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通过总结自己的心得体会，可以更好地反思经验和教训，为未来的发展做出调整和规划。写心得体会时要表达真实的感受和体验，不要敷衍了事或夸大其词。心得体会是对自己在工作、学习、生活中所获得的经验和感悟进行总结和归纳的一种方式。它可以帮助我们反思自身的成长过程，发现问题并找到解决方法。通过写心得体会，我们能够更好地理解自己的激励因素和行为模式，从而取得更好的成绩和进步。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，要有一个明确的目标和主题，确定写作的篇幅和范围。其次，要注意言之有物，内容要具体、卓有成效，能够给读者带来启示和启发。另外，要注重细节和实例，通过具体的事例来支撑自己的观点，让读者更易理解和接受。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。希望能够帮助到大家，并激发大家对写作心得体会的热情。让我们一起来看看吧！
师德师风专题心得体会篇一
原来的规范是1997年制定的，事隔__年，又重新进行了修订。新规范不仅对我们教师提出了更高、更具体的职业操守要求，也提出了教师职业道德习惯养成的方向，为我们的自律树立了新的标高，原来的是8条：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。新的规范是6条：爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针政策的言行。
能够做到爱国和守法，自然也就能够“依法执教”，这就是对我们提出的应该自觉达到的更高的道德要求。
二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
热爱学生是教师职业道德的灵魂。师爱是教师职业道德的核心，“没有爱就没有教育”。“关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生”就是说教师的爱如同阳光一样，照射班里的每个学生，不能有偏爱，偏爱就会以伤害另一部分学生为代价。爱还要口会心至，让学生感受和体会到对学生严爱相济，做学生的良师益友。林崇德教授讲：“没有严就谈不上真正的爱，因为爱必须严。”严慈相济，才是师爱本色。严在当严处，爱在细微中。学生犯错误的时候，正是教育的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时的道理可能使他刻骨铭心。可以采取绿色惩罚，让其我自己的过失负责但必须是以尊重学生人格为前提，像魏书生用的办法，罚唱歌，罚做好事，罚写心理活动说明书。但绝不能体罚或变相体罚学生，更不能讽刺挖苦学生，讽刺挖苦就是“心罚”，“心罚”更容易给学生带来伤害，导致学生极端行为问题出现。
这次特别提出保护学生安全，维护学生合法权益。要经常对学生进行安全教育。
四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
实施素质教育，更新育人观念，把育人放在第一位。跳出学科本位，教学，教学，教学生学会学，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义。摈弃填鸭式的教学方式，把教学孤立起来，就像给小孩喂药，捏着鼻子猛灌。素质教育要求如何在激发学生求知欲和学习兴趣上下功夫。助人自助，凡是学生自己能做的事，教师就不要去替代。不加重学生课业负担，可以布置德育家庭作业，让学生做一些力所能及的孝敬父母的事情。
五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
教师要以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生潜移默化的、终生受益的影响和感化。要求学生做到的自己要先做到，严于律己，做学生的道德楷模。
教师着装要整洁得体，本着淡雅端庄，舒适和谐的审美原则，努力达到两个和谐。一是与教师个人气质、性格的和谐;二是与身份环境的和谐。因为教师是学生在学校生活中所接触的重要的审美对象，教师的审美情趣决定了学生审美品味和审美修养的发展，所以教师要有高品位的审美情趣，用知识来锤炼思维，用幽默来笑对人生，用爱心来培育学生，学生会在老师有力的步伐中感受坚定，在教师风趣的语言中感受高雅，在教师关爱的眼神中感受爱心……，即使是相貌平平，在学生眼中你仍是伟大而富有魅力的。
六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育理念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
