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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
vb程序设计颜色代码篇一
1．笔试（公共基础知识部分30分+vb部分70分）
2．机试（基本操作15+15；简单应用20+20；综合应用30分）
关于非vb部分即公共基础知识部分的复习建议：
带资料（电子或纸质）回家，有计划地复习；完成至少 两套笔试试卷（平时购买的+历年考试真题）。
关于笔试中70分vb部分：在网上下载考点，认真复习课本相关知识点，完成相关读程序及重点算法涉及题目（作业中布置的为考试中经常涉及的）。
关于机试部分的复习建议：
文件带回家有计划的练习，我认为凡是与考点相关题不要漏做，不能抱侥幸心理。至于考点经常考的操作在平时作业中也有所体现。江苏省二级vb考试：
笔试（20分计算机基础部分+80分vb）机试（改错题+编程题）
感谢大家一学期以来对这门课的支持，对布置作业、改测试题、试卷等工作的支持；感谢各班班干部同学的辛苦付出；感谢大家在课堂上表现出来的活力与热情。最后祝福大家在今后的人生道路上一帆风顺！
vb程序设计颜色代码篇二
发表于《中小学信息技术教育》杂志2005年第7期 vb程序设计方法——今天我来做导演！
教学目标：
1、知道创建一个vb程序的基本步骤
2、了解窗口、事件和消息的含义
3、培养学生的自主探究精神
教学重点和难点：
1、窗口，事件和消息的关系
2、属性的设置
3、代码的输入
学生分析：
高一学生，已经学习了程序的三种基本结构，能辨别三种结构，但不会自己书写程序。对vb基本上一无所知。
教学方法：
采用主动式任务驱动的教学方法，通过创设情境，激发学生对vb的兴趣,使学生产生动手做一个vb程序的欲望.在布置任务的时候,不是教师指定完成什么任务,而是由学生自己提出想完成一个样的任务，即想做一个什么样的vb程序，因为任务是学生自己提出来的,所以学生肯定感兴趣的,这就避免了教师布置的任务不能照顾到全体学生装的弊端.而教师作为引导者和技术帮助者,帮助学生一步步地完成任务，引导学生分解任务，分解为界面的创建，属性的设置，代码的输入等几部分。在实践过程中，使学生掌握用vb进行程序设计的步骤和方法。
教学过程：
一、激趣引入
师：上节课中我们演示了一个抛硬币的vb小程序，大家还有印象吗？（教师演示这个程序）师：下面我再来演示几个其他vb小程序（教师演示若干个趣味小程序，如，和刘德华对话，井字棋，心情好吗，挖地雷，单选复选框与字体，测验记忆力，弹球游戏，剪刀包袱，在演示过程中，让学生注意鼠标单击按钮，或者鼠标移动，窗口上会有什么反应）
师：窗口——舞台，事件——导演的命令，反应——演员的表演，控件——演员（以对比方式说明它们之间的关系，让学生明白，需要哪个演员（控件）作出什么表演，要对这个演员（控件）发号施令，导演不能瞎指挥，不然表演要乱套的。）
师：有了舞台，演员，导演在哪儿呢？导演就是你！今天就是请大家当一回导演（出示课题：今天你来做导演！）意图：
1、在演示过程中，提醒学生注意窗口，事件（点击按钮或移动按钮），消息（事件的反应）。
2、激发学生的兴趣，产生自己动手做一个vb程序的欲望。
二、形成任务 大屏幕展示：
一、确定导演的工作目标，即你想要完成一个什么样的vb程序？
老师引导，启发学生，使每个学生能确定自己的目标，即要完成一个什么样的vb程序，即名称是什么？功能是什么？……。（对于不能确定的学生，建议参考老师演示的例子，从中选择一个自己感兴趣的）
意图：这是很重要的一个过程，要很好地引导学生，使学生清楚地知道自己的任务，即自己要做什么？
三、分解任务
（以演示中的一个小例子，来说明如何完成一个vb程序）大屏幕展示：
二、导演如何完成任务？
师：导演正式上任了，大家都胸有成竹了，明确了要做一个什么样的vb程序，首先做什么呢？
1、界面的设计（舞台的布置）师：一个程序，你最先看到是什么？
师：舞台如何布局？演员如何选取？窗口如何布局？上面要放哪些东西？这些东西怎么放比较好看？……
