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通过总结，我们可以找到问题并提出解决方案。写总结要站在一个客观的角度，准确而严谨地总结自己的表现。下面是创业导师总结的创业成功经验，对创业者非常有价值。
走进篇一
终点是不可言喻的静，起点是无端莫名的痛苦。于是在上苍的安排下，一步一个脚印、一步一滴眼泪、一步一点坎坷地奔走在生命的跑道上。从童年的小学到朦懂的初中，一份一份地艰辛汇聚在一起，伴着那份成长的渴切，我步入了青春的高中。陌生的环境、陌生的人群，让我有所陌生的畏惧。不想静默逝去，只因为我热爱辉煌、向往辉煌。于是，面对陌生的大集体，好胜而又自信的我暗下决心：我要用我的智慧谱写辉煌一高中。那份真切的执着伴我分分秒秒。
时间依旧在慢慢长流。不明白每天三角路线的意义，有点朦胧，有些乏鼓掌。渐渐地，心中总升起一股莫名的冲动，于是，慢慢地，那条路线在脚下弯曲了。才体会到潇洒的味道：空旷的教室里约束不了我纷飞的思绪，寂静的长夜安抚不了我叛逆的灵魂。幻想未来、幻想美好、幻想悸动，告诉自己那份幻想很美。可是，当一份份不如意的试卷映入眼帘时，当的一盆冷水浇灭了一切。我蒙了：我怎么了，这几个礼拜我是怎么过的。曾经的辉煌与我擦肩而过，我没能抓住它。我害怕、我渴切。在不该挥霍的时光里，我挥霍着错误与悔恨。于是，我寻找答案，我经营思绪，与高中结下的第一盘棋我输了，而且很惨。最终我找到了源头――一切源于叛逆。
叛逆何来?朋友说：“你步入了青春。”青春?这是怎么样的一个概念，有人说：“青春似流星一样短暂、保护青春，就是保护未来。”失败让我明白了这句话的含义。对于茫茫宇宙来说，天空偶而的一道流星是微不足道的;在岁月的长河中，青春同样是微不足道的。短暂的.青春美丽与否，就在于你是否好好利用。当你感叹它的短暂时，青春便也带着她的美升为永恒的瞬间。那瞬间的美丽将成为美的主题。终于，我意识到不该用青春去赌明天，青春是短暂的，智慧是无限的，只有抓紧时间学习知识才是把握青春的最好方法。
青春是美丽的，更美丽的是我们正处一起青春的高中。我想告诉所有的高中生：把握青春、把握高中，未来在你手中。
让美丽的青春填写高中的光彩，让我们骄傲地告诉全世界：“青春、高中、我无悔!”
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走进篇二
冬天，是我最喜欢的季节，特别是老家的冬天。
桂林是我的老家。每当春节，我们都会回去过年。那一年，天下着大雪，整个老家都罩上了一层白白的、厚厚的雪，变成了一个银色的世界。树枝上挂满了沉甸甸的雪球，风一吹，一些雪球会簌簌地掉下来。地上闪着耀眼的银光，几只小鸟在雪地里跳来跳去，寻找食物。北风轻轻地吹来，雪花漫天飞舞。我和堂哥跑出门外。
“咚!”鞭炮一炸，小鸟吓得赶紧飞了。我蒙着耳朵，看着堂哥的杰作。他又把一个鞭炮点燃后丢进水里。过了一会儿，鞭炮没炸响，堂哥小心地跑过去一看，还是没有炸。堂哥伸着头，想看个仔细时，鞭炮响了炸得堂哥满脸的水。
堂哥伸了一下舌头，赶紧跑了。
走进篇三
教学内容：
让学生欣赏非洲舞蹈和音乐片段，使学生了解非洲舞蹈和音乐的特点，从中体验非洲歌舞的节奏。感知非洲音乐对世界音乐的影响。教学目标：
一、组织教学。
1、新课教学。
（一）导入师：在今天这节课新课开始之前，首先请大家来欣赏一个动画片段（播放《狮子王》电影片段）（通过极具非洲音乐特点的电影音乐和动画视频导入，引起同学的学习兴趣）。
师：这段画面来自哪部电影？有没有同学知道？（生答，师小结）师：刚才同学们欣赏到的电影片段来自于动画片《狮子王》。《狮子王》讲述了一个发生在非洲大草原上的故事，而刚才那段电影配乐，也是极具非洲音乐特点的。今天这节课，就让我们一起走进非洲，了解非洲音乐。（ppt出示标题）。
（二）认识非洲（ppt）【设计意图：明确本堂课非洲音乐的概念。】。
师：我们平时所讲的非洲呢，一般是指整个非洲大陆，在非洲北部，有世界上最大的沙漠（生答）撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的非洲，我们称之为“北非”，而撒哈拉以南的非洲，又称为“黑非洲”。由于北非与西亚相邻，无论从历史、民族、语言、宗教、还是从文化上讲，北非与西亚的联系都要比与黑非洲更为密切，因此，我们今天所讲的非洲音乐，其实是指撒哈拉以南地区的黑人音乐。
