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总结能帮助我们更好地认识自己，并明确接下来的方向和目标。总结应该围绕主题展开，避免离题和跑题。总结的范文可以帮助我们更好地了解总结的格式、框架和语言表达，但我们要根据自己的经历和情况进行适当的调整。
触摸游戏作文篇一
今天早晨，我很早起床来到学校上作文课。刚进教室，同学们有的在说话，有的在看书，还有的在讨论着今天写怎样的作文。我以为走错班级了，作文课不写作文却让我们看书，真不知道老师葫芦里卖的是什么药。
上课了，老师看了看我们，随后转过身，右手抬起来，轻轻点了一下屏幕，屏幕上出现了“心灵感应”这四个字。我看到这几个字，心想：难道张老师知道我们心里怎么想的？不可能！正在我胡思乱想，张老师神秘地说：“我真的知道你们心里怎么想的。”老师，你可知道牛皮不是吹的，火车不是推的。您就别夸海口了，也不怕夸海口大风闪了牙齿。
不一会儿，只见张老师从口袋里拿出了一盒扑克牌，把它分成两叠。再让我们读了规则：从左、右两叠牌里分别抽出一张，交叉放到对方那一叠里。不管怎么洗都能找出来，不可能吧！张老师真这么厉害？同学们都不相信。
表演开始了，刚开始老师就叫几个同学到后面洗牌，他们躲到后面角落里不让老师看见。我心想：躲那么远，这次老师一定猜不出来。洗好牌，老师又让几个同学去抽牌，抽完就给大家看，有些同学怕老师偷看就让老师去门外，有些同学还不放心，就挥舞着手干扰老师的注意力。抽完牌，开始找牌了，教室里静悄悄的，张老师拿起牌睁大眼睛，认真找了一下，就找到了两张牌，并用本子压在它们的上面。老师这次肯定是在吹牛皮，怎么可能这么快就找出来呢？我仿佛看见这样的情景：老师找不到牌，在大家面前窘迫难受的样子。正在我胡思乱想时，只见张老师把牌往外一推亮出来，紧接着，教室里就是一片欢呼声，原来老师找对了。没看出来，老师还真有两把刷子呀！
不知不觉，两个小时的作文课结束了，我感觉这堂课很有趣，我想让时间慢一点，一直上这样的作文课！
触摸游戏作文篇二
上课了，王老师神秘地对我们说：“这些成语里面有很多奥秘。咱们还是边填边发现吧！”没等王老师说填，田峥就勇敢地站起来大声地说：“一（目）十行。”当同学们看到第二个时全都卡壳了，都把目光投向王老师求救。王老师笑嘻嘻地说出了答案：“嗤之以鼻。”同学们异口同声地说：“哦，原来填‘鼻’呀!”老师的话好像润滑剂使得卡壳的大脑重新运转起来。我们大声地说下去：“满（面）春风、了如（指）（掌）。”这时，不知谁喊了一句：“这些成语里怎么都有人体器官呀？”大家七嘴八舌嚷嚷道：“对，都有人体器官！”老师兴奋地说：“你们真聪明！”
同学们议论纷纷，老师借此机会说：“剩下的十个自己填吧。”教室里立刻安静下来，同学们进入了紧张的思考。我想：不就这几个空吗？难不到我的。当我真作起来时，冥思苦想才想上来四个。最棒的.要数师晟淇了，别人最多只填七、八个，可他偏说自己能填十个。老师想让他露露脸，他大摇大摆地走上讲台，可他一写，只会六个。只好在同学们的笑声中败下阵来。在老师的招呼声中第二位同学胸有成竹地走上讲台，他也只补填了两个，又有一位女同学上台才化解了尴尬的局面。
我以为十四个词填完了就结束了呢，没想到老师还让我们自己说。只见同学们举着手：“我知道！我知道！‘七嘴八舌、耳目一新’……”
原来带有人体器官的词语有这么多呀！
触摸游戏作文篇三
今天，天气晴朗，我们班上的讲台桌上摆了一个实验器具，同学们见了很惊讶，都拥了上去，老师被围了个水泄不通，我也跑过去，踮起了脚往老师那儿看。
这时，林老师开口说话了：做这个实验往中间吹气的时候空气流动得很快，中间的压力就变小了，外面的压力就变大了，因此，两张纸才会贴在一起。
我们听了老师的话，高兴地笑了，今天不但学到了写作文的本领，也懂得了一个科学道理，这真是一堂有趣的作文课。
触摸游戏作文篇四
记忆如茂盛的大树，树上的每一片树叶都是美丽的记忆。那片最绿的，是那堂有趣的作文课。
那是一个风和日丽的中午，老师让我们准备桔子，我非常疑惑，下午才让我揭开了这个谜团。原来是用于作文课。
每次抚摸那片绿叶，我都会非常开心，我要好好的珍藏它！
触摸游戏作文篇五
今天的作文课，老师教我们玩了一个有趣的游戏：触摸游戏。规则十分简单，一个同学面向黑板，向身后伸出一只手，老师在他手中放一些小物品，让他分别用手指、手心、手背去感觉。老师请一位同学上台与她合作，真幸运，我被选上了，老师把我叫上台，用围巾蒙住我的双眼，在我手中放了一个小物品，我摸了摸后面有点突起，捏两下“叭、叭”声十分清脆，我心中一阵暗喜，老师问道：“你猜这是什么?”“夹子!”我豪不犹豫地说道，“哗”台下一片掌声。
接下来开始第二环节：手心触感。老师又在我手心里放了个小物件，我根本猜不出来：1、手不能动。2、小物件太轻了。我只觉得手中的东西是三角形，不知道是什么，只好无奈地说：“不知道”。
第三回合：手背触感，这环节就更差了，手背上轻轻的，什么都没有似的，重量就像粉笔，我只好说：“粉笔。”结果台下一阵哄笑，我解下围巾自己也笑了，三次都是夹子。
通过这次游戏，我知道了：“人的身体各个部位的感觉力是不一样”。好神奇呀!
