明，发现学生差异，尊重其不同的个性，由此来因材施教是犹为重要的。
当然，中国其实存在着忽略学生个性发展的普遍现象。有调查表明，如果教师提出一个问题，十位中国学生的答案往往差不多，而在外国学生中，十个人或许能讲出二十种不同的答案。这说明中国教育存在着忽视学生个性发展与求异思维塑造的现象，恰如材料中的故事一般。而这个例子从反面表明，中国教育应当尊重学生个性的发展，切实贯彻因材施教的教学理念。
那么，教育者应当如何尊重学生个性、因材施教呢?尊重学生个性、因材施教需要教育者根据每个学生的认识能力、发展水平的不同给予他们最合适的教育，以一种宽容和智慧的态度，寓教育于无痕之中，由此，才能更容易地为学生所接受。
世界上没有愚蠢的人，只有被遏制潜能的天才。叶子得到了大自然的眷顾，拥有了美丽的不同纹络。每一位学生同样拥有着大自然的不同吻痕。教育者则应放开个人执念的双手，让学生去绽放自己的个性，做学生学习的引导者，潜能开发的促进者。
因材施教开头好句子篇二
因材施教就是教师要灵活地掌握课程的内容，可根据学生的具体情况，从学生的生活、兴趣出发，选择一些具有时代气息的知识内容，深入浅出，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与，施展自我的个性魅力。 案例：《我的好朋友》
提示：在《我的好朋友》一课中，要求抓住好朋友的脸形特征、表情特征，并能把同学画出来的作品。
开始，我让学生出示自己带来的好朋友的相片，让学生从相片上的人物中分别选出□形、△形、○形脸的人物形象，从而认识脸形的基本结构和特征。我又请几位学生上台，让下面的同学说出他们的脸形特征，并仔细观察他们的不同之处。并让他们分别作出喜、怒、哀、乐的表情――得出人物的表情特征。作业要求：运用自己喜欢的手法为自己的好朋友画一张像。这一课，我就是利用孩子们的相片表现。同学们兴趣盎然，高兴极了。
二、教学要根据学生的个性特点
发展个性是素质教育的核心，发展个性、尊重个性又是培养创新精神的基石，也是有效保护学生兴趣的最佳方法。美术教学实践活动要在创作中体现个性发展，以创造活动个性的自身价值。作为教师在培养学生兴趣时，应根据学生个性特点，给学生及时提供参与艺术欣赏和表现活动的机会。
在语文创造的过程中要有鲜明的个性，教师要鼓励学生运用自己的语言来表达自己的感受，要敢于标新立异，培养和发展学生的个性。只有尊重了学生的个性，才能做到因材施教。
总之，语文课堂教学要以学生的发展为中心，依据小学生心理和生理的发展规律，以及其身心发展水平和绘画表现特征选择适合他们接受能力的美术教学内容，要通过多种多样富有美感的教学手段，调动学生的学习兴趣，真正做到因材施教，将会事半功倍的效果。
因材施教开头好句子篇三
教师是学生们人生的引路员，是培育祖国花朵的园丁，是培育祖国花朵的老师，我们每一个人都应当学会爱老师。
教师节前夕，我们班级举行了一次“手拉手”活动，我们把自己积攒好一百元钱，为学校献出了自己的一份爱心。
在这次活动中，我们有一位同学在讲台上讲了一个笑话给同学们听，他说：“我们要捐献出自己的一份力，让每个人都过上快乐的生日。”我们听了，都笑了起来，这时，有一位同学说：“捐献出自己的一份力，让每个同学都过上幸福的生日。”大家听了这位同学的话，都哈哈大笑起来。接着，有两位同学又说：“捐献出自己的一份力，让每个同学都过上快乐的生日。”我们听了，也哈哈大笑起来，这时，有一位同学说：“捐献出自己的一份力，让每个同学都过上幸福的生
日。”同学们听了，也哈哈大笑起来。
我们还做了一些事。比如给老师送一瓶水，送一束花。我们在学校举行了一次“手拉手”活动，每个人都捐出了自己的压岁钱和零花钱。
我们要学会爱老师，爱老师，爱同学，让我们都成为一个幸福的人吧!
