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班主任选拔篇一
为了适应学校教育教学发展，深化管理体制改革，建立一支高素质的班主任队伍，实行班主任选聘制。
第一条学校按照教育教学工作的需要，每年度班主任工作岗位根据各年级班级数设置，每个教学班设置一名班主任。
第二条班主任由年段长配合学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，时间一般应连续3学年。所有新教师都必须担任一年的见习班主任。
第三条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第四条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第五条聘任原则。坚持公开、公正、公平，竞争择优的原则。
第六条：聘任程序。
1、班主任职务实行年段长提名推荐，由德育处择优聘任，学校审批公布。
2、德育处、学校与应聘班主任填写《班主任聘任书》。
3、班主任任期3年，如遇特殊情况需要变更，须由年段长提名，德育处审核，学校行政会议批准。
4、拒聘班主任的教师按落聘人员对待。
1、依据《中小学德育纲要》、《中小学日常行为规范》、《中小学生守则》以及厦门六中德育工作计划、学生日常规范等，联系本班学生实际和年龄特点对学生进行思想品德教育和养成教育，促进学生身心健康发展，全面提高学生素质。以养成教育为核心，教育和引导学生逐步形成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯。协助宿舍管理员做好住宿生的生活、卫生、安全管理。组织好学生的德育考核，评定学生操行等级，写出操行评语和毕业鉴定。组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。组织和指导评选本班三好学生、优秀干部、优秀团（队）员等工作。
2、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
3、全面负责所带班级的学生安全工作，熟悉本班住宿生与走读生的情况，关心照顾有病学生、特殊学生和学习困难学生。经常检查住宿生、走读生的生活学习情况。节假日做好住宿学生的离校返校检查登记。认真开展好学生的安全、法制等专题教育活动，要做到有计划、有教案、有记载、有成效，确保安全法制工作万无一失。
4、注重班级文化建设，组织学生创设适合本班学生和年龄特点的学习园地、班报、评比栏等特色文化环境；教育学生创设进取向上、文明礼貌、具有良好荣辱感、责任感和凝聚力的班级思想文化环境；引导学生创设团结友善，师生和谐的人际文化环境。
5、根据学校要求，认真组织、安排好主题班会、劳动及文体竞赛等各项活动。完成学校临时性指派的其它工作。
6、注重班级工作的安排规划和经验总结，每学期按时上交工作计划和工作总结，及时上报学校及教务处、德育处的各类表册卡。
7、注重培养学生自我管理、自我教育能力，做好学生干部的培养工作和班委会、团支部、少先队、学生会的组织管理。教育学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、社会公德，努力建设有正确的舆论导向、严格的组织纪律，团结友爱、积极向上的集体。
8、做好家校联系工作，适时召开家长会，积极与学生家长沟通并开展家访活动，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力，创设良好的`社会教育环境。
9、组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
10、经常与任课教师和其他教职员工沟通，做好各学科任课教师的协调工作，主动配合各科任教师，培养学生良好的学习习惯，指导学生改进学习方法，不断提高学习成绩，努力形成良好的学风，促进学生和谐全面发展。
11、抓好经常性的班级常规管理工作，落实“四跟”（跟早操、跟值日、跟课间操、跟活动），“四查”（查安全；查住宿生宿舍、教室、楼道、环境及学生个人卫生；查学生离校返校情况，查三操两活动及上课、自习等纪律情况，）。“五落实”（落实班级综合治理目标管理责任书、落实班级德育工作实施计划、落实班级教学目标的完成、落实学校各项专题教育活动的开展、落实家校社的各项制度和措施）的班级管理制度。
12、班主任要以身作则、注重言传身教，不断提高自身素质，处处起表率作用。
一）学校要制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
二）学校每学期都要组织班主任开好“班主任论坛”，交流管理思想和经验。
一）班主任考核工作由校长负责，德育处、年段长实施考核。
二）建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
三）学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师优先聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
四）考核内容。
1、定性考核（10分）。
考核小组依据班主任德、能、勤、绩四方面表现进行打分，计算出平均成绩。
2、综合管理考核（60分）。
每学期开学初由德育处和各班班主任鉴订，每月德育处根据值周检查和德育管理检查记录，公布本月班主任工作情况，学期结束前考核，计算出班主任综合目标管理得分。
