一键复制
教案的编写应该思考教学过程中可能出现的问题，并提前做好应对措施。编写教案前，教师要充分了解学生的基础知识和学习需要。学习好教案的编写方法，对于提高教师的教学水平和学生的学习效果都有积极的意义。
寓言故事的教案篇一
二、学习目标。
1、使学生了解什么是寓言及其基本特点。
2、了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。
3、培养学生丰富的想象能力。
教学重点与难点：
1、使学生了解什么是寓言及基本特点。
2、掌握寓言写作的常用方法。
三、教学过程。
一、知识导航，开启智慧。
二、佳作引路，深入探究。
1、什么是寓言?
所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文学作品的一种体裁，它用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，是带有劝喻讽刺的故事，结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。“寓”是寄托的意思。写寓言故事，了解和掌握寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点，寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点。
2、以读促写，了解寓言的特点。
(1)具有生动有趣的故事情节。学生活动：简单复述《滥竽充数》。
小结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因而以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须合乎情理，让人信服。。
(2)富有现实指导意义的寓意。
(3)总结归纳寓言的特点：
(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。(3)故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。(4)经常运用夸张和拟人等表现手法。(5)故事的语言要简洁。
三、写作指导，交流评点。
1、你想编一个怎样的故事?故事的主人翁是谁呢?(小动物)。
2、习作要求：
有关动物的寓言故事的习作，我们一定要注意三个方面：1.写寓言故事，首先要有丰富的幻想。2.写寓言故事，要有曲折动人的情节。3.写寓言故事，要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的寓言故事的。
开头：动物寓言故事主人公的大致介绍(主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍)。
中间：
1.动物(们)故事的起因。
2.动物(们)故事的过程(特别注意情节的“一波三折”)。
3.动物(们)故事的结果。
结尾：动物寓言故事给我们带来的启发(主要是说明的一个道理)。
四、佳作欣赏。
习作一：动物之间的故事。
夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。
过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。
习作二：小蚂蚁历险记。
小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找欢乐，好吗?”小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意帮我们运金子吗?”“你愿意帮我们寻找欢乐吗?”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐!”
小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，急忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠?我才不信呢?那金光闪闪的不是金子是什么?”它们依旧向前迈进着，另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有许多欢乐!”它们也没有气馁，继续向前爬行着。
四、课后作业。
家长签字：年月日。
寓言故事的教案篇二
1.背读课文。
2.积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语，然后展示课件八，读记成语。
板书设计：
塞翁失马――――塞翁失马，焉（安）知非福。
刘安。
失马――――得马――――折髀――――相保。
（祸）（福）（祸）（福）。
寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
寓言故事的教案篇三
一只生长在中州的蜗牛对蚂蚁说：“我快定去看看泰山的日出!”
蚂蚁非常的诧异，问它：“你知道泰山离这儿有多远吗?”蜗牛说：“这倒没有想过。”
蜗牛仔细询问了来往的飞鸟，才得知道泰山遥遥，江汉迢迢。“以我的爬行速度，东去泰山，估计走完这路程需三千年;南到江汉平原，算一下也要三千多年;而我的生命却只有短短的几年!上天对我真是太不公平了，让我什么志向都无法实现!我活着还有什么意义呢?”蜗牛越想越悲愤，终日不食不睡，很快就忧郁而死。
蚂蚁十分悲伤和惋惜地说：“唉，你为什么不根据自身的实际情况再去定目标、树立志向呢?”