（三）舞之语。
师：在非洲，有着数十个国家，数百种语言和难以计数的族群和部落。由于众多的部落和各种外来的影响，非洲的音乐文化既千差万别，丰富多样，又具有黑非洲民族音乐的共同特性，相互联系而具有共同的传统。
比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的艺术表现形式，是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要发源于原始部落的非洲劳动人民，是大家在劳动和休息时跳的舞蹈，是模仿劳动耕作的动作编排出来的。非洲人生活在广袤的非洲草原，干旱、酷热，让非洲人民的劳动非常的艰苦，而舞蹈和音乐就是非洲人民为了缓解劳动的艰苦而用来调节身心的。在非洲，不论是欢度佳节，或是婚礼，甚至是葬礼，他们都要通宵达旦地跳舞。
接下来，我邀请同学们欣赏一段舞蹈，并且一边看一边思考：画面中舞者的表情、服饰、舞蹈动作以及舞蹈伴奏都有哪些特点。（播放视频）师：欣赏过刚才的舞蹈片段，现在请同学们回答几个问题。（ppt）（1）刚才那段舞蹈中，舞者的表情怎么样？表现了什么场景？属于哪种功能性的舞蹈？（生答，师提醒）（严肃、祭祀、礼仪性）。
（3）身上的服饰起了什么作用？（便于隐藏、驱赶野兽）。
（4）舞蹈动作有什么特点？（动作夸张、气势壮观、动作整齐划一）（5）舞蹈伴奏有什么特点？（用鼓打击出强烈的节奏作为舞蹈伴奏）师：现在，让我们再次欣赏这段舞蹈，加深印象。（播放视频）（ppt）。
师：再次欣赏完这段非洲舞蹈，同学们能不能总结非洲舞蹈的一些特点？（ppt）首先是舞蹈动作的特点。（师引导，生答，师归纳：动作幅度大，头、四肢，或是扭动、或是拍打身体，甚至可以说身体的每一个部位都在抖动。）他们的动作粗犷有力，感情炽烈，善于以夸张的形体动作抒发自己的感情。整个舞蹈其实壮观、动作整齐。
再舞蹈伴奏上有什么特点？（师引导，生答，师归纳：在这段舞蹈中，有没有什么乐器？平时我们看到的舞蹈，是用什么作为伴奏？鼓打击出来的有没有高低起伏的旋律？鼓敲击出来的是什么？节奏。起了什么作用？伴奏的作用）强烈的节奏感是非洲黑人舞蹈音乐的突出特征之一。
其他元素：在这段舞蹈中，除了有整齐的动作，强烈的节奏，你们还听到了什么？（师引导，生答，师归纳）（呐喊声）在非洲舞蹈中，常常加入呼应声和呐喊声来抒发自己的感情，增加气氛。
（四）鼓之语。
（1）介绍鼓的社会功能【设计意图：介绍鼓在非洲的作用，有助于拓宽同学们的知识面】。
师：在刚才的舞蹈片段中，都用到同一种伴奏乐器：鼓。在非洲，鼓是一种普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。可以说，在非洲，鼓中有舞，舞中有鼓，他们是密不可分的。非洲鼓无论是制鼓的材料，形状和演奏技巧，都具有自己的民族特色。在这里，我只给大家展示了其中很少的一部。在非洲，鼓的用途也是多种多样的。（ppt）除了可用于音乐之外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递这种信息，也就是所谓的“会说话的鼓”。当需要传递某个信息时，鼓手用不同的力度，敲击鼓面的不同部分，发出各种不同的音响，加上急缓有别的节奏，形成了各种各样的鼓点，作为一种信号语言，来传递各种信息。（自制道具示范）就像拍电报的密码一样。因为地理原因，在非洲非洲草原，人声达不到传递讯息的效果，而鼓声的穿透力很强，在清晨、傍晚比较安静的时候，鼓声可以传到15公里以外。所以，他们都是用鼓来传递信息的。当然，鼓声还可以通知大家集会啊，抵御外敌等等的信息。（可以请同学尝试）。
接下来，我们来欣赏一段鼓乐《鼓舞》，是布隆迪的圣鼓演奏的。一边听一边请大家思考这两个问题，第一个问题是从音乐中你听到了什么，你觉得表现的是什么场景，是在什么情况下演奏的？第二个问题是，你听到了哪些节奏型？现在我们就来欣赏。同学们可以闭上眼睛欣赏。（播放音乐）。
