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作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
计算机网络课程教案篇一
一：【教材及学情分析】：
1：教材分析：
这一节主要讲解了计算机网络的产生、定义，功能，分类，概念性知识较多！教材重点突出，但相关知识不多，需要老师适当扩充！
2：学情分析：
高二学生对计算机网络并不陌生，但是大多数学生对计算机网络的认识只是浏览网页、qq聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上。对计算机网络本身的功能和定义并不清楚
二：【教学目标】：
1、知识目标
（1）理解计算机网络的基本定义，（2）了解计算机网络的发展历程，（3）掌握计算机网络的主要功能、分类； •
2、能力目标
培养学生的自主学习和对知识的归纳总结能力。
3、情感态度目标
感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；【重点难点】： 重点：计算机网络的功能与分类
难点：计算机网络的定义、三要素
三：【教法、学法】
教法： 1：讲授法 2：启发式教学 3：理论联系实际 学法： 1：查阅资料法 2：自主探究法
3：归纳法
四：【教学环境】：
多媒体教室
五：【教学准备】：
多媒体课件
六：【教学过程】：
课前引入→网络功能→网络定义→网络分类
一、引入课题
大家平时上网一般在做些什么呢？
设计意图： 引入本节课题，集中学生注意力。
二、计算机网络功能
1、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？
学生活动：分组讨论
设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。
2、小结
计算机网络功能：
①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。
②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，你可以查阅学习资料，浏览新闻，他也可以，大家都可以，③分布处理。如：自动作战指挥系统
师生共同小结，得出结论 设计意图培养学生提炼知识的能力 探究计算机网络的组成和定义
三、计算机网络的定义
4、小结计算机网络定义，三要素（1）计算机网络的概念
计算机网络是多台地理位置不同的、功能独立的计算机及其外部设备通过一定的通信线路（如双绞线、同轴电缆、光缆、微波等）和通信设备（路由器、交换机、网桥、hub[集线器]、中继器等）连接起来，通过功能丰富的网络软件（网络操作系统、通讯协议）而实现资源共享和信息传递的一个系统（2）计算机网络的三要素：
①多台地理上分散的独立的计算机； ②通信线路和通信设备； ③网络软件
四、认识计算机网络的分类
1、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？
2、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是
1：按网络覆盖范围来分，分为：局域网(lan)；城域网(man)；广域网(wan)。2：按传输介质分类
1、有线网（wired network）
采用同轴电缆，双绞线，光钎等物理介质来传输数据！
⑴ 双绞线：其特点是比较经济、安装方便、传输率和抗干扰能力一般，广泛应用于局域网中。
⑵ 同轴电缆：俗称细缆，现在逐渐淘汰。
⑶ 光纤电缆：特点是光纤传输距离长、传输效率高、抗干扰性强，是高安全性网络的理想选择。
2、无线网（wireless network）
采用卫星，微波等无线形式来传输数据！
3:按计算机网络的拓扑结构进行分类
按照网络中各节点位置和布局的不同，计算机网络可分为总线型、星型、环型、树型和网状型拓扑等类型
七：【布置作业】：
根据网络覆盖范围划分，我们学校网络属于什么类型？是什么拓扑结构？
计算机网络课程教案篇二
1.1认识计算机网络
【教学目标】：
1、知识技能：
（1）了解计算机网络的主要功能、概念和分类；（2）了解网络的拓朴结构；
2、过程与方法：
（1）学习计算机网络的相关知识。
（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
3、情感态度价值观：
（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。
（2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。【重点难点】：
重点：计算机网的定义、三要素 难点：网络的拓朴结构
【教学课时】： 1 课时 【教学环境】：多媒体教室
【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】：
一、课前准备：
1、作好学生工作，让学生明白广东省即将实行全行全省信息技术等级考试。
2、明确网络技术应用的学习方法和学习内容体系结构： 组网——建网——用网——建网站——作网页
二、新课引入：
计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。
三、计算机网络的定义（重点）：（展示课件，讲解）
1、学生阅读p2-3并尝试概括三个案例各体现计算机网络的什么功能。
