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良好的教案可以提高教学质量，激发学生学习的积极性和主动性。教案应合理安排学习内容和学习步骤，使学生能够逐步深入理解。这些教案涵盖了不同学科和年级的教学内容，有助于拓宽教学思路。
二年级品德与生活教案篇一
通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。
2．行为习惯。
积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。
3．知识技能。
使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。
提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。
4．过程与方法。
5．指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。
6．学会与他人交流，分享感受与快乐。
1．多媒体：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。
2．课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。
3．录象：学生活动场景。
活动（一）——兴趣万花筒。
1．个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？
2．看录像：
（1）看场景。
（2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢……。
3．让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？
活动（二）——我的兴趣菜单。
1．出示：我的兴趣菜单。
2、小组交流自己的兴趣爱好。
3、填写兴趣菜单。
4、展示学生菜单。
5、讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？
活动（三）——兴趣展示台。
1、出示第四幅图。
2、学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？
3、让我们也走上兴趣的'小舞台，展示我们的风采。
4、以小组为单位组织战士活动，并汇报。
5、谈谈活动中的感受。
活动（四）——兴趣自助餐。
1、提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？
2、讨论交流。
3、小结。
1．课前练小品。〈学书法〉。
2．：书中插图。
3．收集关于兴趣爱好的故事。
4．：兴趣宝塔。
活动（一）——我当评判员。
1．小品表演。
2．让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？
3．媒体示几组图片。
4、队员们评判图中人物的行为。
活动（二）——“我的烦恼”大家谈。
1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决。
2．交流，每个组提出不能解决的问题。
3、全班讨论疑难问题。
活动（三）——故事屋。
1．听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。
2．说说故事对我们的启示。
3．故事会：
（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。
（2）听了这些故事，你有什么想法？
活动（四）——兴趣宝塔。
1．你准备怎样培养自己的兴趣，每想出一个办法，就在宝塔上填写。
2．引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。
3．小结。
二年级品德与生活教案篇二
通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。
2、行为与习惯。
在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。
3、知识与技能。
使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。
4、过程与方法。
在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。
通过活动，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。
让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
1、制作课件（成长树、拍手歌、好习惯养成计划表）。
2、拍摄好习惯、坏习惯的录象。
3、红花一朵，红星若干。
4、指派一名学生扮演小记者。
一、小调查。
小记者（学生扮）：大家好！我是红领巾电视台的记者。现在，让我们来做个关于习惯的'小调查吧！
你几岁开始刷牙？
你刚学会刷牙时，每天要不要爸爸妈妈提醒你刷牙呢？
现在你每天还要爸爸妈妈提醒你刷牙吗？
现在为什么不用提醒了呢？
你们知道什么是习惯吗？
二、习惯检测站。
1、播放录象。
你喜欢录象中的谁，为什么？
2、自我检测（板书：我的好习惯）。
课件显示：成长树。
师：老师这里有一棵成长树，树上每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已养成了这个好习惯就请你将桌上的红星贴一颗在衣服上，注意可要诚实，这也是一个好习惯哟！
点击课件。（出现专心听讲、不挑食、早睡早起等画面）。
1、除了成长树上的这些好习惯，你们还有哪些好习惯呢？
三、交流乐园。
1、小组交流。
师：这么多好习惯都给自己带来哪些好处呢？快把它的好处告诉小组里的小伙伴吧。
2、游戏：传红花。
（注：可以请有相同好习惯的同学也来说说好习惯给自己带来的好处。）。
3、经验介绍。
小记者采访（老师）：养成好习惯这么难，你有什么好办法吗？
师：养成好习惯的不是一件容易的事，它要靠我们天天坚持才能成为习惯。难就难在天天坚持、长期坚持。（板书：天天坚持）但只要长期坚持做，每一个同学都可以做得很好！
师：养成好习惯的办法很多，如用小闹钟提醒我们早起；小便条记录我们的作业，免得我们遗忘；请爸爸妈妈督促我们该做的事做完；老师把一些好习惯编成了《拍手歌》，它也可以帮助同学们早日养成更多的好习惯。
4、出示《拍手歌》，师生边唱边舞。
找自己的好伙伴让我们一起边唱边表演吧！
小记者（学生扮）：同学们，你们的经验太好了，我一定把你们的经验向全校宣传，让全校同学向你们学习----养成好习惯。同学们再见。
四、成长坐标。
1、交流：我的打算。
在今后的学习和生活中你还要养成哪些好习惯呢？你准备怎么做？把你的想法告诉听课的老师和小朋友们，如果有不会的可以请老师们、小朋友给你出出主意。
学生下位交流。
师：小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？有办法吗？
我们一起来给自己加加油！我努力！我能行！我坚持！我最棒！
[2、家校联通车。
光说不做可不行，为了促进小朋友好习惯的养成，老师设计了一份好习惯养成计划表，请你们带回家填好，我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。
课件显示：成长树。[音乐《小松树》响起]。
我的好习惯。
天天坚持。
二年级品德与生活教案篇三
1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
一、引入教学。(联系实际学习榜样)。
3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。(讨论交流，开展评比)。
1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做?
