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总结可以让我们更好地认识自己，了解自己的长处与不足。总结要具有系统性和条理性，一定要有明确的结构框架和逻辑顺序。以下是一些总结示例，希望能对大家的总结写作有所帮助。
研究日记100字篇一
随着素质教育的深入开展，“器乐进课堂”的活动可谓是蓬蓬勃勃。它不仅丰富了学生的学习生活，培养了学生对音乐的兴趣，而且是学生的心灵受到了陶冶，从而提高了学生的素质。
一、根据教材内容，选择合适乐器，激发学生兴趣。
选择小学器乐教学的乐器标准是：固定音高，简单易学，方便携带，经济实惠。我校三年级以上的班级器乐教学以竖笛为主，而特色班的同学，由于他们擅长管乐器的演奏，所以在欣赏、竖笛等音乐教学中，穿插“管乐”的学习，起到意想不到的效果，更能激发学生的学习兴趣。如：在欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的著名舞剧《天鹅湖》中的一段音乐《那不勒斯舞曲》，课前我要求吹奏小号的同学试试吹着《那不勒斯舞曲》主旋律，当然吹几句也可以，教师给予辅导。课堂上，在学习认识“小号”时，教师请同学认真看小号的形状，仔细听小号的音色，说一说它和其它铜管的区别。最后在听赏的基础上，让“小号手”露一把。教学直观、形象，学生能把音响与乐器一一对号，进一步感知了乐器的音性特征。
二、加强音准训练，提高学生器乐演奏的能力。
训练学生音准的形式有多种多样，首先要求增强每个队员对音乐的敏感性，在这基础上提高其听力。一曲优美的旋律，一个悦耳动听的节奏以及振奋人心的鼓打之声，只有通过聆听才能引起注意，激发学生的情绪，产生“我要学”的欲望。这就需要教师平时见缝插针，加强视唱、练耳的训练。如：音乐课开始五分钟，我采用柯尔文手势进行音准训练，先从单一的音开始，然后转入两个声部的训练，在此基础上，让学生多唱、多听、多奏，采用跟琴唱、无伴奏唱，可以听同学的演奏，也可以听赏成品乐曲，这样，学生的听觉在不知不觉中得到了提高，也培养了学生的合作能力。最后，学生从器乐合奏中体会声部的和谐，感受和声的效果，学生在练中体会到成功的喜悦，也在训练中提高了智能。
三、组织学生进行演奏，提高学生器乐的表现力。
通过一阶段的训练后，学生具有一定的吹奏基础，教师应抓住时机，组织学生实践操作，进行检验性的演奏，开展演演议议活动。为此，我让学生事先做好充分准备，将他们演奏的曲目用录音机录制下来，然后放给他们听，进行自我评议，找出优缺点。同时还将他们演奏的实况用录像记录下来，放给他们看，让他们评论一下演奏姿势和表情。教师要充分肯定成绩，让其建立自信心。在训练中，学生最快乐最激动的，不外乎听到老师说哪一天我们要去某某地方演出的时候。那时的学生，每个人脸上都显出了跃跃欲试的激动神态。是的，练习的目的就是为了展示自我、表现自我，给人们带来美的享受。让学生经常参加表演，不仅能锻炼提高学生的胆量和演奏技巧，更重要的是让学生体验到成功的乐趣，增强了学习的信心和兴趣，但现在社会上各种表演活动限制多，加上乐队的人数较多，安全等问题很难解决。因此，教师就应根据实际情况，自己创设表演舞台。如：星期一升国旗时吹奏《国歌》；组织学生不定期举行“管乐”汇演，让学生互相观摩。也可以在全体乐队成员训练时，地点放到操场上，赢取更多的围观者。这样，既能让他们感受到演出成功所带来的喜悦，又能提高学生的演奏技巧，从而推进他们更勤奋、更刻苦地训练，促进学生音乐素质的提高和他们对音乐的表现力。
以上是在“管乐器进课堂”教学中的一点体会。鉴于“铜管乐”表现力强，气势宏大，如何巧妙地渗透到音乐课的教学中，还有待于我们去探索和研究。望同行们批评指正。
研究日记100字篇二
早晨，妈妈又早早地起来了。由于天气仍然有点冷，所以她今天穿了一件黑色的呢衣服，黑色是妈妈的最爱，妈妈动作麻利地穿戴好后，就忙着先用电热水壶烧洗脸用的热水再晾晒衣服，收衣服并负责叫我们起床。当然，幸福的我和爸爸，每天穿的衣服也是妈妈隔夜搭配好的。这时，妈妈才有空去洗漱，爱美的她一切准备就绪后，往往会不时照一下镜子，当我和爸爸起来后，妈妈总会不厌其烦地问我们：“好看吗?”而我们总说：“好看！”她呢？听着便会得意地呵呵笑个不停。我看见那件呢衣服，据说是韩版的，造型别致，带帽直筒状，领口镶嵌花纹，各有两个亮光闪闪的纽扣对称，且在腰部设计了一圈边，上下两截，巧妙地遮盖了妈妈的`小肚腩。这件外套穿在妈妈身上，映衬着妈妈的皮肤更白了，而且直筒状设计使妈妈看上去苗条多啦！
放学回到家，妈妈高兴地对我和爸爸说：“今天同事都夸我穿着呢衣服精神呢！”妈妈边说还边笑呢！我觉得今天的妈妈特别勤劳！她认认真真地拖地，直到把地拖得一尘不染、光可鉴人才罢休，她稍事休息一会，居然又开始洗起了碗，弄得我和爸爸都不好意思了，因为平时这都是我们俩的活，妈妈只要管洗衣服就行，可今天……估计是表扬的魅力，看来，以后我一定要多夸夸妈妈。原来，不光小孩要表扬，大人也离不开啊！
研究日记100字篇三
关于萤火虫，有许多有趣的故事，相信我国晋朝时候，有个青年叫年胤，他酷爱学习，但由于家贫，买不起蜡烛，晚上不能读书，于是捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵上一支点燃的蜡烛呢!他借着萤火虫的光刻苦学习，成为一位大有学问的人。
在西班牙和墨西哥偏僻的村落里，妇女们喜欢把萤火虫包在薄纱里，插在头发上，作为饰物打扮自己，有时还比赛，谁的萤火虫多，谁的头上最亮。在美洲的森林里，还有人把萤火虫装在透明的瓶子里，绑在脚上夜行时照路。从《动物大百科》中可以查到：萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的?科学家经过仔细的观察研究，发现萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由光气层，反射层和透明表皮三部分组成。萤火虫发出的光是冷光，不会产生热。
萤火虫长大以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞，一边发出短暂的闪光。萤火虫的闪光是为了什么?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是：“萤小伙，我在这儿。”雄萤火虫得到信号后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜的相会为止。
瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢!
