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读后感可以帮助我们提升阅读的能力和表达能力。写读后感时需注意逻辑清晰，结构完整，文字流畅，表达准确。以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考和学习。
野草的读后感20字篇一
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首白居易的《赋得古原草送别》是我们自儿童时代便开始学习的古。
诗词。
它本质的意义是作者对于古代贪官的厌恶，对于他们如野草般生长不息的讽刺。此诗不但表达了作者对国家前途的担忧。同时也侧面反映了作者对于草的观点——蓬勃，永存。
当然，我也毫不例外的喜欢那青翠欲滴，郁郁葱葱的植被了。
草，是世界上现存最多的绿色植类：有形状怪异，却捕虫技巧高超的猪笼草；也有植株高大，须根发达的猫尾草；还有小巧玲珑，象征幸福吉祥的四叶草……种种植被组合在一起，形成了那原始森林，青藏高原等一系列的“绿色世界”。
而我，却特别喜欢那生长在外，无人问津的野草了。
他不似巴西木那般稀有珍贵，也不似兰草这般清纯美丽。他只是普普通通的长在泥地中。但是他生命的顽强却不亚于任何植被，甚至可以说除了季节这把杀手锏外，无植能敌。
野草其貌不扬，但他却如此的坚韧。刚一钻地而出便会争抢地下之不易的水分和养分。
乡下的村民大多都知道，野草在春天开始繁殖，速度非常快且传播面积广大，凡是野草附近的农作物，不多久便会萎缩，直至最后枯萎。当我看到那一片片的报道，看到在荒漠中还有迹向的野草后。被它那顽强不屈的生命和坚强的毅力深深的感动了。
野草的品质更得需要我们借鉴与学习了。
起初，我对野草的遭遇并不服气，因为，上帝在创造每个“小精灵”的同时，也会送给它们别具一格的特色：风信子的忧郁与恬静；月季的美丽与光荣；栀子花的喜悦与永恒的爱……然而野草却平淡无奇。使我感到愈发不公了。
野草，不得不说它非常的平凡，但在平凡之中，却谱写了它对生命的渴望！对理想的追求！
野草的读后感20字篇二
如果有人问我世界上哪种生命最顽强，我想应该是吧！
一个炎热的夏季，道旁的垂柳蔫了，苗圃的花儿枯萎了，就连广场上人工种植的草，尽管不时有人喷水，仍显得面黄肌瘦、弱不禁风。当我在学习之余，下楼散心时，发现围墙旁边那几株头顶烈日的，依然在烈日下舒展着筋骨，展现出绿色的生命。这是怎样的草啊！在这到处是水泥砖瓦，连小蚂蚁都难觅踪迹的地方，他们就这样倔强地生长出来。就那样三五棵，簇拥在一起，你依我，我靠你，共同迎接烈日的考验。没有谁会给他浇水，更没有谁会给他们施肥，那漫天飞舞的花蝴蝶都不愿在他身边停歇。他没有条件生长娇嫩的叶片可那细瘦的叶，片片精神抖擞。他珍爱每一束阳光，珍爱每一滴雨露，甚至珍爱每一缕清。
野草的读后感20字篇三
江西省清江中学李弗不。
禾苗从大地吸取营养，婴儿从母乳吮得奶汁，作家常从前人的典范作品中得到创作的启示。
鲁迅一九二四年四月为他的《野草》撰写的《题辞》，构思巧妙，寓意深刻，许多作家从这篇散文诗里得到启示而创作出了优秀作品。《野草题辞》中有这样一段文字：
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
这篇《题辞》以“野草”作为全篇构思的中心线索。“野草”在这里具有双关意义：它一方面代表了作者的散文诗集，另一方面又是指生长在地面上的野生植物。前者切合为《野草》题辞的需要，由后者又自然而然地引出了具有象征意义的“地面”、“地火”。“地面”、“地火”分别象征着黑暗社会和潜在的革命洪流。鲁迅渴望“地火”喷射而出，将“地面”上的一切全部烧掉，充分体现了他摧毁旧世界的决心以及对共产党领导的革命运动的信赖。
殷夫于一九二八年创作的诗篇《地心》，明显地受到鲁迅《野草题辞》的影响。《地心》写道：“我微觉地心在颤战/于慈大容厚的母亲身中/我枕着将爆的火山/火山的`口将喷射鲜火深红/……把我的血流成小溪，骨成灰/我祈祷着一个死的从容。”殷夫的“将爆的火山”与鲁迅的“地火在地下运行”寓意相同；殷夫“祈祷着一个死的从容”，与鲁迅为“地火”将烧尽“地面”上的一切而感到高兴，意思也差不多。两篇作品都用暗示的手法抒发了作家的政治理想。
一九三二年，蒲风创作出了《地心的火》，这首诗高唱道：“火，火，血红的地心的火/层层的地壳把它压住了/但总有一天/总有一天呵/它会把这些一齐冲破！”蒲风的“地心的火”，与鲁迅说的地下运行的“地火”，含义相同；他希望“地心的火”冲破“地壳”，与鲁迅希望“地火”烧毁“地面”一样，寄托了作者对革命高潮的向往。看来，蒲风是受到鲁迅《题辞》意象的启迪而写出《地心的火》这首诗歌的。