社会知识老化的周期迅速变短，为个体职业生涯的发展带来了新的挑战，教师职业的特殊性使得教师的终身学习不仅是提高自身素质的需要，也是职业的需要，终身学习理当成为教师首选的教育理念和生活方式。毛教员曾说过：一面叫，一面学，一面当先生，一面当学生。只有不断学习，教师才能够知道并领会最新的教育教学理念，掌握有效的教育教学策略和方法，更好地了解学生发展状况，提高自身教书育人能力，也是做优秀教师的基本素养养。
师德师风专题心得体会篇二
师德师风是教育工作的灵魂和核心，对于教师来说，师德是一种职业道德，是教师个人品质和修养的综合体现。在教书育人的过程中，教师要时刻以身作则，遵循师德师风的要求，以良好的师德师风影响和感召学生。下面，我将结合个人工作实践和思考，从五个专题角度阐述我对师德师风的体会和认识。
第一专题是立德树人。作为教师，我们要以立德树人为核心，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育目标，通过言传身教的方式，教育学生成才的同时，注重培养学生的道德修养。我认为这不仅需要我们对学生进行示范，更重要的是要培养学生独立思考和道德判断的能力。我曾经遇到过一个学生在面临诱惑时主动放弃，这让我很欣慰。因为我平时注重在课堂上进行道德伦理教育，通过案例剖析等方式培养学生的道德意识和道德判断力。在这个过程中，我深刻体会到，立德树人是最有意义、最有价值的师德师风体现之一。
第二专题是教书育人。教师除了要传授学科知识外，更重要的是育人。我认为，教书育人不能只停留在表面，要注重培养学生的自主学习和创新能力，使他们在知识的海洋中能够自由驰骋。在我的教学中，我经常鼓励学生提出问题、质疑知识，帮助他们建立正确的学习方法和态度。同时，我也会通过布置别具一格的作业，引导学生动手实践和思考，激发他们的创新潜能。这些教学方法的运用，使学生在学习中充满乐趣，培养了他们的主动性和创造性，也让我深感育人的成就和教书育人的重要性。
第三专题是以身作则。作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。在我看来，以身作则是师德师风建设中最基础、最重要的一环。在日常工作中，我始终保持良好的工作作风和工作态度，不计较得失，积极承担起自己的职责和义务。同时，我也注重培养学生正确的道德观念和行为习惯。例如，在课堂上鼓励学生坚持独立思考、乐于分享、勇于批判等，通过亲身示范和引导，让学生在感受中学会关爱他人、真诚待人，修身齐家治国平天下。在以身作则的过程中，我深深感受到师德师风传播的力量，也体验到了成为学生信任和敬仰的老师的快乐。
第四专题是耐心等待。教育是一个漫长的过程，是需要耐心等待的。我相信，教育工作不可能一蹴而就，而是需要日积月累的努力和坚持。有时候，我会遇到学生思想进展缓慢，成绩起伏不定的情况。但是，我从不放弃任何一个学生，因为我深知耐心等待对于每一个学生的成长和发展都是至关重要的。我会和学生建立良好的师生关系，倾听他们的想法和困惑，给予他们鼓励和帮助。就像我曾经辅导一位学习成绩不佳的学生，通过与她的交流和鼓励，她的成绩出现了明显的提升。耐心等待不仅是对学生的负责，更是师德师风体现的重要方面。
第五专题是不断学习与成长。作为教师，我们不能停滞不前，要不断学习和成长。只有不断学习，才能保持教学的新鲜感和活力，才能提供高质量的教育服务。在教书育人的工作中，我会经常参加教师培训和研讨会，学习新的教学理念和方法。同时，我也会利用业余时间自我充电，阅读教育方面的书籍和论文，跟踪最新的教育动态。我相信，只有保持教研精神和持续学习的态度，我才能在教育工作中不断进步和提高。
总之，师德师风是教育工作事关重大的议题，是我作为一名教师感到深思与行动的问题。立德树人、教书育人、以身作则、耐心等待和不断学习与成长是师德师风体现的五个专题。在今后的工作中，我将继续努力，不断完善自己的师德师风，以更好地教育引导学生，实现教育事业的良好发展。
师德师风专题心得体会篇三
我校教师在中心校领导的组织下，在20xx年7月5日，在临高县县委多功能厅，我有幸聆听了青年教育家、演讲家韩小雨教授的报告，可谓感受颇多、受益匪浅。
通过多种形式开展《义务教育法》、《教师法》等法律法规的学习。通过学习，使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展等内涵有了进一步的认识。同时对如何才能强化师德、树立教育新风，有了自己更深刻的体会。下面我就谈一谈我的认识和感受。
在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