师：在刚才那段音乐中，同学么听到了哪些声音？鼓声、人的叫喊声，还有歌唱的声音那么这段音乐是在表现一个什么场景呢？（师引导，生答。布隆迪的圣鼓演奏的，圣鼓，“圣”，什么意思，在咱们中国，圣是什么意思？圣上，皇上，皇室。）这段音乐其实是布隆迪皇室加冕时的一段音乐（ppt）那么都听到了哪些节奏型？有没有同学可以示范一下？（先由同学自己举例，最后由老师出示节奏，先集体练习，分声部练习。）。
现在我们分段再听听看，鼓乐有什么特点。（ppt）（播放音频）首先来听听看引子部分，一边听一边思考，这段音乐中出现了哪些声音？速度是快、慢、中速？而节奏上又有什么特点？（ppt）（生答，师引导：人的叫喊声，我们可以听到一个声音在呼喊，接着就有一群人在回应他一样。这个情景有点像我们在第一段视频中看到的一样，并且，没有固定的节奏，不像我们平时听到的一些流行音乐中的说唱，一般都是有节奏地说唱）这部分音乐是用人声在演绎的，是一个高声长音的呼唤和齐声的应答。我们听到的是不是这样的？而且这个是非洲音乐中比较重要的一个特点。（ppt）自由的说话节奏并夹杂着纳喊声。
（ppt）接下来这一部分音乐，请同学们一边听一边思考这些问题：这段音乐中又出现了哪些声音？速度是快、慢、中速？而节奏上又有什么特点？（播放，师引导，这是一段很强烈的鼓声，后部分夹杂着一点人声。速度稍快并由变化。节奏感很强，刚才练习得那段节奏再不断重复，又有一些变化。
接下来是第三部分，同样一边听一边思考（播放）又是以鼓声为主，并夹杂着呐喊声，力度上有什么变化？比前面的部分都强了许多，表现了什么氛围？所有鼓都加进来一起演奏了？说明加冕仪式进入到了最高潮的时候了，场面壮观。
分段欣赏完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，现在我们在聆听一次全曲，总结一下非洲音乐有什么特点啊？（ppt）歌唱形式：音高、旋律、节奏。
非洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特的风格，因此也在历史不断发展的过程中影响了其他各地的音乐。
17—18世纪，大量的非洲黑人被迫移民至美洲为奴，他们带来了他们的音乐及其他的文化元素，并与大量不同的欧洲音乐文化接触，形成了一种音乐文化，对西方及其他地区各种音乐造成深远的影响。如爵士乐，hip-pop，蓝调音乐，包括街舞，都受到了非洲音乐文化的影响。接下来一起来欣赏。
（六）小结：
问题。
2、舞蹈那段，我只保留了一段舞蹈欣赏。想作为引出“鼓”的铺垫。不知道合适不。
3、没有找到很好得点，让学生自己创编节奏。总觉得不好引入创编环节。
4、归纳的这些特点，不知道有没有原则性的错误。
5、介绍的非洲其他乐器，最后介绍对世界音乐的影响部分，还没有找到合适的视频资料。所以没有确定到底介绍哪些。
走进篇四
春天在冬天里成长，新生，以它与众不同的风景吸引住着大家的视线。
浅浅的新绿3d渲染出浓浓的发脾气，淡淡的清香点缀烈烈的思义，春天仿佛很长期心烦的大伙儿一个琅琅的心态，给萧杀的全世界一个溫暖的景色。
春天是幸福的，它能够让人凸起铮铮的胆量，向将来，向总体目标，向理想化去最后的冲刺，去努力。
春天是陶醉的，那柔和的微风的希望们化作了神话故事中的玫瑰谜雾；那细如浅，密如涓的蒙蒙细雨给人予无穷的期待与迷人，将人领入那记忆能力的深处，昂然的春光也给予大伙儿生活起居的激情。
走进春天，让我们拾起期待向总体目标爆发。
走进春天，使我们鼓起勇气，面对困难奋然往前。
走进春天，使我们装好信心，吹拂自信心的风帆。
有一种风景给你期待，给你遐思！
走进篇五
一座精致、秀美、淡雅、休闲的城，一座散发着优美妙曼旋律的现代之城！
在我心里，她是一个梦幻一样的岛屿城市。先进的设施，异国的建筑，秀丽的风景，高素质的人群……一直令我向往的地方。没想到，就是这一款载着我梦想与清香的一纸书香，悄悄与我的梦中的城，风度翩翩的约会了。
温润的秋阳下，展开这张小小信筏，她像一只折叠成温暖的小船，穿越千山万水，漂泊到我的面前。我真的想把我此时激动的心刻在我笔尖的浮雕上，夹在生命的书页里，然后，让蕴藏在空白里的真实盛开出草长和莺飞、柳绿和花红，以及飞花溅玉的欢愉。
我长久地注视着那行娟秀的字迹，盖有红色印章的纪念帖，厦门大学的专用信封，墨迹未干的具体年月日期……这一切对于我来说，是莫大的喜悦，突然间，我，热泪盈眶，心，澎湃不已。