2、定义：计算机网络是一种地理上分散、具有独立功能的多台计算机通过软、硬件设备互连，以实现资源共享和信息交换的系统。
3、构计算机网络三要素：
①两台或两台以上独立的计算机
②通信设备和传输介质 连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。
③网络软件：包括网络操作系统和网络协议
计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口。网络用户通过网络操作系统请求网络服务。网络操作系统的任务就是支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有windows nt、net ware、unix等。
网络协议：计算机之间要交换信息，彼此就需要一个统一的规则，这个规则成为“网络协议”（protocol tcp/ip)。
4、计算机网络的功能
①数据通信
如：电子邮件、网上聊天等。
②资源共享
如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览 室。
③数据信息的集中和综合处理
如：办公自动化 电子数据交换 远程教育(distance education)电子银行(e-banking)电子商务(electronic commerce)
四、计算机网络的产生与发展
因特网起源于一个名叫arpanet的广域网。1969年由美国国防部高级研究计划署创办最初只连接了位于不同地区的四台计算机（如下图所示）。起先是用于军事科学上，后来用于商业和民用业。1983年正式命名为internet，即因特网。
60年代：计算机互连系统 这个阶段的典型代表是60年代后期由美国国防部资助、国防部高级研究计划局主持研究建立的arpa网（arpanet）。arpanet网络利用租用的通信线路把位于洛杉矾的加利福尼亚大学、位于圣芭芭拉的加利福尼亚大学、斯坦福大学以及位于盐湖城的犹它州州立大学的计算机主机连接起来，构成了专门完成主机之间通信任务的通信子网。通过通信子网互连的主机负责运行用户程序，向用户提供共享资源，它们构成了资源子网。
70年代，出现局域网；
80年代，ccitt建立了使用国际线路传输声音数据的国际标准，iso制定了计算机网络的开放型互联模型osi(open system interconnection)，1984年。
90年代，计算机网络发展成为社会重要的信息基础设施。
21世纪，是网络功能不断完善、速度更快、更普及。
80年代网络进入中国，90年代是中国计算机网络大发展的年代。
五、计算机网络的分类
1、按照网络拓扑结构分类
（1）星型拓扑结构（如图 1、图 2）
星型网络由中心节点和其它从节点组成，中心节点可直接与从节点通信，而从节点间必须通过中心节点才能通信。在星型网络中中心节点通常由一种称为集线器或交换机的设备充当，因此网络上的计算机之间是通过集线器或交换机来相互通信的，是目前局域网最常见的方式。我们教室的网络结构也是总线型拓扑结构。
图 1 星型网络示意图 图 2 星型网络实物图
（2）总线拓扑结构（如图 3）
总线型网络是一种比较简单的计算机网络结构，它采用一条称为公共总线的传输介质，将各计算机直接与总线连接，信息沿总线介质逐个节点广播传送。
图 3 总线型网络
（3）环型网络拓扑结构（如图 4）
环型网络将计算机连成一个环。在环型网络中，每台计算机按位置不同有一个顺序编号，见图 4。在环型网络中信号按计算机编号顺序以 “ 接力 ” 方式传输。如图 4 中，若计算机 a 欲将数据传输给计算机 d 时，必须先传送给计算机 b，计算机 b 收到信号后发现不是给自己的，于是再传给计算机 c，这样直到传送到计算机 d。
图 4 环形网络
（2）按照网络覆盖范围来划分，网络可分为局域网，城域网和广域网。
局域网：lan（local area network）：当我们的电脑和他人的电脑发生网络上的连接时，其实就出现了“局域网”的概念了（点与点的连结，扩充成“面”，即是一个小的区域概念）。而基本上，我们会以一个“校园的大小”来作为“局域网”和“广域网”的分界（大于这个范围，我们称之为“广域网”；小于或等于这个范围，则称之为“局域网”）。
（课堂提问：那么一家公司的网络呢？你当然可以推知它是一个“局域网”了。）
城域网：man(metropolitan area network)是在一个城市范围内所建立的计算机通信网。
广域网： wan（wide area network）：“广域网”等于是把“局域网”连接起来成为更大的网络。一个国家应该算是一个“广域网”，而超过这个范围，将许多国家级的“广域网”结合在一起，就成为目前遍布全球的“国际互联网”了。
（3）按照交换方式分类，网络分为电路交换网络与分组交换网络。（简述，留到1.3讲）
电路交换网络：在工作站之间建立专用通信信道进行连接，独享的物理线路。一般的电话线路采用的就是电路交换网络。原理：拨通电话（建立电路）--通话（数据传输，线路被独占）--挂断电话（电路连接拆除）
分组交换网络：两个节点间无需建立专用通道就可以交换数据。原理：发送方发送数据，将信息按照一定格式分割成较短的数据包，发送给交换设备；交换设备根据数据包中的目的地址和序列号，选择合适的空闲传输线路传送分组数据包。不用建立独占的物理连接。计算机网络采用的分组交换技术。ip电话采用的也是分组交换技术。
六、布置作业：
1、p5练习
2、观察我们学校的网络图（出示结构图），思考与分析。
根据网络覆盖范围划分，我们学校网络属于什么类型？是什么拓扑结构？
对于这张图还有哪些不理解的地方请提出来?