研究日记100字篇四
自詹姆斯1890年把自我概念引入心理学至今,心理学对自我概念的研究曾几度兴衰.在行为主义出现之前,心理学对自我概念的研究兴趣浓厚,但随着行为主义的兴起,自我概念的研究逐渐被忽视.后来人本主义的出现,特别是罗杰斯对自我概念又进行了深入的`研究.20世纪80年代后,认知流派对自我概念的研究也很重视.在研究自我概念时,由于认识、方法、人性观及研究取向上的差异,不同学派的心理学者之间同中有异,侧重点有所区别.
作者：孙灯勇郭永玉作者单位：华中师范大学,教育科学学院,湖北,武汉,430079刊名：赣南师范学院学报英文刊名：journalofgannanteacherscollege年，卷(期)：“”(2)分类号：b84-06关键词：自我概念自我图式多维层次模型
研究日记100字篇五
“为了不影响我，宿舍的哥们开始注意生活习惯”
2017年12月20日星期日雾霾。
恍然间，距离考研仅有6天，望着自己那逐渐变得蓬松的书籍时，就如同看自己的老友一般亲切。与太阳同起，在舍友的睡梦中，蹑手蹑脚地洗漱、出门，这早已成了习惯。
昨天参加英语六级考试让我意识到实践的重要性，前几次的六级考试没有怎么准备都能把试题答完。但是，昨天的考试我的翻译竟然没有写完，看来我英语的准备太“充分”了，剩下的时间我要锻炼我各科的实战经验，不能再想当然了。
宿舍的生活没有太大的变化，但是宿舍那些不考研的哥们更加开始注意他们的生活习惯了，尽量不影响我。考研教室的氛围明显变得紧张起来，大家都在抓紧时间背各种资料，都在积极备战。
我的考研生活即将结束，既害怕又兴奋，复习了这么久，终于要上战场了。不管结果如何，自己坚持到最后就是好样的。三年的大学学习，都不如考研复习这几个月学得踏实，也算是给大学生涯一个交代，不至于毕业后却两手空空。
深吸一口气，保持内心平静，不以物喜，不以己悲。不大起大落，再沉淀几天，再一次回顾已学到的知识，回忆每一门专业课的知识体系，熟悉政治的知识点、诵读英语保持感觉。不强迫，不压抑，享受最后的从容感。
——河北大学韩ium。
2017年12月20日星期日小雨。
这是考前最后一周了，也许因为在家看书的原因，并没有体会到临考前的崩溃感，慌张还是有的。今天上海下雨了，阴雨连绵的天气，印象中逢大考都会下雨，肯定是老天想让考试浪漫一下！
现在重要的就是巩固已掌握的知识，背背“专家”的考点，吃好喝好。总觉得还有很多事情没有做，很多能量没有释放出来。看到一篇文章说，其实这个世界是公平的，并没有什么怀才不遇，多的是努力得不够而给自己找借口，随便一点付出就想改变世界。
明年就是本命年了，我最爱猴子了，六小龄童之前去过我们学校做演讲，儿时记忆里的拉风轰轰的大师兄也成了个干瘦的小老头，但是精神还是挺好的，明年是我的齐天大圣年啊！听很多人说本命年的运气会差一些，在我的意识里一直觉得本命年是特别幸运的一年，两次生肖的轮回又成了老大，岂不是很帅气。
回忆起高考的时候，在考场上愣了那么一下，有想撕卷的冲动。几年间，看了那么多书做了那么多的练习和试卷，最后几张试卷却决定着我未来的方向，真是觉得荒唐。想撕卷走人，年少气盛的年纪里，总有一些天真的想法。最后明白过来了，考试是最公平的方式，对大多数人最公平的就是最合适的。做一个真正优秀的人，就是能坦然面对任何事情。
成熟不是面对挫折压力的时候崩溃、逃避，而是在任何时候都可以坦然接受，用坚毅的心来包容万事，然后默默积蓄力量，努力成长。
我愿以毕生之力投身于中国特色社会主义法制建设！考研必胜！
——华东政法大学毕业生张嘉嘉。
研究日记100字篇六
音乐，是孩子们喜欢的艺术手段之一，音乐课也应该是孩子们喜欢的一种形式，关键还看老师怎么去引导，充分发挥每个孩子的作用，调动每个孩子的积极性。曾经我被高年级的学生气得大哭一场，觉得这些孩子真是不可救药。可是渐渐的，他们让我改变了自己的看法，也终于决定下工夫，不放过每个孩子，让他们在艺术创作中、在集体合作中受到熏陶和感化。事实证明，我的努力没有白费，他们也没有辜负我对他们的一片期望。在十多年的课堂器乐教学中，我也摸索出了一些路子，现在的教学工作也越来越得心应手了。
首先，我根据教材的要求，请孩子们自己选择自己吹奏的乐器，然后根据孩子们的特点，加入了许多打击乐器，比如用口琴演奏时，其他的同学就用打击乐伴奏；打击乐演奏时，吹口琴的同学也为他们伴奏。在充分尊重他们选择的前提下，孩子们的自尊心得到了前所未有的满足，感觉到师生的平等和尊重，学习起来也就特别卖力。
在以后的生活中，团结、合作是非常重要的。培养孩子们的合作精神，包括教育他们懂得如何协调自己和他人，使得整体活动得以顺利进行，这是非常必要的。我通过器乐吹奏的过程让他们知道，若要使乐曲演奏的秩序不被打乱，每个成员的表现欲都得到最大限度的满足，就需要每个人共同努力，学会考虑怎么做才能使团队的努力收到最好的效果。在分别练习好了的情况下，进行集体的协作是非常重要的。分工合作，孩子们也非常喜欢这种合作的方式。对于某些表现欲较强的孩子，他们不愿意默默无闻埋没在乐队里，时常在合奏时发出各种怪声，已期引起大家的注意，常常引起哄堂大笑，他们就有种满足感。我把这个问题提出来了几次，可收效甚微，怎么办好呢？于是，我拿来录音机，把他们合奏的曲子悄悄录了下来，当我重新放出了他们的“杰作”时，他们都笑不出来了。于是，我对那几个孩子说：“我知道你们并不是想破坏我们大家的成果，只是在演奏中听不清自己吹奏的声音，才这样做的，是吗？”得到孩子们肯定的答复后，我又说：“这样的音乐你们觉得它优美吗？如果不优美，你们有信心创作出更加动听的旋律吗？”孩子们都兴奋起来，表示要团结协作，共同创作出优美动听的音乐。当他们再次听到录音机里自己演奏的曲子时，每个人的表现欲都得到了最大的满足，那种笑，是发字内心的、满足的、自豪的。让孩子们知道个人的利益有时要服从整体的利益，为了整个活动更出色，就要互相团结、相互合作。孩子们从小学到的知识和养成的习惯，都会渗透到他们的性格中去，长大了带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中会遇到许多的麻烦，产生很多的困难并且无所适从。
和他们沟通，成为他们的知心朋友，不但在课堂上我们是平等的关系，在课堂以外我们不知不觉也成为了朋友。于是，以前的“捣蛋鬼”不见了，大家都处在一个和谐、愉快的教学环境里，音乐课真正让所有的孩子都“乐”起来了。
器乐的演奏让孩子们找回了自信，充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到最大限度的满足，同时还增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。
研究日记100字篇七
随着科技的`进步,媒体语言已经深入人心,媒体语言学也悄然兴起.本文从外语教学角度出发,对媒体语言学进行界定,阐述媒体语言研究对外语教学及外语语言理论研究的影响,并初步尝试确定媒体语言学与外语教学研究相结合而形成的研究分支及其学科归属.