作家对前人典范作品的借鉴，有的有模仿的痕迹，有的则能够活用并加以创新。臧克家于一九四九年十一月写的名篇《有的人》，虽然也受到《野草题辞》的影响，但比鲁迅作品的本意又有所发展。请看《有的人》中的这两节诗：
有的人。
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人。
情愿作野草，等着地下的火烧。
……。
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
这里，“有的人/情愿作野草，等着地下的火烧”诗句，显然是根据《野草题辞》的意思演化而来的；但“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”的诗句，则是臧克家在借鉴《野草题辞》基础上的创新。鲁迅与臧克家的作品写于两个迥然不同的时代，鲁迅渴望“地火”烧毁“地面”；而臧克家则在旧社会被摧垮之后，感到了春风的吹拂，看到了青翠碧绿的野草破土而出，具有旺盛的生命力。
毫无疑问，任何时候，社会生活都是文艺创作的源泉，因此作家深入生活至为重要。但古今中外的文学遗产，却是不可忽视的“流”。作家在熟悉生活的同时，多读前人的典范作品，从中得到启示、借鉴而创作出优秀的作品，这样的例子真是不少。
那么，我们中学生想写出好的作文，多读前人的典范作品，就尤其显得重要和必要，只有在多读、多借鉴的基础上才能提高作文的能力，除此别无他径。
作者邮箱：heeyoo8877@。
野草的读后感20字篇四
教学要求：
1、理解课文中重点词句的意思。
2、理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的叙述顺序。
教学重难点：
1、理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
2、理解象征手法的运用。
教学过程：
一、导课。
老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句，哪位同学愿意背给大家听听？
能谈谈你对这个诗句的理解吗？
今天我们再来学习一篇散文，看看我们还能读懂怎样美丽的生命。齐读课题。
二、整体感知。
1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。
在作者眼中的野草是怎样的形象呢？请同学们带着这个问题迅速浏览课文。
2、谁来谈谈作者的观点，野草是怎样的？
三、品析“种子的力大”
1、请同学们再来读读课文，课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比？
分开头盖骨 掀翻重压。
2、请从两个事例中选择你感兴趣的事例读一读，抓住重点词句细细品味一下，把你的感受简单标记在书上。
把你的感受与小组同学交流一下。
3、交流阅读感受：
（1）谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文，谈谈你的感受。
指导学生抓重点词语谈体会。
这段话中还能读懂什么？ 。
画出“完整分开”，什么是“完整分开”？
（3）此时你有什么感觉？
感情朗读，让我们就把这种震撼大声地表达出来。
4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。
哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例？谈谈你的阅读感悟，把收获与同学们分享。
（1）学生汇报。
抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。
这四个词都有“长”的意思，如果我换掉，你看看表达效果上有什么不同？
能不能够把你的感受读出来。指名读，齐读。
（3）这顽强不屈得生命力真让人肃然起敬，你想不想会野草说点什么？带着我们的敬意和赞叹通过读表达出来。让我们齐读第七自然段。
四、联系背景，深度感悟。
1、我们看着石块下生长的小草，我们知道了什么是长期抗战的力，什么是能屈能伸的力，什么是不达目的不止的力，感受了种子那令人难以置信的力量。在震惊之余，如果我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月，你一定能读懂这段话的真正含义。
出示写作背景：
3、扩说内涵，激情诵读。
这种子不仅仅是植物的种子，这草已不仅仅是草，而是一个一个有生命力的中国人，一位位关心祖国命运的人。同时“石块”“花房里的盆花”也不是在指石块和盆花，是指侵略者和国民党反党派。让我们齐读最后一段，把作者最想告诉我们的意思表达出来。
作者最想表达的意思是什么？（写作意图）。
把文章当作抗战的号角，为英雄的中华儿女呐喊助威，只要生命在，我们革命必胜！
五、拓展阅读,升华情感.