意图：引导学生从界面设计入手，学会用控件来输入文字，图片，通过对文字的修饰，图片的插入，引入属性的设置，突破这个难点。
2、如何让对象动起来？
师：窗口布置好了，舞台拱建好了，演员也到位了，那么让演员如何表演呢？每个演员做什么动作呢？导演发布命令的时候（输入代码）的时候，一定要看清对象，不要乱发命令啊！意图：
引入代码的输入。为节省时间，提供演示程序的代码，避免自己书写代码。
四、动手实践
师：各位跃跃欲试的导演们，按照自己刚才确定的任务，动手来完成自己的第一个vb小程序吧！可能问题：
有些学生在输入代码的时候，为分不清代码需要给哪个控件加上，这时一定要让学生明白，导演的指令必须是针对某个演员发的，不能乱发。对于学生碰到的问题，老师做好技术指导工作。
五、评价交流（展示学生作品，交流评价）
师：不同风格的导演设计的效果是不同的，让我们来欣赏一下各位导演的作品吧 意图：
通过电子教室软件，转发一些小组完成的作品，能过交流了解其他同学的制作成果，吸取他人经验
提醒学生在程序中加入制作人信息，即导演的信息，有初步的版权意识
有些学生可能设计的任务比较大，在课内无法完成，则鼓励在课后继续完成，作为拓展作业。
五、总结
师：各位导演感觉如何？做一个导演不容易吧，做一个好的导演更不容易。创建一个vb程序的基本步骤：界面设计，属性设置，代码输入。
导演有大有小，但是基本工作是一样的，就是上面这些步骤，今天我们是小导演，明天我们可能是大导演，期待欣赏到同学们的大作！意图：回顾过程，总结提高。
附：学案
今天我来做导演
——ｖｂ程序设计方法
一、明确目标
身为导演，最重要的一件事，就是明确自己的目标，请确定你的目标，即你想做个什么样的vb程序？
提示：如果一时之间想不出来，可以参考老师演示的例子
二、设计舞台（界面的布局）
１、如果你想在窗口上输入文字，方法如下：
（１）用鼠标选择左边工具栏中的“ｌａｂｅｌ”标签
（２）在窗口上拖出一个大小合适的矩形（矩形的大小可以用矩形边上的八个小方块进行调整）
２、如果你想插入一张图片，方法如下：
（１）用鼠标选择左边工具栏中的“ｉｍａｇｅｓ”标签
（２）在窗口上拖出一个大小合适的矩形
３、如果你想在窗口上增加一个按钮，方法如下：
（１）用鼠标选择左边工具栏中的“ｂｕｔｔｏｎ”标签
（２）在窗口上拖出一个大小合适的矩形
４、如果你想在窗口上增加一个文本框，方法如下：
（１）用鼠标选择左边工具栏中的“ｔｅｘｔ”标签
（２）在窗口上拖出一个大小合适的矩形
：），增加其他控件的方法类似，相信自己，试一试！
三、对演员进行分工（属性的设置）
１、如何在窗口上显示文字？
方法如下：
（１）用鼠标选中ｌａｂｅｌ控件
（２）在右边的属性窗口中找到“ｃａｐｔｉｏｎ”属性，在右边输入要显示的文字 思考：如何修改文字的字体？颜色？大小？ 提示：修改相应的属性
２、如何插入图片？
方法如下：
（１）用鼠标选中ｉｍａｇｅ控件
（２）在右边的属性窗口中找到“picture”属性，点击旁边的省略号按钮，选择要插入的图片
3、如何修改text显示的文字？ 方法如下：
（1）用鼠标选中text控件
（2）在右边鼠性中选中text属性，输入要显示的文字
4、如何修改按钮上显示的文字？ 方法如下：
选中按钮，修改“caption”属性
四、让演员动起来（输入代码）选择演员，输入想要演员实现的代码
五、检查一下导演工作进展如何？ 方法： 运行、播放
六、你是个合格的导演？还是个优秀的导演？
1、你知道如何做一个vb程序了吗？（知道/不知道）
2、你是个合格的/优秀的导演？（是/不是）
vb程序设计颜色代码篇三
《vb程序设计for…next循环结构》教学设计
江苏省武进高级中学现代教育技术组 吴涛
一、教学目标设计
本课内容的学习建立在学生已经学习过第五节《分支结构》的基础上，结合程序设计的三种基本结构，重点介绍循环结构for…next展开的。在前面几节的学习中，问题比较简单，算法也不复杂，不画流程图也能比较清楚的描述出来。引入分支结构后，需要根据条件的真假，从两条路径中选择一条执行，算法逐渐复杂，流程图愈发显得重要，所以在介绍循环结构处理问题时时一定要配以流程图介绍。