她，终于穿越了万水千山，抵达了一个另我魂萦梦牵的地方——厦门大学图书馆总馆。这是她梦之所居，这是她心之所属，所有的坎坷与磨难，所有的阳光与鲜花，所有的幸福与明媚皆因这份容纳而变得美丽丰盈起来。
她，即使经历再多的沧海桑田，拥有了这一瞬间的感动，亦会喜极而泣。她笑了，笑得很美，她终于知道，幸福原来就是我微笑的模样。
谢谢你——这所培育万千优秀学子的摇篮，对于我来说，你是包容，是欣赏，是期待，是你用赢纳百川的气度容纳一个普通女子，是你用纯净的心灵帮我完成蓝色的希望和橙色的梦想，让我在你广阔领土的上空，插上一双本不成熟的羽翼，展翅翱翔。
悄悄走进你，走进你广阔的天地，走进你广博心里，倾听你的声音，感受你的气息，领略你的神奇与美丽。
干净的时光，静静地流淌，每一个名字都悄无声息的走进我的心灵，我轻轻叩开一扇心门，进入了一个空灵的世界。
我安静的躺在一个散发着书香的角落里，睁大眼睛，寻找一个个我喜欢的人物，啊，我看到了《百家讲坛》里的风云人物易中天老师，《品三国》，《中国，掀起你的盖头来》《祖先》《斯文》……100多本巨著，让我目不暇接，爱不释手呵！
啊！三毛，我崇拜的偶像，事隔多年，我依然愿意倾听你《撒哈拉的故事》，《稻草人手记》，《梦里花落知多少》，我依然愿意陶醉在《雨季不再来》和《滚滚红尘中》。三毛，你知道吗？这么多年了，因为你的文字，让我对大漠多了一份深刻，多了一份豪情！而今，如果你依然在，我愿意牵着你的手，走进大漠，心系天涯。走进长河，白云踏歌。孤烟泛舸，听懂雄鹰在鸣叫中滴下的诗歌。
还有清新风格的诗人席慕蓉，我看到了她的《七里香》，《无怨的青春》，我曾经一度奔跑她春、夏、秋、冬文字的柔情里，感受她的清丽。慕容老师，你知道吗？我至今清晰记得记得，在那个简陋的宿舍里，在昏黄的的灯光下，在我十七岁的日记本里，一首首一行行抄下你的优美温润抵达心灵的诗行。
还有李清照的词，苏轼的诗，林语堂的小说，白落梅的散文……
还有很多，很多……唱不尽的，是那一页页风月无边的记忆，这些遥远的，迫近的，清晰的，模糊的，在这一时间蓦地变得鲜活而逼真，一双婉约温情的眸子蓦地闪烁着晶莹的露珠。
感动，在这样一个平凡的上午，一份遥远而真挚的美好，犹如深秋的一缕暖阳洒在我清白的心上，让我度过了一段温馨而幸福的美好时光。
走进篇六
沥沥秋雨驱走酷暑，飒飒秋风迎来红叶。
昨日，还见阳光璀璨，热浪袭人。今天，已觉秋风过耳，阵阵凉意。夏天里那些曾经酷热难耐的日子，就要在一场秋雨之后说再见。
喜欢秋天，不仅因为那永远是蓝湛湛的天空，秋高气爽，合适的温度令人心情愉悦，也不仅因为秋天的意境甚美，一片落叶皆充满诗情画意，更因为秋天是付出辛劳后，期盼收获的季节。
盛夏的果实还沉甸甸地挂在枝头，浅笑嫣然的初秋已款款而临，我们翘首以盼的秋天，就在今天来临。
行走在初秋的凉爽里，我们将依依和夏天告别……。
盛夏，到施工现场一眼望去，在别墅样板区，已经造好的小路曲径通幽，旁边大而挺拔翠绿的树木，花坛里绿油油嫩嫩的小草在阳光照射下向我们招手，五颜六色的奇异花卉争奇斗艳，红的像火，黄的胜金，粉的似霞，真是美不胜收。喷泉的水潺潺流下，蝴蝶也在上空飞，有红的，有黄的，有白的，还有黑的，造好的房子像一座座辉煌的宫殿。正在造的房子，被架子包的严严实实，一片灰蒙蒙的，地面凹凸不平的和已经造好的形成了鲜明的对比。但建筑工人为这一片灰色带来一丝亮色。他们忙的热火朝天，头上都带着安全帽，穿着已被汗水浸湿的衣服。太阳像一个火球高挂在太空，可他们一点没停下手中的工作。他们有的在架子上贴瓷砖，就像一位蜘蛛侠。有的'在熟练地操纵着“巨大的手，”很快就把一座小山坡移位平地，有的在挖土，还时不时的用毛巾擦汗；有的在铺设外网的管路，也有的在挑砖头；还有的在筛沙子，把沙子分的清清楚楚。还有，在数十米高的脚手架上，他们的身影在半空中飞舞。
起风了，下雨了，人们都躲进房间里。只有建筑工人还在忙碌着。“轰隆隆”的雷声，“滴滴”的雨水声，“嗡嗡”的工作声，凑成一首交响曲。转眼间房子又高了一层，建筑工人的皮肤变的更黝黑，双手都是老茧。他们用他们的双手建造了美好的家园。
如今，夏天已款款而去，杳无踪迹。习习凉风，浅秋来。在这一场丰润的秋雨里，我们将告别夏天，告别夏天里那些曾经努力付出、辛勤耕耘的日子。只为了，迎接秋天的到来！
走进篇七
走进秋天,秋天的虫儿争相鸣叫.蟋蟀、蝈蝈、知了……一声声、一阵阵组成了一首乐天的鸣曲.