1、总结板书。
2、学习了这篇文章，感受了顽强的生命力，你都想到了谁？
学生发言。
祝愿每个同学都拥有跟野草一样顽强的生命力，去拼搏、去营造祖国更美丽的未来和自己的美丽人生。
野草的读后感20字篇五
生活就是偶然。有时你甚至可以对一些极平凡的事物念念不忘，并持续不断从中启迪与激励。例如，一株。
那是两三年前的事了。一个双休日，我们全家回乡下帮伯父他们拔除。
我戴上草帽，屁颠屁颠地跟着大人们下地里去，自个儿拔着玩。天气热极了，热辣辣的阳光似乎要把大地蒸融。只见那一棵棵嫩嫩的玉米苗因干渴而变得垂头丧气，穿插其中的却高仰起头，精神焕发。我已浑身湿透，如烂泥般摊在地上，不解地问伯父：“伯伯，为什么去年把草拔光，今年它们有长出来了？”只见他停下工作，叹了一口气：“唉，这草可烦人哩！只要有土，它们就会拼命长出来；拔草时留一丝根，功夫可能距白费了。如果庄稼像它一样准保年年答丰收！”
我“哦”了一声，马上爬起来，拔草的兴致却荡然无存，便拔出一根草在旁把玩起来，一会儿观察叶脉，一会儿数数它的根。伯父他们完成了工作，催我快走。我有些不舍，偷偷把它埋在离玉米较远的贫瘠的黄土中，不辞而别。
又过了一个月，我们再回家乡。我又看到了那株草！它并没有枯萎，还生出了一片小叶。想想伯父的话，也不是那么惊奇了。我眼珠子一转，马上把它剥了出来，扔在了石子路边，用沙子掩埋了它，同时把那片新叶也拔了。保险起见，便压上了一个踩扁了烟盒。我哈哈一笑，便头也不回地走了。
此后，“杀死”一事在繁重的学业中渐渐淡忘。
到了暑假，我终于又会到了家乡。伯父说要送给我家一些菜。我心里便“咯噔”一声：那株草！
我急忙赶到田野去。时值初夏，还不算太热，凉爽的风儿迎面扑来。只见一大片一大片的玉米地变成了金色的海洋，在翻滚，在波动。我站住了，目光扫视着这和谐的美。突然，一点绿色闯进了眼界，我一惊，急忙奔过去。
这的确是那株我“悉心栽培”在石子路的草！我不敢相信自己的眼睛！你瞧！它已长得高及我的膝，许多片叶子，就那么挺立着，高仰起头，散发出生命的'气息。我低下头，满眼都是绿，这是一种何其浓郁而又健康的颜色啊！我无法想象它是如何顶走那块烟盒，更想不通它是怎样在石子铺就的小路中汲取养分。但这株草做到了，正在和风中自在地给下面的玉米领着舞。
我震惊了。小小一株草，竟有如此顽强的生命力！不论他人如何摧残它，生存环境如何恶劣，它都不畏。而是抓住渺茫的一丝丝希望努力与命运抗争，把根深深扎进去，终于获得成功，获得了一个令人敬畏的生命，成为田野中最亮丽的风景！
那一株绿绿的草的形象，已牢牢印在我的心中，时刻激励我奋发向上，和失败作斗争。愿你我都能成为一株坚强的草！
野草的读后感20字篇六
当我沉默着的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。
生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。
野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突;熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人|与|兽，爱者与不爱者之前作证。
为我自己，为友与仇，人|与|兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。
一九二七年四月二十六日。
记于广州之白云楼上。
赏析：诗的总结和心的誓言。
野草的读后感20字篇七
“野火烧不尽，春风吹又生。”每次读起这句诗，心中便激起一阵荡漾。
我喜欢。
对的印象，大约是在最近。
遇上好天气，决定去爬山。也是这一趟，让我和邂逅了。我爬山爬得累了，便一屁股坐在地上，父母怎么拉都拉不动，我转了个身，愣住了，我看到了世上最美丽的风景——石缝里破土而出的小草。在微风的吹拂下，摇摆不定。我以为是一个绿色的精灵在舞蹈，细细一看，它叶片上还弥留着丝丝为了突破石缝而粘上的土砾，看似柔弱的茎支撑起上半部分，而它的根牢牢抓紧泥层。
我被他的精神所感动。
它是一根，没有温室里的草的肉感，它的叶片不是那么饱满圆滑，它倒有一股干劲，虽瘦，却很有有力量。生命力顽强，不如此，又怎能钻破石头，从石缝中诞生呢？我喜欢的，是，而不是花园里的草。生活在艰苦环境中，靠自身力量去生活，去寻找生存的条件。而花园里的草，无忧无虑。渴了，有人浇水；生病了，有人照顾；变天了立马就有人搭棚挡雨，一个个长得圆润圆润的。但只要让它们到外面的世界，失去人类的庇佑，一个比一个死得早。