计算机网络课程教案篇三
课题：认识计算机网络
【教学目标】：
1、知识技能：
（1）了解计算机网络的主要功能、概念和分类；（2）了解网络的拓朴结构；
2、过程与方法：
（1）学习计算机网络的相关知识。
（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
3、情感态度价值观：
（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。
（2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。【重点难点】：
重点：计算机网的定义、三要素 难点：网络的拓朴结构
【教学课时】： 2 课时 【教学环境】：多媒体教室
【教学过程】：
一、新课引入：
计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。
二、计算机网络的定义（重点）：（展示课件，讲解）
1、学生阅读p2-3并尝试概括三个案例各体现计算机网络的什么功能。
2、定义：计算机网络是一种地理上分散、具有独立功能的多台计算机通过软、硬件设备互连，以实现资源共享和信息交换的系统。
3、构计算机网络三要素：
①两台或两台以上独立的计算机
②通信设备和传输介质
连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。
③网络软件：包括网络操作系统和网络协议
计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口。网络用户通过网络操作系统请求网络服务。网络操作系统的任务就是支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有windows nt、net ware、unix等。
网络协议：计算机之间要交换信息，彼此就需要一个统一的规则，这个规则成为“网络协议”（protocol tcp/ip)。
4、计算机网络的功能
①数据通信
如：电子邮件、网上聊天等。
②资源共享
如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览 室。
③数据信息的集中和综合处理
如：办公自动化 电子数据交换 远程教育(distance education)电子银行(e-banking)电子商务(electronic commerce)
三、计算机网络的产生与发展
因特网起源于一个名叫arpanet的广域网。1969年由美国国防部高级研究计划署创办最初只连接了位于不同地区的四台计算机（如下图所示）。起先是用于军事科学上，后来用于商业和民用业。1983年正式命名为internet，即因特网。
60年代：计算机互连系统 这个阶段的典型代表是60年代后期由美国国防部资助、国防部高级研究计划局主持研究建立的arpa网（arpanet）。arpanet网络利用租用的通信线路把位于洛杉矾的加利福尼亚大学、位于圣芭芭拉的加利福尼亚大学、斯坦福大学以及位于盐湖城的犹它州州立大学的计算机主机连接起来，构成了专门完成主机之间通信任务的通信子网。通过通信子网互连的主机负责运行用户程序，向用户提供共享资源，它们构成了资源子网。
70年代，出现局域网；
80年代，ccitt建立了使用国际线路传输声音数据的国际标准，iso制定了计算机网络的开放型互联模型osi(open system interconnection)，1984年。
90年代，计算机网络发展成为社会重要的信息基础设施。
21世纪，是网络功能不断完善、速度更快、更普及。
80年代网络进入中国，90年代是中国计算机网络大发展的年代。
四、计算机网络的分类
1、按照网络拓扑结构分类
（1）星型拓扑结构
星型网络由中心节点和其它从节点组成，中心节点可直接与从节点通信，而从节点间必须通过中心节点才能通信。在星型网络中中心节点通常由一种称为集线器或交换机的设备充当，因此网络上的计算机之间是通过集线器或交换机来相互通信的，是目前局域网最常见的方式。我们教室的网络结构也是总线型拓扑结构。
（2）总线拓扑结构
总线型网络是一种比较简单的计算机网络结构，它采用一条称为公共总线的传输介质，将各计算机直接与总线连接，信息沿总线介质逐个节点广播传送。
（3）环型网络拓扑结构
环型网络将计算机连成一个环。在环型网络中，每台计算机按位置不同有一个顺序编号，见图 4。在环型网络中信号按计算机编号顺序以 “ 接力 ” 方式传输。如图 4 中，若计算机 a 欲将数据传输给计算机 d 时，必须先传送给计算机 b，计算机 b 收到信号后发现不是给自己的，于是再传给计算机 c，这样直到传送到计算机 d。
（2）按照网络覆盖范围来划分，网络可分为局域网，城域网和广域网。
局域网：lan（local area network）：当我们的电脑和他人的电脑发生网络上的连接时，其实就出现了“局域网”的概念了（点与点的连结，扩充成“面”，即是一个小的区域概念）。而基本上，我们会以一个“校园的大小”来作为“局域网”和“广域网”的分界（大于这个范围，我们称之为“广域网”；小于或等于这个范围，则称之为“局域网”）。
（课堂提问：那么一家公司的网络呢？你当然可以推知它是一个“局域网”了。）
城域网：man(metropolitan area network)是在一个城市范围内所建立的计算机通信网。
广域网： wan（wide area network）：“广域网”等于是把“局域网”连接起来成为更大的网络。一个国家应该算是一个“广域网”，而超过这个范围，将许多国家级的“广域网”结合在一起，就成为目前遍布全球的“国际互联网”了。
（3）按照交换方式分类，网络分为电路交换网络与分组交换网络。（简述，留到1.3讲）