走进秋天,秋天的果园里果实累累.红艳艳的苹果好像一个个胖娃娃在枝头上冲着我们微笑;石榴也在树梢上悄悄地绽开了笑脸;甜蜜蜜的柿子在果树上随风摇摆;葡萄一串串地挂在枝头上,紫里透红、晶莹剔透,仿佛是一串串紫色的珍珠;黄澄澄的橘子骄傲地站立在高高的树梢,摇头晃脑;山楂树上结满了紫红色的果实,躲在茂密的树叶后面,时隐时现,好像一个羞涩的小姑娘.
走进秋天,秋天的麦田更是一片丰收的景象,五谷丰登.田野里,一串串谷穗伴随着微风翩翩起舞.远远望去麦浪翻滚,好像是一片金黄色的海洋.
走进篇八
春回大地，万物复苏，明媚的春天已如期而至。我们又迎来一个崭新的春天。
古往今来，人们几乎用尽了所有美好的词句来形容、赞美春天，是因为春天万物复苏，景色宜人，充满着朝气，孕育着希望。
在运河边，依稀听到春天的脚步，领略春光的“风情万种”了。春天每日都有新景观新诗画出现，在眼里，在耳畔，也在心上。
春花烂漫，春风和煦，春光暖人，一派生机。柳树，一个冬天都枯瘦着，早在雨中迫不及待地发着芽，随风荡起来，蕴藉在心里的秘密似乎不吐不快。古人说柳如烟，今人画春如线，在细雨里，才能体会到这种意趣，云散而为雨，山河一点点地返青，这复苏的一切，等到云开日出的时候，被阳光接管，从童稚的、羞涩的到盛大的、浩荡的，氤氲出春天的气象。
走进春天，去感受春天的点滴美好。当最后一片白雪融化在春日时，时今已渐渐的走进春天。我接受这大好的春光，在春天里开始起程、奔跑、寻梦，开始重新振作，一切从春天开始。何不踏着春天开始启程。即使前面坎坷，甚至充满荆棘，但是在春的赞歌中我们决不能妥协投降。我们都不会飞翔，难免有风暴埋伏在前方，等我们起程寻梦，越过追着奋斗的海洋，会庆幸自己终究没放弃退让，在繁华的岸上把沿途的泪光都埋成了宝藏。
走进春天，走进一个充满生机与活力的天地；走进春天，走进一个姹紫嫣红、草木蔚然的美丽家园；走进春天，走进一个引人入胜，万家欣悦的理想桃源。走进春天，山花在笑，笑得莞尔，更显粲然。你看，春光里山花崭露出其万紫千红的身段；走进春天，江河欢唱，唱得豪放，那么洒脱。你看，春天里坚冰已打破，川帆在启航。
春是生长的季节，万物苏醒，欣欣向荣。春风吹绿了山川，春雨滋润着万物，生命在悄无声息地生长着。你看，山上的迎春花最先能摸到春天的气息。它们争先恐后地开放着，努力地接受着春的洗礼；片片嫩叶株株小草，河边柳条上鲜绿的嫩芽贪婪地吮吸着亮晶的雾珠，欣欣向荣地生长着。在整个春季里，万物都在享受着雨露的滋养。
然而我并没有让自己老迈的脚步停住，而是兴致勃勃地往前踏寻捕捉春的气息春的灵性春的脚步春的活力。那便是随意随性地一头扎进阳光春风照拂的柳树丛中了。
当我融情于美好的春天时，生命的气息仿佛是星星之火，燎原之势。刚刚消融的泥土，软软的，酥酥的，印着一排排清晰地脚印，这就是人们前行的足迹。沿着空旷的，寂静的溪岸，我静静的走着，尽情感受着阳光暖意的同时，也感受着乡村树林洁静而又清新的空气。心中的郁闷被突如其来的欢愉击退，扬起了希望的风帆。
春，在人们的心里已灌注了永不枯竭的活力，正以她特有的温馨缠绵，诗歌画意，展开一个红红火火，前程似锦的美好明天。春天的开始不仅仅象征着希望，它更意味着沐浴着春光的人们将付出百倍的辛劳，一点一点地把梦想种在现实的土地上，看它开花，看它抽穗，看它结果。
走进春天，我们信心百倍，与时俱进；置身春天，我们激情满怀，满腔的热血化作炽热的壮语豪言。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”。走进春天，让我们乘全国两会的东风，整理好凌乱的思绪，将青春历程的每一个音符、每个脚步进行排列，跟上时代步伐，伴随着春风春雨，聆听着时代的欢歌，体验着缕缕春风在钟声里酝酿鼓荡，用智慧和勤劳的双手，谱写幸福美好的生活乐章，不断铸造人生的辉煌！
走进篇九
对于工人来说，幸福是努力工作，挣到大钱；对于明星来说，幸福是有更多的的粉丝；对于我们来说，幸福就是拥有父母的爱。
幸福就在我们身边。我们有父母，有朋友。有同学，有老师。我们生活在一个幸福，和谐的大家庭里。“阳光总在风雨后”。不要总是为一些琐事而不开心，要坚持的去做每一件事，当你成功的时候。你的内心会喜悦。那一刻，你是幸福的。