这种精神，使我回忆。
我的爷爷，是一个农民，一个面朝黄土背朝天的农民。他像一样，看起来瘦弱，但总有使不完的劲。每次下地干活，扛上锄头就走了。太阳照的火辣辣地疼。爷爷背上的衣服已经湿了，粘在背上，清晰以见脊梁骨的印记，而他却没有意识到，只是一个劲的干活，泥土和着汗水被翻新。爷爷看着自己的老朋友换了个面貌，发出爽朗的笑声，扛上锄头，哼着小曲儿，回家吃饭了。
每次回家，爷爷总会对我说：“人都应像那样活着，我们应该去面对生活给我们出的难题，去解决它们，去战胜它们。”现在回家虽听不到曾经的'话语，但爷爷说的我一定会铭记在心。
每次路过那块地，仿佛又会听到爷爷那爽朗的笑声，看到他躬着腰，努力干活的背影……。
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野草的读后感20字篇八
一棵，它是旷野中的的一个斗士；它以大地为邻，以繁星为友；它们在一起，对酒当歌。从不去问人生几何！它是黑夜旷野中打不倒的斗士，再大的风，再大的雨，依然在阳光下，在星空下，或是在彻底的黑暗下吟唱当然它有其最终的归宿，但秋天的脚步不会将奋斗的痕迹践踏。始终坚守着“野火烧不尽，春风吹又生”的信念，待到明年，又一个春天，又一个世界！
它有强盛的生命力。一棵草从春天到秋天整个生长过程—萌发。成长枯黄切切实实的记录了四季的脚步。它的生长既不缓慢又有力度；它的脚步既不杂乱又有深度。到秋天叶落草黄之时又怎样？回首过往的岁月便可收获力度和深度。生长的脚步！
白居易诗中写到“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这似乎已成为千古传唱的佳句，草的生命力震动了诗人的心。不得不说，草面对枯与荣，始终是淡然的。生命的顽强，在战胜强烈的火焰之后，又一个春天，又是一个芳草凄凄的世界。
有时会更显环境的苍凉。杜甫诗云：“国破山河在城春草木深。”国家亡了人烟苍凉草儿放肆的生长。哪里有土地哪里有春风哪里就有它们生长的身影。是啊！如果久不居住的家院你去推开大门。呵！早已过门阶苍凉之感顿生心扉那是绝对的。然而因为环境苍凉更显它们的顽强唯有它们敢在这荒凉之地生存给苍凉点缀一点绿色。
是啊！一棵草，一个春天，一个世界。
野草的读后感20字篇九
你是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见你从墙缝、瓦砾、屋脊，甚至坚强的从石缝中钻出来的时候，就不能不办你那顽强的生命所折报，发出由衷的赞叹。
你是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，你始终保持着强者的不屈姿态。不理论火烧、水淹、霜冻、干旱，都不能够使你有一丝一毫的屈服动作。
虽然你没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有芝兰的芬香，但你浑身却充满大自然的活力，你在我心里已深深扎了根！这，不仅仅是因为你有着顽强的生命力，更是因为我们中华民族有着无数具有野草精神的人！
啊——野草，你是我永远的朋友。
野草的读后感20字篇十
小班幼儿平时生活中的经验积累很少，对小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，的各种开展此次活动。绿色，温柔着幼儿的视线。运用各种感官仔细观察草的特征。了解小草与人们生活的密切关系。
1.观察小草特点，表达自己观点。
2.认识小草的种类。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养探索自然的兴趣。
户外草地、小兔手偶、音乐《找朋友》。
一、户外拔草。
小兔子要去小羊家做客，请小朋友帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。
二、游戏：播放音乐，找不同。
1.找一个好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一样，说说不同。
2.第二次游戏：拿出另一种草，找朋友，比较，交流。
3.第三次游戏：拿出第三种草，找朋友，比较，交流。
三、再次观察，交流结果。
1.拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么形状?
