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语文学科的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高我们的综合素质。在写总结之前，我们需要先梳理一下所要总结的事物的背景和过程。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能够给大家一个参考和启发。
环境测量员篇一
第一章绪论。
目标:通过本章教学，使学生了解体育测量与评价的目的任务和研究对象，掌握体育测量与评价所能解决的实际问题，使学生对体育测量与评价有概括的了解，明确学习体育测量与评价的目的，端正学习态度。
教学内容:。
一、体育测量与评价的目的任务、研究对象;。
二、体育测量与评价所能解决的实际问题。
教学重点:体育测量与评价研究对象。
教学难点:体育测量与评价所能解决的实际问题。
教学班级:98(1)、98(2)。
教学过程。
第一节体育测量与评价的概念。
体育测量与评价:是运用科学的方法和手段，对体育范畴内各种事物属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。
测量:是前提，是基础。
体育测量与评价统计:是方法，是手段。
评价:是目的，是结果。
二、体育统计学。
体育统计学:是运用统计的理论和方法，特别是数理统计方法来研究体育教学、训练、科研和管理中的问题，探讨体育发展规律的一门学科。
体育测量。
体育测量(广义的):是指在体育运动中，以仪器或者其它测量手段，对人体各种属性特征进行定量化的过程。
体育测量(狭义的):是指以仪器或其它测量手段，直接对受试者测定其固有的各种指标。如身高、体重、胸围等。
体育测量体育测验:是指受试者进行某种特定身心活动的条件下，以仪器或其它测量手段，测定其从事各种活动的能力(包括强度、时间、次数、得分等)。
四、评价。
评价:即价值的确定。是通过对照某些标准来判断测量的结果，并赋予这种结果以一定意义和价值的过程。
第二节体育测量与评价的研究对象。
体育测量与评价的研究对象是，体育范畴中各种信息的测量、处理、评价及反馈等理论和方法问题。
第三节体育测量与评价的`主要内容。
1、体育测量的基础理论。
2、体育测量的科学性。
3、体育测验的编制与组织。
4、体育评价的基础理论。
5、人体形态测评。
6、身体机能测评。
7、身体素质测评。
8、学生体质测评。
9、体育成绩测评。
10、疲劳的测评。
第四节体育测量与评价发展概述。
一、体育测量与评价的发展阶段:。
体育测量与评价的发展阶段。
内容时间(年)。
5、社交感知测量1920-。
6、评价1920-。
7、技术测验1930-。
8、知识测验1940-。
9、适应性测验1940-。
二、体育测量与评价的发展特点。
复习思考题:。
1、体育测量与评价的概念。
2、体育测量与评价的研究对象、研究内容是什么?
3、体育测量与评价有哪几个发展阶段?其特点是什么?
环境测量员篇二
第一条根据《^v^劳动法》以及国家、自治区有关劳动政策法规，甲乙双方在*等自愿、协商一致的基础上签订本劳动合同。
第二条乙方为符合就业年龄的^v^合法公民，有自主选择就业岗位的权力和承担民事、法律责任的资格。
第三条乙方的基本情况：_____现住址：_________性别：_________年龄：_________健康状况：_________婚姻状况：_________已选择的工作岗位：_________。
第四条本合同的期限为_______年。合同期从_______年_______月____________日起至_______年_______月____________日止。第五条甲方的权利和义务：
1、甲方有权根据工作需要安排乙方合适的岗位工作，并为乙方提供必要的工作条件。
2、甲方依据餐饮业的特殊性安排乙方的工作时间，并为乙方提供必要的劳动保护用品。
3、甲方有权根据不同的岗位技术要求和劳动强度确定乙方的劳动报酬。
4、甲方有权制定相关的企业管理制度，有权依据制度对乙方进行行为规范和考核，对违规违纪者有权进行处罚、处分和辞退。
5、甲方不得对乙方进行人格侮辱和人身攻击，发生类似事件乙方有权辞职。
第六条乙方的权利和义务：
1、乙方必须保质保量完成甲方确定的工作任务，服从甲方的统一管理、统一指挥和调度。
2、乙方必须严格遵守甲方的店规店纪和各项管理制度，不得违背甲方的合理安排和意愿。
3、乙方必须按操作规程进行工作，凡违反操作规程而导致的人身伤害事故，甲方不承担任何责任。
4、乙方在工作之余(如休息期间或假期)发生的意外伤害等责任事故，甲方不承担任何责任。
5、乙方在工作期间，不管有任何理由，不得打架斗殴，如有发生甲方将无条件辞退所有参与者，并扣除其个人行为保证金、工资和其它应得资费。
6、乙方应爱护公共财产和设施，如有损坏按原价赔偿。
第七条为了避免乙方在聘用期间因非正当程序离职或发生违规违纪事件给甲方带来负面影响和损失，乙方应向甲方交纳个人行为保证金500元(含工作服、工牌、锁具、餐具、用具等费用)，个人行为保证金从乙方劳动报酬中三个月内扣齐。中层以上管理者的个人行为保证金按工资比例计存，原则不少一个月的工资。
第八条甲方每月发放一次薪酬，如遇特殊情况不能按时兑现薪酬，甲方将向乙方说明。
第九条个人行为保证金符合下列条件，甲方将如数退还：
1、聘期届满，或因特殊原因乙方提前15天向甲方递交了书面辞呈，并经甲方负责人准许的。
2、甲方违反本合同第五条第5款之规定的。
第十条个人行为保证金符合下列条件，甲方不予退还：
1、不按规定程序办理辞职的。
2、因违反店规店纪或触犯法律被甲方辞退的。
3、打架斗殴，给酒店带来负面影响和损失的。
4、偷窃客人财物和酒店财产的。
第十一条乙方在甲方处的试用期为10-30天，试用期的工资待遇按预定工资的60%兑现。被正式录用者按预定工资全额发放，未被正式录用离店时兑现60%。乙方自动离职，取消试用期工资。其余按《员工手册》相关条款执行。服务员、服务生试用期为7天，试用期工资10元/人天，被正式录用后享受酒店正常待遇。
第十二条乙方在甲方处工作满一周年，如继续被本店聘用或在隶属甲方的任何单位或部门工作，可享受每年60元的工龄工资。满三周年可在县级以上医院享受一次全身体检。
日期：_____________日期：_____________
环境测量员篇三
1973年,国务院发布了《关于保护和改善环境的若干规定》,明确指出,“有关大专院校要设置环境保护的专业和课程,培养技术人才”,我国高校从1977年开始设立环境类本科专业,随着我国高等教育的从精英教育到大众教育的转化,在高校扩招大背景下,结合目前国内外广泛存在的环境问题,社会对环境类本科专业的需求增加,造成许多高校纷纷开设环境类专业（其中环境工程专业尤其典型）。随着竞争加剧、就业困难等问题的出现,一些学校开设紧缩相关专业的招生规模,甚至出现了部分高校环境类专业一度停止招生的现象。因此,结合传统优势和行业特色对进行专业定位是关系到专业发展水平和前途的关键。而特色专业课作为环境工程专业教学和学生培养的重要内涵,充分发挥其在构建专业特色、明确主攻和服务方向上的作用,必将对专业的.发展将直至至关重要的作用。