因材施教开头好句子篇四
因材施教工作计划
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的`影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
4、在考勤制度上要严格遵守，特别是严格落实学校的规章制度和中小学教师行为规范，严格自己的行动，有事要请假，做学校教师的表率，做学生的表率。严格遵守各项针对教师的法律法规，严格落实未成年人保护法和义务教育法的有关文件规定，争取做到行动有法可依。
5、关心和爱护学生，小学生在家长心目中是未来的希望，在我们的教育培养中是祖国的未来和希冀。
6、加强师德建设和修养的提高，争取让师德水平再上一个新的台阶。
因材施教开头好句子篇五
每一个学生都有权力以自己的独特的方式学习数学，并从中享受数学的乐趣，都有同等的权利参与各种数学学习活动并表达个人的情感。“面向全体学生，注重个性发展”是新课标的基本理念之一。因此全体学生的普遍参与，共同提高的同时，满足不同学生个性发展的需求，有效地与因材施教的教学原则相结合是课程改革的重要课题。
“因材施教”要“针对学习的人和施教的人的能力、性格、志趣以及教材的特点、教学时的情景的不同去施行不同的教育。”我觉得从以下几个方面着手。
1、全面深入地了解学生
多与学生交流，多方面地了解学生，通过观察学生日常的学习情况和家庭情况，多与家长交流，了解学生的长处和缺点，尽量发掘学生的优点，特别是后进生，多多鼓励他们，激励他们积极向上，战胜自己的缺点和不足。
2、有针对性地把“因材施教”真正地落实到每个学生身上
在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，所以我们要“对症下药”。我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。实践已经证明：经过教和学的双方努力之后，根据不同的学生不同的施教，学生都能很好地掌握自己所要学的东西，针对性地因材施教也落实到每个学生的身上了。
3、采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展
无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每个学生都有自己特有的长处，教师要长所有学生的善扬所有学生的优。 可以组织学生参加课外兴趣小组活动，让学生参加校内外的各种竞赛，同时加强教师和家长的联系，共同发挥学生的特长。
4、采用不同的教学设计
针对不同条件的学生，都要采用不同的教学手段和教学方法，才有可能取得较好的效果。我在课堂上也曾用过多次，效果很好，学生学习主动性也增加了不少。
这是我学习后的体会。
因材施教开头好句子篇六
因材施教造句
因材施教指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育,下面是因材施教造句，请看：
因材施教造句
1、每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。
2、我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。
3、文章从教学管理制度、人才培养方式、校园文化氛围三个方面提出了因材施教的思路与措施。
4、老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。
5、孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
6、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的.成绩，来祝贺您的胜利！
7、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
8、因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
9、同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。
10、教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。
11、我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。
12、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
13、研究了改革课程教学，因材施教，因人施教，重视实习和实验教学对提高聚合反应工程教学质量的影响；
14、因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。
15、老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
16、普通话语音教学针对“中学教师”这一特殊教学对象，存在“因材施教”的实际需求。
17、分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。
18、要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。
19、关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过“因材施教”的方式去帮助他们。
20、小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
因材施教开头好句子篇七
因材施教是褒义词吗