最开始的我，也不懂幸福，总以为世界遗弃了自己，可后来才发现，幸福是自己创造的。一直以来，我的数学不好。渐渐地，我不想学习了，打算放弃。可老师对我说：“其实你一直在进步，即使你成绩不好，可只要是今天的只是你学懂了，哪怕是懂一道题；考试分数上升了，哪怕只是一分，这都是进步，都是你努力的成果。不要灰心，你不是因世界而精彩，而是世界因而精彩。“就是这样短短的几句话，触动了我内心的最深处。那时，我才渐渐明白，要用微笑去面对生活。要用实际行动去打败”数学"。即使是现在，我还是在努力，努力的做好每一件事。当我成功的完成一件事时，我很幸福，真的幸福。
幸福来得快，去得也快。它不会轰轰烈烈，也不会随时存在。只要乐观，就会发现：其实，幸福很简单！
走进篇十
青春是一封永不褪色的情书，蓦然回首，那些年依旧在灯火阑珊处；青春是一场没有结局的电影，回味无穷，却忘了怎么开始也不知该如何结束；感恩是一首咏被传唱的歌谣，历经风雨，但依然经久不衰；感恩是记忆中那些最珍贵的片段，用来回忆，回忆那一个个温暖的瞬间。青春之路，感恩有你！
夜已深了，雨水的气味渐渐蔓延，缓缓摆动的时钟，早已习惯了失眠。你悄悄地推开了我的房门，想替我盖好被子，我一个转身，你知道我还没睡。你悄悄在我耳边轻声说道：“闺女，怎么还不睡呀，有什么心事和妈说说。”我一把抱住了你，不愿松开。不是心里委屈，只是觉得有你真好。感谢你，亲爱的妈妈，无限地接受和包容我青春期的叛逆，请原谅我有时候的任性和倔强，毕竟我也是第一次为人子女。青春的路上，有了你的指点，相信一切都会更好。
人们常说这世上有两种感情最真挚：一起扛过枪，一起同过窗。阴差阳错地走进了你们的世界，镜头里是永不磨灭的回忆。你说，谢谢你出现在我的青春里。其实最应该说谢谢的是我，谢谢你出现在我的青春里。每次身体不舒服时，我的桌子上总会放着一杯热水，我回头看向你，你总是会露出那两颗可爱的小虎牙朝我微笑。考试不理想时，总能准时地喝到你那温暖的“心灵鸡汤”。亲爱的同学，感谢你的一路陪伴与支持，让我在最美的青春里找到自己。一路相伴，青春与你同在！
在青春这场未知的旅行中，感谢家人、老师和同学们的帮助，相信有了你们，青春会更美，谢谢你们走进我的青春！
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走进篇十一
清晨，我还在梦乡中，仿佛听见大雁在叫：秋天来了，让我们走进秋天吧！
刚出家门，一阵桂花的幽香扑面而来，我深深地吸了一口，沉醉在这秋的味道里。
走近田野，一大片白色的植物吸引了我，你瞧，它们白得多像雪啊，一团团，毛绒绒，好像铺满了整个原野！这是即将采摘的棉花。
继续往前走，可以看到成片的大豆，金黄金黄的，一个个豆荚饱鼓鼓的，像要蹦出来似的，农民伯伯看到这样的情形，心里肯定乐开了花！
路旁的小黄花开得正艳，一丛丛，一簇簇的，把田野妆点得分外美丽；远处一排排高大的杨树像卫兵一样，帮助农民伯伯守卫着丰收的田野。
来到果园，苹果嚷着冷了，披上了红袄，个个神气活现地压弯了枝条；葡萄则穿上了它最喜欢的紫袍，一串串挂满了枝头；小小的李子散发出扑鼻的香气；金黄的梨子像一个个小黄钟，仿佛发出叮叮当当的响声；摘一个梨子，咬一口，脆脆的，香香的，甜蜜的果汁充满了嘴巴。
秋天，就在我们眼前，在我们的耳边，在我们的鼻子底下，在我们的嘴里，更在我们的脑海里。
走进篇十二
走在秋天里，太阳变得更热了。
走在秋天里，空气里带着瓜果的香甜味儿！
秋风在那田野上打滚儿，在那山间小路上奔跑！
它抓一把桂花的香味，把夏天悄悄带走！
在这美好的季节里，稻谷成熟了，知了的声音慢慢的没有了，成熟的向日葵笑弯了腰。桂花把这秋天装点得更香美了！
柑子说：“太冷了！”就换上了黄色的外套；苹果也说：“好冷呀！”它也换上了红色的棉袄！玉米举着红缨笑了，忘掉了整个夏天的烦恼，稻谷变得更金灿灿了。
姓名：韩颖。
学校：贵阳市云岩一小。
邮箱：
走进篇十三
授课内容：湖南文艺出版社九年级下册第五单元《世界民族之声》第一课时教学目标：
3、知识与技能：了解非洲鼓的正确演奏姿势和舞的基本动作，体验非洲鼓乐中几种常见的基本节奏，并尝试用舞和鼓进行表现。教学重难点：