本课内容设计很多程序的分析，以及讨论程序执行结果，如果在教室里面上，写板书的时间就浪费了，但如果用多媒体演示教学，学生只有简单的理性和感性认识，而学生的实践操作这一环就缺少了，相应认知效果就不明显了，利用网络课件，学生可以自己浏览学习，自主下载认知分析。所以本课必须以课本知识为依托，以网络课件为辅助，以问题为导思，来培养学生的创新精神，提高学生自主学习的能力。故制定具体的学习目标如下：
认知目标：1.掌握for-next语句的格式和功能；2.理解for-next语句的执行过程；3.结合分支结构的内容学会使用for-next语句实现计数循环。
能力目标：1.培养学生利用网络作为工具，并在网络环境下自主学习的能力；2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力和创造性思维能力。
二、本课内容及重点、难点分析
作为程序设计循环结构的for…next语句，其格式、功能、执行过程、执行结果、并利用它来解决问题、编制简单程序都是本课内容。
学习重点：学会for…next的格式及其含义，理解由for…next编写的程序的过程、结果。
学习难点：for…next的格式及其含义，由for…next编写简单的程序。
三、教学对象分析
1、高二年级的学生已经在高一时学习过在网络环境下浏览、搜索、下载等知识，但很久不接触网络，操作已经生疏了，所以事先要对学生进行实际操作的针对性训练，能把网络上的文字数据下载到本地计算机上，如把vb程序段复制粘贴到vb程序环境中执行看结果等等。
2、分支结构的内容只有上过一次课，所以要求学生事先对上次课的内容做好充分的复习。
四、教法设计
演示法：把制作的网络课件所在的网址告诉学生，引导学生通观本次课所有内容；并从旧知识中获得启迪、从而解决问题；复习、提问、新知识的讲解。
成果展示法：将学生通过对网页上程序下载到vb环境中执行的正确结果在全班展示，让学生获得成功的喜悦和认同，从而激发学生后续学习的热情。
五、网络教学环境设计
1、使用自己制作的主页―――vb循环结构（http://或http://wga/new/wt/ wangluoke /），集中了课本上关于“分支机构”的复习以及“循环机构”的for…next的整体讲解、学习、练习、思考、作业的内容，以便学生对本次课的整体把握。
2、学生的计算机上面都装有microsoft visual basic软件，可以把所制作的网页上的程序复制到本地计算机上面执行。
3、通过top2000教学控制系统向全体学生转播自己的观点、依据、学习成果等。
六、教学过程设计
1、导言（教学目标）每个学生进入网页（http://wga/new/wt/ wangluoke /）浏览复习提问中的背景知识以及三个问题；
2、播放《分支结构》的多媒体课件以供复习之用；
3、学生回答复习提问中的三个问题；
4、学生带着问题进行新课内容自主学习；
5、讲解新课，指出重点；
6、思考并回答新课中的三个问题；
7、进行思考练习阶段，要求学生先看懂程序，并可辅以下载运行得出结果；
8、思考题要求学生自主编写程序；
9、给出参考程序；
10、课后作业思考
11、下课
七、思考
对于适合的内容，可以说多媒体教学手段、网络环境教学手段都要比在原有普通教学下的效果要好，但各个学校的网络条件也有差异，机房的合理利用也是值得考虑的问题。
vb对于编写简单的可视效果程序，应该来说完全可以完成，也因为配以可视化界面效果有亲切感，对于一个初学者来说，作为一门计算机入门语言，也应该是不错的。vb的循环结构作为程序设计的三大结构之一，其重要性是不言而喻的，学生如能熟练掌握，那么对于以后的编程就又多了一种非常有用的工具。
vb程序设计颜色代码篇四
《vb程序设计》教学目标设定
曲江职校
杨远峰
实践总学时： 128
面向专业和年级：计算机专业一年级
时间段：一学年
一、实践课程教学的教学目标