我国环境工程专业本科生教学普遍致力于培养可从事企事业、城乡、区域及全球环境污染控制工程的规划、设计、运行管理和研究开发的高级工程技术人才及应用复合型人才,可在各级政府机关环境保护部门、规划部门、科研院所、工矿企业、事业单位等从事环境管理、教育、环境监测与评价、科学研究和产品开发以及技术管理等工作。环境工程本科生专业课设置一般分三部分,即专业基础课、专业必修课和专业选修课,综合不同高校的课程开设情况,总体有代表性课程设置见下表（化学类、工程力学、流体力学等公共性专业基础课除外）。
我国高校环境工程专业课程设置的三大部分中,专业基础课重点介绍主要的环境学原理、环境与生态问题及解决问题的一般思路和方法学知识,为环境工程专业的基础和重要保障;专业必修课则基本上各高校均为围绕水、气、固等环境工程重点方向设置专业主干课程,并结合环境监测和微生物学等基础测试评价体系和微生物学知识,对本科生在重点方向上的基本专业技能、解决问题能力等进行培养与训练;专业选修课则囊括了环境评价、质量分析、环境信息系统等现行的环境工程主要内容、方法和一些新兴的边缘学科、研究领域以及手段。以上三个部分由基础带动专业,基于原理和方法论来解决环境工程的主要分支方向具体问题,从问题的产生到新技术、新思维支持下的环境与生态相关问题的解决与处置。再辅以相关教学实践环节如社会实践、课程设计、本科生毕业论文或毕业设计等全面培养本科生的素质和技能,以达到培养计划的要求。
分析我国高校现行的环境工程本科生教学体系,大体能满足本科生教学的基本要求。但纵观各高校环境工程专业本科生课程设置,基本上以共性为主,虽有部分高校开设了与学校传统优势或研究方向相关的课程（如中国农业大学环境工程专业开设的农业生态工程课程）,但总体说来,全国高校依旧普遍缺乏在主干课程体系支撑下的特色课程体系。通过对环境工程专业本科生的调查与沟通发现矿业类高校大部分学生对矿山、煤矿利用加工企业等存在的环境与生态问题、解决问题的原理与方法等普遍缺乏基本知识和认识,不清楚本校环境工程专业与其他学校相比优势与特色所在,定位不明,这对于行业特色明显的高校而言,无法突出其为行业服务,有目的、有方向培养高素质、强技能人才的特点和优势。
2特色专业课开设的必要性。
针对目前我国高校环境工程专业本科教育的重共性的特点,应有计划、按办学重点和侧重点逐步开设相关的特色专业课程,增强学生在相关行业和部门工作中的能力,以应对越来越激烈的社会竞争。
众所周知,特色决定优势,这一点在本科生教育中也有明确的实例体现。如矿物加工工程专业从20世纪50年代开始作为矿业类大学（学院）的特色专业,经历了数次辉煌与沿革,其本科生招生分数近5年屡创新高,本科毕业生就业率也达到100%,居学院几大专业中就业率之首,甚至出现其他专业本科生考研不少同学转考矿物加工工程的情况。环境工程专业也是经历了从无到有,从薄弱到壮大的过程,部分教师和人员转自传统的专业和研究方向,因此开设基于传统优势学科的特色专业课程具备良好的基础和条件。
借鉴矿物加工工程等成熟、高水平的传统特色专业的发展模式,环境工程专业也应着力发展特色,如矿业类高校应着眼行业特点,立足厂矿及相关研究院所、教育机构等对环境工程专业的特殊要求,以特色专业课的开设为契机,结合与相关厂矿企业的交流、实践,全面提升环境工程专业本科生的培养水平,有目的、有方向的培养可为行业服务,具有扎实基础知识和相关专业技能,突出专业特色的高水平人才。尤其在我国高校环境相关专业本科生招生数量高居不下的客观形势下,找准特色、突出优势、明确定位必将对不同行业、不同优势学科高校环境工程的发展起到积极的推动作用。
3积极推进特色专业课建设,全面提高环境工程专业水平。
基于现行的环境工程专业培养主干课程体系,在完善环境工程专业教学体系和基本知识结构的前提下,有目的、有方向性的在矿业类高校环境工程本科生教学环节开设如矿山生态环境保护（或矿业环境保护）、煤化学、矿山环境问题及实用修复技术类讲座,结合与矿区相关的社会实践环节,同时改革现有的毕业设计（论文）选题及研究方向,优先开展与矿区生态和环境问题相关的设计与实验研究工作,如矿井水处理与回用技术开发与设备研制、焦化废水处理技术与工程设计、矿区污染土壤生态修复与工程设计等,全方位开设立体、有侧重点的特色专业课带动下的环境工程专业教学与培养体系。
各高校从2005、开始分批按专业大类招收本科生,环境工程和环境科学专业的本科生按环境大类招生,入学前2年修同一课程,从第3年开始自主选择专业。这就对各专业的课程体系设置与建设提出了更高的要求,各高校也开始有针对性地相应调整、完善各专业的本科生培养计划,以特色突出优势、以优势体现水平,为全面提升环境工程专业本科生在专业技能、社会竞争力、服务水平和综合素质方面的能力提供保障。
参考文献。
环境测量员篇四
20xx年，监测站在局领导的正确领导和同志们的大力支持下，切实履行了环境监测的*职能，为环境决策、管理提供了科学依据，在监测能力建设、机构队伍建设、基础技术工作等方面取得了一定成绩，现将工作总结如下：
1、做好环境质量监测。
一是地表水质量监测。在全县7条主要河流（地表水）设21个监测断面，9个主要监测项目，全年监测6次，共获得有效数据1260个；二是县城空气质量监测。设环保局1个点位、3个主要监测项目，全年发布城区空气环境质量周报52次，获得有效数据468个；三是降水、降尘监测。全年监测44次，获得有效数据44个；四是区域环境噪声和道路交通噪声监测，设区域噪声14个监测点位、设道路交通噪声17个监测点位，共获得有效监测数据31个；环境质量监测工作做到了定点准确、操作规范、数据可靠、上报及时。
2、做好污染源监督性监测。
全年对8家市级重点污染源、27家县级重点污染源、58家非重点污染源进行了监测，共获取监测数据850个，基本满足了环境决策和管理和管理的需要。
3、做好委托服务性监测。全年完成排污许可证监测72家、建设项目现状监测71家、建设项目竣工验收监测24家，共提供有效监测数据19680个，为委托单位提供了科学、准确的数据及优质、高效的服务。
4、做好*仲裁监测。全年参与*仲裁11次，提供有效监测数据64个。维护了群众、企业合法环境权益，为*决策提供了技术支持，为保障县域环境安全、*稳定做出了积极贡献。
5、全年累计为相关部门上报各类监测数据报表36次，出具各类监测报告800余份，获得有效监测数据22397个，完成监测收费81万元。
一是顺利通过了市量技术监督局计量认证监督复审。通过对评审组提出的4项有缺陷的内容的整改，强化了三级审核制度，加强了在分析过程中密码*行样的控制以及技术资料、档案、仪器设备和试剂的管理，将质量控制和质量保证的技术手段和管理程序贯穿在环境监测全过程，保证了监测报告的准确性、公正性，有利地促进了监测工作的顺利开展。二是完成仪器设备的年度检定工作，确保了各类仪器设备在计量准确的前提下的有效运行，为环境监测及时提供科学、公正、准确的数据奠定了基础。三是购置了砷、六价铬等5个种类的环境标准样品，加强了实验室质量控制；六是配齐了日常监测所必需38种的药品、器材的采购，保证了日常监测工作的正常开展。
一是印制了《监测人员上岗证考核复习题》、《质量手册》和《程序文件》，做到人手一套，组织全站人员采用*时自学、周五集中学习的方式进行学习，提升人员业务知识水*；二是采取“传、帮、带”方式，让新老监测人员结成帮扶对子，一带一的对新进人员进行实验操作技能培训。目前新进人员都已基本适应监测工作，能够独立进行一项或两项实验操作。三是严肃工作纪律，强调了请销假制度和ab岗制度，杜绝无故迟到早退旷工脱岗现象发生。四是每周召开监测站班子会议，着力研究分析总结监测工作进展情况，对出现的各种问题及时予以解决。努力形成班子讲团结、人员有干劲、工作出成绩的良好局面。