作者：徐莉作者单位：西安外国语大学欧美语言研究中心,陕西,西安,710128刊名：社科纵横英文刊名：socialsciencesreview年，卷(期)：23(9)分类号：h319关键词：媒体媒体语言外语教学实践外语语言理论外语媒体语言学
研究日记100字篇八
其一，不甘心做小人物的精英心态。
在人们的传统意识中，大学生可谓是天之骄子、社会精英，个个都应该是时代的弄潮儿，有着受人尊重的社会地位和他人羡慕的职业，而绝不会也不能混同市井小民般地天天为生存发愁。尽管现实社会的确存在大学生就业难的问题，而舆论的不正确导向更为此雪上加霜。时常披露一些诸如北大学生卖猪肉，清华硕士卖白菜之类的“爆炸新闻”，把本来很正常的事渲染得神奇不已。正是这种人分三六等的封建观念，如同紧箍咒般地紧紧卡在了大学生们的心智上，让他们更加坚定了对精英心态的持有。他们不得不渴求一走出校门就能被社会接纳，并能顺利获得一个大展鸿图的平台，平步青云地实现自我人生价值。但事实上呢？当今社会早已发生了深刻变革，大学生这个曾被抬高的头衔，已经复归本位了。大学生再也不是一毕业就是干部身份了，而需要和社会上的很多人一样，面对眼前那平淡如水的生活状态。
但，精英心态却没有罢休，无时无刻不在怂恿着他们、迷惑着他们。告诉他们大学生可不是凡人，千万不能被市井淹没，必须出人头地。在这种浮躁的折磨下，不少大学生不敢承认现实，不停地在现实和梦想中游离，把自己挂在了头够不上天、脚着不了地的半空中，成为了现实社会中的一群蜘蛛人。
勿庸置疑，社会是需要精英的。越多的大学生成为精英，社会就会越阔步发展。但问题是，社会精英这个头衔，并不是社会早早为大学生们准备好的，而只是虚位以待，等待有能力的大学生通过拼搏去摘取的。而且，并不是每一名大学生都能够成为社会精英。能够成为精英固然光荣，不能成为社会精英却并不耻辱。天天为柴米油盐奔波忙碌，原本就是生活的常态，而决不是窘态。
其二，不甘心平淡无为的冒险心态。
刚出道的大学生心气都很旺，特别是在当前知识经济时代一些泡沫的刺激下，他们不甘心自己沉溺于平淡无味的生活之中，希望能够和一些有着离奇经历的富翁一样，用四两拔千斤的巧劲，获得人生的成功。他们会经常用一些富翁的故事激励自己，并随时准备亲身实践富翁们写在书上的经典致富神话。他们有着拼搏人生的信念，也完全做好了吃苦受累的准备，但他们却过于简单地把成功等同于顽强的毅力。
我的一个朋友，原本在一家国有企业上班，收入不高但也能够养活一家。但心怀鸿鹄之志的他却在一年后断然辞职，模仿某个富翁的经历，搞起了家用电器的代理，并谋划着用几年时间，把家电直销发展到全国甚至全球连锁。两三年下来后，他并没有成功，只得到了两样东西：一是欠了一屁股的债，二是满屋子卖不出去的电器。
做这样发财梦的大学生应该不在少数。应该讲，他们对生活充满期待和做事执着的精神，非常值得人们学习。但他们忘记了，他人的`成功是不可以简单复制的，那些离奇的致富神话更不可能被世人复制。要创业，需要天时、地利、人和等各种各样的因素，光有美好的愿望和迫切心情远远不够。所谓经商三年徒，不经历风雨，哪能那么轻易见到彩虹？从一点一滴做起，看似平淡的无为，却是积小胜为大胜的最大所为。
大学生可以成为富翁，但不是所有大学生都可以成为富翁，也并不是所有大学生都必须成为富翁。那些有着离奇经历的富翁只是个例，并不是人人都可追赶的目标。
其三，不甘心比别人差的攀比心态。
有人说，中国人普遍有不患寡而患不均的心态。这话不一定对，但有些刚出道的大学生确实如此。
不少大学生对自己的境遇不满，并不真是因为自己的工作不如意，而是因为受不了他人比自己强的压力。或许他们内心深处并不太在意物质上的享受，也甘心过平淡的生活，但就是有人在旁边比着，让他们时刻感到惶惶不可终日。
有的大学生毕业后在外漂泊好几年，自觉没什么成就不能衣锦还乡，而周边的一些人，特别是相识的朋友却早已经成为了先富起来的一部分，感到非常羞愧而无颜回家见江东父老。有的大学生毕业后留在了大城市，虽然工作也不错，干劲也十足，但由于一时买不起房、买不起车，总感觉低人一等而感到自卑。于是，为了出人头地，为了能够得到的夸奖和羡慕，他们自觉不自觉地陷入了世俗虚荣而不能自拔。
上大学，最高纲领是为社会作出自己的贡献，最低纲领是为自己能够有一条生存之道。这两点并不矛盾，更不对立。任何一名大学生毕业后，首先要考虑的不是要有多少作为，而是如何养活自己。上大学，对于很多人来说，实际上就谋生的手段而已。因此，根本没有必要给“上大学”披上过多的花环，也没有必要让“上大学”承载过多的责任，更没有必要因为上过大学，而让自己陷入与他人攀比的漩涡。
总之一句话，大学生和社会上的其他人一样，都是通过劳动主观为自己、客观为社会创造着财富。社会并没有为大学生们规定好必须要干什么，必须要成就什么。不管干什么，只要能够干得高兴，能够自食其力，富贵也好，贫穷也罢，都将会有快乐的人生，并不需要非得出人头地。事实上也没有多少人能够真正出人头地。世上多少人都只是在做着平凡的事，过着平凡的生活。
刚出道的大学生们，千万莫为虚名所累。
研究日记100字篇九
三月二十六日那天，我问了爸爸汽车走出几公里加多少油要付多少钱?爸爸回答说汽车每10公里为1升，每1升要3.95元，我又问假如我们从广州回茂名要多少升油要付多少钱呢?爸爸又说，广州到茂名的路程是420公里。我算了一算：420÷10=42(升)42×3.95=165.9(元)165.9×2=331.8(元)原来来回一次茂名要给加油费331.8元啊!