通过实验达到教学大纲要求的教学目的，通过实验的上机练习，达到熟练掌握 vb编程技巧，养成规范、标准的思维和方法，具体实验的要求按每一个实验的要求去练习、上机、总结。
二、实践课程的性质、目的与任务
本课程是计算机基础课程。本课程的任务是向学生介绍计算机程序设计的基本知识，使学生掌握 vb语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧，了解面向对象程序设计的一般思路,培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步学习和应用计算机打下基础。
三、实践课程教学的基本要求
本实验大纲的核心内容是 10个主题实验，每个实验都针对某个具体应用精心设计，并以该应用为主题展开，通过这些实验的实施，学生应该认识visual basic6.0的编程环境、面向对象的概念、可视化编程的优势；会使用visual basic6.0编写简单的程序、使用其中的控件建立友好的程序界面、使用各个基本事件；掌握各控件的基本属性、事件、方法，掌握面向对象编程及可视化编程的一些技巧，掌握基本的程序设计流程。
四、实践内容
实验一 visual basic6.0 的安装与使用
实践地点：实验室
时间安排： 2学时
实践形式及方法：演示及动手操作
［实验类型］ ：验证性试验
［目的要求］
1、安装visual basic6.0
2、编写显示“欢迎使用visual basic6.0”的窗体程序
［内容提要］ ：熟悉 visual basic的编程环境，掌握安装过程以及基本的设置。
［主要仪器设备］ ：微机
实验二 拼图游戏界面设计
实践地点：实验室
时间安排： 4学时
实践形式及方法：动手操作
［实验类型］ ：验证性试验
［目的要求］
1、建立一个拼图游戏的窗体程序
2、该任务主要是布局菜单、图像框、图片框按钮、标签、文本框、单选按钮
3、程序部分主要是修改对象的一些常用属性、窗体运行后的大小、位置等 4．根据实级界面的设计，完成中级和高级游戏界面的设计 ［内容提要］
了解各控件之间的相互协作，合理安排程序界面，通过相应的事件，编写合适的代码，完成要求的内容。
［主要仪器设备］ ：微机
实验三 随机排列拼图游戏的图块位置
实践地点：实验室
时间安排： 10学时
实践形式及方法：动手操作
［实验类型］ ：综合性试验
［目的要求］
1、随机排列拼图游戏中几个图块的排列顺序
2、每次随机排列时，图块的位置都会发生改变
3、在游戏难度设计时，如果难度是最高级别（困难），并且移动方式是逐格时，要求最左上角的那个图块位置不能改变，无论怎么随机排列，左上角的那个图块的位置是不会改变的，否则不能完成拼图游戏
4、根据初级游戏中图块的位置随机，完成中级图块随机和高级图块位置随机的设计 ［内容提要］
应用程序设计的基本结构设计方法和技巧，对象位置和大小的控制方法，随机数产生的方法设计该程序
［主要仪器设备］ ：微机
实验四 拼图游戏中图块选中状态的设计
实践地点：实验室
时间安排： 10学时
实践形式及方法：动手操作
［实验类型］ ：验证性试验
［目的要求］
1、使用鼠标事件可以选中图块
2、选中图块有亮度框
3、使用控件数组记录选中的对象 ［内容提要］ 鼠标事件的应用、控件数组的应用 ［主要仪器设备］ ：微机
实验五 拼图游戏中使用指定键移动图块
实践地点：实验室
时间安排： 12学时
实践形式及方法：动手操作
［实验类型］ ：验证性试验
［目的要求］
1、使用键盘上的2468键移动选中图块
2、使用键盘上的上下左右键移动选中图块
3、使用鼠标键移动选中图块
4、移动规则的设定，只有目标位为空时，才可移动选中图块，5、逐格移动时只能是上下左右一格一格移动，不能跨格移动选中图块
6、跨越移动时，可以跨越其它图块移动选中图块，前提是目标位要为空方可移动 ［内容提要］
几个常用鼠标事件，规则的设定
［主要仪器设备］ ：微机
实验六 拼图结果正确性的判定
实践地点：实验室
时间安排： 10学时
实践形式及方法：动手操作
［实验类型］ ：综合性试验