11月14日省环保厅监测处组织的专家评审组对我县监测站标准化建设进行达标验收现场评审。评审组通过听取汇报、审查资料、现场参观实验室、与相关人员进行交流座谈等方式，对我站的人员、监测经费、监测用房、仪器设备配备、业务能力和水*等内容进行了考查，评定得分90分，评查组认为我县环境监测标准化建设达到了国家三级标准要求。我县环境监测站顺利通过标准化验收，标志着我县环境监测服务环境管理的能力上了一个新的台阶。
（一）存在不足。
一是监测整体分析水*还不够高，监测人员业务水*尚有待提高；二是开展的监测项目还不能完全满足日常监测工作需求；三部分仍有仪器设备还未投入使用。
（二）下一步工作安排。
2、做好20xx年计量认证换证复审前期准备工作；
3、做好总硬度、溶解性总固体、bod、振动等新增监测项目的试验工作；
4、掌握新仪器设备操作规程，全部投入使用。
5、加强质量控制工作、监测人才的培养和监测队伍的建设；
6、继续做好例行监测、常规监测和委托服务监测等监测工作；
环境测量员篇五
环境测量是指对环境中各种物理、化学、生物参数的定量测定和分析，旨在了解环境状况并评估其影响。环境测量具有重要的意义，它能够帮助我们监控污染物的浓度，预警环境风险，为环境保护和健康安全提供科学依据。作为一名环境科学的学生，我在环境测量课程中积累了一些心得体会。
第二段：有效的测量方法是保证准确性的关键。
在环境测量实践中，选择和使用有效的测量方法是保证数据准确性的关键。我们在课程中学习了一系列的测量方法，如采样和样品处理方法、仪器分析方法等。在实验中，我发现只有正确选择适用的测量方法，才能得到可靠的数据。此外，仪器的正确使用和维护也是保证测量结果准确性的重要保障。
第三段：样品采集和处理过程中的挑战和解决方案。
样品采集和处理是环境测量中的关键环节，对采样地点的选择、采样设备和包装的准备都需要严谨的操作。在实践中，我遇到了一些挑战，如有限的采样点、样品保存过程中的变质等。为了解决这些问题，我学习了采样方案的设计和制定，严格按照操作规范进行样品采集和处理，确保采集到的样品能够真实地反映环境状况。
第四段：数据处理和分析的重要性及应用。
获得准确的原始数据后，接下来需要对数据进行处理和分析，进一步了解环境状况。数据处理包括数据校正、数据清洗以及异常数据的处理等，这些操作能够进一步提高数据的可靠性。数据分析则是根据测量结果进行统计和解读，以便得到更具实际意义的结论。这些数据处理和分析的结果能够为环境问题的研究和解决提供重要的依据。
第五段：环境测量的局限性和未来发展方向。
环境测量虽然能够提供有关环境状况的重要信息，但也存在一些局限性。比如，某些物质的测量方法还不够完善，某些环境参数尚无一种可靠的测量方法等。因此，未来环境测量仍需要不断推进技术的发展，提高测量方法的准确性和可靠性。此外，还需要加强对环境测量数据的质量管理和标准化，以提高数据的可比性和通用性。
总结：
环境测量作为环境科学的重要组成部分，通过测量和分析，能够为环境保护和健康安全提供科学依据。在实践中，我意识到选择和使用有效的测量方法对于数据准确性的重要性。样品采集和处理过程中的挑战需要严格遵循操作规范来解决。数据处理和分析的重要性使得数据更具实际意义。环境测量仍然存在局限性，需要持续推进技术发展和质量管理标准。环境测量是一个不断进步的领域，我相信通过不断学习和实践，我们能够更好地了解环境，并为环境保护贡献自己的一份力量。
环境测量员篇六
环境测量是一项非常重要的工作，它对我们的日常生活和社会发展都有着重要的影响。最近，我有幸参与了一次环境测量工作，让我深刻体会到了环境测量的重要性和复杂性。在这次工作中，我学到了许多有关环境测量的知识和技巧，同时也对环境问题有了更深的认识。
在环境测量工作中，准备工作是非常重要的。首先，我们需要了解测量的目的和需要测量的环境因素。比如，如果我们是为了了解某个区域的空气质量状况，我们就需要了解空气中的主要污染物是哪些，以及它们的浓度标准是多少。其次，我们还需要了解测量的仪器和方法。不同的环境因素可能需要不同的仪器和方法来测量，我们需要根据实际情况选择合适的仪器和方法。最后，我们还需要做好充分的准备工作，比如检查仪器的状态和正确使用方法等。
在环境测量工作中，操作技巧是非常重要的。首先，我们需要熟悉测量仪器的使用方法，并正确操作。比如，如果我们需要测量某地的噪音水平，我们就需要正确使用噪音测量仪，并将其放置在合适的位置。其次，我们还需要了解测量数据的处理方法。测量数据可能会受到各种因素的影响，我们需要选择合适的方法来进行数据的处理和分析，以获得准确的结果。最后，我们还需要注意测量的时间和环境条件。有些环境因素可能会随着时间和环境条件的变化而变化，我们需要在合适的时间和环境条件下进行测量，以获得可靠的结果。
环境测量工作给了我一个机会去了解并思考环境问题。在这次工作中，我看到了许多环境问题的存在和严重性。比如，某个地区的水污染非常严重，导致当地居民饮水困难和生活环境恶化。这次工作让我深刻认识到了环境问题的现实和紧迫性，也激发了我对环境保护的责任感和行动的决心。
在环境测量工作中，团队合作是非常重要的。由于环境测量工作的复杂性和多样性，一个人很难完成所有的任务。因此，团队合作是非常必要的。在这次工作中，我们组成了一个有机的团队，每个人都有自己的专长和职责。大家互相配合，共同解决问题，最终取得了令人满意的成果。这次经历让我深刻认识到团队合作的重要性，也对自己的团队合作能力有了更深的认识和提高。
在环境测量工作中，我不仅学到了许多有关环境测量的知识和技巧，还对环境问题有了更深的认识。这次工作让我看到了环境问题的严重性和紧迫性，也激发了我对环境保护的责任感和行动的决心。我将会积极参与环境保护工作，为改善环境贡献自己的力量。我相信，只要大家共同努力，我们一定能够创造一个更美好的环境。
环境测量员篇七
中学生物学是让学生了解生命，了解人类及生物，让他们对生物产生兴趣.但生物学在中学阶段并没有受到重视，尤其是在初中，学生对生物知识一知半解，知之甚少，对于学过的生物知识没有深刻的印象，这就需要教师帮助学生加深印象.因而，生物专业本科师范生要具有高水平和高科研创新能力尤为重要.本文从现今科研活动中存在的问题及如何培养生物专业本科生科研创新能力等方面讨论和研究如何培养生物专业本科师范生科研创新能力.
1现今科研活动中存在的问题。
1.1学生对科研创新关注少。
许多学生认为科研活动比较深奥，需要大量的资金、专业的团队、精密的仪器和复杂的实验，所得到的成果都是对人类和社会有巨大的帮助，认为自己是一个普通的学生而无法完成这些.这种认识会导致他们没有信心参加科研活动，从而降低了他们的创新意识，减少了创新机会.
1.2缺乏专业教师指导。
已具有科研创新精神的学生的问题在于没有专业的教师指导.大学生的专业水平有限，在创新过程中产生的困惑，遇到的瓶颈，无法及时找出正确的方向，从而让他们失去信心，创新终止.生物专业的科研创新离不开实验，以及实验要求的严谨性、科学性和实验结果的多样性，更加需要一个专业的导师，适当地为他们授业解惑，促进科研活动的顺利进行.
1.3学校对学生参与科研活动的关注少。
目前，高校清楚科研的重要性，但是只重视科研在教师中的作用，而对学生的宣传缺乏力度，在评优奖励制度上仍然是成绩第一的传统制度，对于科研创新很少有相关评定，也就是说部分高校并没有真正落实学生参与科研，鼓励学生在科研上创新.这也是为什么学生对科研活动认识不清，参与的积极性不强的原因.学校宣传度不够，说明其对学生参与科研的关注度不够.大多数本科生都缺乏动手能力，知识经验流于书本，对于实践和创新，表现出明显的信心不足，因而需要学校加强鼓励制度.