通过听韩小雨的讲座学习，明白了自己的职责所在，也深感肩上的担子的沉重，虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。只有知法，才能守法。
通过听韩小雨的讲座学习，我更加坚定了自己的学习理念，要想成为新型的教师必须不断学习，从而充实自己，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教育手段，用规范的教育行为给学生传授最新的知识和方法。教师要不断更新充实自己的常识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发展着量和质的变化。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断理新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是桶死水，终会走向腐化。
通过听韩小雨的讲座学习，我深知作为一名教师必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新，充实自己的知识；进一步增强了法律意识，今后在工作中一定要贯彻执行教育法规，做让人民满意的教师。
师德师风专题心得体会篇四
光阴荏苒，几多春秋。三尺讲台是老师的'舞台，一支粉笔是老师的道具。黑板映出老师早生华发的背影，老师的眼里充满了孩子们的笑容。我热爱我的岗位，教书就是我的使命。
用粉笔来耕耘、用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对学生充满爱的教师，他的每一堂课就像在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个五彩缤纷的新世界，并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
作为一个教师，首先要爱他的学生。
学高为师、身正为范。人格力量的根，在精神灵魂；人格力量的形，在实践表现。要用人格力量去感染人、鞭策人。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”做为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。
热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生，理解学生，要从学生的点滴做起。
“美丽的鹅卵石不是铁锤敲打出来的，而是温柔的水时而歌、时而舞出来的。”让我们为教育好每一个孩子而努力吧！
经历了7月16日的海信学校教师入职培训，自己的心得要从“德”字谈起。
师德，感觉是老生常谈，但在学校副校长王永祥的培训中，我又体悟到了许多新味道。王校长列举了即墨崔玉华老师从邻居家借道，翻墙进入学生家，救了一家三口的事例。
聆听过今天的培训，我意识到，之前出现的这类问题是因为孩子们的向师性、主动性不足，而源头正是我自身的师德影响力不足。只有撼动孩子的心灵，才能产生情感上的共鸣，才能达到价值观的统一，才能变成行动上的一致。而这不是一个简单的课题。
孩子，寄托着家庭、社会、国家、民族的希望。来到学校，他们不只是要学习知识，更是要养习惯，懂规则，悦纳自己，善待他人，学会成长，学会担当！
教师不仅仅是文化与文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德品行的传递者。身为教师，走上三尺讲台，教书育人。走下三尺讲台，为人师表。教师必须将“德”字长存心中，以德垂范，以身作则，化教育如春雨润物，细绵无声，浸润学生的成长之路，让他们成为更好的自己！
师德师风专题心得体会篇五
观看了师德师风专题视频，我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命，也意识到自己在一些方面还需要不断提高和改进。
作为一名教师，我们不仅需要将知识传授给学生，更需要成为学生的良师益友。在视频中我们看到，一名好的教师不仅要有扎实的学科知识，更要有高尚的师德师风，即为人师表的品质。这种品质包括遵纪守法、诚实守信、严谨治学、勤勉工作、关爱学生等等，这些都是我们作为一名教师必须具备的标准。
在视频中，一位老师曾经说过一句话让我深感启示：教师不是一个行业，而是一个信仰。这句话让我想到了我曾经的一些老师，是他们的爱心和用心，让我产生了学习的兴趣，也让我在困难时感受到了温暖和帮助。他们为我们付出了很多，而我们也要珍惜他们的劳动成果，做出对得起老师和对得起自己的行为。
在视频中，我也发现自己在某些方面可以提高和改进。比如，在平时工作中，我常常会忽略对学生的关注和沟通。而一个优秀的教师不仅要传授知识，还要关注学生的心理变化，了解学生的需要，根据不同的学生情况给予他们不同的关心和帮助。我还需要在教学方面探索新的方法和技巧，更好地提高学生的学习成绩和创造力。