［目的要求］
1、对拼图完成后，检测拼图结果正确性与否，根据初始的随机位置情况进行判定
2、计时器判定
3、按钮单击事件判定 ［内容提要］
计时器事件的应用，条件语句的应用 ［主要仪器设备］ ：微机
实验七 拼图游戏过关时间的记录
实践地点：实验室
时间安排： 4学时
实践形式及方法：动手操作
［实验类型］ ：验证性试验 ［目的要求］
1．应用计时器事件记录游戏过关玩家的时间
2、将游戏过关玩家的时刻记录到指定文件中 ［内容提要］
计时器事件的应用 ［主要仪器设备］ ：微机
实验八 拼图游戏移图方式设计
实践地点：实验室
时间安排： 8学时
实践形式及方法：动手操作
［实验类型］ ：验证性试验
［目的要求］
1、逐格移动方式中，选中图块只能是相临之间可以移动
2、跨越移动方式中，选中图块可以跨越移动
［内容提要］
相临位置的判定、目标位的判定、移动后源位置和目标位置状态的判定 ［主要仪器设备］ ：微机
实验九拼图游戏级别关卡设计
实践地点：实验室
时间安排： 8学时
实践形式及方法：规定内容
［实验类型］ ：设计性试验
［目的要求］
1、可以选择初级、中级、高级
2、建立一个多重窗体应用程序设计
3、用户名的相互传递
［内容提要］
多重窗体应用程序设计、公共变量的定义和使用
［主要仪器设备］ ：微机
实验十拼图游戏难易程度选项设计
实践地点：实验室
时间安排： 8学时
实践形式及方法：自行设计
［实验类型］ ：设计性试验 ［目的要求］
1、通过改变临时放图区的多少来控制拼图游戏的难易度
2、改变屏蔽临时放图区的标签位置、设计监时放图区的状态 ［内容提要］
标签的大小、位置、临时放图区的状态设计 ［主要仪器设备］ ：微机
实验十一拼图游戏操作说明设计
实践地点：实验室
时间安排： 2学时
实践形式及方法：自行设计
［实验类型］ ：设计性试验
［目的要求］
1、设计一个图体，一个标签，在标签内放置游戏相关的操作说明
2、窗体只有关闭按钮 ［内容提要］
标签的大小、位置、标签内显示内容的设计，窗体相关属性的设计 ［主要仪器设备］ ：微机
实验十二拼图游戏背景颜色设计
实践地点：实验室
时间安排： 6学时
实践形式及方法：自行设计
［实验类型］ ：设计性试验
［目的要求］
1、设计一个图体，三个滚动条，一个列表框，可以选择设计背景色、按钮文本背景色、移图区背景色
2、可以实现根据列表框的选择对象实现选定对象背景颜色的改变 ［内容提要］
引用公共变量，不同窗体间名称的传递，多分支结构的应用；选定同一窗体不同部分背景颜色的改变
［主要仪器设备］ ：微机
实验十三拼图游戏前景颜色设计
实践地点：实验室
时间安排： 6学时
实践形式及方法：自行设计 ［实验类型］ ：设计性试验
［目的要求］
1、应用通用对话框改变图体上对象的前景颜色
2、按钮、标签的文字颜色 ［内容提要］
通用对话框的应用 ［主要仪器设备］ ：微机
实验十四拼图游戏积各级别历史成绩查看
实践地点：实验室
时间安排： 10学时
实践形式及方法：自行设计
［实验类型］ ：设计性试验
［目的要求］
1、读出相应级别记录文件中存放的数据
2、随机文件中记录文件的读写操作 ［内容提要］
随机文件的相关操作 ［主要仪器设备］ ：微机
实验十五拼图游戏积各级别历史最好成绩查看
实践地点：实验室
时间安排： 10学时
实践形式及方法：自行设计
［实验类型］ ：设计性试验
［目的要求］
1、读出相应级别最好记录文件中存放的数据
2、随机文件中记录文件的读写操作 ［内容提要］
随机文件的相关操作 ［主要仪器设备］ ：微机
实验十六拼图游戏进行中时，单击右键会弹出最好成绩
实践地点：实验室
时间安排： 6学时
实践形式及方法：自行设计
［实验类型］ ：设计性试验 ［目的要求］
1、读出相应级别最好记录文件中存放的数据
2、随机文件中记录文件的读写操作 ［内容提要］
随机文件的相关操作 ［主要仪器设备］ ：微机
实验十七拼图游戏中删除指定级别的玩家成绩记录文件
实践地点：实验室
时间安排： 4学时
实践形式及方法：自行设计
［实验类型］ ：设计性试验