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。含褒义。
一、成语辨析
成语： 因材施教
拼音： yīn cái shī jiào
解释： 因：根据;材：资质;施：施加;教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的.教育。
用法：偏正式;作谓语、定语、宾语;
近义词：对症下药
反义词：一视同仁
英文释义：to teach students in accordance with their aptitude
二、成语典故
出 处：《论语·先进篇》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
示例：示 例 清·郑观应《盛世危言·女教》：“别类分门，～。”意思是“教师应当注意学生各方面的差异，以便～。
原文：
子路问：“闻斯行诸?”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”
冉有问：“闻斯行诸?”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问，闻斯行诸?子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”
解释：
斯：就
诸：放在句中，解释为“之于”
也：是否
兼人：好勇过人
敢问：冒昧地问;敢：表敬副词
由：指子路
赤：即公西华本人
求：即冉有
退：指做事缩手缩脚
译文：
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
因材施教开头好句子篇八
20xx学年度第一学期的工作结束了。这学期刚开始，我校陈校长就在全体教师大会上强调了这项工作的重要性，并针对以往的工作中存在的问题，讲了具体的要求。他重点强调了教师课堂教学中存在的教师不管学生的问题。他说，根据他侧面和学生的了解，学生反应有的教师对班级学生中学习成绩特别差、自己又不愿意学习的学生有方发起的现象这是绝对不可以的，本学期学校要重点解决教师不管学生的现象。因为学校下了决心，要抓好因材施教工作，首先要从抓课堂教学入手，所以，一学期结束，再坐下来总结因材施教工作，不用说，这项工作一定会比上学期有进展。整学期，因材施教工作都严格按照期初制定的实施方案运。经过领导及教师的共同努力，一学期结束了，这项工作已经取得了一定的成绩，但是，也存在着不足，为了积累经验，在未来的工作中扬长避短，现将这学期的工作作如下的总结：
一、我们学校这对这项工作采取的思路和办法。
1、这学期我校主要从管理入手来抓这项工作。学校将对这项工作列于教师工作月检查之中为了解决教师课堂上不管学生的问题，每月学校都会搞一次教师授课他情况调查，向学生发放调查表，督促教师在课堂教学中不放弃一名学生。因材施教顾名思义，就是根据学生的实际情况采取不同的方法对学生进行教育，为了达到这个目的，我们首先要求班主任对自己班级的学生进行全面的调查和分析，把班级学生分成几个大类，如“学困生”、“品德有欠缺心里有障碍的学生”、“优生”、“单亲家庭的学生”、“留守儿童”等类别，这样划分的目的就是便于针对不同的学生采取不同的教育教学方法。为了便于学校统一管理，学校分别对这些学生建立了各类档案。要求教师在教育教学的过程中对他们采取相应的措施。学校是这样要求的，教师们也是这样做的。无论是班主任教师还是科任教师，学期初他们都针对自己班级学生的实际情况制定了因材施教计划，然后在自己的教学中和对班
级学生的管理中依据计划采取行之有效的方法。正因为教师们对学生的实际情况把握得的准确，采取的办法有效，因此，这项工作已经取得了一定的成绩，班级学生学习气氛浓厚，组织纪律性强，不管是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，都没有辍学的念头。
2、开展丰富多彩的活动，活跃校园的文化生活，让学生感受到学习生活的，特别是那些学习成绩较差的学生，通过活动是他们的特长得到发挥，增添他们的自信心，是他们能以最佳的状态投入到学习活动中来，这样做对于提高学生的成绩起到了极大的推动作用。
二、因材施教工作取得的成效。
本学期，由于学校采取了更为有效的办法，一学期结束十，再回顾这一学期的工作，其取得的成绩则更令我们欣喜。不但小学学生没有辍学的就连初中二百多名学生辍学的也仅有3人。学生多年来一到初中二年级时，由于学习任务重，学习成绩跟不上的时候，
往往就会有辍学的现象发生，而且，辍学现象还会出现连锁反应，班级有一个学生辍学了，和他比较好的学习成绩有比较差的就会产生辍学的想法，最后导致学生流失。但是，由于本学期开始我们采取的措施得力因此中学的辍学率控制在98%以内。班级班风正，学风浓厚，学生的学习成绩较好。学生没有违法违纪的现象发生。他们个个健康快乐的成长着。
三、存在的问题。
由于我们学校的学生分别居住在多个自然屯中，而且，有很多学生家距离学校很远，教师和学生的家长多数靠电话取得联系，而就是现在的居住条件，仍然有的学生家里没有电话
这就给教师的工作带来了好很多不便。遇到这样的情况的学生，由于教师不能及时和家长进行沟通，对他们的教育效果不明显。再就是留守儿童的教育还存在着比较严重的问题，局特表现在，凡是留守儿童多数生活在孩子的爷爷奶奶或是外公外婆家。这些隔辈的老人对孩子大多数都特别溺爱，教师对这样的学生既
想多关心、多教育，又怕引起孩子家长的误解，他们很矛盾，对孩子教育的尺度很难把握，这势必会影响教师的教育效果。更何况，现在的教育环境他要求教师的教育教学方法和手段要有一定的艺术性，这同样约束了教师的教学行为。这些都是我们工作中实施在在的问题，有待于在今后等工作中去逐一克服。