[含义]应根据自身的客观条件去确定合适的发展方向，不应眼高手低，好高骛远。
[出处]陈仲子《於陵子·人问》。
寓言故事的教案篇四
从前，一个房子里有一个漂亮的蜡烛和一个普通的台灯，蜡烛放在桌子上，台灯放在蜡烛旁边。
有一次，蜡烛发现了台灯，对台灯说：“你是谁？长得可真丑！”
“嗨！我是台灯，你和我交个朋友吧！”台灯友好地说。
“我才不愿意和你交朋友，主人精心挑选了好久，才选中了我，你看我浑身洁白，主人每天擦拭我身下的烛台，而你呢？”蜡烛傲慢地说。
“我刚回来也是干净的，你过几天也会脏的。”台灯不服气地说。
这下蜡烛可生气了，说：“你走开，真讨厌！总有一天，主人会把你丢掉。”
台灯不再理会蜡烛。
有一次，主人和他的家人一起吃晚餐，点亮了蜡烛，关上台灯，把蜡烛放在桌子中间，蜡烛得意洋洋挺了挺身子。吃完晚餐后，主人忘了熄灭蜡烛，蜡烛亮了一夜，蜡油顺着它小小的身体滴滴落下，光越来越小。第二天早上，蜡烛不见了，只留下一滩蜡油。而台灯还在桌子上，日日为主人照亮。
寓言故事的教案篇五
渔夫们起网，觉得网很沉，以为收获一定很多。哪知拉到岸上，鱼不多，网里是一块大石头。
他们心里很懊丧，捕获少倒还无所谓，难受的是，结果和他们的预期正好相反。
他们当中的一个老人说道：“朋友们，别难过。痛苦本是欢乐的姐妹。我们刚才高兴过了，现在该苦恼苦恼了。”
寓言故事的教案篇六
八月十五是中秋。一年一度的中秋节来了。这天，小猪妈妈给孩子们准备了很多的好吃的，有饮料，有月饼。猪孩子们都可开心了。他们最喜欢过中秋节了，每到中秋节妈妈总是会给他们准备很多好吃的。
“月饼真好吃!”“月亮真圆啊!”“月亮真亮啊!”吃过晚饭后，一家人坐在草坪上边吃月饼，边赏月。一家人可开心了。
突然，“呜呜呜……”猪小弟不知为什么哭了起来。
“猪小弟，你怎么了?”大家都围过来问。
“我把月亮喝……喝进肚子里了，我会死的……”猪小弟害怕极了。
“月亮不是好好地挂在天上吗?”大家都感到奇怪。
“不是那个，是杯子里的。”猪小弟指着喝饮料的杯子说。
原来，猪小弟把月亮在水中的倒影当成月亮了。大家安慰道：“你喝进去的只是月亮的倒影，不是真的月亮，没关系的。”
“呜呜呜……我吃了月亮，我要死了……呜呜呜……”猪小弟什么话都听不进去，摸着肚子哭得更伤心了。
“怎么办，这可怎么办?”大家都急得团团转。
“猪小弟，别着急。你能把月亮吃进肚子里，自然也能把月亮尿出来。”猪大哥说着，递过来一个尿盆。
“哗哗啦啦……淅淅沥沥……”猪小弟的尿真多，装了一盆又一盆。
月亮尿出来了没有?大家低头看了看，两个尿盆里都有月亮。
“这……这是怎么回事……”猪小弟有些疑惑。
“看来，月亮被猪小弟喝进肚子里以后，还生了个小月亮呢。”猪大哥说。
“啊哈。那么猪小弟就是月亮爸爸了。”大家都笑着说。
“扑哧”猪小弟也忍不住笑了起来。
寓言故事的教案篇七
橡树指责宙斯说：“我们生存着毫无意义，所有的植物中我们被砍伐得最多。”宙斯说：“招来不幸原因全在你们自己，假如你们不能做斧柄，对木匠和农夫毫无用处，那么斧头也不会来砍你们了。”
这是说，有些人把自己所引起的不幸，毫无道理地归咎于神。
寓言故事的教案篇八
模仿课文或你读过的其他寓言，编写一篇寓言，题目自拟。
【写作指导】。
读寓言故事,总让我们有一种耳目一新之感,原因就是或因为语言幽默、或因为寓意深刻，明知故事是虚构的，我们也都能心甘情愿地接受它。每当你读寓言哑然一笑或掩卷沉思时，故事里所蕴涵的道理已经悄悄地给了你影响。