环境测量员篇八
词块在不同的文献中常以不同的名称出现，如词汇短语、词束、词簇、程式化序列、短语结构、预制语块、多词单位等。近年来，认知语言学和语料库语言学的兴起极大地推动了词块研究的发展，使之成为二语习得研究的一个热点。但是，词块的界定始终是该领域的一个难题。nattinger（1992）指出词块是存在于传统的词与句之间的样式化的形式与功能的结合体。[1]biberetal认为词块是三个或三个以上词之间的共现关系，是扩展化的搭配。[2]wray（）把词块定义为：“出现频率高，作为整体储存和使用的词语程式。”[3]马广惠（）则将词块定义为：“由多词组成，可以独立用于构成句子或话语，实现一定语法、语篇或语用功能的最小的形式和意义的结合体。”[4]这就首次从形式、意义和功能三个层面对词块进行了界定。按照这个定义，单纯由非实义词组成的语言片段被排除在词块范畴之外。
二、研究现状。
国内的词块研究近十年间取得很大进展，研究主题涉及词块的界定和功能、词块使用、词块能力的测量、词块教学、词块与辞典编撰和研究综述。研究方法以基于语料库的方法为主，趋向于使用实证方法。其中二语词块习得的研究成果逐渐增多，如二语词块能力与语言综合能力及具体语言技能之间均具有显着的正相关[5]（刁琳琳，）；二语词块能力与二语写作水平存在显着相关关系[6]（丁言仁、戚焱，）；中国学生在二语限时写作中目标词块的使用与英语本族语者还存在较大差距[7]（马广惠，）。
三、研究设计。
（一）研究对象。本研究的研究对象为某高校环境工程专业一年级两个自然班的56名学生，由同一教师授课。
（三）词块的提取。首先，从新视野大学英语读写教材的.课后词表中提取三词和四词词块共计100个，即要求学生重点掌握的词块。然后，在brown语料库中检索这些词块，提取出现频率较高的42个词块。最后，经过小规模试测，结合教学经验和其他教师的意见，排除其中有较多同义词块或单词的词块，确定其中30个词块为目标词块。
（四）测试工具。词块能力测试旨在考察受试对词块的接受性能力和产出性能力。测试题目设计参照《牛津高阶英汉双解词典》，满分为90分，测试时间为30分钟。测试分成两部分，第一部分为15道英译汉题目，主要考察接受性能力。该部分题目均为单句，以尽量减少受试利用语境对词义做出推测的可能性，同时也避免选择题可能造成的盲目猜测。批改时目标词块翻译正确得3分，意思相近得2分，完全错误或空白得0分。第二部分为15道汉译英题目，主要考察产出性能力。批改时目标词块出现得3分，近义词块得2分，错误词块或空白得0分。
语言水平测试选用四级真题，所有受试均未参加过四级考试或做过四级试卷。本研究采用四级测试结果作为受试语言水平的数据。词块能力测试和语言水平测试均安排在第二学期后期，分别收到有效试卷56份。测试时告知学生结果记入平时成绩，以期提高重视程度。
四。结果与讨论。
（一）词块能力现状。词块能力测试的平均成绩与预期及格成绩差异不大，如表1所示。受试的词块总体能力和产出性能力略低于预期成绩，词块接受性能力则略高于预期成绩。通过单样本t检验，发现词块总体能力与预期及格成绩无显着性差异（p=。513），说明受试的整体词块掌握程度基本达到要求。但是接受性能力（p=。009）和产出性能力（p=。002）的单样本t检验检测结果表明，它们分别与预期成绩存在显着性差异。受试的词块接受性能力超出预期，而其产出性能力则未达到要求。配对样本t检验表明，受试的词块接受性能力与产出性能力具有显着性差异（t=5。310，p=。000），这说明受试的词块接受性能力明显强于其产出性能力。
表1词块能力现状的单样本t检验。
（二）词块能力差异。如表2所示，2班比1班平均分约高8。6分，2班的标准差小于1班。这说明1班学生之间的内部差异大于2班的内部差异。独立样本的t检验结果表明，显着性水平为0。05时，两个自然班在词块能力方面存在显着性差异（t=—3。053，p=。004）。男生组比女生组平均分低约9。7分，男生组的标准差明显大于女生组的标准差，说明男生之间的内部差异大于女生之间的内部差异。独立样本的t检验结果表明，显着性水平为0。05时，男生组和女生组在词块能力方面存在显着性差异（t=—2。959，p=。006）。
表2不同班级、不同性别学生词块能力的独立样本t检验。
（三）词块能力与语言水平的关系。如表3所示，配对样本的t检验结果表明，显着性水平为0。05时，受试的语言水平与其词块总体能力（t=9。666，p=。000）、词块接受性能力（t=30。703，p=。000）和词块产出性能力（t=33。492，p=。000）显着相关。受试的语言水平与其词块总体能力的相关关系最为紧密，与其词块接受性能力的相关关系次之，与其词块产出性能力的相关关系最不紧密。
表3词块能力与语言水平的配对样本t检验及相关分析。
五、结语。
（一）设计出具有较高效度和信度的词块能力测试卷是词块研究领域迫切需要解决的问题。在接受性能力测试中，部分目标词块区分度不高，真正能反映受试词块掌握程度的大多是从形式上无法直接推断其意义的词块。在产出性能力测试中，受试往往会采取回避策略，输出较为简单的同义词组，影响到目标词组的输出。
（二）受试的整体词块掌握程度基本达到要求，这与之前的研究不一致，说明该专业学生词块水平提高了。但是，受试的产出性能力还有待进一步提高。不同班级、不同性别的受试在词块能力方面存在显着性差异，在今后的教学中对部分学生应给予更多的关注和锻炼的机会。
（三）受试的词块接受性能力与产出性能力具有显着性差异，受试的词块接受性能力明显强于其产出性能力。尽管如此，有8位受试的词块产出性能力是强于其接受性能力的。在今后的研究中有必要对这些特例进行研究。
环境测量员篇九
到目前为止，我站已完成：
（一）全年各季度的北湖区出境地表水监测报告，并按时上报市站，整个常规监测工作做到了定点准确、操作规范、数据可靠、上报及时。
（二）污染源总量监测工作。目前共完成污染源总量监测任务32家（次），其中24小时连续监测企业3家（次）。
（三）在我市高考期间，积极参加高考控噪工作。
（四）为环境执法和排污收费服务，共计提供了8次技术服务。
（五）做好了区域内环境噪声监测工作，完成了基础数据136个。在即将到来的20xx年里，我站工作安排如下：
2、完善质量管理体系的建设，形成一整套行之有效的质量管理文件及程序，做到每一台仪器都建立一个档案，包括仪器设备使用维修登记、仪器检定周期和在用仪器标志管理等工作，使在用仪器设备的合格率和完好率达到100。提高监测报告的科学性、准确性、及时性，为环境管理提供快速高质量的数据。
3、增加硬件的投入，淘汰掉一批过时和老化的监测仪器，购进一批先进仪器。加强实验室的建设，为环境监测提供一个好的硬件环境。
4、加强与局其它部门的业务联系，配合其它部门完成局里安排的任务。在局党组的带领下继续发扬好的工作作风，切实行使自己的职能，完善制度、严格规范，以建设高标准优质实验室为目标，团结一心、勤奋工作，力争20xx年监测工作再上新台阶。
环境测量员篇十
第一条根据《^v^劳动法》以及国家、自治区有关劳动政策法规，甲乙双方在*等自愿、协商一致的基础上签订本劳动合同。
第二条乙方为符合就业年龄的^v^合法公民，有自主选择就业岗位的权力和承担民事、法律责任的资格。
第三条乙方的基本情况：
现住址：_________。
性别：_________。
年龄：_________。
健康状况：_________。
婚姻状况：_________。
已选择的工作岗位：_________。
第四条本合同的期限为_______年。合同期从_______年_______月_______日起至_______年_______月_______日止。
第五条甲方的权利和义务：
1、甲方有权根据工作需要安排乙方合适的岗位工作，并为乙方提供必要的工作条件。
2、甲方依据餐饮业的特殊性安排乙方的工作时间，并为乙方提供必要的劳动保护用品。
3、甲方有权根据不同的岗位技术要求和劳动强度确定乙方的劳动报酬。
4、甲方有权制定相关的企业管理制度，有权依据制度对乙方进行行为规范和考核，对违规违纪者有权进行处罚、处分和辞退。
5、甲方不得对乙方进行人格侮辱和人身攻击，发生类似事件乙方有权辞职。
第六条乙方的权利和义务：