通过观看这个专题视频，我深感到自己作为一名教师的责任重大。我要时刻保持高尚的师德师风，关心学生，不断提高自己的教学水平，用自己的努力为学生贡献出自己的力量。
在此，我想再次感慨作为一名教师的幸福与荣誉之事，同时也更加坚定了我为之努力奋斗的信念。
师德师风专题心得体会篇六
近年来，教师的师德师风问题备受关注，为了提高教师的职业素养和道德修养，不少学校和教育机构纷纷开展师德师风专题研讨。我有幸参加了一次关于师德师风的专题研讨活动，通过与同事的交流和学习，深刻体会到了师德师风在教育中的重要性。以下是我对这次专题研讨的心得体会。
首先，师德师风是教师的核心素养。作为一名教师，不仅要具备良好的教学能力，更要注重培养学生的道德品质和健康成长。师德是教师的灵魂，师风是教师的外在表现，两者相互依存，不能偏废。在专题研讨中，我看到了许多优秀的教师，他们不仅在教学上出色，更重要的是他们关心学生，耐心倾听，给予鼓励和指导。这让我深刻认识到，师德师风是教师最基本的要求，也是评价一名教师的重要标准。
其次，培养学生正确的价值观是师德师风的重要任务。现实社会各种诱惑层出不穷，学生容易迷失方向，教师要起到引导作用。师德师风研讨中，我们深入讨论了价值观的培养问题。教师应该把握好教学的机会，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们从小树立起正确的行为规范和道德底线。仅仅注重学生的学科能力培养是不够的，更重要的是要关注他们的人格素养，培养他们为人处世的能力。只有这样，我们培养出来的学生才会在未来的道路上成为真正的栋梁之材。
第三，师德师风的塑造需要不断的自我修养。教师作为学生的榜样，首先要具备崇高的精神追求。在研讨中，一位老师讲到了他成为教师的初心，他说：“我希望通过自己的努力，为学生带来美好的未来。”这让我深受触动。作为教师，要不断充实自己的文化知识，提高教学水平，注重个人修养和道德修养的培养。同时，教师还要不断接受教育教学改革的新理念和新观念，更新教育教学资源，做到学无止境。只有通过自身的努力，我们才能更好地引导学生，塑造良好的师德师风。
第四，师德师风要与时俱进。随着社会的发展和科技的进步，我们教师的工作方式也在不断更新换代。在专题研讨中，我们就讨论了如何利用互联网和现代技术手段提高教学水平。教师们积极发表自己的观点和经验，分享了各种教学资源的利用方法。通过这些交流，我领悟到师德师风也要与时俱进。作为一名现代教师，要紧跟时代的步伐，善于利用新的教育资源，更新自己的知识储备，提高自己的教育教学能力。
最后，我们要将师德师风融入教育管理中。教育管理者是教师师德师风塑造的重要力量。在专题研讨中，我们进行了一次关于校园文化建设的讨论，深入分析了学校管理的现状和问题。通过这次讨论，我认识到教育管理者需要注重师德师风的传导和营造。只有用正确的管理方式和方法，加强对教师的教育和指导，才能有效提升教育质量。师德师风的建设要从管理者做起，形成全员参与、群策群力的良好局面。
通过这次专题研讨，我深刻体会到了师德师风在教育中的重要性。作为一名教师，我再次意识到了自己的责任和使命。我将继续不断充实自己的教育教学知识，努力提高自己的师德师风，用心去关爱每一个学生，为他们的成长和未来贡献自己的力量。同时，我也愿意积极参与学校的师德师风建设，与同事共同努力，共同营造良好的教育环境，为教育事业的发展做出自己的贡献。
师德师风专题心得体会篇七
师德师风是教师职业发展和教育教学质量提升的基石。近日，我们参加了学校举办的师德师风专题培训，从中收获颇丰。通过学习和讨论，我深刻认识到师德师风对于教师而言的重要性，也明白了作为一名教师应该具备的三个心——责任心、奉献心和爱心。下面，我将从这三个方面谈一下我的体会和认识。
首先，作为一名教师，我们应该怀有责任心。责任心是一名教师应有的基本素质。在课堂上，我们要对学生负责，对所教内容负责，对教育事业负责。我们不能把托付给我们的学生轻忽或置之不理，而应全力以赴做好每一堂课的准备和讲解。同时，我们还要切实履行教书育人的职责，培养学生的独立思考能力和创新能力，引导他们健康成长。我们要以榜样的力量感染和影响学生，让他们明白自己的责任和使命。只有怀有责任心，我们才能做好一名合格的教师。
其次，作为一名教师，我们应该具备奉献心。奉献心是教师工作中不可或缺的品质。教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。我们要承担起教育的重任，倾注心血和精力，用心去关心每一个学生。我们要关注学生成长的每个细节，不仅仅是学习上的进步，还要关注他们的生活、情感和人格培养。我们要注重与学生的沟通和交流，帮助他们解决困扰和问题。在教学中，我们要尽可能满足学生的需求，灵活多样地教学，激发他们的学习兴趣和潜能。只有具备奉献心，我们才能成为学生信赖和依靠的人。
