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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
杭州市萧山区高桥初中学生跳河 快手pk赢金条篇一
活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出aba结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。
1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据b段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作
1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?
2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)
3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐aba的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编a段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习a段)
(2)师幼创编b段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习b+a段)
师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)
(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的aba结构，为后面的活动奠定了基础)
二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣
师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?
师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)
(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)
三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏
1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配b段音乐，用圆舞板和小铃匹配a段音乐并分段演奏。
2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)
3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)
4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)
(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)
四、完整随乐闯关表演(终极挑战)
1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)
杭州市萧山区高桥初中学生跳河 快手pk赢金条篇二
1.认知目标：尝试根据b段音乐的变化奏出‘由强变弱”的变化
2.能力目标:幼儿能根据图谱能够创编自己喜欢的动作
3.情感目标：让幼儿体验闯关所带来的挑战乐趣
重点：根据图谱提示大胆创编动作，进行完整表演
难点：尝试根据b段音乐的变化奏出‘由强变弱”的变化
音乐《玛丽波尔卡》 、图谱、活动课件
（一）导入：通过谈话导入活动，
教师引出好朋友玛丽，我们的好朋友玛丽特别喜欢闯关游戏。那小朋友们喜欢闯关游戏吗？你玩过哪些闯关游戏？会遇到什么呢？
（二）教师播放音乐，让幼儿倾听，鼓励幼儿大胆猜想。
小朋友们，现在我们仔细听，在音乐中玛丽是怎么去闯关的？遇到了什么？现在我们跟着玛丽一起去闯关，看看会遇到什么？
（三）教师出示图谱，鼓励幼儿根据图谱拍打节奏，并创编自己喜欢的动作，激发幼儿活动的兴趣。
提问：玛丽是怎么去的？遇到了什么？会怎么做？
遇到了毒蘑菇，必须要跳过去，要不然碰到毒蘑菇会闯关失败
（四）教师出示乌龟图片，练习拍打节奏，并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作。
提问：玛丽又遇到了什么？会怎么做？
遇到乌龟要悄悄地躲起来，要不然碰到乌龟就会闯关失败。
（五）教师出示彩色蘑菇图片，练习拍打节奏，并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作。
提问：玛丽又遇到了什么？会怎么做？
吃掉彩色蘑菇可以变大，吃一个蘑菇慢慢长大
（六）教师出示图片，根据图谱，练习拍打节奏并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作。
提问：玛丽最后闯关成功了吗？他是怎么做的？
(六）教师出示完整图谱，幼儿听音乐，根据图谱拍打节奏，并用鼓励幼儿自己喜欢的动作完整的表演出来。
小朋友们可以和自己的小伙伴一起玩这个闯关游戏
杭州市萧山区高桥初中学生跳河 快手pk赢金条篇三
《指南》中指出："能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象"，打击乐器是幼儿较为容易掌握的乐器，也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。
此次活动有利于幼儿听辨、节奏和合作能力的发展。大班下学期幼儿具有一定的节奏感，对打击乐表现出极大的兴趣，此次活动通过游戏的方式引导幼儿使用打击乐器进行演奏，从而促进幼儿音乐能力的发展。
1.观察图谱，根据音乐内容进行乐器的匹配并尝试合作演奏。
2.体验与同伴合奏的乐趣。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1.经验：幼儿欣赏过"超级玛丽"游戏并会随乐律动。
2.物质：图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、小叉，小鼓
一、根据图谱随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣
1.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
2.发现音乐、图谱和身体律动三者之间的关系，整理玛丽闯关的路线
3.看图谱，分组表演律动，逐步完整表现音乐。
二、探索为音乐匹配合适的"乐器武器"，并能看指挥大胆地进行闯关演奏游戏
1.根据身体动作的暗示，探索用不用的乐器匹配音乐并分段演奏
2.看指挥完整随乐演奏，初步感受用"乐器武器"进行闯关的乐趣(第一关)
3.在游戏情节进展线索的提示下，累加小鼓进行合乐演奏。(第二关)
(1)根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加小鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。
(2)如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。
4.交换"乐器武器"，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)
三、寻找闯关武器今天我们用了这四种乐器进行闯关，现在让我们一起回班里找找还有什么乐器可以用来闯关吧!
在区域中投放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿发现不同乐器与音乐的匹配;为不同音乐匹配伴奏乐器。
杭州市萧山区高桥初中学生跳河 快手pk赢金条篇四
本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作，再结合我们平时教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。
1. 熟悉乐曲，练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。
2. 初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的快乐。
3. 能大胆表现歌曲的内容、情感。
4. 有感情地学唱歌曲。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如：x 0 x 0 x x 0 0 x----。
一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。
师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗?
揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的?
师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。
二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试?