总之，本学期我校的因材施教工作较上学期相比又有了新的成绩，当然，还是存在不足，在未来的工作中，我们将继续努力解决在本学期工作中存在的不足，同时还将借鉴其其他学校的好的做法，争取把这项够做能做的更好。
因材施教开头好句子篇九
中国，一个屹立在世界东方的巨龙，它的伟岸，是世界有目共睹的。但是我想说：“中国的教育不行！”
我不是崇洋媚外，而是身在其中由衷感叹所有中国学生的心声：读书不是唯一的出路。
美国一位科学家做终身实验，证明学生在以后是否事业有成与学生在学校的成绩没有多大的关系。如今许多学生并不是主动地去学习，而是被动地学习。“兴趣是最好的老师”，如果学生对着科目没有兴趣，那么强迫他们去学，那不也没有任何成效吗？强迫灌输对他们以后有帮助吗？我告诉你，那一点用都没有。
青少年被称为八九点钟的太阳，那么，又有谁真正地把他们当作八九点钟的太阳？我看，他们更像西下的那缕残阳，已被剥夺得淋漓尽致，遍体鳞伤。中国有的父母对自己的孩子提出如此严厉的要求：一定要考高分！为什么？因为这些父母想在孩子身上寻找自己，希望孩子能替当年那个没有知识的自己圆大学的梦想，想通过孩子的成就来满足自己的虚荣心。那是多么无理！为什么他们为了自己，竟要扼杀我们的天真，摧毁我们的童真，虐杀我们的童心？
中国很早就阐述过“因材施教”。但是，我发现很多学校没有真正做到“因材施教”。我们放眼看看，如今学校和学校之间，哪个不是互相攀比成绩，通过对比断优劣？现在许多家长从小学开始就拿孩子成绩来衡量孩子的能力，不让孩子做一点家务，只求孩子考高分！这与“因材施教”的真正理论相矛盾！强扭的瓜不甜，为什么有的家长还不明白这一点？我对这些家长的做法完全反对：你们这些家长的专制和溺爱，你们这是为自己的小孩好吗？一个人连最基本的独立能力都没有，从何谈生活？
如今大部分学生的想法：听从父母的灌输，认为只要通过自己的努力跨过高考这道坎，以后的人生道路便能得心应手。我真的想笑他们天真：你们真的以为中国的大学生人口比例和中国的就业率成正比吗？想都别想，走出大学仅仅是一个新开始，以后你们还要面对这个社会的强烈竞争和严峻考验！
我希望国家能有所改变，要让学生做回主，干自己喜欢的事，要让中国的学生不再悲哀。
因材施教开头好句子篇十
落实素质教育思想，就是要承认学生个体差异，体现因材施教的原则，充分发展学生的个性特长，在教育中既要把握学生整体性特征，又要顾及学生个性化特点。因为我们的教育对象是活生生的人，人具有思维和社会属性，各自的禀赋也不同，这就决定了教育的方式方法不能千篇 一律，要因人而异，因时而异，一切为学生着想。在本学期初我针对学生的实际制定了“因材施教”工作计划，并在教育教学中采取了切实可行的措施。以下是我的工作体会：
一、深入的了解学生，选择适合学生的教学方法。
人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况我们所教的学生呢。作为一名教者，在教学中必须杜绝自以为是、固执己见、凝固僵化。因为教学不同于物质生产，教学对象（学生）是活生生的人，他们具有潜在能动性。并以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。
例如对于班级的学困生，他们的基础知识差，接受一个新知识也比较慢。我在教学上尽力的为他们创造易于接受的方式。比如；画图法理解算理；利用直观教具的演示帮助他们理解比较抽象的道理。在问题的设计上也把那些简单的问题提给学习有困难的学生，让他们体会成功的快乐。在作业的布置上，充分的考虑到学困生的接受能力和实际计算水平。不留机械重复的作业，而注重有针对性的练习。对于学习能力较强的学生来说，要多给他们创造一些自主探索的空间，让他们的能力得以提高。教师在整个教学过程中，必须熟悉每个学生，了解他们的爱好、志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，并依次分层、划段，设计训练作业。要求学生尽其所能，独立思考，协作探究，拾级而上。从而自觉不自觉地树起自己的尊严，在乐学中步入属于个性的天地
二、兴趣引领，启迪心志。
兴趣是最好的老师。首先为了让学生喜欢上学习，我总是认真备课，领会新的课程理念。规范自己的言行，尽量使自己的语言符合儿童的特点，用动作和表情配合教学。不断的学习，充实自己，让学生喜欢上我，然后喜欢上我的课。同时在课上创造生动活泼的教学情境，激发学生学习的兴趣。让学生由“要我学”为“我要学”从而乐学到会学。提高课堂的教学效果，提高学生的学习成绩
三、课外培优辅差
我利用课外的很少时间的培优辅差，弥补了课堂教学中的一些不足，首先通过观察和谈话，深入了解每一个不同层次的学生，收集和分析具体情况后进行针对性教育。在不同的阶段实施不同的辅导重点，做到有重点有目标的辅导。 通过在教学中的因材施教，使教学更加体现了新的课程理念的要求。也使不同的学生得到了不同层次的提高。
因材施教开头好句子篇十一
因材施教 个性教学
当我们决定成为教师的那一刻， 就意味着要在漫长的教师生涯中不断努力，使自己的思想水平和工作能力能胜任教师工作的需要，就一直要做一个合格或称职的教师。
有一个机会让我踏进了龙文教育的校门，那一刻更让我明白了教育的宗旨是一项强大的良心工程，身为教师做为孩子们的一盏明灯，我怎敢疏忽，我们每个人都要本着更好地教学，提高孩子成绩的原则，用良心教学。
作为教师经常反思，从自己的教学中总结经验固然重要， 勇于和其他优秀教师交流，善于汲取他人有效的教学经验对于教师来说同样重要 .教研会是我们在龙文教育里面必不可少的一堂课教师课。经常请各学校有经验的老师来给我们传授经验，丰富老师们的教学知识，教学经验，不断拓展自己