研究日记100字篇十
李清照是宋代首屈一指的女性作家，她以其女性身份和卓越的艺术成就，而成为20世纪宋词研究中仅次于苏轼的第二大研究“热点”。—两年间有关李清照其人其作的研究论文多达60余篇。本文试就两年来李清照研究中值得关注的情况综述如下：
一、对李清照创作的女性文化观照。
近年来，以女性的视角对女性作家及其作品进行文化观照已成为文学研究的一种新动向，这种新动向突出地反映在李清照研究之中。罗斯宁《李清照与宋代女性词》(《中山大学学报》第1期)，从女性文学的角度考察了李清照的词及其在文学史上的地位。作者认为：宋代女性词具有女性自我意识觉醒、自尊自强的要求、自恋自怜的情结等思想感情特色，在艺术上多委婉情深、率真自然、浅白通俗。李清照词集宋代女性词之大成，成为宋代女性词的杰出代表。由于李清照深厚的文化修养和过人的抱负，故而其词具有了一种超乎女性词的“丈夫气”。这种丈夫气表现为：(一)芬馨神骏，柔中见刚。(二)意境沉博，大家风度。(三)感性与理性并重，自然而尖新。这样便对兼有女性词与士大夫词之长的“易安词”有了比较全面的体认。
杨海明《凄清孤寂：李清照词所表现的女性情怀》(《文史知识》20第8期)，认为李清照词之所以能卓然自成一家，一个颇为重要的原因就在于：她以女性特有的视角和笔触去感知人生和抒写感情。这种女性特色体现在词中便是那一种凄清孤寂的情怀。接着他从社会背景、婚姻家庭生活和个性气质等方面阐述了这种情怀产生的原因。文章最后结合朱淑真和魏夫人这两位女性词人的生平与创作，指出哀怨心绪和孤凄情怀是宋代女性词人所共有的“时代病”。
张忠纲、綦维《李清照的女性意识》(《文史哲》第5期)，对李清照这位生活在男性本位文化传统社会中的女性文学家的心态进行了细致而又深入的剖析。作者认为，李清照追求男女平等，刚强洒脱，但又不失女性之柔美。她厌恶俗世，心志高洁，深受隐逸思想的影响，甘心“隐于闺阁”，以其独特的方式实现着辅君报国的人生价值。她真诚地对待爱情婚姻，既隐忍大度，极尽为妻之道，又勇毅决绝，断不与无耻小人苟且为伍，这些都充分展示了李清照的女性意识。透过作者的分析，我们看到了李清照身上折射出来的聪慧典雅、柔婉坚韧的东方女性美的光辉。
二、对李清照主体情感和个性气质的探寻。
对李清照主体情感和个性气质的研究与探讨，一直是李清照研究的重要内容。莫惊涛《李清照的情感世界及其表现形式》(《理论学刊》2000年第2期)、苏建新《从李清照的词看她一生的情感历程》(《孝感学院学报》20第5期)、李淑芬、廖雄飞《闺阁情·丈夫气·家国思：李清照思想性格特征浅论》(《南昌职业技术师范学院学报》2000年第4期)、王树荣《李清照的人格魅力》(《西部社会》2001年第5期)、李卫东《易安词的心路历程及其独特风格》(《南通师范学院学报》2001年第2期)等数篇论文，即是对李清照主体情感和个性气质的继续探讨。其中莫惊涛一文是值得关注的一篇。作者认为李清照词作“无论是表现少年的天真活泼，还是反映初嫁的夫妻温情;无论是抒发离别的绵绵情思，还是展示晚境的凄凉悲苦，都渗透着一个‘情’字”。进而对其情感的表现形式进行了概括：内容上，以李清照的爱情词为观照对象，指出李清照的爱情是建立在知己之爱基础上的，她对于夫妇爱情生活的抒写纯洁高尚，艺术品位较高;表现技巧上，易安词善于移情于物、融情入景，审美体验摇曳多姿;语言上，作者认为李清照以惊人的才华，创造出明白如话、清新自然、音律和谐的诗词语言，淋漓尽致地传达着她内心的情感。苏建新一文谈到了李清照词对苏轼“自是一家”(即抒发真实性情)的继承，人们可以从李词中清晰看见她一生各个阶段欢快、幸福、相思、自信、悲凉的情感历程。李淑芬、廖雄飞一文则从社会环境、政治背景、个人遭遇和对李清照诗、词、文论作品的具体分析入手，充分展示了李清照既有女性柔婉的闺阁幽情，又有丈夫的倜傥豪迈之气以及慷慨激昂的家国之思的多重人格魅力。
三、关于李清照的比较研究。
李清照是中国文学史上一位极不平凡的女性作家，她之所以能取得如此辉煌的成就，除去其自身非凡的才华、渊博的学识之外，还与她善于学习和吸收前人的艺术经验有关。吴帆《论李清照词及〈词论〉对李煜创作的继承与借鉴》(《社会科学战线》2000年第2期)，就探讨了李煜对李清照的影响。首先，二李词都具有高度的艺术概括性。这种概括性表现为拓开了词的时空跨度与容量。其次，二李词都善于以独特的抒情手法塑造鲜明生动的'艺术形象。最后是李清照《词论》对李煜《书评》的借鉴与继承。它表现为：1、两文的论证形式十分相似。2、两文俱敢于大胆揭露评析前贤，语势咄咄逼人，风格遒劲而有魄力。3、两文皆善用比喻，形象而逼切。谢皓烨《论李煜和李清照后期词作中悲剧体验的差异》(《泰安师专学报》2001年第1期)运用对比分析的方法，将二李后期词的情感特质进行了研究，以二李后期词带有浓郁的悲剧性为着眼点，指出由于个人经历和思想意识的不同，二李词在传达生命感受和生命体验方面的差异性：李煜置身于生命无常的视点，仰视宇宙自然的永恒，表现了生命的现实悲剧性;李清照则置身于日常生活的视点，直面社会自然的变幻不定，传达了一种生活层面的悲剧性体验。
此外，还有一些研究者注意到了李清照对其它作家的学习与借鉴。王爱玲《纤细幽微显个性：秦观李清照词异同比较》(《河北学刊》2000年第4期)一文从风格、题材内容、语言及艺术表现几个方面论析了秦观与李清照词作同中见异的美学特征。陈祖美先生《〈香奁集〉和〈漱玉词〉》(《文史知识》2000年第12期)一文考察了韩偓《香奁集》对李清照词创作的影响，并以之为“窗口”，对待字少女李清照的心灵世界作了一番窥探。
四、关于《词论》的研究。
李清照的《词论》是我国词学批评史上出现较早的一篇论词专文。它不仅描述了当时词坛的创作情况，还根据作者的审美观念提出了对词体艺术的规范，因而受到历来研究者的重视。近两年的《词论》研究在前人的基础上又有了新的拓展。顾易生《关于李清照〈词论〉的几点思考》(《文学遗产》2001年第3期)一文，对旧著(1981年版《中国文学批评史·中册》)中曾批评李清照《词论》“片面强调音律”、反对“以诗为词”的观点进行了反思，认为：李清照对词的音律提出严格要求，也展示了词律有其自由宽松的一面，并为以声律服务于抒情写景作出示范。从苏轼突破词律某些束缚到李清照强调音乐特征是合于历史进程的辩证发展，宋词文学性与音乐性结合的经验值得借鉴。在李清照对南唐君臣以及晏几道等词的评说中，反映出她的审美兴趣非常宽广，力图兼采众美，以诗赋散文的表现手法来充实开拓词境。