寓言为何有这等魔力呢，在我们动手编写寓言之前，应该对它好好琢磨一下。寓言是什么?从字面来理解，就是“寓意于言”。“意”是作者要讲的道理;“言”即故事。把要讲的道理寄寓在故事里就是我们所要编写的寓言了。编写寓言，我们一方面可以将传统寓言进行故事新编，另一方面我们可以从现实生活中获取材料,寻找发现,发挥想象,构架故事。也许有同学会认为，我们初中学生正是在接受道理的时候，哪有什么道理去向别人讲呢?不错,我们在接受道理的同时也要思考,思考了才能理解,理解了就会有所发现。能把自己在读书生活中独到的发现陈述出来为最佳。实在没有恰当的，就把已经接受过的道理通过我们编写的故事讲出来，也同样可以达到我们这次写作训练的目的。因为我们编写寓言的目的是进行一次思维训练。“我该讲述什么道理为好呢?”固然我们不能再去重复“龟兔赛跑”、“守株待兔”、“长竿入城”……这些寓言故事里的道理了，但我们可否对这些寓言故事里的道理结合现代社会的审美观、价值观给予合理的新解呢?这是完全可以的。
象罗丹的《兔子和乌龟的第二次赛跑》“……蚂蚁弟弟拍手叫：乌龟大叔加油跑!”乌龟摇头笑了笑：“怕什么，反正这小子会骄傲!”结果兔子转败为胜。这一改动可以说完全是出于一种新思维，是对已有的思维定式(兔子虽然天资好，但因骄傲、疏忽而失败;乌龟则反之。)的反叛或者换位。其结果同样是紧贴生活，就是说，在显现实生活中，象兔子这类吸取教训、转败为胜的例子也很多，同样属于明智之举被人广为赞颂。
从这里，我们可以得到一个结论：就是寓言所陈述的道理可以是我们在读书或日常生活中的某种领悟，也可以是对故事内容的新解。这样，只要你走进寓言故事的海洋，随便挑选一则自己感兴趣的寓言，我们在对他进行认同思维的同时，还可以对他进行逆向思维或换位思考，你就会有所发现、有所领悟。如何编写这样的故事呢?传统思维里故事一般都是由人的关系构成。
编写寓言，则需要我们走出这种传统思维里模式，人以外的所有事物都是构架故事的材料。我们可以给这些事物都赋予人一样的灵性，把他们的世界也看作一个充满情感、充满思考的人世间。目的是我们要讲的道理要通过这些拟人化的的动植物的故事演绎出来。因为这些为人间服务的道理通过拟人化的故事讲述出来比直接用现实中的人的故事来讲，效果要好得多。而这些物与我们的心灵是有距离的，当他们被拟人化进入故事时，这种距离被缩短了，首先带给我们的是耳目一新之感。然后，我们可以依据故事内容的需要去精心设计他们的对话、语言、行动等故事框架。前面我们讲的对故事内容新解的做法，同样也适用对故事形式的翻新，我们暂且将它称为故事新编吧，即将旧的、过去的事与理用新观点、新叙述构架成一个与原故事相关而又不相同的寓言。
例如对《长竿进城》在可在保留故事原貌的基础上，对那个自以为是的老者的形象进行了变通，可以把他编写成一个真正的智者。当众人在取笑持长竿进城门而不得的愚人时，他说：“不要笑，同样是这种问题，有些聪敏人也要犯愁的。不信，你们哪个能将这个四根正方形的木棒搭出5个正方形来给我看看?”结果没人能搭出来。他便将那四根木棒合在一起，直对着四根方棒的一端给大家看：“请看，现在是不是五个正方形呢!”然后他又用这个原理启发那个愚人，使他找到了手持长竿进城门的正确方法。