要想做好一个老师，学生除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。我们这些撑握方向的导师更重要。必须全面深刻的了解学生，从学生的个性特点、气质心理、兴趣爱好、能力倾向、知识基础等方面充分挖掘学生的潜能。学会望、闻、问、切的体察方法，经过不断地训练，提高我们自身的观察感受能力。对待不同的学生要因材施教，循序渐进，要有足够的耐心和责任心，不仅重视学生知识能力的发展，还要重视学生的自省能力、交往能力的培养，使学生真正做到全面发展，可持续发展。我们还要有研究的意识，不仅研究教材，研究教学艺术，而且要研究高效的学习方法。我们面对的每一个孩子兴趣，爱好，能力等都不一样，要以不同孩子的不同兴趣为切入口，发挥学生的主体性、主动性、选择性，培养孩子勤学好问的习惯，做到不迷信书本，不迷信老师，敢于质疑，敢于探索。学生们喜欢能言、善辨，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的。而在面对着各种各样的.学生我们老师要扮演好多个角色，既然我们选择了这个岗位，我们就要做好这个角色。只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受。孩子们学习中品质的培养，教师的引导是关键。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的教育面临着巨大的挑战。 不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖。知识是一辈子的积累过程，重要的是日不间断和兴致勃勃。不只是说我在这个岗位我就是无私奉献的人，要看你有没有真正用心去付出，就像孩子们一样，一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有。知识也是我们成长学习生活课程中植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系重大。
作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。
同为教师，每个人都本着更好地教学，提高孩子成绩的原则，在目前知识激增，更新速度加快的形势下，成为一个好老师成就一名好学员是需要付出和汗水。使教师成为一个高效率的传授者，使学生成为一名高效率的接收者。让老师们用爱与责任，发掘学子们最精彩的一面。让我们共同努力做到更好。 我们一起加油…
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品
因材施教开头好句子篇十二
1、教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。
2、关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过“因材施教”的方式去帮助他们。
3、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
4、我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。
5、因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
6、教育一定要遵循因材施教的原则。
7、但在我理解来，就如同现在人们常说的因材施教和我常说的随遇而安。
8、由于孔于重视因材施教去培养人才，从而造就出许多有特殊成就和才干的学生。
9、注意研究教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培养学生说英语的良好习惯。
10、正因为存在人格的差异，故有进行因材施教的必要。
11、教育本身是一种科学，我们要懂得“因材施教”，才能尽可能地帮助到每一个受教育者。
12、职业院校的教师要学会多元智能的教学艺术，以利用此教学方法提升“因材施教”的能力。
13、从这一观点出发，一个成功的教师在教学过程中必须注意因材施教。
因材施教开头好句子篇十三
因材施教教学方案
因材施教教学方案
一、指导思想
“因材施教”也就是实施因材教育，为了更好的提高教学质量，实现教育的艺术魅力，我首先要做的就是充分发挥学生的个性特长，其次能够在知识日新月异飞速变化的今天更好的呈现给学生，随后使得我们的学生有更大地进步，提高教学质量。
二、具体措施
首先，我们让学生体验成功，建立自信。对于所谓的“学困生”们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的.尊重与肯定，也更加强烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。但是，他们又缺乏吃苦的精神，将学习当做一份苦差使。为了要充分调动学生的积极性，要让学生参与到整个活动中。我们教师就要时常给予他们鼓励和肯定，在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注。
其次我们要把学生作为个体行为的主体，充分发挥学生的主体性，激发其积极主动参与学习，真正的将主动权交给学生，教师要给学生创设和谐、宽松、民主的学习环境，有目的、有计划地组织学生进行各种教育活动，让他们能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动，是他们能够进行有效的学习和生活。
最后要确立良好的师生关系，并要严字当头，高标准、严要求，教育他们树立崇高的理想；要充分发挥他们的优势，使他们发挥榜样带头作用，推动所有学生共同提高。
“要在后进生身上寻找积极因素，就得有点绣花姑娘的功夫，老婆婆的心肠。”这句话不是没有道理的。我要立足于争，着眼于救，着手于拉，才能把他们的闪光点发现出来。并象园丁爱护幼苗一样珍惜他们?纳凉獾愫偷愕谓?健?