王昊《论李清照〈词论〉的女性主义话语立场》(《吉林大学社会科学学报》2001年第2期)一文，以女性意识作为李清照《词论》话语立场的基点，强调《词论》是词体建构发展至该阶段对词体内部音乐性和文学性这一矛盾的一种共时性把握，其词体本质论的思想基础也正是女性意识。文章列举了今人对《词论》话语立场两种截然相反的阐释取向：“主旋律”论和“市民同调”论，并对此进行了剖析与反驳，认为：正是个性心理、家庭和时代文化氛围诸因素的综合作用，方能产生妇女文学史上李清照“这一个”特出的女词人及其空前绝后的理论建树——《词论》。
此外，还有文章涉及李清照的再嫁问题。这个问题，历来学者众说纷纭，近年来学者似乎已基本形成共识，认同李清照改嫁的事实。这两年马瑞芳先生连续发表《李清照再嫁之谜》(《文史知识》2000年第7期)和《李清照的两次婚姻》(《山东文学》2000年第8期)，力图揭开李清照再嫁之谜。作者认为，因赵明诚曾纳妾，李清照与之有感情裂痕。赵去世后，李清照极端孤独，渴望温情，其时张汝舟明为爱“才”而实图“财”，李清照不幸落入张汝舟的圈套。前此虽已有人揭开此秘，然马先生以她女性特有的敏锐善感和优美的文笔，结合当时的历史文化背景，深入到李清照的心灵深处，对其心理与性格进行分析，故读来仍有兴味。
总体上看，这两年李清照的研究有了长足的进展。但选题大量重复，论者只管自己立论而不顾已有研究成果的现象仍很严重。有些文章观点看似新颖，其实早有人道，只是没有去查阅前人的成果。本是陈词滥调，却自视为石破天惊之论。希望今后的李清照研究包括整个古代文学研究，论者在发表文章前，最好查查已有的成果，看看自己的“新见”是否有人“先获我心”。如果是“英雄所见略同”，最好是别开蹊径，何必浪费自己和读者的宝贵光阴。
研究日记100字篇十一
在学校、幼儿园、家庭,攻击行为作为一种普遍存在的行为,经常发生在青少年儿童中.暴力行为者通常是高攻击性行为者,攻击行为对于以后的暴力行为有一定的预兆警示作用.攻击行为较频繁的环境对儿童、青少年的身心健康发展不利,有攻击行为的儿童青少年在这样的'环境中可能会招来更多的攻击而成为被攻击者,这势必会导致攻击行为的加剧;而本身不具有攻击行为的儿童青少年,在频频受到攻击的情况下,要么会产生悲观厌世的消极情绪,要么奋起反击而成为一个有攻击行为的人,从而可能导致在这种环境中成长的儿童青少年以后出现暴力的高发生率.
作者：曾玲娟作者单位：株洲师范高等专科学校,公共课部,湖南株洲,41刊名：株洲师范高等专科学校学报英文刊名：journalofzhuzhouteacherscollege年，卷(期)：6(3)分类号：b848.4关键词：
研究日记100字篇十二
目前电子政务处在一个刚刚起步，同时又广为看好的阶段。电子政务在全球范围内激起强烈的波浪，各国政府都制定了相应的电子政务发展计划，许多国家都进入了发展的快车道。实践的发展需要理论的支撑，实践的难题呼唤理论的出台。
目前电子政务存在“四缺”――缺资金、缺管理、缺人才、缺研究。可以说“缺研究”是电子政务“四缺”中最重要的“一缺”。缺研究意味着缺乏理论和缺乏方向，也就意味着我们只能是“摸着石头过河”。“摸着石头过河“存在很大的风险。稍不注意，就是巨大项目的失败和巨额国家财政的损失。
实践的发展呼唤理论的研究，因此全球范围内的有关电子政务的理论研究也呈现“欣欣向荣“的景象。依据我所掌握的资料看，依据研究者和研究视角，目前全球范围内的研究基本上可以分为四种类型。
一、最有成果的研究当推发达国家的政府研究机构（如美国总务管理处），和将政府作为研究对象的非政府研究机构（如绩效研究所）对电子政务所作的研究。这一类的研究因为有政府的资料作支撑，同时拥有大量专家和学者（毫无疑问，今天的政府聚集着大量的学术精英），智力和信息的双重优势，使得他们的研究卓有成效。因此可以说这一类的研究是电子政务研究中最有价值的部分。而且，他们的研究成果往往成为国家指导电子政务发展的指南。他们研究的角度主要是从管理和公共行政角度研究，解决“电子政务到底是什么”、“怎样实施电子政务的整体规划”和“如何解决电子政府绩效管理和测评”等问题。一些发达国家政府的电子政务的施政纲领其实就是非常好的研究成果，如美国布什总统发布的《电子政务策略》。
二、it服务公司和管理咨询公司。这一类研究因为有来自电子商务的经验，因此具有较大的实施价值。由于强大的研究能力、智力资源以及来自管理咨询实践，他们的研究比较有价值，同时比较务实，比较注重如“客户关系管理”、“政府资源规划”等。著名的埃森哲管理咨询公司是其中的佼佼着，《电子政务领导――实现愿景》是其研究成果之一。其中，ibm公司组建了一个电子政务研究所，与哈佛大学联合，其研究的'角度跨度很大，《网络时代领导的八个必备》是成果之一。ibm公司还资助世界上许多学者作有关电子政务方面的研究，研究成果可观。这些大公司研究成果是电子政务研究领域比较优秀的作品，许多新概念和新的研究领域由他们创造出来。
三、学者们的电子政务研究成果，学者们研究电子政务分为两个方面。一类研究者、试图通过研究政府网站来研究电子政务。这类研究以布朗大学公共政策研究所为代表，布朗大学每年都要对全球各国主要政府网站进行数据采集和测评，已经发布的研究成果有《全球电子政务资源，》。他们的方法主要是采用一些特性指标检测网站的建设的状况。这一类方法有两个缺陷，一、是虽然外网有很大作用，但是外网不等于电子政务，因而此类研究难以透视到电子政务的“黑盒”部分。只能描绘出电子政务的对外服务部分的轮廓。二、采用一些指标也难以全面评价网站的功能，因此存在很大的粗糙。之所以指标无法反映网站的整体，原因在于网站风格各异，栏目差异性大，存在名不副实和“实不副名”等情况。任何指标体系都要遭遇这些问题，精细的数据采集也无法做得更好。这一类的研究大概20%的时间，可以采集到80%有价值的东西。其他80%时间无法挖掘另外20%的价值。该类研究的意义在于“摸底”，当然，摸底也是很重要和很基础的。
还有一些学者从公共管理和行政改革角度研究电子政务，他们的一些研究成果值得借鉴。这一类的成果由往往是将新管理思想――企业再造、流程重组、增加组织的灵活性――引入政府组织，思考政府活着政府部门的流程设置。着一类研究，如果政府有动力去行动，应该是有价值的。美国克林顿政府所做的工作就是通过引入新管理思想促进政府的变革，这些变革取得了极大的成果。