［目的要求］
1、删除文件操作
2、msgbox操作提示语句 ［内容提要］
kill语句和msgbox 语句 ［主要仪器设备］ ：微机
实验十八拼图游戏中成绩排序及字段显示
实践地点：实验室
时间安排： 8学时
实践形式及方法：自行设计
［实验类型］ ：设计性试验
［目的要求］
1、可以对各级别用户成绩、用户最好成绩、按不同方式不同字段进行排序
2、可以按要示显示指定字段 ［内容提要］
冒泡排序法的应用、复选框的应用、内部字符串函数的应用 ［主要仪器设备］ ：微机
五、考核方法
评定标准：依照实验的要求，比较学生所做程序的结构是否合理、功能是否完善、代码编写是否正确。
vb程序设计颜色代码篇五
《vb调色板程序设计》教学设计
教材版本：人民教育出版社
中学信息技术（计算机）通用教程》（下册）
授 课 人：张 红
教学模式：运用信息技术建立以学生为主体的自主性学习模式
教学目标：
1、认知目标
（1）掌握滚动条控件的属性设置；
（2）掌握rgb函数的使用方法；
（3）掌握调色板程序的代码编写。
2、能力目标
（1）培养学生自主学习的能力；
（2）提高学生对处理信息、应用信息的能力；
（3）培养学生的实践能力和创新精神。
3、情感目标
激发学生对信息技术的兴趣和意识。
教学重点：
1、rgb函数的使用
2、调色板程序的代码编写。
教学方法：学生自主学习，任务驱动教学法
教学课时：两课时
教学工具：多媒体教学网络教室，辅助教学软件
教学准备：通过多媒体教学网，将“”、“”文件传给每个学生。
教学过程：
一、任务启动
我们在操作word或frontpage软件时，都对颜色进行过设置，在配置颜色时，我们可以根据某几种颜色合成其他的颜色。那么，我们可不可以利用vb自己来设计一个合成颜色的程序。（通过多媒体网络向学生出示本节课的任务）
[任务] 按照rgb色彩模式，编写一个调色板应用程序。改变红、绿、蓝中任何一种颜色的比例值时，都能马上预览到合成后的颜色。
教师活动：讲解rgb色彩模式合成颜色的原理。
（通过多媒体网络向学生展示调色板程序“”文件的运行过程，让学生明白程序的大致过程）
问题：通过什么控件可实现红、绿、蓝颜色的变化？
[学生讨论，回答问题]
确定任务：如何设计界面？发生何种事件？如何编写代码？
二、学生自主学习、协作学习
（通过多媒体网络出示“”）
教师活动：下面请同学们根据学案中的内容，学习滚动条控件、图片框控件和rgb函数、change事件。同学们可以互相讨论交流，分析程序的过程，可以通过发电子邮件发表自己的观点。
学生活动：学生自学学案中的内容。
„„
教师活动：教师巡视学生的学习活动，及时帮助有问题的学生并记下他们的问题。
学生活动：学生根据自己学习的内容，互相讨论，并能通过网络的功能利用电子邮件向其他的同学发表自己的观点；（激发学生的兴趣）
„„
学生活动：学生根据以学知识，自己设计调色版程序。
教师活动：巡视，发现典型作品。
三、效果评价
教师活动：同学们利用学案自己学习了本节课的知识点，掌握了滚动条控件、图片框控件和rgb函数、change事件；并能设计出调色板应用程序，而且大部分同学能运行通过。
（通过多媒体网络向学生展示学生的优秀作品）
教师质疑：（本节课的更高要求）利用前面几节课已经学过的知识，在界面上显示红、绿、蓝滚动条的当前值。
学生活动：讨论、思考、探索 教师提示：通过 “标签”控件或“文本框”控件可以显示滚动条的当前值。
学生活动：学生根据自己的设计要求调整已经设计的程序并进一步美化界面。
四、小结
本节课要点（利用多媒体网络，逐页显示）。
附：学案
知识点一、一个控件——滚动条控件(scrollbar)
滚动条分水平滚动条hscrollbar和垂直滚动条vscrollbar
1、主要属性
（1）max/min属性
用于设置滚动条中滚动块移到最右边（水平）或最下边（垂直）时，value的最大值/最小值。取值范围[-32728，32767]中的整数。系统默认的max值为32767，min值为0。
（2）value属性：用于表示滚动块的移动值。它的取值范围为[min属性值，max属性值]之间。