指导教师：马玉芳。
本文作者：张肖男(公众号：北京文鑫作文)。
触摸游戏作文篇六
今天一上课，王老师就宣布：“要玩游戏了，同学们听了一蹦三尺高。
首先，王老师请同学猜，没等老师话说完，一个男同学就说，我想来试试，于是老师让他面对黑板向后转，用手指触摸，先是触摸了铅笔、橡皮，又让同学闭上眼睛，很快，他就猜出来了，是铅笔，对了，就是铅笔，我心想：“嘿，这么简单的游戏，我也会。”
第二个环节，手心触摸，老是把我请上台了，还没等我反映过来，老师说：“用手触摸。”咦，这时什么怪东西，我说：“铅笔，不对，文具盒，也不对，哦，老师原来让我看了看，是橡皮。”
第二个打游戏是“同桌互猜”。首先要分组，我和王老师一组，张家然和黄老师一组，又是手指触摸，结果是两个平手，又来手背触摸，我和王老师赢了，而黄老师的组输了，为什么会赢呢？凭智慧战胜对手。
还有一个颈窝触摸，结果都没有赢。
这就是一次特别好玩的游戏，通过这次游戏，我感觉到了我们的手可真了不起。
触摸游戏作文篇七
今天我们在写作文之前玩了一个游戏叫“触觉谜语”。
游戏规则是这样的：首先把游戏分成三个环节，每个环节的人分别到讲台上去，上去的人眼睛都要被蒙起来。第一环节是把东西放在一个人手上，用手触摸一下看能不能在10秒钟内猜出手里的东西是什么。第二环节的人是把东西放在手心里，手指不能碰到物体，看一下能不能在10秒钟内猜出手上的东西是什么。第三环节的人是把东西放在头上或者放在衣服的袖子里，看一下能不能在10秒钟内猜出来是什么。
游戏开始了，第一环节的同学上去了，老师放了一面镜子在他手里。他摸完了以后就说：“好像是一个黑黑的东西。”话音刚落就开始倒计时，到最后他才发现是一面镜子。接下去一个同学比他厉害多了，一下子就猜到手里的东西是润唇膏。
第二环节开始了，老师先说：“这次不可能有人猜到的。”最后只有杨建宇猜中了那个东西是核桃，其他的全猜错了，众说风云。
第三环节是最难的，根本没有人猜中，不管是红外线灯、长江7号还是手机，都没有人猜中。
通过这个游戏让我明白了，原来手指尖皮肤的神经末梢最丰富、最发达，所以它的触觉也就最灵敏。于是手成了人类的第二双眼睛。我希望下次还能上这样一堂有意义的游戏课。
触摸游戏作文篇八
上师大外附小三（6）班柴弘历。
你喜欢玩游戏吗？告诉你，游戏不仅可以给我们带来快乐，还可以给我们带来知识。今天我们做的触觉游戏就说明了这一点。
游戏分为三个回合，一是用手指触摸东西，说出物品名称。老师先请了一位同学，请他走上讲台转过身去，从背后伸出右手。这时，老师拿起一个小夹子，笑着说道：“不许偷看。”说着，便轻轻地把夹子放在那位同学手上。只见那位同学摸了摸，很快猜了出来：“是夹子。”老师问：“你怎么知道是夹子呢？”那位同学回答说：“因为我感觉到有不平的地方，又摁了一下，能动，所以我猜是夹子。”
第二轮，是用手心感觉，不能动用手指。只见老师还是拿起一个夹子，轻轻地放在那位同学的`手心里。那位同学皱着眉头使劲去感觉，就是猜不出来，他不好意思地说：“我猜不出。”老师让他转身看看，原来是个夹子。
第三轮是用手背感觉。老师拿起一角硬币，轻轻地放在那位同学的手背上。那位同学眼睛一眨一眨的，大概想到前两次都是夹子，所以耍了一个小聪明，还是猜它是夹子。老师又让他转过身子看看，原来是个硬币，他又不好意思地笑了。
……。
最后，游戏在大家的欢笑声中结束。在这个快乐的游戏中我们学到了一个知识：在人的各个器官中手指的触觉是最灵敏的呀！开心又能获得知识，真是一举两得的游戏啊！
老师的话：
游戏的玩法和玩的过程写得很清楚，也很具体。语言通顺，老师没有作很多修改，说明你的作文基础不错。