四、专注于电子政务业务的公司――电子政务是目前的it公司在it业的寒冬之中一个让人向往的“温暖的小岛”――这一类公司的研究多发自感性经验，也多以解决方案的方式发布在网上，可能对于研究的价值不是很大，不过对于与业界经验相结合非常有好处，可惜的是，如果没有信息技术功底，难以读懂其内容，难以挖掘其中的价值。不过有志成为cio的人应该好好去读一读这些东西。目前这一类的研究网上很多，可能更多是出于宣传销和吸引“客户”吧。因为普通人和一、二、三类研究者都未必来读这些东西，读不懂或者没兴趣。而且真正有价值的东西，这些公司有未必在网上展出。
我国电子政务相关研究成果如雨后春笋般涌现：如互联网实验室、中科院中国电子政务研究中心、北京大学网络经济研究中心、时代财富科技公司、国匙网电子政务研究中心所做的研究。他们有些研究是与国家信息化办公室项目，比较可惜的是很难免费获得它们的研究成果。这确实是学术研究的一个很大遗憾。而中国政府信息化领导组织――国信办的研究成果也很难从公开的渠道获得，这也是我们研究电子政务、推行电子政务的一个阻碍。许多学术资源和投入没能发挥更大的效益，建议这些电子政务研究机构定期对研究成果进行解密，以促进实践和研究的发展。
研究日记100字篇十三
晚上，我在空地上玩，我发现田野里有萤火虫，我心想：萤火虫怎么发亮呢？我心里有了疑问。
那天晚上我做了一个梦，梦见我把荧光粉放到一个橡胶棒里面，把它取名为荧光棒，我还做了一个小圆，把荧光棒弯曲后固定，就能弄出不同大小的圆形了，让小孩在夜里看清东西，这样就不会摔倒，荧光棒有点不好，那就是只能照一个晚上，我想：我以后要改造荧光粉，让它照更长时间，让孩子得到的欢乐更多。
小朋友们，只要你们细心观察周边的事物，你就有意想不到的事情发生。
研究日记100字篇十四
1.项目单位基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名、人员、资产规模、财务收支、上级单位及所隶属的市级部门名称等情况。
可行性研究报告编制单位的基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名、资质等级等。
合作单位的基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名等。
2.项目负责人基本情况：姓名、职务、职称、专业、联系电话、与项目相关的主要业绩。
3.项目基本情况：项目名称、项目类型、项目属性、主要工作内容、预期总目标及阶段性目标情况;主要预期经济效益或社会效益指标;项目总投入情况(包括人、财、物等方面)。
1.项目背景情况。项目受益范围分析;国家(含部门、地区)需求分析;项目单位需求分析;项目是否符合国家政策，是否属于国家政策优先支持的领域和范围。
2.项目实施的必要性。项目实施对促进事业发展或完成行政工作任务的意义与作用。
3.项目实施的可行性。项目的主要工作思路与设想;项目预算的合理性及可靠性分析;项目预期社会效益与经济效益分析;与同类项目的对比分析;项目预期效益的持久性分析。
4.项目风险与不确定性。项目实施存在的主要风险与不确定分析;对风险的应对措施分析。
1.人员条件。项目负责人的组织管理能力;项目主要参加人员的姓名、职务、职称、专业、对项目的熟悉情况。
2.资金条件。项目资金投入总额及投入计划;对财政预算资金的需求额;其他渠道资金的来源及其落实情况。
3.基础条件。项目单位及合作单位完成项目已经具备的基础条件(重点说明项目单位及合作单位具备的设施条件，需要增加的关键设施)。
4.其他相关条件。
皮面日记本项目可行性研究报告是对项目市场、技术、财务、工程、经济和环境等方面进行精确系统、完备无疑的分析，完成包括市场和销售、规模和产品、场址、原辅料供应、工艺技术、设备选型、人员组织、实施计划、投资于成本、效益与风险等的计算、论证和评价，选定最佳方案，作为决策依据的系统分析资料。
：1、作为投资决策、项目计划依据。
2、作为募集资金和向银行申请贷款或融资的依据。
3、作为项目政府立项资料。
4、用于申请进口设备免税。
5、用于境外投资项目核准。
(一)项目背景。
1、项目名称。
2、承办单位概况。
4、项目提出的理由与过程。
(二)项目概况。
1、拟建地点。
2、建设规模与目标。
3、主要建设条件。
4、项目总投资及效益情况。
5、主要技术经济指标。
(三)问题与建议。
(一)产品市场供应预测。
(二)产品市场需求预测。
(三)产品目标市场分析。
1、目标市场的确定。
2、市场占有份额分析。
(四)价格现状与预测。
(五)市场竞争力分析。
1、主要竞争对手情况。
2、产品市场竞争力优势、劣势。
3、营销策略。
(六)市场风险。
(一)建设规模。
1、建设规模方案选择。
2、推荐方案及其理由。
(二)产品方案。
1、产品方案构成。
2、产品方案必选。
3、推荐方案及其理由。
(一)场址所在位置现状。
1、地点与地理位置。
2、场址土地权属类及占地面积。
3、土地利用现状。
(二)场址建设条件。
(三)场址条件比选。
1、建设条件比选。
2、建设投资比选。
3、运营费比选。
4、推荐场址方案。
5、场址地理位置图。
(一)技术方案。
1、生产方法。
2、工艺流程。
3、工艺技术来源。
4、推荐方案的主要工艺。
(二)主要设备方案。
1、主要设备选型。
2、主要设备来源(进口或者融资租赁)。
(三)工程方案。
1、主要建、构筑物的建筑特征、结构及面积方案。
2、特殊基础工程方案。
3、建筑按章工程量及“三材”用量估算。
4、主要建、构筑物工程一览表。
(一)主要原材料供应。
1、主要原材料品种、质量与年需要量。
2、主要辅助材料品种、质量与年需要量。
3、原材料、辅助材料来源于运输方式。
(二)燃料供应。
(三)主要原材料、燃料价格。
(四)编制主要原材料、燃料年需求量表。
(一)总图布置。
1、总平面布置图。
2、总平面布置主要指标表。
(二)场内外运输。
1、场外运输量及运输方式。
2、场内运输量及运输方式。
3、场内运输设施及设备。
(三)公共辅助工程。
1、给排水工程。
2、供电工程。
3、通信设施。
4、供热设施。
5、维修设施。
6、仓储设施。
(一)技能措施。
(二)能耗指标分析。
(一)节水措施。