1、乙方必须保质保量完成甲方确定的工作任务，服从甲方的统一管理、统一指挥和调度。
2、乙方必须严格遵守甲方的店规店纪和各项管理制度，不得违背甲方的合理安排和意愿。
3、乙方必须按操作规程进行工作，凡违反操作规程而导致的人身伤害事故，甲方不承担任何责任。
4、乙方在工作之余(如休息期间或假期)发生的意外伤害等责任事故，甲方不承担任何责任。
5、乙方在工作期间，不管有任何理由，不得打架斗殴，如有发生甲方将无条件辞退所有参与者，并扣除其个人行为保证金、工资和其它应得资费。
6、乙方应爱护公共财产和设施，如有损坏按原价赔偿。
第七条为了避免乙方在聘用期间因非正当程序离职或发生违规违纪事件给甲方带来负面影响和损失，乙方应向甲方交纳个人行为保证金500元(含工作服、工牌、锁具、餐具、用具等费用)，个人行为保证金从乙方劳动报酬中三个月内扣齐。中层以上管理者的个人行为保证金按工资比例计存，原则不少于一个月的工资。
第八条甲方每月发放一次薪酬，如遇特殊情况不能按时兑现薪酬，甲方将向乙方说明。
第九条个人行为保证金符合下列条件，甲方将如数退还：
1、聘期届满，或因特殊原因乙方提前15天向甲方递交了书面辞呈，并经甲方负责人准许的。
2、甲方违反本合同第五条第5款之规定的。
第十条个人行为保证金符合下列条件，甲方不予退还：
1、不按规定程序办理辞职的。
2、因违反店规店纪或触犯法律被甲方辞退的。
3、打架斗殴，给酒店带来负面影响和损失的。
4、偷窃客人财物和酒店财产的。
第十一条乙方在甲方处的试用期为10-30天，试用期的工资待遇按预定工资的60%兑现。被正式录用者按预定工资全额发放，未被正式录用离店时兑现60%。乙方自动离职，取消试用期工资。其余按《员工手册》相关条款执行。服务员、服务生试用期为7天，试用期工资10元/人天，被正式录用后享受酒店正常待遇。
第十二条乙方在甲方处工作满一周年，如继续被本店聘用或在隶属于甲方的任何单位或部门工作，可享受每年60元的工龄工资。满三周年可在县级以上医院享受一次全身体检。
甲方：____________乙方：________________。
环境测量员篇十一
工程测量是测绘工程专业一门重要的专业必修课，也是一门理论和实践运用结合得十分紧密的课程，要求学生在学习工程测量的理论知识、掌握最基本理论知识的同时，还要能够熟练掌握各种测量仪器的操作技能，更重要的是要能够将掌握的知识和技能熟练地运用在实际生产工作中，应在学生充分掌握理论知识的前提下开展实践教学环节。而随着科学技术日益的发展，各种工程建设对工程测量的要求发生了巨大的变化，原有的纯理论教学模式以及其他的传统教学模式已无法满足当今各类测绘生产单位或建筑企业的要求，这就迫切要求对工程测量的教学内容进行重新认识和全面改革，以满足不同用人单位的需求，因此，在工程测量教学中要密切关注测量学科的最新发展及其在工程建设中的应用情况，不断更新教学内容、不断改进教学方法、不断提高教学水平，不断完善教学理论，并把培养学生的应用能力和创新能力放在首位，使学生的能力能够得到明显的提高，只有这样才能够让他们把理论知识更好地运用在工程测量的实践中。
2如何培养学生的应用能力和创新能力。
2.1改进传统的工程测量教学模式，重新设计符合课程特征的教学体系。
传统的工程测量教学是以地形测图、施工放样以及变形监测等内容为主线介绍基本的测量仪器，测量方法，以书本上的理论进行教学，其教学内容抽象，复杂，对于有些定义或者概念，学生只能通过死记硬背的方式强制性的记忆，缺乏一定的理解，也使得学生的应用能力不能得到提高。工程测量教学的目的是使学生能够熟练的使用，操作经纬仪、水准仪、全站仪等常规的测量仪器，使之能比较系统地掌握大比例尺地形图测绘、施工放样以及变形监测等工作的原理、方法和程序。因而要以教学模式的改革为重点，实现教学目标，从而提高学生的应用能力和创新能力。对于教学模式可以进行如下的改进：
(1)把讨论式、启发式以及现场模拟方式的教学方法运用到平时的课堂之中，根据教学内容难易程度的不同采用回答问题、讲解、讨论以及自学等教学方式，来增加学生浓厚的学习兴趣和激发学生的求知欲望等等，使学生能自己把被动的学习过程转化为主动学习，同时还需要课堂上的老师采用一些灵活多变的教学方法，处理好重点的传统内容与新技术之间的关系，使学生能够充分吸收重点知识。
(2)可以尝试室内室外的教学模式，打破传统教室化的格局。可以把课堂教学与实践教学合理的结合起来，一般老师可根据课程内容的具体情况，把需要实践的应用课程选择在室外，合理的地点进行讲授，而教室内则主要针对基础知识、经典内容的讲解。还可以利用现代化的教学方式。
(3)可以把班上的学生分成若干个组，实行组长负责的方式，将学生化零为整。这样在讨论式、现场模拟方式教学中能够以小组为单位进行互动。平时组长还可以负责领取、发放以及仪器的回收，还可以负责对全组同学的知识掌握和操作情况进行相应的抽查。以便于学生更积极的参与学习讨论之中。
2.2增加实践课的内容、加大仪器操作的讲解以培养学生的应用能力和创新能力。
丰富的实践活动以及对仪器的充分、详细的了解是提高学生应用能力和创新能力的保证。应用能力和创新能力的提高离不开大量基础知识的学习和实践活动的巩固。一般在传统的工程测量的实践课程中，实践课程一般是在每章理论后才会设置专门的实验课程，理论与实践的分割过于明显，不利于学生在学习中把理论与实践进行融合。而实践教学中，由于学校教学仪器的种类以及数量有限，学生不一定能够全部的参与实践活动，老师也不能对学生进行单个辅导。因此，要通过加大对实验基地的建设，增加先进仪器的种类和数量，加大对仪器的讲解和示范来培养学生的动手能力，提高学生独立思考问题的'能力，从而积累实践经验。实践教学是培养学生动手能力，深化理论知识的重要手段，同时也是培养学生的应用能力和创新能力的重要环节。
2.3改变传统的作业布置的方式，适当的增加开放题的训练。
传统布置作业的方式就是以书本的习题为主，其作业的理论性较强，而且也容易出现学生之间抄袭的现象，在答案正确的情况下很难判断被抄袭者和抄袭者，没有经过学生自己独立思考后写的作业，即使写的再多也无法提高学生的应用能力和创新能力，所以在布置作业环节可以做以下的一些尝试：
(1)对课后习题中有数据的可进行按学生学号进行修改后再布置给学生去做，这样可以很好的避免学生之间的抄袭，还可以更全面的掌握学生对知识的掌握程度。
(2)课后的练习题最好能在课堂让学生自己完成或者采用提问的方式要求学生按其自己的理解完成。
(3)在平时的教学中增加一些与课堂知识联系紧密的开放题或者是一些难度较大的选做题留给学生课后完成。以便于学生在课后做题的同时还可以回顾课堂知识，起到课后复习的作用。
2.4改变原有的考核方式，更加合理公正的评价学生。
传统的考核方式是以笔试考试的成绩作为评价一名学生学习好坏的主要方式。这种考核体系既不科学也不能客观公正的反映学生的实际情况。因而在传统考核方式的基础上增加其他方式的考核，比如说，把笔试、仪器操作以及实践应用能力和创新思维能力结合起来，进行综合的考核方式。
(1)把重要知识点精心设计在课堂的提问和课后作业中，然后根据课堂提问的情况和作业批改的情况，给学生进行综合评价，并计入到学生的平时成绩。
(2)增加工程测量实践的内容，把传统的课内实验改变为实训活动，对不同的实训活动，制定不同的评分标准，并计入学生的平时成绩。
(3)根据工程测量专业的特点要求，设计不同的实训项目，使学生在实训中可以充分的发挥自己的应用能力和创新能力，根据实训的结果给学生进行评价，并计入平时成绩。
(4)进行理论知识点的考试，了解学生对重要知识点的理解、掌握程度，并作为成绩的考核方式。
3结语。
测绘工程专业工程测量教学改革的研究是一项涉及范围广泛、理论体系丰富、内容丰富多样的研究工作，不但需要教师进行勇敢的尝试，还要能够调动学生的积极性，只有得到学生的积极配合，才能在整体教学中形成良好的互动，教学改革才能达到预期的效果。在今后的教学工作中，还应进一步摸索和实践，使应用教育和创新教育切实融入到工程测量教学的具体实践中，真正把素质教育、能力教育和创新教育引入正确轨道。
参考文献。
[1]郑秀梅，刘晓丹，付丽燕.“土木工程测量”教学改革的实践与应用[j]．中国电力教育，2010(1)：143～145.
