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作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
语言要连贯说课稿 语言要连贯教案篇一
教学目标
1.掌握“语言表达连贯”的基本要求。
2．掌握使“语言表达连贯”的方法。
知识讲解
连贯：所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
例文讲解
读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗? 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。技巧点拨
一、要做到语言连贯，首先应该保持话题统一
例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字，作者提到了
1.最多，也最便宜的牛肝菌； 2.比牛肝菌略贵的青头菌；
3.菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌； 4.中吃不中看的干巴菌；
5.还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……
中间还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
二、围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。
例如前面出现的“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。”
三、语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。
比如《叶圣陶先生二三事》中的两段话：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……
其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。
四、语境要和谐一致。
比如朱自清的《背影》中的这段话：
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
五、表述角度要一致。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱__________，__________，___________。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。答案示例：含在饭菜里 尝着它 幸福满满 小试牛刀：
每逢节日来临，大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。
【提示】
1.选一个具体节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，也可以是其他节日。围绕这个节日来写，保持话题的统一。
2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。
节 日
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
漫漫哀思,悠悠伤怀,在这凄冷的节日里,迷惘的思绪如缕缕凉风吹拂到杏花村外酒家的店后,定是一片荒凉的坟墓,那里屹立着民族的魂魄。缥缈如烟的细雨,为这凄清的节日披上一层伤感而又销魂的挽衣。
段解：开篇用晚唐诗人杜牧这首脍炙人口的《清明》诗来点题，此节日是—清明节。接着尽陈自己的丰富积淀和深刻感悟。
思绪纷飞,抵达汨罗江畔不朽的堤岸,听屈大夫低沉地哀叹：“亦余心之所善兮,虽九死而犹不悔!”世态炎凉,统治黑暗,污浊的现实中容不下屈原挺直的身躯,只有汨罗江滔滔巨浪才能读懂屈大夫千疮百孔的心灵。
“悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知”,人们用端午节祭奠屈原,然而在这清明落寞的节日里,又有谁去听听屈原跳动的心?
滔滔江水,咆哮的不是豪迈,不是激情,是悲壮,是哀恸,是为屈原,一代民族魂魄逝去而奏响的挽歌。端午佳节,喜庆不是人们的过错。汨罗江畔,龙舟拂水而过,人们的呐喊与助威却与屈原投江的苍凉悲壮形成强烈的反差。喜庆不属于屈原,只有这清明的萧瑟才足以抚慰逝去的灵魂。
段解：清明节是祭祖扫墓，缅怀祖先的节日，小作者很自然的想起屈原，一个不畏暴虐、坚持斗争的伟大勇士。“青云衣兮白霓裳,举长弓兮射天狼。”青衫白衣,这是清明的装束,是忠贞的色彩。没有春节的声声爆竹,没有中秋的朗朗明月,也没有元宵佳节的张灯结彩。清明这个特殊的节日里,有的是燃灰,是香熏,是泪水,是面对深邃苍穹最真挚、最诚恳的缅怀和祈祷。
清明,属于精忠报国的岳飞,属于虎门销烟的林则徐,属于赤血丹心的文天祥——八百里路,开拓与进取是不尽的动力；三十功名,国家与民族是不灭的情怀。
段解：此段以清明为话题，围绕着祭奠和缅怀这个中心，衔接自然，前后连贯。
收回思绪,站在列祖列宗的墓前,我为中华民族的脊梁烧一柱香。在清明节这伟大的节日里，你们就是不朽的忠魂!
