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教育教学知识与能力真题篇一
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。
a.前运算阶段
b.形式运算阶段
c.感知运动阶段
d.具体运算阶段
2.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。
a.科技活动
b.学科活动
c.社会活动
d.技能活动
3.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是()。
a.导、学、习、行
b.学、思、习、行
c.闻、行、忠、信
d.知、情、意、行
4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。
a.杜威
b.卢梭
c.裴斯泰洛奇
d.洛克
5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有()。
a.顺序性
b.连续性
c.不均衡性
d.差异性
6.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是()。
a.实验法
b.参观法
c.实习法
d.演示法
7.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于()。
a.内部分组
b.外部分组
c.交叉分组
d.综合分组
8.某寄宿制小学-位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是()。
a.让学生下床，站直抽筋的腿
b.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿
c.让学生平躺，按摩抽筋部位
d.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏
9.“-把钥匙开-把锁”所反映的是()。
a.教育影响-致性原则
b.因材施教原则
c.正面教育原则
d.尊重与严格要求相结合原则
10.衡量学生品德形成与否的关键要素是()。
a.道德认识
b.道德意志
c.道德行为
d.道德情感
教育教学知识与能力真题篇二
一、单项选择题(本大题共30小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)
1.课外活动不包括( )。
a.群众活动
b.文娱活动
c.自习课
d.科技活动
2.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( )。
a.鸽子
b.猩猩
c.狗
d.白鼠
3.学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。
a.发散思维
b.聚合思维
c.概括思维
d.间接思维
4.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。
a.说服教育法
b.品德评价法
c.指导实践法
d.陶冶政治法
5.学生课余生活的良好形式是( )。
a.课外活动
b.课余活动
c.群众活动
d.文娱活动
6.教学大纲具体化的表现形式是( )。
a.教学计划
b.课程目标
c.教学目标
d.教科书
7.教学的中心环节是( )。
a.领会知识
b.巩固知识
c.运用知识
d.检查知识
8.学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。
a.附属内驱力
b.自我提高内驱力
c.认知内驱力
d.内部求知欲
16.下面能反映个人品德的行为是( )。
a.他每天坚持把卧室打扫得干干净净
b.他总是烟酒不沾
c.营业员不小心找错了钱，他主动退还
d.他有病也不去看医生
17.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。
a.全面调查
b.重点调查
c.抽样调查
d.个案调查
18.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
a.遗传素质
b.家庭背景
c.社会环境
d.个体能动性
19.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
a.个人本位论
b.社会本位论
c.知识本位论
d.能力本位论
20.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。
a.“六三”制
b.“五四”制
c.九年一贯制
d.多种形式并存
21.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是( )。
a.学科课程理论
b.活动课程理论
c.社会课程理论
d.要素课程理论
22.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 这体现了教学应遵循( )
a.启发性原则
b.巩固性原则
c.循序渐进原则
d.因材施教原则
23.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是( )。
a.说服教育法
b.个人修养法
c.环境陶冶法
d.品德评价法
24.在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是( )。
a.发扬积极因素与克服消极因素相结合
b.理论与实践相结合
c.集体教育与个别教育相结合
d.严格要求与尊重学生相结合
25.王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约尔同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。
a.无意识记
b.有意识记
c.无意注意
d.有意注意
26.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。
a.动机越低，学习效率越高
b.动机越高，学习效率越高
教育教学知识与能力真题篇三
小学教师资格证教育教学知识与能力真题及答案
教师资格证统考教育教学知识与能力真题及答案
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及参考答案
教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析（2022上）
教师资格证考试中学教育知识与能力真题及答案
教育教学知识与能力真题篇四
(2014上，1) 只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这-集体教育主张的教育家是( )
a.加里宁 b.马卡连柯
c.凯洛夫 d.苏霍姆林斯基
答：b
(2014上，2)“当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有( )
a.差异性 b.可变性 c.稳定性 d.不平衡性
答：d
(2014上，3).我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有( )
a.传递功能 b.创造功能
c. 更新功能 d.传播功能
答.d