(放学了，同学们准备做值日)。
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”
(4)小组讨论交流，汇报。
2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁?小组讨论，交流。
4、总结汇报，注意以下几点：
(1)手工课后，地面有纸怎么办?
(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办?
(3)午餐后，餐盘怎么办?
(4)桌椅乱了怎么办?
(5)用完教室里的扫除工具怎么办?
6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的'“保洁公约”，共同保持教室清洁。
三、总结。
教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美?同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。
四、教学后记：
二年级品德与生活教案篇四
1、了解二年级的学习、生活情况，增强对新生活的信心和向往。
2、感受周围人对自己的关心和期望。
邀请二年级代表来班上，以自身的体会向本班儿童介绍二年级各方面的要求，分组制成记录卡，贴在加油站的相应位置。
请各科教师分别为全班同学提出具体的`希望和建议，让儿童记录下来，贴在加油站的相应位置。
引导儿童在同学之间开展加油鼓励活动，启发儿童针对某一同伴的某一发面提出自己的意见，并用自己喜欢的方式做成记录卡，贴在加油站的相应位置。
让每个儿童把这个任务带回家，请家长以书面的形式对儿童某发面的表现提出具体的改进和鼓励意见，第二天带回学校贴在加油站上。
二年级品德与生活教案篇五
《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、学生现状分析
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。
二、教材特征
1．生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2．开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第三，授课的空间是开放的；
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。
3．活动性。
第二，课程目标通过教学活动来实现；
第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
三、课程基本理念：
1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
四、课程总目标与分类目标
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标：
1、 情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、 行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：
(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、 过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
五、单元各主题重点难点
本册共4个主题单元分别是《爱在我身边》、《保护自己》、《我是中国人》、《我长大了》。
引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。 第二单元《保护自己》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。
第三单元教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。
第四单元《我是中国人》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。
六、教学措施
1．全面把握课程目标。
课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
2．转变教师角色。
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。
3．加强教学活动的指导。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部
分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的`针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4．活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5．注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
二年级品德与生活教案篇六
好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提。
高，能做到关心集体，热爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。
物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果。
第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住机会发扬自己的长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。
（1）秋天天气凉了，要添加衣服。
（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队。
（3）学做小雏鹰，要勇敢，不娇气。
2、积极、愉快地生活。
（1）快乐的暑假生活，我的心愿。
（2）团团圆圆过中秋。
（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐。
3、负责任、有爱心地生活。
（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽。
（2）“好书大家看”同学间的亲情。
（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情。
4、动脑筋、有创意的生活。
（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力。
（2）“留住秋天”、“秋天的'游戏”发挥想象力。
（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。
（一）目标的多维性。
本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。
（二）活动的有效性。
效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
（三）学生的主体性。
儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你。
答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。