(二)水耗指标分析。
(一)场址环境条件。
(二)项目建设环境的影响。
(三)环境保护措施方案。
(四)环境保护投资。
(五)环境影响评价。
(一)危害因素和危害程度。
(二)安全措施方案。
(三)消防设施。
1、火灾隐患分析。
2、防火等级。
3、消防设施。
(一)组织机构。
1、项目法人组建方案。
2、管理机构组织方案和体系图。
3、机构适应性分析。
(二)人力资源配置。
1、生产作业班次。
2、劳动定员数量及技能素质要求。
3、职工工资福利。
4、劳动生产率水平分析。
5、员工来源及招聘方案。
6、员工培训计划。
(一)建设工期。
(二)项目实施进度安排。
(三)项目实施进度表(横线图)。
(一)投资估算依据。
(二)建设投资估算。
(三)流动资金估算。
(四)投资估算表。
1、项目总投资资金估算表。
2、单项工程投资估算表。
3、流动资金估算表。
(一)资本金筹措。
(二)债务资金筹措。
(三)融资方案分析。
(一)财务评价基础数据与参数选取。
1、财务价格。
2、计算期与生产负荷。
3、财务基准收益率确定。
4、其他计算参数。
(二)销售收入估算。
(三)成本费用估算。
(四)财务评价报表。
1、财务现金流量表。
2、损益和利润分配表。
3、资金来源于运用表。
4、借款偿还计划表。
(五)财务评价指标。
1、盈利能力分析。
2、偿债能力分析。
(六)不确定性分析。
1、敏感性分析。
2、盈亏平衡分析。
(七)财务评价结论。
(一)项目对社会的影响分析。
(二)项目于所在地互适性分析。
(三)社会风险分析。
(四)社会评价结论。
(一)项目主要风险因素识别。
(二)风险程度分析。
(三)防范和降低风险对策。
(一)项目整体评价结论。
(二)主要建议。
1、工艺流程图。
2、场址位置图。
1、项目总投资资金估算表。
2、主要单项工程投资估算表。
3、流动资金估算表。
4、销售收入、销售税金及附加估算表。
5、总成本费用估算表。
6、财务现金流量表。
7、损益表和利润分配表。
8、资金来源运用表。
9、借款偿还计划表。
研究日记100字篇十五
我参与的小分队研究活地点在应城二中，于20xx年02月20日开始，参与人员有郭玉琴、彭玉茹、刘文杰、程敬颐，由我们负责的研究内容是中学生的“衣食消费”，其活动计划安排如下：郭玉琴负责打印并分发问卷调查表，彭玉茹做好访谈记录，刘文杰、程敬颐统计结果并总结。选定的研究方法为问卷调查表、访谈法、一般活动记录表、文献法。我们分别在上晚自习前（18：00）到抽取班级分发问卷调查表，待分发完毕后，由郭玉琴与该班班主任协调商量监督同学们填写问卷调查表，并在上晚自习之前收回。与此同时，彭玉茹、刘文杰、程敬颐向鲁燕青老师访谈对中学生衣食消费方面的看法，程敬颐拿录音笔做好记录，待到18：30上课铃声响起后到本班教室集合，在上晚自习课间时讨论研究成果，一直到第三天得出结论。其中我们参考《应城二中中学生守则》及全高二年级花名册，在花名册中我们可以了解班级数及各班班级人数，还有男女生比例（方便研究穿衣）；在《中学生守则》中我们可以了解衣着与消费之间的问题，便于设计问题用于问卷调查表。
通过这次调查活动，我们明白了不应该盲目、无选择、无安排性的消费，特别是针对于衣食消费方面，应有节制的去超市购物、淘宝等。衣着方面，不能过分追求华丽从而使消费额度增加，最重要的是内在涵养。作为本次活动的组长，应引导组员走正确的消费观与消费方向，从而影响身边的人也能有一个消费的好习惯。倡导同学们正确认识自己的消费观，树立良好的消费意识，养成勤俭节约的好习惯，避免盲目消费及随大众心理。
研究日记100字篇十六
为了深入研究《培养七年级学生自主管理能力的研究》这一课题，我把课题研究的过程记录下来，形成了研究日记：
201x年4月4日星期五我进行微型课题研究的课题名称是《培养七年级学生自主管理能力的研究》。首先我对课题中自主管理的涵义以及七年级学生心理现状进行了网络学习。通过我的网络学习，进一步加强了我研究的决心。
201x年4月9日星期三课题立项后，我及时的整理课题研究方案，根据课题研究方案，本周共进行2项工作，其中一项是课题组成员分工，搜集有关自主管理的资料。二是进行整理和摘抄，通过此项活动的开展，看到课题组成员参与的积极性很高，我真很高兴。
201x年4月21日星期一。
上周我布置了老师到网络上去收集课题研究的有关资料，今天交流汇报，效果很明显，收集资料的学生也非常多，气氛很活跃。但其中也存在着一些问题，比如，有的老师没有记笔记，通过交流后，都决定下次及时写研究笔记和心得体会。
201x年4月30日星期三今天上午在教务处办公室，我见到了本校经常研究课题的刘丽霞老师，刘老师主动问起了我的课题情况，她告诉我要仔细阅读资料，平时要学会收集案例，收集各种学习资料，要学做一个有心人。接着我们对我们课题进行了简单的分析，听了刘老师的话，我有种茅塞顿开的感觉，希望在我的努力下学生的自主管理能力有所提高，学生能全面发展。
今天我把《守望教育》这本书看完了，书中对教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对教育的沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟，走向人对人的理解”、“道德教育”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移，内容要贴近实际，采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，发挥学生主动能动性，值得我们借鉴。
201x年5月15日星期三。
今天下午课题组成员都没有课，于是我组织大家在网上观看了魏书生关于班级管理方面的视频，大家都很认真，向蓉老师、杨玲老师还记了笔记，足足看了两节课，看完后，我们进行了一些交流，各自发出了一些感慨，虽然有报怨，但更多的是佩服，是想努力学习把班级管好。看到大家这么积极，我对我们课题的研究充满信心。
201x年9月3日星期三。
根据课题研究方案，本周我对学生进行了关于自主管理班级的问卷调查。本调查问卷共有10个题，共实发调查问卷97份，有效调查问卷97份，在调查结束后，我及时对调查问卷进行了数据的统计和整理，从而了解了我校目前个别班级中学生的自主管理状况，为下一步的课题研究工作做好了铺垫。