(2014上，4)在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法律的形式颁布并实施的学制是( )
a.壬寅学制 b.癸卯学制
c. 癸丑学制 d.壬戌学制
答：b
(2014上，5)在教育研究文献中，各种文物、教育史专著，名师教育实录等属于( )
a.事实性文献
b.工具性文献
c.理论性文献
d.经验性文献
答：c
(2014上，6)当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取( )
a.电话通知家长，具体告知情况 b.送校医务室或附近医院就诊
c.卧床休息，适当减少饮水和进食量 d.按摩并热敷受伤的部位
答：d
(2014上，7)三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )
a.说服教育法 b.实践指导法
c.陶冶教育法 d.品德评价法
答：d
(2014上，8)小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于( )
a双趋式冲突
b双避式冲突
c趋避式冲突
d多重趋避冲突
答：c
(2014上，9)同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角虔看，这是( )
a有意注意
b无意注意
c随意注意
d有意后注意
答：b
10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )
a认知的内驱力
b 附属内驱力
c生理的内驱力
d自我提高的内驱力
答：a
(2014上，11)丽丽背会了《山行》这首诗，接着又继续读了 5分钟，这种知识保持方法属于( )
a及时复习
b使用记忆术
c分散集中结合
d适当过度学习
答：d
(2014上，12)针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )
a强化法
b代币奖励法
c自我控制法
d系统脱敏法
答：a
(2014上，13)以布鲁姆为代表的教肓家将教学目标分成三大领域，其中不包括( )
a.认知领域
b.情感领域
c.意志领域
d.动作技能领域
答：c
(2014上，14)张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的( )
a.信度 b.效度 c.难度 d.区分度
答：a
(2014上，15)为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的( )
a.可操作性 b.可替代性
c.可转换性 d.可度量性
答：a
(2014上，16)小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有( )
a.生活性
b.综合性
c.开放性
d.活动性
答：c
(2014上，17)张老师幵始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于( )
a.直接导入 b.经验导入 c.故事导入 d.直观导入
答：a
(2014上，18)乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循( )
a.启发性原则 b.直观性原则
c,因材施教原则 d.理论联系实际原则
答：b
(2014上，19)根据载体不同，可以把课程资源划分为( )
a校内课程资源与校外课程资源
c条件性课程资源与素材性课程资源
d文字性课程资源与非文字性课程资源
答：d
(2014上，20)《义务教肓课程设计实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教肓部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( )
a.国家规定的必修课 b.国家规定的选修课
c.地方规定的必修课 d.学校规定的选修课
答：a
教育教学知识与能力真题篇五
22.教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的总评价。
参考答案：
题干说法错误。
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
评定的过程，不仅仅是在一个学习阶段结束后，对学生的学习结果进行评价。
23.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。
参考答案：
题干说法错误。
教育具有自身的运行规律和发展特点，即教育具有相对独立性，具体表现为：教育具有质的规定性；教育具有历史继承性；教育与社会生产力和社会政治经济制度发展的不平衡性，即教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，教育可以超前或滞后于社会的发展。因此，教育是有自身的运行规律的。
但是，教育的独立性是一种相对的独立性，不能绝对独立于社会之外。教育是一种有目的有计划培养人的社会活动，是社会发展的重要组成部分，必然会受到社会因素的制约，如生产力、政治经济制度、文化、科技、人口等社会因素都会对教育的发展产生一定的制约作用，生产力的发展决定了教育发展的规模、速度和水平等，政治经济制度决定了教育的性质、教育目的、教育领导权和受教育权等。
24.后继学习对先前学习产生负迁移作用。
参考答案：
题干说法是错误的。
学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
根据迁移的性质和结果，可以分为正迁移和负迁移，其中负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。根据迁移发生的方向，可以分为顺向迁移和逆向迁移，其中逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中后继学习对先前学习产生的作用属于逆向迁移，但逆向迁移不一定都是负迁移，是混淆了逆向迁移和负迁移的概念。
25.气质由遗传决定。
参考答案：
题干说法是正确的。
遗传是指从上代继承下来的生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等特点，也叫遗传素质。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，也即主要取决于先天的神经活动类型的特征，因而人在出生时就已经表现出了个体的气质差异，所以气质可以说是由遗传决定的。
教育教学知识与能力真题篇六
a.《道 德经》
b.《论语》
c.《孟子》
d.《劝学》
参考答案：b
参考解析：有教无类出自《论语》。
2.在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了
a.教学目标分类理论
b.教学过程最优化理论
c.教学与发展
参考答案：a
参考解析：《教学目标分类学》是布卢姆的代表作，教学过程最优化由巴班斯基提出的教学理论和方法，教学与发展由苏联著名教育家赞科夫提出。
a.生产力发展水平
b.社会政治经济制度
c.社会人口构成
d.民族文化传统
参考答案：b
参考解析：古代教育具有阶级性，统治积极享有教育权，被统治阶级被剥夺了受教育的权利，造成教育与生产劳动相分离，轻视科技和生产劳动。故本题选b。
b.环境决定论
c.遗传决定论
d.主观决定论
参考答案：c
参考解析：“生而知之＂意味生下来就懂得知识和道理，属于遗传决定论。故选c。