段解：篇末，表达了对中华民族脊梁的缅怀。点明中心，起到了画龙点睛的作用。
【点评】 《语文课程标准》指出：我们要“认识中华民族的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多元文化,吸收人类优秀文化的营养”。可以说,本文较好地体现了课标精神。本文以简洁而醒目的“节日”为标题,尽陈自己的丰富积淀和深刻感悟,成就了一篇美文。在有限的考场时间内,能构架出语言如此流畅的文章,实属难得。本文引用古诗词,不仅表现屈原美好的品德,更带领读者品味浓厚的民族节日气息；诗化的语言,将人物故事用自己的语言表达,自然流畅、含蓄隽永。课堂小结： 1.话题要一致；
2.还应该有合理的顺序； 3.还应该注意句子的衔接过渡； 4.语境要和谐一致； 5.表述角度要一致。
习作展示
过年，我的最爱
宝鸡市第一中学2019届13班 肖文琪
绵长的水泥路已被冷艳的红光所掩盖，那是鞭炮的碎屑，像是一夜之间来了一场翻天覆地的暴风雪，吞没了来往的一切，车辆与行人都不见了踪影，淹没了家家户户中的欢声笑语，远处传来的几声吆喝与赌博的声音，还夹杂着烟味，悠悠的飘过来，人家楼房前悬挂的几盏灯笼，发出淡淡的、清冷的光辉。我甚至有些怀疑这是不是大年三十，一种莫名的伤感油然而生。我依然清楚地记得，过去的大年三十绝不是现在这个模样。
那时的我在乡下，还未到过年，就已经充满了年味。家家户户门前悬挂起大红灯笼，门前的青石台阶仔仔细细的洗得发亮，门上的红漆在此时也显得格外鲜亮，人家的大门也都敞开着。人们走街串巷，好不热闹！最欢快的，莫过于我们这些小鬼了，人人都穿着新衣，跟着小伙伴们在街头放鞭炮，时不时往人家的鸡窝和猪圈里扔几个二踢脚，弄得鸡飞狗跳，大人们也不和我们一般计较，这便成了我们嚣张的资本。受到长辈们的红包必然是免不了的，从他们的手里接过厚厚的红包，就赶忙去找小伙伴们炫耀一番，这便是我们开心的资本了吧。一大家人总要一起去走街串巷，爸爸和他的朋友们喝个烂醉，小狗们也欢快地在桌下踱来踱去找骨头吃。偶尔还有几朵绚丽的烟花升上天空，将天的半边都照亮了，吸引着人们的目光，也将新年的天空装点得更加绚丽多姿。
而如今，家家户户都竖起了冰冷的铁门，即使是家乡，也品不出那种令人向往的年味，孩子们只把键盘、鼠标以及那窄窄的手机屏幕作为自己唯一的玩伴，街头冷冷清清，落叶纷飞。这难道就是我们对传承了五千年，也辉煌了五千年的传统节日的诠释？难道这一切注定要成为不可挽回的悲哀？
我立在死寂的路旁，擦燃了一个二踢脚，愿他的呐喊能在我的心中激起对往事的回忆，可他也沉默了，好像在思索着什么……
过年，我的最爱，而如今只能成为一种向往……
中秋明月
宝鸡市第一中学2019届13班 韩茹雪
月到中秋分外明，今年中秋月更圆。早就听闻今年的月亮“非比寻常”，等啊等啊，终于盼来了一年中秋。
待到夜幕降临，我早早跑下楼去，生怕一迟，月亮就躲在云层里不愿出来了。没过多久，月亮像个害羞的小姑娘，欲抱琵琶半遮面似的慢慢出现在天幕。一会儿躲进了云里，一会儿又从云中探出了可爱的小脑袋，将大地浸成了梦幻一样的银灰色。刚刚升起来的月亮倾泄下了一片清辉，金灿灿的，慢慢地，慢慢地变成了银白色。月光静静地洒在了地面上，整个世界都被罩上了一层银色的光，院子里像被笼罩着薄薄的银纱，显得那样高贵、典雅。它穿着高贵的银袍，迈着轻盈的步伐，一步一步地走向天边，将它的美丽展示给人们。它是纯洁的象征，天使的灵魂，华丽而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水银，金似一颗明珠。它璀璨夺目，将柔和的月光洒向人间，真是秋月似水啊！整个世界好像都沉浸在银色的海洋里。月光下，人们那多姿多彩的的生活，犹如一支优雅宛转的月光奏鸣曲。皎洁明亮，珠圆玉润。如此美景，本应诗兴大发或高歌一曲，可看着看着，我却陷入了沉思……
中秋之夜，皓月当空，家家餐桌前都围满了亲人，这时平日里很难察觉到的暖融融的气氛开始弥漫在每个人的周围。可月亮自己呢？却一直孤独地驻留在夜空。偌大的夜空，竟无一颗明星能与她争辉。她的美，是供世人欣赏的，是不食人间烟火的。因此，明月才会如此美丽，才能够美的让人痴迷。不知世人的目光给了明月何种满足，让她日复一日，年复一年的青春不老，冰清玉洁。
母亲的呼唤拉回了我早已飘远的思绪，临走前，我回头望向天空，那轮明月仍挂在天边，散发着清冷的光，照亮了孤寂的天空，夜照亮了我迷茫的心。
语言要连贯说课稿 语言要连贯教案篇二
写作《语言要连贯》教案
引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。1．引导学生掌握语言连贯的方法。2．在写作时做到语言连贯。引导法 案例分析法
1课时
一、新课导入
写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。
二、探究语言连贯的方法 1．要保持话题的统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡 的笑话。虽然内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。2．表述角度要一致。
在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。3．要注意句子间的衔接过渡。恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。