师：你们的嘴巴可以发出什么声音?
选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。
三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音?
选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。
师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么?怎么办?
在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。
师：你们刚才是怎么唱准节奏的?
换另一个节奏和声音再次进行练习。
四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗?
分组进行练习表演唱。
合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。
五、结束：
师：今天，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。
杭州市萧山区高桥初中学生跳河 快手pk赢金条篇五
a段：走走走走，跳跳
b段：吃一个蘑菇，慢慢长大
走一一小铃跳一一圆舞板、大鼓
吃蘑菇一一摇铃鼓长大一一敲击铃鼓
放鞭炮一一齐奏
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。
2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏b段;在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏
2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套
1、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣
2、看图谱分角色再次表演游戏情节
(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线
(2)看图谱，分角色表演动作
3、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏
(1)根据身体动作的暗示，探索用(铃鼓)的不同使用方法匹配b段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配a段音乐并分段演奏
(2)看指挥完整随乐演奏(aba)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)
(3)在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)
①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。
②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。
(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)
4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演(终极挑战)
5、结束，退场
1、本次活动在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。
2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的音响效果。
杭州市萧山区高桥初中学生跳河 快手pk赢金条篇六
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
一、知识链接
1、讲述：演说，和普通的讲话有什么区别?
《说文解字注》在解释“演”为“水土气通为演”，古人认为生命来自于水土之中的.气息，两者相互贯通就有了生命，也就是说“演”代表了生命的本质。古人认为，所有生命的本质是一样，“天地之道，可一言而尽也，则其为物不二，其生物不测也”。那么放在演说中，无论演说的内容如何变化，有一点是不能变的，那就是要有一个明确的中心。
2、谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么?你如果要写一篇悼念文章，会从哪里入手?
二、学生自主学习
1、请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：
(1)课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容?
(2)课文的中心论点是什么?
(3)你认为最好的句子有哪些?简述理由。
(4)你不懂的句子或问题有哪些?你能设计几个问题吗?试试吧!
2、组织学生讨论、交流。
3、 总结学习方法
学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。
(学生小组讨论，全班交流)
三、拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质
1、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》
要求：(1)进一步了解居里夫人的“品德力量”。
(2)熟练的应用多种阅读方法。
(3)自主设计一道探究练习。
2.小组讨论、合作解决探究练习。
3.全班交流阅读方法。
四、课后学习
1、学习《纪念白求恩》的写法，写一篇短文《学习居里夫人》。
杭州市萧山区高桥初中学生跳河 快手pk赢金条篇七
1．教师范读
2．学生朗读（集体与个别相结）
1、这篇演讲词也是一篇悼词，悼词是从什么方面来悼念死者的？本文却是从哪一方面来悼念居里夫人的呢？
（要点：生平业绩；道德品质。）
2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢﹖
（要点：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。）
3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖
（要点：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。）
4、本文着重表达了爱因斯坦怎样的思想情感﹖
（要点：幸运地、崇高而真挚的）
1、怎样理解“她的意志的纯洁”？
（“纯洁”即单纯、无杂念。在这里表现居里夫人的意志坚定。）
2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性”﹖
（要点：居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的。）
（借助居里夫人的《我的信念》，让我也能与爱因斯坦一样来真切地感受居里夫人的那火热的情怀，对工作事业的执着追求。让同学们就两篇文章谈谈对居里夫的印象或感受。）
杭州市萧山区高桥初中学生跳河 快手pk赢金条篇八
1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。（重点）
2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。（难点）
3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。
经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验
物质准备：ppt、音乐《胡西尔.休西波尔卡》
一、情境导入，激发兴趣。
师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然......！坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。
今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来？现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作！
二、教师示范，幼儿感知旋律、观察动作。
1.第一次示范，初步感知旋律。
师：刚才玛丽都做了哪些动作？
2.第二次示范，验证并补充全部动作。
师：我们来看看有没有遗漏的动作呢？玛丽先做了什么？在做了什么？
3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。
师：玛丽是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么动作？我们一起来练一练。
4.第四次示范，练习移动动作。
师：现在我们要去找神奇蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。
5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。
师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧！
三、音乐游戏——超级玛丽
1.介绍游戏内容与规则
师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢？我们要通过一个小游戏来选拔。
你们玩过切西瓜的游戏吗？是怎么玩的呀？谁来示范一下？
2.教师示范完整游戏
师：超级玛丽是怎么选出来的？跑赢的是谁？怎么打败坏人的？什么时候打坏人？
小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧！
3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏（2-3次）
师：打倒坏人了吗？超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧？
四、结束活动
师：你们看，坏人怎么样了？你们成功了吗？开心吗？
听说其他地方又有坏人出现，我们一起再次变身超级玛丽去帮助他们吧！