最后，作为一名教师，我们应该怀有爱心。爱心是一名教师所应当具备的最基本的品德。我们要用爱心去教育学生，关心他们的需求和感受。在课堂上，我们要耐心细致地对待每一个学生，理解他们的差异和特点。我们要倾听学生的声音，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。除了照顾学生的发展，我们还要关心学生的心理健康，及时发现潜在的问题，并引导他们走出困境。我们要给予学生足够的关怀和支持，让他们感受到家庭的温暖和学校的关爱。只有怀有爱心，我们才能成为学生眼中的好老师。
通过师德师风专题培训，我明白了作为一名教师，我们应该怀有责任心、奉献心和爱心。只有真正拥有这三个心，我们才能更好地履行教师的使命，引导学生成长。师德师风是教育工作的灵魂和动力，也是教师个人素养的体现。在今后的工作中，我将坚持用心去教育孩子，努力做到责任心、奉献心和爱心的统一，并希望能够成为学生们心目中的好老师。最后，我相信，只要我们始终怀有这三个心，我们的教育事业一定能够蒸蒸日上。
师德师风专题心得体会篇八
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
我作为职业技术学院的一名普通的教师，从教至今已经将近三十年，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天下。有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？
我幸福吗？
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的学生吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
几十年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个学生的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”“假如这学生是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个学生，一声声清脆的“老师好”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟学生们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。
一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
师德师风专题心得体会篇九
当前，由于受市场经济大潮冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。本学期，我们学校一位教师外出学习，教务主任安排我带一周的课，对所带班的学生很多教师已下了结论：‘上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。’我精心地准备了每一堂课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的认识，一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种。
师德师风专题心得体会篇十
未来世界的竞争是教育和人才的竞争。教师作为促进教育发展的主体，肩负着光荣而神圣的历史使命。为了培养21世纪高素质、高水平的人才，我们必须有高素质的教师。教师队伍建设的核心是师德，师德决定教师素质，教师素质决定教育质量。著名教育家陶行知曾说：“学而优则仕，德高望重则楷模。”作为一名光荣的人民教师，我们不仅要有广博的知识，还要有高尚的道德。教师应该如何培养崇高的职业道德？就像有人说的“要想得到尊重，首先要尊重自己，注意自重。”教师要想尊重自己，首先要提高自己的职业道德。通过对该校师德师风的教育和学习，我对新时期师德师风有了新的认识，无论是在理论上还是在实践上。我认为，作为一名新时期合格的人民教师，我必须具备以下素质：
通过这两天的师德师风学习，我意识到在当今时代，科学发展高度分化和融合，人类社会越来越明显地呈现出整体和综合发展的趋势，这就要求教育充分开发学生的潜能，培养具有综合文化素质和创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改革正在全国各地轰轰烈烈地进行，这就要求每一位教师都要尽快改变自己的教育观念，如“以学生的发展为重”、“培养创新型学生”、“让学生终身学习有用的知识”、“改变师生关系”等。因此，在教学中，我们以学生为主体，以教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习潜能和思维潜能。努力成为一个与时俱进的学者。