（四）教师的指导性。
活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。
（五）评价的发展性。
“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。
1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。
2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。
3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。
1、提高四个意识。
（1）。
（2）景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。
（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2、做到四个尊重。
（1）尊重学生的生活体验。
（2）尊重学生的选择。
二年级品德与生活教案篇七
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。
1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。
2、教育学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。
3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际。
4、通过教学即提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力。
1、充分利用电教，激发学生的学习兴趣。
2、教育方法多样化，发挥骨干带头作用。
3、让学生多看，多说。培养学生动脑去想。课外多搜集有关爱祖国，国庆、中秋节的有关的事例，用事实来教育学生。
4、经常向其他老师学习，改进自己的教学方法，提高自己的业务能力。
5、采用学为主体的`方法，课堂上让学生多讲多讨论，从而让学生在讨论中提高辨别能力。
1、认真学习教学大纲、教育理论，不断提高自己的业务能力。
2、积极参加上级各部门或教研组组织的各种教研活动，掌握新的教育动向。
3、组织学生收听电视新闻，了解国家大事，树立热爱祖国的思想参加一些社会活动，用生活中的事例教育学生，在实践中提高学生的思想和能力。
（略）。
二年级品德与生活教案篇八
（第一课时）。
教学目标：
1、讲述自己诚实的故事，体验与教师、家长、同伴真诚沟通的快乐。
2、自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。
教学准备：
师：了解班中学生的诚实表现，以及犯错后的心态；制做“诚实之星”
生：回忆自己或身边人的诚实故事，准备两个情景表演。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、故事导入。
1、回忆上节课的故事《匹诺曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼来了》等，
出示诗歌：说谎话，害处大，
害自己，害大家。
从小要说老实话，
2．提问：
3．小结：
诚实是一种好品质，人人都喜欢诚实的孩子，所以，我们从小要说实话，千万不能撒谎骗人。
二、情景再现。
1、在我们的身边就有这么一些诚实的好孩子，请看--。
同学表演，一个是晚起迟到，实话实说。
一个借了图书，破损了，主动认错。
2、同学们，你有关于自己或身边人的诚实故事吗？说给大家听听。
刚才我们听到的看到的都是别人的故事，那么你有没有过不诚实的时候呢？（指名说）。
师：你们认为他诚实吗？
生：不诚实。
师：我说他诚实。他通过今天的学习，认识到自己的错误，并敢于在老师和同学面前讲出来，就是诚实的表现，那你以后准备怎么做呢？（学生说）咱们奖励给他“诚实之星”
好吗？（可叫两个）。
“讲实话，人人夸”，请你夸夸身边诚实的人。被夸到的同学奖励一个“诚实之星”
并贴在“成长墙”上。
随机采访：你有过想逃避吗？后来为什么选择承认？
你承认了错误，老师家长是怎样做的？
你听了这个同学的诚实故事，你想对他说些什么？
三、议一议（使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。）。
遇到下面情况，应该怎样做？
（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？
（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？
（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？
（4）上课听写生字时，你有两个生字不会写，能翻书看看吗？
1．同学四人一组互相说说：
怎样做是对的？为什么？
2．小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助；打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿；上课听写不会时，千万不能翻书偷看。
四、总结：
只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康发展，做个诚实的人。
诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。
（第二课时）。
教学目标：
1、从事例中，增加对“诚实”的理解。
2、自觉遵守对诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。
教学准备：
10张a4纸、一副自制的诚实跳棋、投影。
教学过程：
一、诚实大讨论。
师：诚实是一种美德。从古代到现在，我们都在倡导诚实守信。可是说说容易，做做难，让我们来看看下面几个事例，大家来评评理，到底他们做的对不对。
事例1：
一天，丽丽带来了一盒糖，小华看见了，说：“老师说过，不能带零食到学校，我要报告老师”。丽丽连忙给小华两颗糖，说：“我带糖来给你吃，你不要去告诉老师好吗？”小华就不把这件事告诉老师了。
讨论：她们俩做的对吗？为什么？
师：有时候的不诚实会给你带来暂时的好处，但是经常会有做坏事的提心吊胆，所以还是应该记住，不该做的.事，千万不能做。
事例2：
小林看到同桌小红的新橡皮，漂亮极了。她先拿着玩，玩着玩着就把它藏在自己的书包里了。小红问：“小林，你看到我的新橡皮了吗？”小林说：“我没看见。”
讨论：小林做错了，她该怎么办呢？
事例3：
单元考试卷发下来，小刚又得了一个“良”。小刚拿着试卷，心里很害怕。老师说要把试卷给家长看，可小刚知道爸爸脾气暴躁，看到小刚只得了个良好，肯定又要狠狠地打他一顿了。不给爸爸看的话，老师会批评的。小刚没有办法，只好自己在试卷上写上了爸爸的名字。
讨论：小刚应该怎么办？
二、诚实跳棋的设计和制作。
1、制作诚实跳棋的想法：在平时的生活中，我们时时提醒自己要做一个诚实的好孩子。我们可以把平时对诚实行为的理解，把故事中的，生活中的诚实的事和说慌的事组合在一起，编制“诚实棋”并制定游戏规则。
2、给学生看范例。瞧，这就是一幅诚实跳棋。你们看：小华作业忘记做了，他向老师承认了。向前跳一格。小明回家作业没有做，却对老师说，作业本忘在家里了，倒退两格。
3、学生分小组制作跳棋。
4、玩跳棋。
三、制订诚实行为计划表。
1、参考教材上的例子，分组讨论，在学习、生活中，怎样用诚实来解决问题。
2、制作“诚实行为卡”。
3、带回家贴在墙上，经常对照自己的行为。
5、一周后，带到学校反馈。