三、写作文题 每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。
要求：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。
四、佳作欣赏 节日
在一阵阵爆竹声中，一阵阵欢歌笑语中，我们终于迎来了春节！春节，是中国最盛大的节日，也是我们最高兴的日子。家家张灯结彩，街面上修饰一新，一派喜气洋洋的景象。爸爸妈妈也早早地把家里布置一新，置办了年货，我眨着幸福的眼睛，穿着新衣服在大衣柜镜子前照来照去，真是美极了！
大年三十，爸爸领着我把鲜红的对联贴在院门上，那喜庆的金字映衬得我家满院都生辉了。最温馨的是除夕晚上，全家围坐在一起吃着香气四溢的年夜饭，心中感到是那样的温暖，看着异彩纷呈的春晚节目……
吃完年夜饭，我和哥哥、姐姐一起出去放烟花。哥哥打开打火机，点燃了导火线。只听“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵美丽的“菊花”开放了。它们五彩缤纷，一会儿变红、变黄；一会儿变绿、变青；一会儿变蓝、变紫。一朵朵烟花有的像银蛇飞舞，有的如金光四溅，有的像天女散花，有的如孔雀开屏……真是美丽极了。这时，姐姐又拿起一个“大花炮”，平放在地面上，用打火机点燃。“轰”的一声，它也飞向深蓝的夜空。它时而像一朵娇艳的红牡丹，时而如一朵美丽的大黄菊，时而似一朵动人的紫罗兰。大年初一上午，亲戚朋友们都赶来拜年了。大家相互问候，热闹非凡。爸爸妈妈、爷爷奶奶、大爷大娘还给我压岁钱了呢！中午时分，亲戚朋友们欢聚一堂，大家平时难得见上一面，和他们在一起吃饭真是高兴极了！餐桌上摆满各色美食，鸡、鸭、鱼、肉丰盛极了，还有我最爱吃的鱼香肉丝呢！大家举杯同庆，喜悦挂在每个人的脸上。大家都提议拍张合影留作纪念吧，爸爸拿起照相机拍照，大家立刻欢笑起来，大声喊道：“茄子！”镜头里映出一张张充满笑容的脸庞……
晚上，在美丽的月光下，我和姐姐们一起点燃了手中的烟花，顿时就喷出了美丽的火花，漂亮极了！看着这美丽的景色，听着一阵阵火花声，别提有多开心了！
崭新的一年，又是一个新的开始。让我们从现在起珍惜每一分每一秒，增加一份动力，收获满满的喜悦！
点评：文章围绕着春节期间放烟花、拜年等有趣的几件事情，表达了小作者节日的感受，抒写了小作者喜悦的心情，衔接自然，语言连贯。特别是放烟花的场面描写，运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地突出了春节热闹、喜庆的气氛。可见小作者写作功底不错。
语言要连贯说课稿 语言要连贯教案篇三
语言要连贯教案 横街镇中学
柳慧月
一、课前练笔：描写你眼中最美的校园一角。（课前最好能根据学生的文字去拍摄最美校园风景图片，以此作为新课导入）
二、导入
根据学生的文字让学生猜：最美校园一角。（照片播放根据写得最多的、写得最美的、写得最有意思的等等标题出现）
师小结：读着如此温情的文字，看着如此聪慧的你们，老师心里还有个小小的私心，希望你们可以用文字把这最熟悉的风景写得更好，咱们今天的作文课题目是：（齐读）语言要连贯。
三、讲技法
连贯是书面表达中句子拍了组合的规则及加强语言联系与衔接使之更为通畅的方法。它的三个条件是：统一的话题，合理的顺序，恰当的关联词。当然，这三者现在都是一个概念的存在，如何将它们运用的实际的写作中去呢？今天，我们要向一位我们最熟悉的陌生人学习，这位老师就是课本。今天我们最重要的学习方式就是这两个字，齐读：ppt：仿写
这一堂课，我们只有唯一的一位老师，他的名字是鲁迅，请看这段文字，自己自由的放声地朗读下这段文字：
ppt：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。1.巧用关联词
老师发现，你们有一组词语读的比较重，这是为什么呢？
ppt：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
引导关联词语的妙处：帮助我们更加自然流畅得衔接过渡句子。
ppt：练笔1：观看视频《龙猫》片段，用上“不必说…也不必说…单是…”的句式。
学生随机展示作品。2.合理的顺序
我们再读鲁迅先生的这段话，在每一个分句中，你有何发现？
ppt：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。①写作顺序从低到高
②色彩变化由浅入深再到浅（ppt背景颜色依次变化）ppt：小练笔2：用上刚所学到的技法，修改自己作品。3.统一的话题
出示学生习作中话题不统一的作品，或者找学生习作中写的不错的作品予以展示。
让语言连贯起来，还需要统一的话题，就像鲁迅先生在“不必说…也不必说…单是…”的句式里，最后的聚焦是在“短短的泥墙根一带”，那么接下去要写的便只能是“泥墙根”“短短的一带”。（点评下写得好的学生的作品）
四、心中的“百草园”
1.我们再来回忆下这堂课我们所用的技法，齐读：巧用关联、合理顺序、统一话题。请你运用这三条技法，仿照鲁迅先生百草园中的这段话，修改文章“最美校园一角”。学生分组展示。
