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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
蒙氏比较宽窄教案篇一
1、通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2、除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3、进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
1、宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2、幼儿挂书第16页。
1、使用幼儿用书第16页。
（1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？
（2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？"出自：大；考、吧"请把动物与相应的床连线。
2、使用准备好的物品作宽窄比较。
（1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？
（2）教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？"鼓励幼儿积极动脑筋思考。
（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：
继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
蒙氏比较宽窄教案篇二
能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
让幼儿学会初步的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
比较三个以上物体的宽窄。
感知物体宽窄的相对性。
1、两条宽窄不同路的多媒体课件。
2、一条宽窄不一的`小河多媒体课件。
3、两条长短不同的纸片。
4、找围巾的多媒体课件。
5、生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段
1、谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。
2、操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3、观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。
1、游戏引入，激发兴趣
此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。
2、亲身体验、探究新知
第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性；通过架桥。
第二环节：架桥
在合作游戏中感知宽窄的可变性。
第三环节：找围巾
操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。
3、应用新知、升华体验
在生活的真实情境和解决问题的过程中，体验到数学的重要性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。
活动过程：
一、游戏引入激发兴趣
（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）
1、接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路
师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？
师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”
2、带领幼儿来到活动场地
师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？
师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？
幼：走这条。
师：为什么？
幼：这条路宽，那条路窄。
幼：老师，走这条。
师：为什么？
幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。
师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。
（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述
【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】
二、亲身体验探究新知
第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性
1、带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路
再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢？你们去试试吧！
2、组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？
师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？
幼：小马说的对。
幼：小松鼠说的对。
幼：小松鼠说的对。
师：你认为小河是宽还是窄呢？
幼：宽。
师：为什么呀？
幼：我跳不过去。
幼：很窄。
师：为什么呢？
幼：我这样就跨过去了。
幼：很窄，我能跳过去。
【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】
3、师：你是从哪里通过的？
幼：这里通过的。
幼：我从这里通过的。
师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？
幼：这里宽一些。
幼：这里窄一些。
（有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）
第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性
1、师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。
幼：好！
2、幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关
师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！
幼儿操作，教师指导。
师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。
【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】
3、师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感
4、师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的
【合作游戏法，感知宽窄的可变性】
第三环节：找围巾操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。
1、设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡
2、幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况
师：你怎么比的？
幼：我看见这条就宽。
幼：我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。
师：你的这个办法可真好！
3、解决幼儿操作中出现得问题：
预设：
（1）幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。
（2）幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。
解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？
【操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法】
1、师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗
【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。】
2、师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。
三、应用新知升华体验
找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。
此环节作为延伸活动进行。
蒙氏比较宽窄教案篇三
通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系，除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2.幼儿挂书第16页。
略。
略。
蒙氏比较宽窄教案篇四
1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。
2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。
3、体验操作探索的乐趣。
彩色片、不同宽窄的积木等。操作册、蜡笔。
一、预备活动。
师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。
二、集体活动。
“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”
①目测比较两个物体的宽窄。
“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”
教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。
②尝试用多种方法比较物体的宽窄。
请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。
③学习按宽窄排序。
请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？
三、分组活动。
第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序。
第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。
第七、八组：完成操作册第3、4页的活动。
四、交流小洁，收拾学具。
“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”
请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。
活动延伸
1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？
2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。
蒙氏比较宽窄教案篇五
1、通过这个游戏活动，使幼儿能够进行宽与窄的比较，找出最宽的和最窄的。
2、使幼儿运用各种感官去感知生活中物体的宽窄。
情景主题画《三只小猪》 各种宽窄不同的物体
老师给小朋友讲述三只小猪的内容：三只小猪都盖了新房子，猪大哥盖了一间茅草屋，猪二哥盖了一间砖房子，猪小弟盖了一间木屋。三间房子之间的路宽窄是不一样的。大灰狼想要吃掉小猪，他会怎么走呢?先经过什么路在经过什么路?
让幼儿仔细观察情境图，自由讨论。(先经过宽的路，在经过窄的路，先经过宽的桥在经过窄的桥等。)
1、老师将宽窄不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个宽哪个窄。
2、再次感知宽与窄
(1)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师说到把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼儿做相应动作。
(2)在地上画三条宽窄不同的“小河”，小马、小羊的头饰，玩具若干个。老师扮演妈妈，幼儿扮演小马，妈妈带着孩子要到仓库去驮粮食，路上要跨过小河，请小马们找到最窄的小河，再找到第二窄的小河，最后找到最宽的小河，妈妈鼓励小马选择自己想跨的小河站好，
然后说说自己想跨的是哪条小河，听妈妈的指令一起跨过小河，到仓库去取粮食(玩具)，回来时再跨一次小河，说说自己跨的是哪条小河。
1、打开幼儿用书
(1)打开书第21页，观察画面上有哪些车。(出租车、三轮车、摩托车)
(2)引导幼儿观察车的车轮一样吗?有什么不一样。(不一样，分最窄的、窄的、宽的)
(3)指一指哪个轮胎最宽，那个轮胎最窄。
(4)车的轮子坏了，要换上下面的新轮子，找一找下面的轮胎分别和上面哪辆车的轮胎对应。
(5)请小朋友帮每一辆车找到合适的轮子，用笔将一样宽或一样窄的轮胎连在一起。
蒙氏比较宽窄教案篇六
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1—10数字卡片
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字
（公交车）（电影厅门上的门牌号）
二、找图画数字
1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
3、数字游戏
出示1—10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。退场
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的`，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
蒙氏比较宽窄教案篇七
1、引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。
1、各种宽窄不同的纸板若干
2、活动室置放宽窄不同的物体。
一、小客人“皮皮”导入
1.出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2.介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：帮助小客人
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：小小修路工
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：超级变变变（课件）
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。
（了解宽窄的相对性和可变性）。
幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看
寻找教室中宽窄不同的物体。
蒙氏比较宽窄教案篇八
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
2、难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1、集体活动：
1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4、幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）
5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）
6、区别厚薄：
1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
2.玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）
3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。
4.小组活动：
按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）
5.活动评价
6.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
7.小结。
8.游戏活动
彩布排序。
活动结束：音乐起，小朋友离开活动室。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