5.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是（）
a.教育方针
b.教育目的
c.培养目标
d.课程目标
参考答案：c
参考解析：培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。狭义的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。
6.标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是（）
a.斯宾塞《教育论》
b.杜威《儿童与课程》
c.博比特《课程》
d.泰勒《课程与教学的基本原理》
参考答案：c
参考解析：博比特《课程》标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著。
关系的争论？（）
a.直接经验与间接经验
b.知识与能力
c.分科与综合
d知识与思想
参考答案：b
参考解析：形式教育强调培养学生的能力，实质教育强调教学的主要任务应教给学生对生产、生活实际有用的知识。
8.学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是（）
a.理论联系实际
b.循序渐进
c.直观性
d.启发性
参考答案：a
参考解析：学完概念后，要求举生活中运用的例子体现的理论联系实际的原则。
变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是（）
a.练习法
b.演示法
c.实验法
d.参观法
参考答案：b
参考解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中老师通过示范性实验让学生理解物质的物理变化和化学变化属于演示法。
出心得体会，马老师运用的德育方法是（）
b.榜样示范法
c.实际锻炼法
d.个人修养法
参考答案：d
参考解析：个人修养法是教师指导学生进行道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法。这是一种以学生自我修养为核心的教育方法。马老师要求学生反思写心得体会，是指导学生进行道德修养。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
榜样示范法是以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。
11.学校实施德育的基本途径是（）
a.班主任工作
b.课外校外活动
c.团队活动
d.品德课与其他学科教学
参考答案：d
参考解析：品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
12.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外，其亮度差别很大，但是人们都能将色知觉为白色衬衫，这反映了知觉有（）。
a.整体性
b.选择性
c.理解性
d.恒常性
参考答案：d
参考解析：恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。题干白衬衫在光线亮度变化的情况下依然知觉为白衬衫是知觉的恒常性。整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。
选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。
13.教师：“面粉可以做什么”？
学生甲：“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条＂。
学生乙：可以做馒头、调磁针水、捏面人。
上述对话说明乙比甲的思维更具有（）
a.精细性
b.流畅性
c.变通性
d.反思性
参考答案：c
参考解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。学生乙对面粉可以做什么想到馒头，捏面人等不同类型，学生甲则都是食品，说明乙的变通性好。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
14.学生对遗传与变异之间关系的学习属于（）
a.组合学习
b.上位
c.下位
d.归属
参考答案：a
参考解析：并列组合学习是指新概念与已有的观念没有上位和下位的关系。遗传与变异没有上下位关系，故选a。
15晓杰在阅读课文时常常自我提问：“我对课文表达的内容清楚了吗？我抓住了课文的重点了吗”，这种学习策略属于（）。
a.复述策略
b.组织策略
c.计划策略
d.监控策略
参考答案：d
参考解析：元认知策略包括计划策略，监控策略，调节策略。监控策略是指在学习活动之中，阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。晓杰在阅读课文时常常自我提问属于监控策略。
16.民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于（）
a.道德感
b.理智感
c.美感
d.荣誉感
参考答案：b
参考解析：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。解答难题属于智力活动，追求真题，故选b。
种情感状态属于（）
a心境
b：激情
c.应激
d.热情
参考答案：b
参考解析：激情是爆发强烈、时间短暂的情绪状态。题干看到奥运会夺冠获胜时欣喜若狂属于激情。
18.晓颖是个诚实勤奋好学的好学生，这些特征属于（）
a.性格
b.能力
c.气质
d.认知
参考答案：a
参考解析：性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。诚实勤奋是对性格特征的描述。
19.雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦，这种情绪调节方法是（）
a.脱敏法
b.强化法
c.幽默法
d升华法
参考答案：d
参考解析：情绪调节的防御机制包括压抑、否认、文饰、投射、代偿、升华、幽默、反向等。升华，是是指改换原来的冲动或欲望，用社会许可的思想和行为方式表达出来，把已产生的消极情绪转化为积极有益的行动。题干中雨晴通过写诗作画走出困扰就是升华的体现。故本题选d。
20.国强认为欺负弱小是不可取的，不道德的，因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为，这说明其品德发展处于（）
a.依从阶段
b.内化阶段
c.自主阶段
d.外化阶段、
参考答案：b
参考解析：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，“在生活中总是能自觉杜绝这样的行为”已经不需要外在的约束，属于内化阶段。
21.“学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱”等词语，描述的是哪一类课堂气氛的表现？（）
a.积极型
b.消极型
c.对抗型
d.顺从型
参考答案：c
参考解析：对抗型课堂气氛是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。题干表述属于对抗型。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，井说明理由。