201x年9月4日星期四。
今天从早到晚都在忙，先是进行室内外大扫除，再给学生编排座位，进行临时班干部评选，宣读班级纪律，特别是编座位，班上教师子女特别多，近视眼特别多，最后我不想考虑太多，就按高矮从前往后坐，眼睛、耳朵等有问题的学生再由他们自己想一个合适的座位。总算都安排下去了，回到家，轻松了不少，便又把课题方案看了一篇，进行了适当修改。
本周我班举行了“文明礼仪伴我行”的主题班会。文明美德是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？此次活动的目是培养同学们做文明人,做文明事，增强少先队员的责任感和自豪感。通过这次活动的展示和表决，学生们都有了责任感和荣誉感，让我们知道了做文明人应该：语言文明，礼貌待人，不说脏话，用文明语等等。
201x年9月12日星期四。
早上，我早早地到了学校，赶紧奔向教室，要赶在晨读前了解学生自主学习情况。学生来的还不是太多，语文科代表正准备领读，卫生值日的几位同学也各就各位，劳动委员在检查教室的清扫情况，同学们相继到了，我在教室外站了大约十分钟，虽然大多数同学都在努力学习，但胡正鸿与王志两位同学却一直在讲小话，只到后面发现了我后，才不好意思的把书打开，7点钟时，陈梦园带着同学们去晨跑，有几个同学还是自主性不强，偷懒。
明天，孩子们会有哪些问题呢？我拭目以待——。
201x年9月17日星期三。
今天一到学校，我就赶到教室，悄悄看看孩子们——可惜，很令我失望，早早到校的同学中，只有几个同学主动的看书，搞卫生，一部分在讲小话，一小部分还没回过神在发呆。想想，也许是对新学期还没适应过来，还不能很好的自主安排自己的学习生活。看来，我得好好研究一下，怎样引导孩子自主管理。
201x年9月18日星期四。
读书是一种乐趣，读书更是一种享受，读《细节决定成败》时，我边看边与自己相比较，不禁有了感触，有了共鸣，这本书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我如何做人。以下是我的点滴体会：
1、做一个不断进取的学者；2做一个有思想的教者；3、做一个宽容的智者。对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处，朋友相交，难免有些误会，但如果能用宽容的心对待，那么你就是生活的智者。
为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，近日召开了“校园安全伴我行”主题班会。班会的方案策划、组织都由学生自主安排，结合学校安全教育的主题，对学生安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性为目的。
这次活动不仅达到了预期的目标，生动活泼，使“校园安全伴我行”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。
201x年9月22日星期一。
当今时代知识更新非常快，过去那种在学校里十几年所学的知识毕业后受用一辈子的时代已经一去不复返了。老师要在传播文化知识的同时指导学生学会学习。学生只有不断充电，加油、完善、更新才能适应不断变化的社会。这也是当今社会提倡的素质教育的真正内涵。这也更进一步加强了我对课题学生自主管理研究的恒心。
201x年9月25日星期四。
本周经课题组成员商讨后，举行了《文明美德伴我成长》主题班会，同样活动由学生主持，安排，老师则指点，当导演。同学生做得很好，相对上一次又有了一个提升，学生的参与性，自主性有了很大改观，看着同学们的进步，我掩饰不住内心的喜悦。
201x年10月8日星期三。
我们经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活，对朋友说，当老师很累，没有意思，确实没有老师抱怨自已的时间不够用的，天天是上课，改作业，备课辅导，谈话开会，理论学习，还要进行课题研究等等，没有空闲时间。这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，整天被迫着去做这些事，心累，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，简单的说，是没有主动去做。教师的任务比较繁重，时间总会在不知不自觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。那么对于学生的学习，只有让其主动去学，主动参与管理，整个学习才会取得更大突破。
德国著名文学家歌德有句话说得好：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会有幸福、快乐。英国著名教育家约翰·洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”所以文明礼仪对一个人的成长是多么重要,尤其对一个青少年孩子来说,更是举足轻重。为了让同学们学会讲文明、懂礼仪、学会宽容、谦让、理解，展现他们朝气蓬勃的少儿风采，营造积极健康的校园文明氛围，构建和谐美好的校园。为此，我班特举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动。在全体师生的`支持下，“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动如期在我班教室里举行，并取得了圆满的成功。
参加演讲比赛的学生有17名，比赛中，他们的精彩表现充分显示了他们的才能和技巧，演讲内容观点鲜明，立意深刻，内容充实，情理交融，紧扣生活实际；语言表达自然流畅，声情并茂；仪表端庄大方表情亲切自然，精神饱满振作，演讲的每一个细节都使评委和观众引人入胜、感人至深，赢得了热烈掌声。
201x年10月10日星期四。
今天，课题组成员向蓉问我，我们进行的主题班会活动，要写好方案，小结，反思，那么小结与反思有什么区别呢？我想了一下，小结中就已经把我们存在的不足和优势都写出来了，并提出了以后应怎么解决，小结不包括了反思吗？我也不知道，于是到教科室问郑能波主任，也没有得到满意的答案。那到底区别在哪里呢？看来我要学的东西太多了。好好努力吧！
201x年10月11日星期五。