2.看一看，你的小草根长什么样?
3.闻一闻，小草有气味吗?像什么一样的气味?
4.摸一摸小草，你有什么感觉?
四、结束部分。
师幼一起回教室。
幼儿能够自己去寻找发现不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引导幼儿发现草的根部生长与土壤土质的`关系。游戏进行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在进行比较时，每次的发现都不同，找的朋友也不同，充满了兴趣和发现探究欲望。比较环节幼儿很认真的从草的叶子、茎部、根部去观察比较，能够大胆的表达出自己的发现。活动充满趣味性。
游戏的时间太短，没有更加透彻的比较三种草的特点。
野草的读后感20字篇十一
当我沉默着的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。
生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的`罪过。
野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突;熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。
为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。
一九二七年四月二十六日，鲁迅记于广州之白云楼上。
野草的读后感20字篇十二
本文位于说明文第二板块“科学之光·美丽的创造”的第二篇，属于自读或选教课文，为避免学生不看，可以安排在课上完成。继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法。本文的阅读无难度，教学时以学生自读概括把握，教师适当点拨。
1、能够筛选主要信息，把握文章脉络。
2、领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
3、能读懂复杂的说明文。
1教时。
一、导入。
《足下的文化与野草之美》是景观设计师的设计手记，景观设计是艺术的，也是科学的，在设计时不仅要考虑到艺术观赏，还要考虑到气候特征、地形地貌、建筑学、环境保护等方面。《足下的文化与野草之美》是一篇复杂的说明文，作者主要是表达自己的设计理念，涉及到许多文化的、科学的.、审美的思想信息，是一种很实用设计方案或设计报告。
二、学生自读课文，思考以下问题。
1、本文介绍歧江公园的设计是按怎样的顺序说明的？
（按设计因素介绍设计的，分别为“场地”、“文化解说”、“自然”、“设计”。文章的结构也是按照这个顺序来安排的。）。
2、“足下的文化”与“野草之美”有怎样的含义？
（“足下的文化”：指日常文化，作为生活和作为城市记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化；哪些被遗忘、被鄙视、被践踏的人、事和自然之物的故事。歧江公园使使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默湮没了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱。
“野草之美”：指平常之美，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的美。野草是美的，因为它和庄稼或鲜花在本质上并没有区别。）。
3、由本文的说明，可看出作者怎样的设计理念？