文档为doc格式。
环境测量员篇十二
社会竞争大，压力大，作为一名本科生，摆在面前有两条路，继续深造或者直接工作，无论哪一种选择，都要求学生具有一定的科研创新水平，这样才能更好地在社会立足，更好地服务和建设社会.因而在根本上，本科生就要有意识地培养自身的科研创新精神.生物专业的科研创新来自实验，因此在平常的实验中，本科生可以主动地培养科研创新能力.如在研究光照对植物幼苗生长发育影响的实验中，在确定实验方向后，就要查找资料，设计处理的光照强度，在正式实验时遇到的各种问题(如在种植过程中，植物幼苗的死亡，生长所需要的条件控制性不强等)，需要学生考虑到所有可能的因素，从而解决问题，使实验继续进行;后期的测试和数据分析则要求学生耐心、细心，出现问题时和教师一起商讨.整个实验过程其实就是在培养学生的科研创新能力.另外，多参加一些竞赛也有助于学生科研创新能力的培养.好胜心会促使学生不断地学习新知识，在比赛中学生需要考虑怎么做才能赢得胜利，这其实就在锻炼学生的想象力和创造力.重视科研创新的重要性，在实践中锻炼能力，重要的一点就是积累丰富的知识.所有的科研创新都来自于扎实的知识基础，因而，充实知识也是培养科研创新能力的一个重要方面.
2.2调整课程结构，完善实验方法。
为了更好地培养本科生的科研创新能力，学校应适当调整课程结构.增加与科研活动相关的课程，并纳入学分，明确要求学生参与其中.开设集思广益的小课堂，让学生对问题随心所欲地进行探究和讨论，集中大家的智慧解决问题，同时也让学生感受到集体的力量，培养团队精神.对于像生物这样实验多的专业，应减少验证性实验，增加探究性实验，尤其鼓励学生提出问题，自主研究.在进行过验证性实验后，教师可以鼓励学生对于自己仍然想知道和想了解的其它问题进行实验，即有想法就要抓紧时间验证，不要让这个想法消失.也可以分小组进行，每个小组自主选定一个研究课题，从收集资料、设计实验到得出结论、分析结论都由小组独立完成，教师给予适当的指导.这样可以让学生体会到科研的乐趣，提高他们科研创新的精神.
2.3强化科研创新教育。
高校应该针对学生开展大量的学术报告，收集一些本科生科研创新的成果，让学生了解科研创新究竟是怎样的过程，同时也让学生知道科研并非想象中那么复杂.邀请国内知名学者给学生做报告，让学生及时了解最新的科研成果，近距离地感受科研的气息，从而激发他们科研创新的欲望.学校可以提出明确的培养目标和培养计划，改变大学生科研活动的无序状态以及参赛就为评奖的心态，鼓励学生以多种多样的形式来展现自己的科研创新.根据专业和年级的特点，制定出相应具体的培养方法和培养任务.科研创新精神的培养也是一个循序渐进的过程，想要摆脱应试教育带给本科生的影响，就要从开始做起.对于刚迈进大学校门的一年级学生来说，大学是新奇的、未知的、怀有期待的，因而是培养他们科研创新精神的好时机，应对其传播科研创新的重要性和相关知识，让学生明白大学要重点培养创新能力，使他们从一开始就接受和关注科研创新.
2.4培养坚实的师资队伍。
强大的教师队伍是培养高素质人才的关键.我国的教育方式大多是灌输式的教育.这样在一定程度上降低了学生的动脑能力，久而久之，学生习惯了听，不愿意或者不主动思考问题，这样培养出来的本科生的科研创新能力自然低下.因而想要提高学生科研创新能力，首先，教师要摆脱固有的教学方法.教师应采用鼓励式教学，哪怕学生做了一点小事都要对其进行很大的鼓励，在课堂上教师也要鼓励学生说出自己的观点和看法.这样的.环境下培养出来的大学生科研创新能力自然比较强.其次，学校要关注教师的科研创新水平.教师的专业水平和科研能力直接影响着学生的科研水平，因而应加强教师队伍建设，有组织、有计划地对教师进行培训，使其不断提高科研创新的意识和水平.教师在教学过程中不断地向学生传播科研知识、科研方法和科研精神，教师和学生一起关注最新的科研成果，不断充实教学内容，指导学生寻找课题、收集资料、发现突破口及撰写报告，激发学生的创新欲望.学校要鼓励教师率先参加科研创新活动，针对自己擅长的领域，结合前沿的科学问题，选择一个科研项目来研究，可以让学生参与其中，体会科研创新的过程，在实践中培养他们的科研精神.
2.5提供资金支持。
学校应设立专门的机构去关注学生的科研创新活动，让学生想要进行科研活动时有地方可以询问，有组织地统筹计划科研活动.并且学校给予一定的资金支持，避免活动因资金问题而中断.如学生想要进行科研活动时，可以填写一张申请表，表明自己想要研究的项目，以及计算所需的资金，学校应有专门的部门来受理这项工作，根据项目大小给予一定的资金支持.只有当学校建立了完善的系统后，学生才会明白科研创新的重要性，反之学生的积极性很可能由于没有地方寻求帮助而丧失.对于参加优秀科研创新活动的学生给予一定的奖励，如综合测评加分或者是设立专门的科研创新奖学金.学校最好可以和一些专业的科研团队保持联系，这样可以向学生提供帮助.
科学创新是现代培养人才的根本，是提高我国大学生基本素质的重要途径.学校教师努力为学生提供科研创新的环境，学生积极主动地培养自己.对于教师，教学方法的改变可以培养更多的创新性人才;对于学生，拥有科研创新的精神对于以后的道路来说也是至关重要，在培养科研创新的过程中，本科生将会学会发现问题、独立思考和独立解决问题，明白团队合作的重要性，养成有耐心、有毅力以及坚持到底的好品质，这将会成为一个人一生的宝贵财富，也是科技进步的一大基石.