2.百草园是鲁迅心中的乐园，成为他永恒的回忆；我们的校园，也是一座“百草园”，里面有着大家最美好的青春岁月；其实，我们的家里也有一个百草园，不论是房前还是屋后，那里，有着我们最温暖的守候；百草园，其实就是我们的心，每一个人的心中都有一个百草园，里面珍藏我们整个生命中温暖的温情的温馨的记忆，它的陪伴，得以让我们在面对生活中的风雨时能够不畏、不惧。孩子们，这个百草园，每个人都值得拥有；你们，每个人都已经拥有，请用你手中的笔多记录你的百草园，因为：
ppt：每个人的“百草园”都应该被铭记！
语言要连贯说课稿 语言要连贯教案篇四
写作 语言要连贯
1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。
2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。
教学重点
引导学生掌握语言连贯的方法。教学难点
培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。
1课时
一、新课导入
写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。
二、文题展示
1．下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。(具体材料见教材p90“写作实践”部分)2．每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。
3．你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。
三、写作指导
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。
那么，如何才能够在写作中做到语言连贯呢？ 1．保持话题的统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心，语意才能顺畅。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。虽然内容很杂，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2．表述角度要一致。
在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，一个复句或意思联系紧密的几个句子，只有表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在新旧冲突、中西融合的文化背景下造就的。”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，应改为“刚满18岁就被他父亲送到欧洲留学”。
3．要注意句子间的衔接过渡。
恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。
写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按照一定的顺序合理安排，言之有序，句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。有的语段若出现话题的转换，需要在话题与话题之间加上适当的过渡词或过渡句。
4．语境要和谐一致。
语境和谐一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
5．注意语言的衔接与呼应。
语言的衔接与呼应：包括词语的衔接与呼应、句式的统一、语意的呼应、问答的衔接与呼应、文章结构的衔接与呼应。
词语的衔接与呼应：包括关联词的连贯、指示代词和表示顺序的词语、语言内容的呼应、近义词的互相照应、标点符号的提示等。比如含有指示代词的句子，代词的指代对象一般要在上文出现。
句式的统一：主要看是长短句，还是散句，是单句还是复句等，句式应尽量统一，保持语意贯通，语势畅达以及表达方式的对应等。
语意的呼应：即如果前面有伏笔，后面就要在适当的地方加以点明或详述。
问答的衔接与呼应：指在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回答。如果存在多个问题，也需要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者是片面回答。
文章结构的衔接与呼应：文章结构的衔接要注意过渡和照应。过渡就是要注意在文意不同的两个层次之间前后通过过渡词、过渡句或过渡段将意思紧密联结，形成一个整体，共同为表现主题服务。照应就是为了使文章内容衔接紧密，一篇文章中前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫。如果不注意，语言连贯性就可能会受到影响。
四、范文评析
节 日
在一阵阵爆竹声中，一阵阵欢歌笑语中，我们终于迎来了春节！春节，是中国最盛大的节日，也是我们最高兴的日子。家家张灯结彩，街面上修饰一新，一派喜气洋洋的景象。爸爸妈妈也早早地把家里布置一新，置办了年货，我眨着幸福的眼睛，穿着新衣服在大衣柜镜子前照来照去，真是美极了！
大年三十，爸爸领着我把鲜红的对联贴在院门上，那喜庆的金字映衬得我家满院都生辉了。最温馨的是除夕晚上，全家围坐在一起吃着香气四溢的年夜饭，心中感到是那样的温暖，看着异彩纷呈的春晚节目……