教学难点：非洲鼓的基本节奏和舞蹈动作的学习，以及大胆的表现。教具：多媒体课件、电子白板、非洲鼓。学情分析：
1、学生的认知基础：
（3）、在八年级上册第七单元《亚洲音乐》和八年级下册第六单元《欧洲音乐》的学习过程中，在老师的引导下，学生已初步掌握了探究其它地区、民族的音乐、文化的基本方法和规律，进行了较好的学习方法的铺垫，极大降低了本节课老师教学的难度。
2、学习中可能遇到的难点：
三年级的学生即将走向中考考场，学习压力大，加之十五六的孩子不太爱表现自己，对于课堂活动的参与性较差。针对这种情况，教师在教学的过程应适当降低教学难度，多创设激趣环节（如：小组竞赛、答题奖励、掌声鼓励等）激发学生的参与热情，多用鼓励性的语言和手段激发学生积极参与到教学活动中来。同时教师应做好充分的预案，当学生的回答出现困难时教师要适时进行补充，所以要求教师课前也要做好充分的资料准备。教材分析：
（1）、教材作用：本节课的内容选自湖南文艺出版社出版发行的九年级下册第五单元《世界民族之声——非洲、美洲音乐》。“感受体验音乐的文化特性、认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”是《中小学音乐课程标准》在“音乐鉴赏”模块中的一项重要的学习。这一单元的教学内容和教材的呈现方式上都充分体现了《中小学音乐课程标准》，很好的贯彻了音乐教育的新理念。从这一单元的整体背景来看，教材编写的目的是通过对非洲和美洲音乐的介绍，让学生初步领略、体验非洲和美不同区域、国家、民族的民间音乐的风格特点和韵味，增强学生对非洲、美洲音乐文化的了解，引导学生关注世界的音乐和文化发展。
（2）、课时安排：非洲和美洲地区都是音乐文化高度发达的地区，对世界音乐文化产生了深远的影响。本单元所涵盖的内容多而杂，既包含了歌曲，同时还包含有各地有代表性的舞蹈和乐器。在教材内容的选择和处理上，我从激发学生兴趣和提高感受表现力入手，将本单元的教学内容主要分为两个课时——非洲音乐和美洲音乐，本节课主要选择第一课时——非洲音乐为主要的教学内容展开教学，同时根据教学需要做了相应的补充。
（3）、教材内涵：所谓“非洲音乐”，是囊括了多种音乐文化的集合概念。从研究世界民族民间音乐的观念和角度来审视，非洲音乐通常指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各种黑人传统音乐，本节课重点选择了黑非洲的黑人传统音乐。
教学过程：
一、对比赏析、触摸非洲：
1、快速抢答：听赏几段八年级学过的音乐作品，快速回答出国家和音乐的基本特点；
[设计意图]：在知识的回顾中回顾学习方法和音乐特点，为非洲音乐作品的引入埋下伏笔，同时活跃气氛，激发学生的学习兴趣。
2、对比赏析：对比赏析2010年上海世博会上的一段非洲歌舞视频《一种爱》，感受不一样的音乐风格，从而引出课题。
[设计意图]：音乐作品《一种爱》中涵盖的信息极广，集歌、舞、乐为一体，旋律欢快、节奏感极强，就连舞台背景也具有极强的非洲特色。
二、小组交流、初探非洲：
1、小组交流：学生分小组交流课前收集的关于非洲的地理、人文、民风民俗、文化、宗教信仰、音乐等相关知识，帮助学生了解非洲。
[设计意图]：感受非洲文化。通过学生的交流和探讨，了解由于特殊的地理环境造成的非洲黑人独特的生活习性和劳动方式，感受非洲大陆所拥有的独特历史文化和生活方式。非洲的音乐与文化是密不可分的，我们只有在理解文化的基础上才能更好的理解非洲音乐。
2、新课导入：播放《走进非洲》片头，老师点明课题。
[设计意图]：《走进非洲》是中央电视台的专题节目，片头制作精良，涵盖了非洲文化的各个方面，冲击力强，用它做开场导入，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
1、非洲之旅第一站——莫桑比克：
[设计意图]：引导学生初次探究音乐与节奏之间的关系。
（4）、重点赏析：赏析第一乐段，进行节奏模打，感受非洲音乐中的节奏3。
不断重复的特点，老师介绍复拍子。