（设计师珍惜足下的文化、平常的文化和因为平常而将逝去的文化的设计理念，表达了设计师追求时间之美、工业之美、野草之美以及人性之真的思想。它的设计形式与思路和中国传统的园林或西方古典景观设计很不相同，更多地吸取了现代西方景观设计，特别是城市更新和生态恢复的手法，获得良好的视觉效果。）。
三、作业。
野草的读后感20字篇十三
经历自然的风吹雨打。
任凭暴风吹袭。
任凭暴雨拍打。
等待风浪过去。
总能见到彩虹。
这
是她的宿命。
粉蝶儿从她的身边飞过。
百灵鸟陪伴她歌唱。
大树为她讲述着一段又一段历史。
巍峨的高山给她庇护。
哗哗流水也滋润她生长。
天涯海角都留有她的伙伴。
从不寂寞，从不孤独······。
春姑娘带着轻灵的脚步将她轻轻唤醒。
夏姑娘给她温暖带来问候。
秋姑娘调皮地唤来雨水冲刷她的身体。
冬姑娘却无情地将她置于阴寒干燥之地。
直至枯萎、死去。
也许啊，这是她的宿命。
但不要紧，一切可以重头来过。
毫不起眼的啊。
你不是最伟大的。
但却是最令人敬佩的。
你没有玫瑰的艳丽。
没有丁香花的香味四溢。
没有百合的清新淡雅。
却努力尽自己微薄的一丝绿色。
装扮世界。
奉献给大地，奉献给一切。
野草的读后感20字篇十四
在茫茫无际的原野上，遍布着簇簇，星星点点的野花若隐若现，渐次开放，宛如一块油绿的地毯上间绣点缀的小饰物，精致，美好。而在地毯成形之前，没有人知道这些平凡小草经历了多少风雨与辛酸。
在一片漆黑阴冷的泥土中，一粒草籽感知到了时节的召唤，默默伸出自己的根须探索这陌生的世界，渐渐得地面出现细小的裂痕，在朝阳升起时，只见它面对骄阳探出了头，露出了嫩绿的芽尖，用新奇的眼光望着初春的世界，一切都是那么新鲜。它的周围围绕着如它一样刚刚从沉睡中醒来的伙伴，淡淡的绿色似有若无，悄然闪现。微风是最愿意与它们嬉戏的，笑着闹着拂过它们的头，它们很怕痒，晃晃头、扭扭身，正如借此抵御余威未去的寒意。
不用多久，我们就可以看到它们已经可以在风中翩然而舞了，我们看不到的是地下根系。它们不断地在地下开疆扩土，为了应对可能出现的干旱，它们卖力地将脚伸得越来越深，直到忍受不了疼痛，或是触到稳定的水源。
夏季到来，们纷纷变得青葱茂盛，殊不知它们即将迎来命运的挑战。一天，乌云密布，雨点如子弹般冲下，细密有力，一时间它们的半个身子趴在地上，水冲刷带走它们立足的泥土，它们在坑坑洼洼的水潭中挣扎，无助地等待着洪水的退去。它们不甘心任凭风雨摧残生命力流逝，不甘心就此妥协于自然的威力。它们使尽全力让根扎得更深，把地抓得更牢，纵使泥浆敷面却依旧笑对朝阳晚霞。风欺雨打、虫咬重压……虽会受伤倒下，但哪怕只有一丝生机就终会抬起头来，傲然挺立。
秋日，它们敌不过四季交替的力量，失了水分与柔韧，一片金黄唯余沙沙的吟唱；露水寒霜也算是它最后的盛装，然后在它们的根须之畔，粒粒或饱满或干瘪的草籽，沉沉静卧，默默等待着下个初春的呼唤。
的一生，看似平凡，却因自己的不屈而闪亮。管它雪雨风霜，烈火骄阳，兀自顽强生长。在雪舞中白头，在火吻后重生。棵棵，渺小的身躯，坚实的脚步，勇敢的心，在人生的书页上留下不朽的诗行。
野草的读后感20字篇十五
每一次到表姐家去玩，我都能看到令我难以忘记的花。当冰雪刚刚融化的时候，花从大地妈妈的怀抱里调皮地伸出一个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小。它们不畏严寒，迎着春风跳起欢快的舞蹈。花的叶片由十片小叶子组成，一根浅绿色的筋把小叶子穿起来，像一个织布用的梭子。在阳光的照耀下，叶片好像涂上了一层蜡，翠色欲滴。最可爱的是花的花瓣。花瓣是那样小巧玲珑，似乎有人特意雕刻而成。花瓣层层叠叠，犹如荷花一般。
我喜欢花那顽强的性格：当狂风肆无忌惮地横冲直撞时，地上的植物都被吹得东倒西歪，花却傲立在大地上，决不向狂风低头、折腰。它们挺着胸，好像在对狂风说：“不管怎样，我都要跟你斗到底！”
哦，我爱花，更爱像花那样具有顽强性格的人！