环境测量员篇十三
摘要：现代社会层出不穷的复杂环境问题，决定了环境工程专业要把培养具备交叉学科知识结构和实践能力的创新性人才为主要目标之一。文章基于社会对环境工程人才的创新能力需求特点，针对普通高校本科生创新能力培养的现状与问题，在学科交叉驱动下，通过社会实践活动、校企合作、师资培育、学科竞赛、教学方法和手段变革六个方面的路径，激发学生的创新欲望，培养具有创新精神和自我创新能力的环境工程人才。
关键词：学科交叉；创新能力；环境工程。
现代科技和社会经济的快速发展，使得人类不断面临新的环境问题，解决层出不穷的环境问题急需具有创新精神和实践能力的创造性人才，这是对环境工程领域工作者的要求，也是环境工程专业本科生培养的目标之一。环境问题及其污染治理的复杂性决定了环境工程是一个实践性很强的边缘交叉型综合性学科，是当代工程领域正在快速发展的学科之一，其跨行业、手段多样、牵涉利益多样，这些特点使得环境工程人才比其他学科需要具备更广博的综合知识和能力结构，也需要有更强的创新意识和创新能力。因此，从跨学科的角度培养大学生创新精神和自我创新能力，提高实践动手能力，保证教育质量，对担负环境工程专业人才培养任务的高校来说，已成为一项十分紧迫的任务。
（一）广泛应用各学科的技术成果的实践性强。
重视环境工程的学科交叉型特点，是培养创新性人才的关键。由于环境问题具有广泛性、不确定性、与人类行为联系密切性等特点，使得环境问题的产生与解决不仅需要自然科学和技术成果的有效应用，还需要社会科学和人文科学知识的配合，有时后者的影响甚至更为重要。因此环境工程专业的人才在解决复杂环境问题时，不仅要能创新性地应用工程技术，创造性综合运用其他各学科最新技术成果，并且还能够运用社会科学、人文科学的最新研究成果，在设计新的管理制度、培育新的意识形态上具有创新性，为环境问题的技术解决提供保障。
（二）分析解决具体问题的综合能力强。
环境问题的复杂性使其不同于一般的工程问题，多数情况下其解决方法和方案不具有重复性。虽然对于同一类环境问题的解决在思路上有共性，但解决每个新的问题都需要一个新的个案，具体的过程和技术组合一定是独一无二的。因此环境工程专业的创新性具有更为广大的发挥空间。由于环境问题的现实性和不可重复性，正确深入地认识问题，对问题进行合理分析，然后针对性地拟定包括高效、经济、简便的解决方案，也包括利用人文科学、社会科学的有效成果，这一系列的过程中的每一个环节都需要体现一定的创新能力。甚至在方案实施过程中也需要不断完善、总结、反思，不断学习新的技术、知识，不断培养增强自我的创新能力，使环境保护和环境治理工作的效率和效果能够最大程度地得以提高。
（一）知识基础薄弱，知识体系不完善。
作为一个理工结合、多学科知识交叉融合的专业，环境工程对老师和学生的知识基础要求很高。国内环境工程专业的教学计划都是在教指委要求的框架内制定的，课程设置相似度很高。我国高校重专业教育轻通识教育的传统思想使得相关学科和交叉学科的课程设置较少，学生在校期间接触各学科发展的前沿知识非常有限。多年来对这种培养模式的适应，使得多数普通本科院校的学生没有受到正确的引导，主动查阅学习前沿专业文献的人很少。这种环境下培养出来的学生知识面窄、陈旧落后，不利于创新能力的培养。
（二）师生的创新意识和创新能力不强。
要想培养具有创新能力的学生，首先一定要有创新意识的教师，国内外研究表明，教师的支持程度是学习者接受和探索新兴技术的重要影响因素，而且教师的支持并不局限于直接的课堂，更大可能是在教师的科研行为或参与学生活动中不自觉地形成影响。而我国普通本科高校教师研发能力不足，教师自身创新意识和能力不足，校园科研氛围淡薄，而且师生与企业的接触机会都不多，不了解企业的需求，教师创新驱动动力不足，学生学习动力不足，从本质上缺乏大学生创新意识萌发和创新能力成长的土壤。因此学生科研能力、创新能力的培养只能是纸上谈兵。
（三）实践教学体系中的综合能力训练内容不多。
随着我国正式加入《华盛顿协议》，以工程教育认证为契机，参照工程认证标准，进行人才培养模式改革，完善实践教学环节，已成为国内各高校环境工程专业建设的共识。但普遍存在教学实验以验证性和演示性实验为主，综合性实验很少；实习走马观花、学生几乎没有动手实践的机会；课程设计任务书一成不变，而毕业设计选题陈旧、脱离实践，具有开拓性、创新性、实用性的题目偏少。实践教学的学时虽然增加，但内容单一、缺乏综合实训的内容，仍然不能有效地增强学生的专业兴趣，也没有从整体上提高学生解决实践问题的创新能力。
三、利用学科交叉培养环境工程本科创新人才的路径。
（一）开展广泛的社会实践活动。
对于环境工程这样解决实际问题需要多学科交叉知识的工科专业来说，在人才培养过程中，亟需包括政治教育、公民教育、道德教育、社会规范教育以及专业教育在内的社会实践活动作为载体，以补充学科专业教育单一的传统教育形式的不足。调查表明，我国在校大学生的社会实践方式以课外家教、社会调查、社团活动、志愿服务、“三下乡”居多，参加与所学专业知识紧密相联系的岗位见习的人数仅占11.11%。事实上国内多数高校由组织大学生进行社会实践活动只是一种示范行为，受众面很小，学生自己缺乏进行社会实践的'主动意识，专业教师参与度很低，不重视将社会实践活动与大学生的职业能力素养培养进行有机结合，这使得社会实践活动对学生创新能力培养和对促进就业的作用极其有限。所以，应该重视提高专业教师在社会实践活动中的参与度，既可以为社会经济的可持续发展、提高全民环保意识起到实际作用，通过学用结合，又可以增强环境工程专业学生的社会责任感，提高学生对专业学习的兴趣，增长实际工作的创新能力。
（二）重视校企合作，加强产学研合作力度。
高校作为担负人才培养、科学研究、服务社会以及文化传承和创新四大功能的单位，与企业进行的产学研结合是践行四大功能的最有效手段，产学研结合不仅是研究型大学实现可持续发展的手段，对于培养应用型人才为主的地方普通院校而言，开展产学研合作也有利于服务地方经济社会，拓展生存和发展空间。环境工程专业的产学研合作除了与企业共同承担产学研合作项目、校企合作建立实验室、研究成果转让、校企联合培养人才以外，还应该与校内外相关院系、科研部门、社会团体、政府部门进行资源共享，开展跨学科的交流活动，建立交叉学科的实验平台，培育跨学科的科研与教学团队，参与环保ppp合作模式，协助环保政策的制定、修订和宣传。通过合作，既可以提高青年教师发现问题解决问题的实践能力，为创新人才的培养打下基础；也能开拓学生视野，为创新能力的培养提供更多的机会和平台。
（三）培养教师团队，提高教师的创新意识。
具有创新教育意识和创新实践能力的教师和团队是培养人才的必要保障，但由于我国大学教师的教育背景多数是传统的单一学科专业，经常会出现知识结构单一、创新意识不足的问题。因此在招聘新教师时要严格把关，选拔热爱教育事业、具备终身学习能力和创新意识、具有交叉学科背景、德才兼备的优秀教师作为师资储备。其次，要重视对现有师资的继续教育，建立健全教师培训、交流和深造的机制，选派教师进行教学和实践技能培训，提高业务水平，拓宽人才培养渠道，在深度和广度上进一步加大与国内外学术机构、相关院校联合办学和合作研究力度，有意识地组织具有不同学科背景的教师开展科研活动和学术交流，为增强教师的创新意识和积极主动的创新实践能力创造条件。
（四）鼓励学生参与跨学科的学科竞赛和科研项目。