[设计意图]：节奏是音乐的灵魂。非洲音乐更是如此。通过分段赏析，有利于帮助学生了解非洲节奏的特点——以基本节奏型为基础进行不断地重复再现，从而了解非洲音乐最常见的节奏形式——复节奏。
[设计意图]：非洲之旅第一站——莫桑比克之行，主要想让同学们了解非洲的节奏特点——节奏多变，重复再现。
2、非洲之旅第二站——加纳：
在暴风雨中到达了非洲西部有黄金海岸之称的加纳共和国，正赶上了他一年一度的酋长大会，让我们快去看一看！
（1）、对比欣赏：感受非洲古老的文明，欣赏加纳的传统仪式舞——凯特舞，了解传统仪式舞；对比欣赏加纳街头的即兴舞蹈，观察：舞蹈表达了怎样的情感？舞蹈动作具有怎样的特点？了解舞蹈的自娱自乐功能。
（2）、模仿体验：分析舞蹈的动作特征，同学们尝试模仿表现。
（3）、创作表现：欣赏加纳歌舞音乐《阿咯巴扎》，根据音乐形象分小组创编简单的舞蹈动作尝试表现。
[设计意图]：非洲之旅第二站——加纳之行，意在通过赏析、体验、表现等环节，再一次强化非洲文化和音乐的特点。体会非洲舞蹈的热情、奔放与自由。同时让学生了解非洲舞蹈的两大类型——民间自娱自乐舞蹈和传统的仪式舞蹈，并在简单的创编活动感受非洲舞蹈的基本特征，培养学生的自我表现能力和小组的合作意识。
3、非洲之旅第三站——几内亚：
设问：（播放非洲部族击鼓的画面）你们在画面中看到了什么？——人们在击鼓。
（1）、知识介绍：老师和学生通过交流活动以及现场观察非洲鼓，了解有关鼓的文化和知识。
（5）、欣赏感受：听赏《基盎巴鼓舞》，说说乐曲节奏给你的感觉。（6）、合作表现：播放《基盎巴鼓舞》音乐，同学们击打第一声部节奏，和音乐构成一个三声部的合奏效果。
[设计意图]：非洲之旅第三站——几内亚之行，意在使同学们了解非洲鼓的文化、特点和击打方式，并通过和音乐的合奏感受非洲鼓节奏的复杂多变，树立多声部的合奏概念。同时通过交流，感受非洲鼓在非洲人们生活中的重要地位和作用，进一步加深同学们对非洲文化的了解。
4、非洲之旅第四站——南非：
（1）、听赏感受：播放南非民间音乐《口弓琴与吉他弹唱》，感受不一样的音乐风格；
（2）、作品介绍：教师分析作品、介绍演奏乐器——口弓琴。（3）、感受表现：用自己喜爱的方式表现世界杯的主题曲《waka》。[设计意图]：非洲之旅第四站——南非之行，“口弓琴”是非洲最为古老的乐器，欣赏口弓琴演奏再一次感受古老的非洲文明。同时乐曲《口弓琴与吉他弹唱》的音乐情绪也相对较为安静，有利于让学生体会非洲音乐的多样性。最后《waka》音乐片段的欣赏和表现，让学生感受古老文明与现代音乐的结合，四、拓展延伸，印象非洲：
1、非洲印象：非洲的音乐与文化究竟给你留下了怎样的印象了？
2、延伸拓展：学生交流非洲的音乐文化对世界音乐文化的影响。
[设计意图]：通过此环节对本节课所学知识有一个总结、回顾，有利于强化学生对非洲音乐、舞蹈、文化的理解，再一次激发学生探究非洲音乐文化和社会生活的兴趣。
五、课堂评价，回顾非洲：
六、课后探究，深入非洲：
非洲音乐种类繁多，对世界的音乐文化有着极大地影响力，课下进行收集，更多的关注现代非洲音乐的变化和发展。
[设计意图]：充实教学容量，扩大学生视野。
走进篇十四
耳闻初三，是无尽的苦海，惟有挣扎是岸；目睹初三，如前沿阵地不容有半步的后退；走进初三，才深切地感觉到，初三是一张拉紧的弓，背负千斤又不可松懈，可真是既苦又很关键。
说日子苦，毫不夸张；说作业多，不容分辩，一天到晚无时不跟纸在打交道。早上饥肠辘辘，中午疲惫不堪，晚上挑灯夜战；验过的草纸堆积如山；应做的习题足以成海。音体美被统统“吊销”老师的授课内容日益增加，除课本内容外，还时常出一些有关的开放性的问题。使初三的我们常对着窗外痴痴发呆。
人生能有几回搏，此时不搏，更待何时?于是，我对自己说：“苦吧，这苦就是自己人生的奋斗历程。泅过苦海，你会发现在那苦的尽头，将是一片广阔的天地。那里有怒放的鲜花。等待我们去采集；那里有闪光的珍珠，等待我们去颉去；那里有宽广的亮的大门，等待我们去踏开；在那里，我们放飞的情怀，可以自由驰骋；放飞蓝天，在那里，我们会把生活描绘的绚丽多彩，把生命装扮的更精致，那儿才真正是我们的追求，向往的广阔天地。
进入初三，我们开始懂得脚踏实地地生活。
进入初三，我们第一次有了生命的责任感。