（3）largechange属性：单击滚动区域时滚动块的移动量。它的取值范围为[1，32767]，系统默认为1。
（4）smallchange属性：单击滚动箭头时滚动块的移动量。它的取值范围为[1，32767]，系统默认为1。
2、典型事件——change事件和scroll事件
·单击滚动条控件的滚动箭头时，引发change事件和scroll事件；
·单击滚动条控件的滚动区域时，引发change事件和scroll事件；
·拖动滚动条控件的滚动块后，引发change事件；
·拖动滚动条控件的滚动块时，引发scroll事件；
·滚动条控件的value属性改变时，引发change事件和scroll事件；
·滚动条控件具有焦点时，按下pageup、pagedown键，引发change事件和scroll事件。
二、函数——rgb函数
作用：生成一个可以显示的特定颜色。
格式：rgb（<数值表达式1>，<数值表达式2>，<数值表达式3>）
其中：数值表达式1的值是[0，255]之间的整数，表示颜色中红色成分； 数值表达式2的值是[0，255]之间的整数，表示颜色中绿色成分；
数值表达式3的值是[0，255]之间的整数，表示颜色中蓝色成分。
例如： rgb（0，0，0）表示黑色，其中红、绿、蓝的成分均为0；
rgb（0，0，255）表示蓝色，其中红、绿的成分均为0，蓝色成分为255。
[任务] 按照rgb色彩模式，编写一个调色板应用程序。改变红、绿、蓝中任何一种颜色的比例值时，都能马上预览到合成后的颜色。
步骤：
一、创建用户界面
1、滚动条控件。
2、标签控件，区分三个滚动条。
3、图片框控件，可以预览调出的颜色。
4、命令按钮控件，结束程序
二、设置对象的属性（书本第103页）
三、代码编写
private sub command1_click()end end sub
private sub form_load()‘初始化程序
= 0 = 0 = 0
lor = rgb(0, 0, 0)‘设置背景色为黑色，预览颜色
end sub
private sub hscroll1_change()
lor=rgb(,, )end sub
private sub hscroll2_change()
lor=rgb(,, )end sub
private sub hscroll3_change()
lor=rgb(,, )end sub
四、调试运行
1、单击三个滚动条中的滚动箭头，调整红、绿、蓝的值，观察预览框颜色的变化。
2、拖动三个滚动条中的滚动块，调整红、绿、蓝的值，观察预览框颜色的变化。
3、单击三个滚动条中的滚动区域，调整红、绿、蓝的值，观察预览框颜色的变化。
4、改变三个滚动条的large change、small change属性值，每改变一个值，重复上面三个步骤，注意比较滚动块的变化及预览框中颜色变化的速度。
五、保存文件
教后小结：
1、本节课以学生自主学习、操作为主，教师讲解为辅，保证学生有60%以上的练习时间。旨在培养学生自学的能力，创新实践的能力。
2、本节课采用“任务驱动，学生自主学习”的教学模式，还处在研究探索的阶段。从学生角度说，任务驱动是一种有效的学习方法，让学生带着任务入手，带动理论和应用软件的操作，大大提高了学习的效率和兴趣。一个“任务”完成了，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。
3、本节课采用了建构主义教学理论基础上的教学模式，以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念，将再现式学习转变为探究式学习，使每一位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题、为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂教学过程充满了民主、人性，使课堂气氛真正活跃起来。