在教育教学中的一点一滴中我将争取最大程度做好教书育人的本职工作，让每一个孩子都能在无忧无虑的童年品尝到成功的滋味。
只有确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学充满民主教学空气，学生才会敢于并乐于参与教学过程。因为“学起于思，思源于疑。”问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极学习态度的前提。实践证明，通过教师的提问，请学生带着问题阅读教材并思考问题、讨论问题以及由学生讲解问题，让同学相互合作共同讨论、解答问题，能收到异常的效果，带来意外的惊喜。
因材施教开头好句子篇十四
甲方(发包人)：____________乙方(承包人)：____________
依照《合同法》、《^v^建筑法》及其它有关法律，行政法规、本着平等、自愿、公平守信的原则，双方就本外墙保温及外墙涂料工程施工事项达成一致，订立本合同。
第一条工程概况
1 、工程名称：
2 、工程地址：
3、承包工程范围：___楼的外墙保温及外墙涂料工程
第二条承包方式
本合同为人工费合同，即承包方式为：包工。
第三条施工价格
外墙保温施工人工费为25元/㎡，外墙涂料施工人工费为28元/㎡。本面积为实际发生面积，工程量已实际施工面积为准。
第四条付款及结算方式
1、付款及结算以实际施工面积进行计取。
2、外墙保温工程施工完成后，甲方向乙方支付20万(大写：贰拾万)人工费;外墙涂料工程施工完成50%时，甲方支付乙方外墙保温工程所有人工费;外墙涂料完工后，甲方支付乙方除质保金外的全部人工费，质保金为元，质保金月后退给乙方。
第五条工程工期
开工日期：___年___月___日
竣工日期：___年___月___日
如因发包方原因造成工程拖期及窝工、阴雨天气等，工期顺延。
第六条质量保证：合格
第七条甲方的权利和义务
1.与乙方做好施工交底及施工要求等告知工作，如未提前告知，发生返工等损失均由甲方承担。
2.对现场施工质量、安全、进度进行检测和监督，保证工期顺利进行。
3.凡因材料质量问题造成的工程返工等损失均由甲方承担。
4.甲方负责现场管理及协调工作。
5.按合同及时向乙方拨付工程款。
第八条乙方的权利和义务
1、乙方按照甲方的要求严格进行施工。
2、施工安全、环境保护和文明施工
①乙方施工人员进入现场施工时自行佩戴好安全防护用品，例如：安全带、安全帽。
②乙方在施工过程中不得与其他施工班组发生冲突，如需协调事宜及时通知甲方管理人员。
3、乙方使用材料、施工用的半成品由乙方负责保护并应堆放整齐、剩余杂物应及时清理做到文明施工。
4、施工过程中听从甲方的指挥和安排。
第九条纠纷解决
本合同在履行过程中发生争议，由甲乙双方协商解决;协商解决不成的，任一方可向人民法院起诉。
本合同一式肆份，甲方贰份，乙方贰份，具有同等的法律效力，自签字之日起生效。
甲方签字：____________乙方签字：____________
身份证号：____________电话：____________身份证号：____________电话：____________