电路交换网络：在工作站之间建立专用通信信道进行连接，独享的物理线路。一般的电话线路采用的就是电路交换网络。原理：拨通电话（建立电路）--通话（数据传输，线路被独占）--挂断电话（电路连接拆除）
分组交换网络：两个节点间无需建立专用通道就可以交换数据。原理：发送方发送数据，将信息按照一定格式分割成较短的数据包，发送给交换设备；交换设备根据数据包中的目的地址和序列号，选择合适的空闲传输线路传送分组数据包。不用建立独占的物理连接。计算机网络采用的分组交换技术。ip电话采用的也是分组交换技术。
五、布置作业：
1、按照距离划分，计算机网络可分为哪三大类型？
2、局域网的硬件组成主要有哪些？
3、网络操作系统主要有哪些？
4、中小型企业网络广域网的基本业务主要包括哪些？
5、中小型企业网络局域网的基本业务主要包括哪些？
计算机网络课程教案篇四
认识计算机网络
网上学习必须完成的学习任务：
1、什么是计算机网络？
计算机网络是通过某种通信介质将不同地理位置的多台具有独立功能的计算机连接起来，并歈借助网络硬件，按照网络通信协议和网络操作系统来进行数据通信，实现网络上的资源共享和信息交换的系统。
2、计算机网络中硬件连接设备有哪些？
显示器、鼠标、键盘、音箱、打印机、主机箱里面还有主板、光驱、硬盘、电源、cpu、内存条等等都是硬件设备。
3、组建家庭网络可以是有线网络和无线网络，两种网络的组建分别需要用到哪些设备？
有线网络需要网线，如果计算机有3台及以上的话，一般还需要一个交换机。无线网则需要有无线网卡，笔记本上一般都有，台式机上一般没有，如果需要的话要另外配备。最后，一台机器建立无线网络，其他机器接入就可以了。
4、计算机网络速度的快慢由什么来决定？
一、网络自身问题，isp提供商决定
二、网线问题导致网速变慢
三、网络中存在回路导致网速变慢
四、网络设备硬件故障引起的广播风暴而导致网速变慢
五、网络中某个端口形成了瓶颈导致网速变慢
六、蠕虫病毒的影响导致网速变慢
七、防火墙的过多使用
八、系统资源不足等
计算机网络课程教案篇五
教学内容：认识计算机网络
【教学目标】
知识技能：
（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；
（2）理解计算机网络的基本概念，过程与方法：
（1）学习计算机网络的相关知识。
（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
情感态度价值观：
（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；
（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。
【教学重点】结计算机网络的功能与组成【教学难点】计算机网络的定义、分类
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件。
【教学过程】
一、引入课题
我们生活中哪些地方使用了计算机网络？
学生活动：思考回答
设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。
二、计算机网络功能、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什 么的功能？
学生活动：分组讨论
设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。
2、小结
计算机网络功能：
①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。
②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，③分布控制与分布处理。如：自动作战指挥系统
师生共同小结，得出结论
设计意图培养学生提炼知识的能力
探究计算机网络的组成和定义
三、计算机网络的组成、问题：计算机网络有哪些部分组成？
2、实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。
3、探究：
（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）
（2）有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还 需要什么呢？（网线）
（3）
大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？（游 戏规则）
设计意图：
通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一
层的认识。查看网络结构，加深认识。、小结计算机网络组成、定义
（1）计算机网络的组成：
①多台地理上分散的独立的计算机系统；
②传输介质和网络设备；
③通信协议
（2）计算机网络的概念
设计意图：培养学生提炼知识的能力
四、认识计算机网络的分类、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网 络覆盖范围来分，分为：局域网(lan)；城域网(man)；广域网(wan)。
对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。
设计意图：让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。
五、课堂小结
本节课的知识点：
网络功能→网络组成→网络定义→网络分类
设计意图：回顾所学，加深印象。重现知识的延展过程。
六、教学反思
本节课概念性知识较多，主要采用理论联系实际的方法对各个知 识点进行突破，收效很好。
但学生在概括和描述知识内容时语言表达 不流利，不准确，需进一步加以培养。对少数胆小同学，鼓励的不够，在学法的指导上还应加以强化。
