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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育课空白教案篇一
英语 课题
年级 五 主备人：
科目姜海珠
第单元第课时审核人：
教学目标
重、难点
教学准备
课件、图片等等
结合学情二次备
教 学 过 程
（手写完成）
板书设计
教学反思
体育课空白教案篇二
体育课教案
（水平）
场教学目标
地器
材教学内容重点难点教学流程顺时达成目标
学习内容
教师活动
组织与方法序间预计运动负荷平均心率：次/分预计练习密度：±教师课后小结
体育课空白教案篇三
中国共产党
入
党
志
愿
书
申请人姓名
说
明
一、申请人填写入党志愿书要严肃、认真、忠实。填写前，党支部负责人或入党介绍人应将表内项目向申请人解释清楚。
二、填写入党志愿书须使用钢笔、签字笔或毛笔，并使用黑色或蓝黑色墨水。字迹要清晰、工整。表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。表内栏目没有内容填写时，应注明“无”。个别栏目填写不下时，可加附页。
三、在上级党组织批准预备党员转为正式党员后，应及时将入党志愿书存入本人档案，没有档案的，由基层党委保存。
誓
词
我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。
姓名
性别
正面免冠照片
（2寸）
民族
出生年月
籍贯
出生地
学历
学位或职称
单位、职务或职业
现居住地
居民身份证号码
有何种专长
入
党
志
愿
书
本人经历（包括学历）
自何年何月
至何年何月
在何地、何单位、任何职
证明人
何时何地加入中国共产主义青年团
何时何地参加过何种民主党派或工商联，任何职务
何时何地参加过何种反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何活动，以及有何其他政治历史问题，结论如何
何时何地何原因受过何种奖励
何时何地何原因受过何种处分
家
庭
主
要
成员
情
况
配
偶
姓名
民族
出生年月
籍贯
学历
参加工作时间
政治
面貌
单位、职务
或职业
其他
成员
关系
姓名
出生
年月
政治
面貌
单位、职务或职业
主
要
社
会
关
系
需
要
向
党
组
织
说
明的问
题
本人签名或盖章
年 月 日
入
党
介
绍
人
意
见
介绍人单位、职务或职业
签名或盖章
年 月 日
介绍人单位、职务或职业
签名或盖章
年 月 日
支部大会通过接收申请人为预备党员的决议
支部名称
支部书记签名或盖章
年 月 日
上级党组织指派专人进行谈话情况和对申请人入党的意见
谈话人单位、职务或职业
签名或盖章
年 月 日
总支部审查（审批）意见
总支部名称
总支部书记签名或盖章
年 月 日
基层党委审批意见
基层党委盖章
党委书记签名或盖章
年 月 日
支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议。
支部名称
支部书记签名或盖章
年 月 日
总支部审查（审批）意见
总支部名称
总支部书记签名或盖章
年 月 日
基层党委审批意见
基层党委盖章
党委书记签名或盖章
年 月 日
支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议
支部名称
支部书记签名或盖章
年 月 日
总支部审查（审批）意见
总支部名称
总支部书记签名或盖章
年 月 日
基层党委审批意见
基层党委盖章
党委书记签名或盖章
年 月 日
备
注
体育课空白教案篇四
盐边县永兴中学校
授课班级： 授课教师：
题目：
一、学习目标： （1）（2）重难点：
二、学习过程：
【堂堂清】：
【板书设计】
【课后反思】
授课时间：年 月 日 第 节
体育课空白教案篇五
第11课时得数是10的加法与10减几
教学内容：
教材p59～60的例题、“试一试”及“想想做做”。
教学目标：
1.使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3.使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。 教学重点：
能根据一幅图列出两加两减四道算式，并能熟练的计算。
教学难点
能根据一幅图列出两加两减四道算式。
教学准备：
挂图、花片、数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
小朋友们，你们喜欢踢足球吗？今天，我们就一起到足球场看一看。(出示例题图)
二、自主探究，学习新知
1.引导列式。
（1）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题?图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?(板书：6+4=□，4+6=□)怎么计算这两道算式呢?
看看这两道算式，你发现了什么?(两个加数交换位置，得数一样。)
（2）看了这幅图，你还能提什么数学问题?怎样列式?(板书：10-4=□10-6=□)怎样想10减4等于几?
2.比较交流。
提问：同样的一幅图，我们列出了几道算式?这四道算式之间有什么联系？
3.完成“试一试”。
（1）独立操作，写算式。
（2）学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（3）学习小组交流算式、算法。全班交流，展示成果。
（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。
三、巩固提高，深化认识
1．做“想想做做”第1题。
游戏：拿卡片，说算式。（学生准备0～10的数字卡片）
提出要求：每次拿出两张数字卡片，使他们相加等于10，再说出算式。
同桌二人合作完成，一人边拿边说算式，另一人监督检查，然后交换进行。最后集体交流评价。
2．做“想想做做”第2题。
游戏：小兔撑伞。
出示：拿着“10—”花伞的小兔，小朋友拿出数字卡片当花伞，用10去减它，再说出相应的减法算式。
集体交流评价。
3．做“想想做做”第3题。
先让学生独立计算得数。（时间：2～3分钟）
集体交流订正。交流时提问：计算时怎样想算的比较快？
4．做“想想做做”第4题。
出示题目：□+□=1010-□=□。
提问：你能填出几道算式？能按顺序说出来吗？
5．做“想想做做”第5题。
出示题图。提问：树上原来有几只猴子？
要求学生图文联系起来说题意。提问：可以怎样列式？
学生先独立填写算式，再集体交流订正，并说说算式表示的意思。
6．做“想想做做”第6题。
出示题图。提问：图上篮子里放着3盘向日葵是什么意思？ 要求学生图文联系起来说一说，再列式计算。
学生先独立填写算式，再集体交流订正，并说说算式表示的意思。
四、全课小结
这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？
五、作业布置
补充习题 31页。