学科竞赛注重强化学生应用理论知识分析和解决实际问题的能力，能整合课内外理论及实践教学内容的重要环节，对创新实践型人才的培养有显著的促进作用。老师的科研项目注重的是与专业相关的有前沿性、远景应用性、有价值的研究，这不但有助于学生了解本专业的研究方向、发展趋势和发展规律，更重要的是有助于系统地学习研究方法，提高理论联系实际的能力，有助于提高自己的学习和交流以及团队协作的能力。环境工程专业的学生参加的省级以上科技竞赛包括挑战杯、数学建模竞赛、英语竞赛、化学化工实验竞赛、节能减排设计大赛以及互联网+创新创业大赛等。鼓励学生积极参与各级各类跨学科的学科竞赛和老师的科研项目，有助于培养学生的探索精神和创新意识，提升学生的跨学科创新实践能力，这是构建环境专业创新人才培养模式必不可少的环节。
（五）改变教学方法和手段，激发学生的创新欲望。
环境专业大学生创新能力的培养是一个不断探索的过程，在具体教学过程中，应采用灵活多样的授课形式，在课堂上启发引导学生积极参与，指导学生主动思考问题的可能性答案，改变方法和手段激发调动学生的学习积极性，提高独立思考的能力及用于探索的求知意识。教师在教学过程中要注重鼓励学生独立思考的态度和挑战精神，保护学生的好奇心和求知欲不受压制，营造具有创新意识的环境氛围，激发学生的创新欲望。在教学活动中，重视采用任务教学法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法、多媒体网络教学法等，开展以项目为中心的形式多样的跨学科研讨，充分调动学生学习的积极性，使学生最大限度地参与到学习过程中。只有改变传统的“一言堂”教学方式和落后的教学理念，使大学生从跟随性学习和崇尚权威的传统思维习惯中解放出来，主动探索和提升自己，才能不断地增强创新精神，提高创新能力。
环境测量员篇十四
近年来，随着环境污染问题日益严重，环境测量成为一项重要的工作。作为一名环境科学专业的学生，我也有幸参与了环境测量的实践工作。在此过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会。下面我将结合实际案例，就环境测量工作中的重要性、工作步骤、技术难点和自我提高等方面进行探讨。
首先，环境测量的重要性不容忽视。环境测量是获取环境数据的重要手段，它能够及时了解环境的变化趋势和污染程度。在实际工作中，我们常常需要测量空气中的污染物浓度、水体中的溶解氧含量等，这些数据对于评估环境质量、制定治理政策具有重要意义。例如，在某次污染事件发生后，我们利用空气质量监测仪器对附近地区的空气进行了测量，结果显示该地区的PM2.5浓度大幅度上升，超过了国家标准。这些数据为政府决策提供了科学依据，及时采取了措施减少了污染物的排放，保护了居民的健康。
其次，环境测量的工作步骤需要科学规范。在环境测量中，我们通常需要进行前期准备、测量方案制定、仪器选择以及现场操作等步骤。前期准备包括对测量目的、测量对象以及测量方法进行充分的了解，制定测量方案，选择合适的仪器和设备。在选择仪器时，我们需要考虑仪器的测量范围、精度、稳定性等因素，确保测量的准确性和可靠性。在现场操作过程中，我们需要严格按照操作规程进行操作，保证数据的可比性和可信度。在一次测量任务中，我们按照这些步骤进行了操作，结果得到了高质量的数据，为环境评估提供了可靠的依据。
然而，环境测量中也存在一些技术难点。首先是环境中庞杂而复杂的干扰因素。环境中存在大量的气象、地理、人文等因素，它们都可能对测量数据产生影响。例如，气象因素如温度、湿度等会影响空气污染物的扩散；地理因素如地形、风向等也会影响水体的流动方向和速度。在实际测量中，我们需要对这些因素进行综合考虑，确保测量结果的准确性。其次是测量仪器的选择和使用。不同的测量任务需要不同的仪器，而仪器的选择和使用需要掌握专业知识和操作技巧。例如，对于水体中溶解氧含量的测量，我们选择了氧电极仪作为测量工具，但在测量中发现氧电极的使用方法对测量结果有很大影响，需要进行多次实验才能掌握正确的使用方法。
最后，环境测量是一个不断学习和提高的过程。环境测量涉及多个学科和领域的知识，需要我们不断学习和提高自身素质。在实践中，我们应对环境问题进行全面的分析和解决。例如，在一次污染源的溯源测量中，我们发现多个地点的水体受到了严重污染。通过分析多个污染源的环境特征和监测数据，我们最终确定了某企业的排放是主要原因，并向有关部门提供了相关证据。同时，我们还应着眼于新技术的研究和应用。例如，近年来，遥感技术在环境测量中得到广泛应用，它可以对大范围、广域、难以到达的地区进行快速准确的测量，提高了工作效率和质量。
综上所述，环境测量是一项非常重要的工作，在实践中我们需要进行科学规范的工作步骤，克服各种技术难点，不断提高自身素质。只有这样，我们才能更好地了解环境变化，保护环境、促进可持续发展。我相信，通过不断地学习和实践，我们将为环境事业贡献自己的一份力量。
环境测量员篇十五
我于20__年_月进入__环保局工作，不知不觉在这里工作已有一年了，现将这一年的工作总结如下：
进入环保局，既是机遇也是挑战。从选择环保事业的那一刻起，为群众排忧解难、为改善全区人民的生活环境就是我的追求。初入环保局，曾经很担心不知该如何做好工作，不知该怎么与人相处，但在环保局宽松融洽、团结向上的工作氛围里，让我很快完成了从学生到工作人员的转变。
作为专业毕业生，环保工作是我以前从未接触过的，和我的专业知识相差也较大，但在领导、同事们的关心和帮助下，通过自己的努力，从无到有，从不知到认识，较好的履行了环保工作职责，使我在较短的时间内适应了单位的工作环境，也熟悉了环保监测工作的整个操作流程。
认真准备工作当中的每一项，是做好每一个环节的关键。只有每一个环节都严格要求，才会呈现出精准的数据和面的结论。
总结自己这一年来的工作学习情况，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。作为刚踏出校园的毕业生，我身上还有许多不成熟的地方，比如处理问题的经验方面不足，工作能力也需要进一步增强，灵活变通、为人处事的能力还有待提高。
在工作中，局领导以身作则，严格执行各项廉政、勤政规章制度，环保队伍建设不断加强，广大干部职工严以自律，未发现有违纪违法现象。大家紧密地团结在局党组周围，干劲十足，以饱满热情自觉投入各项中心工作中去。在工作人员少、任务重的情况下，局属各科室、站、所的同志自觉牺牲休息时间，加班加点，按时按质完成各项工作任务。
由于精神文明建设到位，业务搞得有声有色，我局被评为“20__年全国环保系统精神文明建设先进集体”、“__市‘三五’普法先进单位”等光荣称号。今年_月、_月，国家^v^纪检监察局石司长等领导先后到我局检查工作，对我局纪检监察、党建工作、政务公开、行风建设等给予了充分肯定。
为改善我市环境空气质量，在去年坚决关闭非法经营的_多家无牌小冶炼厂，取得一定成效的基础上，新年开春我局乘胜而上，继续狠抓_家持牌小冶炼厂的污染整治工作。为促使企业如期落实治理设施，我局“小冶炼”整治小组多次深入现场巡查或分片进行督促指导工作。
到目前为止，已落实治理方案并在建治理设施的有_家，已验收的有_家;经核实没有污染工序的有_家，停产_家，燃料改为柴油或电的有_家;对未落实委托治理的_家企业下达了限期治理通知书，如在限期内未进行整治，将上报市政府予以关停处理。通过全面整治小冶炼厂，污染物得到了有效的削减，我市空气环境质量有了明显好转，市民对冶炼厂废气污染的投诉比去年下降了_%，取得了阶段性成果最。
环境监理工作进入量化管理阶段。为完善监督管理和污染源监控手段，实现对全市排污状况的有效监控，确保污染治理设施正常运行，污染物稳定达标排放，我局不断探索，尝试创新管理模式，对一般企业污染源全面实施排污申报登记、核发排污许可证以及排污口规范化管理，对列为省重点污染源以上的企业安装在线监控仪，实行24小时实时监控，不断提高环境管理水平。