这个故事告诉我们：许多问题如果只局限在一个平面里思考解决的办法，往往难以解决，一旦转向立体的、多角度的、多方位的思考，问题就迎刃而解了。
此外，我们还可以从现实生活中寻找寓言材料。例如，习惯成自然。人们在思考问题，处理事物，常常会不知不觉地形成习惯。如果老是这种习惯模式处理新问题，常常会导致失误。如果这样与人讲道理，别人可能会认为你好为人师或不理解。但你若对他说：草原上一只驴，每天的工作就是被蒙着眼睛围着磨盘转，走过了不知多少个春秋。有一天，根据工作的需要，它要去河边拉水。驴高兴地朝着主人手指的方向去了。结果半天没找到河边。它不明白，明明是朝一个地方走的，怎么不知不觉又回到了原来的地方。如是几次，驴都没有到得河边。主人没有责备驴，因为他明白，每天绕着磨盘转，已成了驴的习惯了。那别人就会在轻松愉快中理解了你所要讲的道理。总之，编写寓言故事，也需要我们善于创新思维。在洞悉生活、遵循事物发展规律的基础上，敢于创造。
[例文]。
竹笋和石头一片竹林被伐,铺上了一块块巨石。春天到了，大批竹笋被压在巨石下面，怎么也生长不到地面上来。于是，它们请求巨石们说：“行行好吧!现在正是我们生长的时节，外面已是春暖花开、鹦歌燕舞的美好时光，我们都想钻出地面来，晒晒温和的阳光、吸吸新鲜的空气，闻闻醉人的花香，听听鸟儿们的啼叫，看看美丽的蝴蝶……可是，你们巨大的身躯重重地压在我们头上，我们实在无法生长到地面上来呀!”“非常遗憾!”石头们同情地说，“这决非我们石头与你们过不去，要知道，我们石头无法自己走开呀!”现实就是这样的无情，在绝望中有的竹笋在哭泣;有的在叹息;有的在愤恨，也有的在思考……哭泣的哭过了，他们并没有得到丝毫的怜悯;叹息的叹过了，他们的处境依然没有一点改变;愤恨的恨过了，巨石还是重重压在自己头上。而思考着的竹笋,他们开始有了头绪,有了信心,也有了希望.那些思考着的竹笋开始讨论起来:有的说,我们拼尽全力向上顶过了,证明力量还远远不够;有的说,待到石头自然风化成泥土,到那时我们六有了出头之日,可是要等上几万年啊!有的说,还是等人类来搬走,但时机难得呀!一支竹笋听完了各种讨论之后说，我们还是要多想现实可行的办法。我想，如果我们沿着巨石底面向旁边伸展，总可以找到石头之间的缝隙，就从这缝隙中生长到地面上来，不也是一种可行的办法吗?竹笋们听了都赞成这个意见，一传十，十传百，都用这种办法从巨石的缝隙中长出了地面。巨石们见了又惊又喜，深有感触地说，：“看来真正强大有力量的不是我们这些石头，而是那种具有创造思维的头脑啊!”
寓言故事的教案篇九
在偏远的猪猪村。里面住着很多猪猪们。村子里的猪猪都很可爱，他们快乐的生活着，没有烦恼，没有拘束，每天在一起快乐的做游戏，过着无忧无虑的生活。
一天，猪猪雪儿和猪猪笨笨在院子里玩捉迷藏，突然发现有人跑进了猪大婶大房子里，雪儿对笨笨说：“不好，猪大婶家来小偷了。”笨笨惊了一下：“你说什么?小偷?不会吧?怎么会来小偷?”“走，我们两去看看去!”雪儿对笨笨说道。
于是，他们俩便跳进了地道里，可是雪儿不小心踩到了一块石头，摔倒了。“哎呦!”脸上灰溜溜的，好不可爱。笨笨催促她说：“快点!要不等下小偷就会得逞了!”雪儿连忙拍到灰尘，“扑通”一声跳进地道，连蹦带爬的跑到了猪大婶家的门前。他们俩在门前观望了很久，小偷都没有出来。笨笨说：“我们要想个办法把小偷引诱出来。你说呢?”雪儿说：“嗯，没错，我这里有个好办法!说不定可以把小偷引诱出来哦!”
