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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小学四年级语文课文鸟的天堂 鸟的天堂课内阅读答案篇一
càn làn guī lǜ fèng xì róng shù
（ ） （ ) ( ) ( ）
chuán jiǎng tiān táng bái máng máng
（ ） （ ） （ ）
耀：（ ） （ ） （ ） （ ）
梢：（ ） （ ） （ ） （ ）
竿（ ）消（ ）
杆（ ） 珠（ ）
株（ ） 寂（ ）
督（ ） 梢（ ）
榕树正在茂盛的时期，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。那么多的绿叶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，似乎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这美丽的南国的树！
陆续 继续
１、我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
２、我们（ ）跳出一只船。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
１、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我在回家的路上，捉到一只花蝴蝶。我把它放在手上一看，美丽极了。只见它绿色的翅膀上点缀着黄色的小点，边上镶了一道粉红色的花纹，两对翅膀像薄扇似的扇个不停。蝴蝶的身子毛茸茸的，头顶上有一道深红色的花斑，触角像两根细丝似的向外弯曲着。六只红色的小脚长在毛茸茸身子下边的两侧，一伸一缩，像刚出生的婴儿乱蹬的样子。
１、给短文加一个题目，写在文前的横线上。（５分）
２、短文从＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿来介绍这只美丽的蝴蝶。（１５分）
３、找出文中的一个比喻句抄写下来，并仿写一句。（１０分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
想想写写：
根据课文内容和搜集到的资料，为“鸟的天堂”写一篇导游词。
小学四年级语文课文鸟的天堂 鸟的天堂课内阅读答案篇二
1、鸟的天堂是指( ) a一座小岛 b一株榕树 c一片树林
2、作者( )次经过鸟的天堂。 a一 b三 c两
分别看到了( )a早晨看到了一株茂盛的大榕树b早晨看到了鸟鸣鸟飞的景象c中午时林中鸟鸣的热闹景象d傍晚时鸟的天堂群鸟活动的热闹景象e傍晚时看到了大榕树
3、课文中有这样一句话:朋友说这里是鸟的天堂,有许多鸟在这树上做巢,农民们不许人去捉它们。是谁营造了这鸟的天堂呢?
(1)大榕树( ),给鸟儿们提供了( )的生活空间。
(2)这里的农民( ),追求自然的和谐美好,使小鸟能在这里( )自由生活。
(3)如果我是鸟的天堂中的一只小鸟,我要对这里的村民们说:( )
(一)起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们急需拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
1、这段话中的一对反义词是:( )( )
2、这段话是( )态描写。大的、小的是写鸟的( );花的黑的是写鸟的( );三个有的构成排比句写出了鸟的各种( ),让我们感受到了鸟的天堂里鸟生活的( ),表达了作者对鸟的天堂的( )和( )之情。
(二)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞了起来。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向这高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!
1、短文中的应接不暇的意思是( )
①形容来人或事情太多,忙不过来。②形容优美的风景很多,看不过来。
请你用画出表示应接不暇的句子,应该用( )的语速来读。
2、鸟的天堂加引号是( );没有加引号是( )。
①指在作者心里,大榕树是确确实实是鸟的天堂。 ②指大榕树
小学四年级语文课文鸟的天堂 鸟的天堂课内阅读答案篇三
烂（ ）栏（ ） 竿（ ）杆（ ） 奖（ ）桨（ ）
支（ ）枝（ ） 蛛（ ）株（ ） 缝（ ）逢（ ）
规（ ） （ ） （ ）
缝（ ） （ ） （ ）
耀（ ） （ ） （ ）
寂（ ） （ ） （ ）
继续 陆续 连续
１、我们（ ）跳上一只小船。
２、小麦（ ）三年获得了大丰收。
３、我们（ ）拍牚，树上就变得热闹了。
缓缓 渐渐
１、秋天来了，天气（ ）凉了。
２、一个朋友拨着桨，船（ ）地移向河中心。
陆续──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
规律──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
照课文内容填空，并回答句后的问题：
１、我有机会看清它的＿＿＿＿＿＿＿＿，真是一株大树，枝干的数目＿＿＿＿＿＿＿＿。枝上又生根，有许多根＿＿＿＿＿＿＿＿＿地上，伸进＿＿＿＿＿＿里。
⑴ 枝干的数目不可计数与下句的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵ 第二句话描写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景色。
２、我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都能是＿＿＿＿＿＿，到处都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿＿的，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿。
⑴ 这段话描写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象。
⑵ 这段话写了哪些内容？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小学四年级语文课文鸟的天堂 鸟的天堂课内阅读答案篇四
一、根据课文填空。
1、课文写了作者（）次经过鸟的天堂，第一次是在（），所以只看到了（），没有看到（）；第二次是在（），看到了（），所以他赞叹说（）。
2、从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（）到（）的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（）等词语看出来，“茂盛”可从（）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（）、（）、（）等方面写的。
3、从（）、（）、（）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多”，可从（）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的（）（）等方面写的。
4、课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为（）。
二、抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的.句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。
三、回答问题。
1、文章开头讲了什么？它和下文哪个地方有联系？
2、是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂？
四、总结本课在写作方面值得学习的地方。
五、阅读同学作文，回答问题。
校园的初夏早晨
青岛唐山路小学六年级一班庄国权
因为今天早上坐车顺利，我第一个走进了校园。周围那么寂静，淡淡的晨雾，如轻烟似的缠绕在校园里几棵高大茂盛的杨树松树上，树叶缝里不时传出鸟儿嘹亮的歌声。花坛里，月季翠绿的叶上点缀了晶莹透亮的露珠，乍开的花朵浓艳的红色仿佛要流下来。几只红蜻蜓正在花坛上悠闲自在地飞来飞去。昨夜的一场小雨使操场十分滋润，清新的泥土气味，使我心旷神怡，神清气爽。
不知不觉间，乳白的太阳渐渐加强了它的光芒，最后一点儿薄雾也汇进了它的光辉。杨树松树叶子绿得光鲜，有的泛着点点银光。蜻蜓和鸟也不知到哪里去了。
欢笑着，呼唤着，跳跃着，追逐着，同学们戴着鲜艳的红领巾背着书包陆陆续续地来到学校。校园里顿时喧闹起来，值日生在操场上用扫帚扫地，排球队的队员在操场“嗨嗨”地叫着发球扣球接球，琅琅的读书声从各个教室传出来。老师们步履匆匆地夹着书本向教室走去。
啊！新的一天开始了。
朱维山指导
发表于《小学语文阅读与写作》2007——2008学年度第10期六年级版
1、文中哪里写了静态事物？是从哪些方面描写的？
2、文中哪里写了动态事物？是从哪些方面写的？
3、文章表达了怎样的思想感情？你是从哪里感受到的？
六、从下面题目中选一个写作文。
1、为“鸟的天堂”写一篇解说词。
2、用动静结合的方法描写一处景点，让没去过的人了解这个景点。
小学四年级语文课文鸟的天堂 鸟的天堂课内阅读答案篇五
陆续 继续
(1)我们( )跳上一只船。
(2)接着又看见第二只，第三只，我们( )拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。
光明 明亮
(3)那翠绿的颜色，( )地照耀着我们的眼睛。
(4)阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加( )了。
颤动 移动
(5)船平静地在水面( )。
(6)……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在( )。
(1)朋友们马上纠正我的错误。
纠正：______________________。
(2)榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
展示：______________________。
(3)船在树下泊了片刻。
片刻：______________________。
(4)我注意地看着，眼睛应接不暇。
应接不暇：________________________。
(5)我感到一点儿留恋。
留恋：______________________。