这两天系统学习了《义务教育法》，《教师法》，《教育法》等法律法规。并严格要求自己遵纪守法，恪尽职守，恪守社会公德，忠于人民教育事业，为人师表，廉洁奉公，教书育人。
有人说：“教师这个职业是神圣的。它把野蛮变成了礼貌，把无知变成了深刻。”在当今社会，有些人把名誉、金钱和权利作为衡量一个人价值的标准。这些人向往这些东西。而这些东西，不过只是一个分开的东西，路过而已。无私奉献给党的教育事业，是我一生中最宝贵最珍贵的东西。热爱教育，就要有在教学上尽力的决心。既然选择了教育，就应该对自己的选择无怨无悔，不计名利，用心上进，开拓进取，无私奉献，努力做好自己的工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。
“学高为师，身正是范。”学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。古往今来，教师无论社会上称之为“先生”还是呼之为“老师”；无论众人评定他们社会地位是高，还是低；无论领到的薪水是多，还是少；在人们的眼里，教师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，透过这次师德师风学习，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
透过这次师德师风学习，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
透过这次师德师风学习，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
师德师风专题心得体会篇十一
师德是教师职业道德规范的体现，师风则是教师言行的具体表现。作为一名教育工作者，无论是师德还是师风都是我们必须重视和强化的方面。参加师德师风专题一培训，我深感收获颇丰，总结出以下五点心得体会。
首先，培养和弘扬教师的职业道德是师德师风的核心。爱岗敬业、教书育人是教师的基本职责，要有追求卓越的意识，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。在培训中，我明确了教师应具备的教书育人的责任感和使命感，只有时刻铭记使命，才能做到用心育人、责任心强、心系学生。
其次，师德师风的核心是立德树人。教育的本质就是引导学生发展身心健康的个体。在日常教育教学中，我们要把学生培养成有道德修养、能够自主学习的社会主义建设者和接班人作为教育目标。培训中，我深刻领悟到要把学生全面培养且个性化发展，也要把教育和传承中华传统文化结合起来。
第三，提升教师素养是师德师风的重要保证。教师的教育教学水平和人格魅力直接影响着教育品质。因此，要不断提高自己的教学水平，学习并掌握最新的教育理论、教育方法和教学技巧。在现实教学中，我将培训中的实践经验与课堂教学相结合，通过反思和改进，提升了自己的教学能力。
第四，加强师德师风建设需要全社会共同参与。家庭、学校和社会三位一体，共同肩负着培养后代的责任。家长应尊重教师的教学权威，与学校共同培养学生；学校要加强对教师的考核和评价机制，形成一种健康、积极向上的教师竞争环境；社会要关注教育、关爱教育工作者，共同为培养有良好道德修养的人才付出努力。
最后，树立正确的师生关系是师德师风的关键。教师和学生是教育活动的主体，在师道尊严、师生和谐的基础上才能实现教育目标。在培训中，我了解到师生关系中要坚持“以人为本”，教师要关心学生，理解学生，尊重学生的思想感受，温暖而有力地引领学生成长。
通过本次师德师风专题一培训，我对教师的职业道德规范和师风有了更加深入的理解。师德师风的建设不仅是教育工作者的责任，也是全社会的共同事业。只有不断提高自己的教育教学水平，不断提升教育品质，才能让更多的学生成长为德、智、体、美全面发展的人才，为国家的发展做出自己的贡献。
师德师风专题心得体会篇十二
随着时代的变革,社会的发展,新时期对学校德育教育提出了更高的要求，特校教师德育干部高级研修班学习体会。德国伟大的教育学家赫赫尔巴特曾说过：“没有离开教育的教学”，教育本身是一种价值的活动，德育是教育的灵魂。离开“育人”无以言“教书”，离开德育谈教育无异于缘木求鱼。在加强和改进少年儿童思想道德建设的过程中,学校承担着重要的责任。同时,教师也承担着育人的重要使命。学校德育工作从根本上讲,是为了发展人、培养人、塑造人。所以,德育工作是一项长期发展性的工作,最重要的是要着眼于学生的发展,这才是真正的“以人为本,德育为首”的人才培养教育理念。