吃完年夜饭，我和哥哥、姐姐一起出去放烟花。哥哥打开打火机，点燃了导火线。只听“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵美丽的“菊花”开放了。它们五彩缤纷，一会儿变红、变黄；一会儿变绿、变青；一会儿变蓝、变紫。一朵朵烟花有的像银蛇飞舞，有的如金光四溅，有的像天女散花，有的如孔雀开屏……真是美丽极了。这时，姐姐又拿起一个“大花炮”，平放在地面上，用打火机点燃。“轰”的一声，它也飞向深蓝的夜空。它时而像一朵娇艳的红牡丹，时而如一朵美丽的大黄菊，时而似一朵动人的紫罗兰。
大年初一上午，亲戚朋友们都赶来拜年了。大家相互问候，热闹非凡。爸爸妈妈、爷爷奶奶、大爷大娘还给我压岁钱了呢！中午时分，亲戚朋友们欢聚一堂，大家平时难得见上一面，和他们在一起吃饭真是高兴极了！餐桌上摆满各色美食，鸡、鸭、鱼、肉丰盛极了，还有我最爱吃的鱼香肉丝呢！大家举杯同庆，喜悦挂在每个人的脸上。大家都提议拍张合影留作纪念，爸爸拿起照相机拍照，大家立刻欢笑起来，大声喊道：“茄子！”镜头里映出一张张充满笑容的脸庞……
晚上，在美丽的月光下，我和姐姐们一起点燃了手中的烟花，夜空中顿时就喷出了美丽的火花，漂亮极了！看着这美丽的景色，听着一阵阵火花声，别提有多开心了！崭新的一年，又是一个新的开始。让我们从现在起珍惜每一分每一秒，努力生活，争取新的一年收获满满的喜悦！
点评：文章围绕着春节期间放烟花、拜年等几件有趣的事情，表达了作者节日的感受，抒写了作者喜悦的心情。第1段总写，点明了这个节日是指春节，“欢歌笑语”为全文奠定了感情基调；2－5段每一段的开头都出现了表示时间的词语，比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等，这样的时间顺序让整篇文章衔接自然，读起来语言连贯通顺，其中重点写了放烟花的场面，运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地突出了春节热闹、喜庆的气氛；最后一段总结全文抒发自己的感想，文章结构完整，详略得当，可见作者写作功底不错。
语言要连贯说课稿 语言要连贯教案篇五
《语言要连贯》发言稿
各位专家及工作室的小伙伴大家好！我是 蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚……”其中的“山上、山尖、山坡”则体现了过程思维中空间变化顺序。
再比如课文《从百草园到三味书屋》中第十段“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一道匾：三味书屋；匾下是一幅画……”其中的“向东、石桥、竹门、书房”同样体现了空间变化顺序。
还有课文《从百草园到三味书屋》中的第七段“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”其中的“扫”“支”“撒”“系”“牵”“啄”“拉”等动词，有先后次序，不能颠倒，也不能遗漏。这体现了过程思维中事件先后顺序。
另外在课文《再塑生命的人》中的第二段“第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。” 依然有由形象感知——逐字拼写学会拼写的先后顺序。
那么针对这三种顺序，我们分别设计了三种不同形式的学生下水。
首先，针对“时间渐进顺序”。因为此顺序对初二上的学生来讲是这三者中最容易分辨出来的，所以下水活动是将一段以时间为线索的文字打乱，让学生来排序。
这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。
①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。③最初只显得比别处稍亮一点而已。
④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。
a．①④③② b．②③④① c．③④①② d．④②①③
抓住其中的关键时间提示性词语“最初、须臾、一转眼间”即可选出答案为c。
然后，针对“空间变化顺序”的学生下水活动是“你所在的年级即将准备举行家长会，可是你同桌的爸爸没有来过学校不知道你所在的初二7班怎么走，请你以短信的形式将从大坪中学校门口到班级的路线告诉他”。
要求：以短信文字形式、语言简洁清晰。
最后针对“事件先后顺序”的学生下水活动是选择你做过的记忆深刻一件事，以事件先后顺序记录做的过程。
总的来看，我们小组在解决叙事段落中语言要连贯的策略就是先以原点思维确定框架： “这是一件 的事，【是什么】、为什么会有（做）这件事【为什么】、这件事情是怎么样（做）的【怎么样】”。
然后在“怎么样（做）的”部分，运用过程思维中的三种形式，任选一种。
综上所述，就是我们小组在针对“语言要连贯”这一课题下的叙事过程中语言要连贯所做的关于“研究过程、研究方法、教学设计”的相关阐述，我们深知还不成熟，还有待进步，不过正如徐杰老师说的“知识是学习的抓手，也是学习的工具，具有一定的知识积累，是有效学习的前提”，我们的理论还稍显薄弱，所以还请各位专家批评指正，因为您的指点就是武装我们的铠甲，脚积跬步，胸怀千里。谢谢！