于是，他们故意在门口放一些香蕉，在香蕉旁边用绳子在地上弄了一个小圈圈，准备引蛇出洞。他们则躲到一个草丛中。
过了一会儿，“哎呦，是哪个死东西，把我放下来，救命啊，快放我下来!”小兔子叫喊着。
“偷逮着了”两人急忙跑出来一看，原来是小兔跳跳。雪儿问小兔：“你为什么要跑到猪大婶家里来偷东西?”小兔很委屈的说：“两个猪姐姐，我实在是饿得不行了，山上有大灰狼，我找不到食物了。所以才会到猪大婶家看看有没有吃的!”笨笨跟他说：“你想吃就来我们家吃吧，可是不能偷东西了，知道吗?”小兔子回答：“知道了，我以后再也不偷东西了。”
从此，他们和兔子成为了一对形影不离的好朋友。所以说：“知错就改，善莫大焉”嘛。
寓言故事的教案篇十
通过研究。
的语言表达,才能更好地了解寓言故事的发展历程,更好地知晓应该如何把这种伟大的文学体裁继续发展下去,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿寓言故事。
教案。
素材。
白鹅问水牛：“我真不明白，你体魄强健力大无穷，怎么会俯首贴耳甘受人类驱使，就连七岁孩儿，只要一根绳子或一条竹鞭就能让你就范，你何以活得如此窝囊?”
“你有所不知，这人类太可怕了!”提起人类，水牛心有余悸：“他们个个人高马大，别说大人，就是七岁小孩，在我的大眼睛里也都是一座座铁塔金刚，我实在不敢惹他们呀!”
水牛顿了一会问白鹅：“我也感到奇怪，就凭你这小个儿，哪来这么大的胆子，见到人类不管大人小孩，总要昂头喊叫，极尽挑衅逞强之能事，甚至还要冲上去一阵乱啄，而那些人们还总要避让你，你可真了不起呀。”
“你说的是人类?那算什么东西!”白鹅满脸不屑一顾：“他们哪有你说得那么可怕，在我的小眼睛里，别说小孩，就是成人，也都只有弹丸之大，我见了他们，就恨不得一口给吞了充饥呢!”
黑狗在一旁听了连声嘲笑：“你们真是少见识，何不学学我呢?在我的眼里人类没有高低大小区别，只有贫富贵贱之分。我平时见到衣冠楚楚穿金戴银的达官贵人们，就摇头摆尾乞怜讨好，总能得到些赏赐;见到那些衣裳褴褛贩夫走卒之流，就毫不客气地冲上前去狂吠一通，以表示我的身份比他们都高贵，这就叫作识时务者为俊杰，懂吗?”
白鹅、水牛听了连连摇头，鄙夷地对黑狗齐声讽刺：“我们宁可继续用自己的大眼、小眼看世界以保持本色，也不愿充当你这种识时务的俊杰。如此看来，你充其量就是一个只认衣裳不认人的家伙，也难怪人们会骂你是‘狗眼看人低’了!”
生活。
在井底的青蛙有感于自已见识少，以致于给人们留下话柄。象“坐井观天”、“井底之蛙”之类用以比喻有人目光短浅孤陋寡闻的。
成语。
即来源于自身，多不光彩!它想，与其让人挖苦嘲笑，不如走出井底去见见世面长见识。听说东海之大一望无涯，海底深不可测，于是井蛙决定往东海一游。
机会来了。仲秋季节连下数天暴雨井水满涨，井蛙跳出井栏，顺着小沟流水到小溪、小河，再随着汇集的小河流到大河。
此刻，大河水流正涨满河床，河面格外宽阔，湍流直泻而下激起阵阵浪花，声势浩大气概非凡。
“啊，我终于来到大海了!”井蛙第一次见到这样场面，以为这就是大海，不禁激动得大喊起来：“多宽阔的海面，多高的浪花呀，我总算认识到大海的真面目了。”
井蛙得意极了，它志满意得地返回老住处。有好奇者纷纷围上前来问起大海的见闻，它便会很内行地夸夸其谈——-那十几丈阔的海面，三尺高的浪花，更重要的是纠正了几千年来前人的偏见：谁说海水是咸的?明明是淡而无味的嘛!