为了加强全市中小学德育工作，为了更新德育工作者的思想观念，7月7日，在教师进修学校的组织下，我们参加了市德育管理干部师范大学高级研修班。
此次研修班所请的教授都是德育方面的专家，他们有的年过古稀，却依然对德育工作饱含深情，值得我们这些一线教育工作者学习和敬佩。随着学习的深入，我们更加深刻地认识到德育工作在校园中的重要性。
我们日复一日、年复一年的付出，得到的可能是孩子的不理解，是家长的不配合，是社会的不认同……我们的教育究竟是为了什么！如今，通过学习我明白了，特殊教育不仅是生命的精神活动，更是一种文化责任。其根本使命是要唤醒人的生命意识，发挥生命潜能，引导生命发展，提升生命质量，促进生命的解放和实现。所以我们要把德育工作做仔细，做准确，必须以德育工作实效性和不厌其烦为工作准则，特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，使其自食其力、残而不废，为残疾人自力于社会打好基础，并成为对社会有用的人才。
我们从事的是特殊教育工作，虽然对社会的贡献可能是渺小的，但绝对是社会进步所不可或缺的！我们要与时俱进地更新自己的观念，用积极热情的人生态度投入到工作中。因为只有不断学习，我们才能更加坚定在特教战线上奋斗的信念；只有充满了工作热情，才能更好地服务于特殊教育事业！
师德师风专题心得体会篇十三
20xx年7月5日，在临高县县委多功能厅，我有幸聆听了青年教育家、演讲家韩小雨处长的报告，可谓感受颇多、受益匪浅。
教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。在思想上，崇尚遵守师德；在作为上，体现师德；在社会实践中，进行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。如何具有高尚的师德、良好的师风，韩小雨处长指出：
要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。
崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。
与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法，并做到严谨治学，诲人不倦。
教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学
生做到的，自己首先做到。作为一名教师，首先要有为学生服务的思想意识，我们不光要有能力，还要有好的态度，才能成为一个合格的教师，才能成就韩老师所说的“精品”人生。我们要把自己的工作当成事业来对待，要有事业心，才有可能成为教学能手，才会形成自己的核心竞争力。有了核心竞争力，上课时所教授的内容，学生接受起来就会轻而易举。我们的教学工作也会取得事半功倍的效果。
我们无意间说的一句话就有可能激起学生奋发向上的热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的人生。
人一辈子不可能不犯错误，重要的是我们如何对待错误，要承认并改正错误。
今后，我会努力地做好自己的本职工作，形成自己的核心竞争力，以便更好地为学生服务。韩处长提出的“打造教师个人核心竞争力”的观点，为我今后的成长、发展指明了方向。教育工作是繁重的，压力很大。很多人仅把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而韩教授的演讲中提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好的精品教师。如果把教学工作当做事业，当成自己的理想和追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义。打造核心的竞争力，还要求我们教师要在事业上有所成就。教书育人，言传身教。我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能的提升，要不断的'勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习提高到前所未有的高度。今年我教五年级，学生的基础薄弱，这就要求我更要有耐心、恒心，从基础一点点抓起，逐步引导学生适应高年级的学习，从而提高成绩。我也要以身作则，要求学生做到的，自己首先做好，如写好字，背好书，认真完成练习。教师的言行是对学生的最直接、最直观的教育，潜移默化的影响是无穷尽的。
总之，韩处长的演讲启发我们：教师的工作是需要责任感的，作为一名普通教师，我们要努力加强师德修养，做具有核心竞争力的教师。