于是它得到了同类们的刮目相看，井蛙从此威望倍增，因为没出过远门的蛙类们谁都相信它确确实实到过大海，有了渊博的知识。
然而明眼人照样毫不客气地指点着它的脊梁骨说：“瞧，多么可笑，这井底之蛙……!”
一天早晨，小老鼠在森林里悠闲地散步，它想：今年是虎年，我最大，我应该利用这个机会多交几个厉害的朋友，以后小花猫就不敢欺负我了。于是，小老鼠向前走去。
我能和你交朋友吗?”说完，就扬长而去。留下了老鼠一个人，它伤心地哭了。
一天，老虎不小心掉进了陷阱，猎人捉住了他，把它关进了笼子里。老虎用牙咬铁笼子的锁，咬不开;用爪子拉铁条，拉不开;用身子撞笼子，撞不散;用指甲去开锁，开不了……真可谓是使出了浑身解数，但都无济于事。渐渐地，天色已晚，正当它心灰意冷时，老鼠来了。
老鼠看到老虎被关了，想：真是天赐良机，现在就是我鼠大爷出风头的时候了。于是，它准备去偷钥匙。它爬到了猎人的卧室里，猎人正在呼呼大睡，老鼠悄悄拿了钥匙。正当它蹑手蹑脚要走时，突然听到猎人大喝一声：“别走!”老鼠吃了一惊，回头一看，猎人翻了个身又睡了，嘴里还含含糊糊地说话。虚惊一场，原来，猎人在做梦呢。于是，小老鼠一溜烟窜了出去，帮老虎打开了笼子的门，放了老虎。老虎此时又感激又惭愧，说：“小老鼠，我不应该轻视你，我们交个朋友吧!”小老鼠高兴极了。
于是，一只小老鼠和大老虎交朋友的故事就传开了…。
寓言故事的教案篇十一
虢(guo)国的国君平日里只爱听好话，听不得反面的意见，在他的身边围满了只会阿谀奉承而不会治国的小人，直至有一天虢国终于亡国。那一群误国之臣也一个个作鸟兽散，没有一个人愿意顾及国君的，虢国的国君总算侥幸地跟着一个车夫逃了出来。
车夫驾着马车，载着虢国国君逃到荒郊野外，国君又渴又饿垂头丧气，车夫赶紧取过车上的食品袋，送上清酒、肉脯和干粮，让国君吃喝。国君感到奇怪，车夫哪来的这些食物呢?于是他在吃饱喝足后，便擦擦嘴问车夫：
“你从哪里弄来这些东西呢?”
车夫回答说：“我事先准备好的。”
国君又问：“你为什么会事先做好这些准备呢?”
车夫回答说：“我是专替大王您做的准备，以便在逃亡的路上好充饥、解渴呀。”
国君不高兴地又问：“你知道我会有逃亡的这一天吗?”
车夫回答说：“是的，我估计迟早会有这一天。”
国君生气了，不满地说：“既然这样，为什么过去不早点告诉我?”
车夫说：“您只喜欢听奉承的话。如果是提意见的话，哪怕再有道理您也不爱听。我要给您提意见，您一定听不进去，说不定还会把我处死。要是那样，您今天便会连一个跟随的人也没有，更不用说谁来给您吃的喝的了。”
国君听到这里，气愤至极，紫涨着脸指着车夫大声吼叫。