3、学习成绩考核（30分）。
每学年结束后，依据学校、德育处给各班级下达的教学指标核算出各班的学生成绩考核得分，初三以中考为依据，高中以高中毕业会考成绩为依据。
4、加、减分项说明。
（1）该班获得校、县、市、省、全国级集体荣誉称号，可在学期考核最终得分中直接加1——3分。
（2）班级工作出现重大失误（如发生重大安全责任事故，学生严重违法犯罪现象）经学校行政会议研究同意，对该班主任实行一票否决。
（3）任务完成奖：根据德育处、教务处、保卫科对各级班主任的管理考核得分，从高分到低分将班主任管理绩效分为四个等级。每个等级各占25%。每学期按五月计算，学年结束时一次性发放（班主任工作实行一票否决的不享受任务完成奖）。
班主任选拔篇二
为了适应学校教育教学发展，深化管理体制改革，建立一支高素质的班主任队伍，实行班主任选聘制。
选拔。
第一条学校按照教育教学工作的需要，每年度班主任工作岗位根据各年级班级数设置，每个教学班设置一名班主任。
第二条班主任由年段长配合学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，时间一般应连续3学年。所有新教师都必须担任一年的见习班主任。
第三条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第四条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
聘任。
第五条聘任原则。坚持公开、公正、公平，竞争择优的原则。
第六条：聘任程序。
1、班主任职务实行年段长提名推荐，由德育处择优聘任，学校审批公布。
2、德育处、学校与应聘班主任填写《班主任聘任书》。
3、班主任任期3年，如遇特殊情况需要变更，须由年段长提名，德育处审核，学校行政会议批准。
4、拒聘班主任的教师按落聘人员对待。
二、职责与任务。
1、依据《中小学德育纲要》、《中小学日常行为规范》、《中小学生守则》以及厦门六中德育工作计划、学生日常规范等，联系本班学生实际和年龄特点对学生进行思想品德教育和养成教育，促进学生身心健康发展，全面提高学生素质。以养成教育为核心，教育和引导学生逐步形成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯。协助宿舍管理员做好住宿生的生活、卫生、安全管理。组织好学生的德育考核，评定学生操行等级，写出操行评语和毕业鉴定。组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。组织和指导评选本班三好学生、优秀干部、优秀团（队）员等工作。
2、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
3、全面负责所带班级的学生安全工作，熟悉本班住宿生与走读生的情况，关心照顾有病学生、特殊学生和学习困难学生。经常检查住宿生、走读生的生活学习情况。节假日做好住宿学生的离校返校检查登记。认真开展好学生的安全、法制等专题教育活动，要做到有计划、有教案、有记载、有成效，确保安全法制工作万无一失。
4、注重班级文化建设，组织学生创设适合本班学生和年龄特点的学习园地、班报、评比栏等特色文化环境；教育学生创设进取向上、文明礼貌、具有良好荣辱感、责任感和凝聚力的班级思想文化环境；引导学生创设团结友善，师生和谐的人际文化环境。
5、根据学校要求，认真组织、安排好主题班会、劳动及文体竞赛等各项活动。完成学校临时性指派的其它工作。
6、注重班级工作的安排规划和经验总结，每学期按时上交工作计划和工作总结，及时上报学校及教务处、德育处的各类表册卡。
7、注重培养学生自我管理、自我教育能力，做好学生干部的培养工作和班委会、团支部、少先队、学生会的组织管理。教育学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、社会公德，努力建设有正确的舆论导向、严格的组织纪律，团结友爱、积极向上的集体。
8、做好家校联系工作，适时召开家长会，积极与学生家长沟通并开展家访活动，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力，创设良好的社会教育环境。
9、组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
10、经常与任课教师和其他教职员工沟通，做好各学科任课教师的协调工作，主动配合各科任教师，培养学生良好的学习习惯，指导学生改进学习方法，不断提高学习成绩，努力形成良好的学风，促进学生和谐全面发展。
11、抓好经常性的班级常规管理工作，落实“四跟”（跟早操、跟值日、跟课间操、跟活动），“四查”（查安全；查住宿生宿舍、教室、楼道、环境及学生个人卫生；查学生离校返校情况，查三操两活动及上课、自习等纪律情况，）。“五落实”（落实班级综合治理目标管理责任书、落实班级德育工作实施计划、落实班级教学目标的完成、落实学校各项专题教育活动的开展、落实家校社的.各项制度和措施）的班级管理制度。
12、班主任要以身作则、注重言传身教，不断提高自身素质，处处起表率作用。
三、培养与培训。
一）学校要制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
二）学校每学期都要组织班主任开好“班主任论坛”，交流管理思想和经验。
四、考核与奖惩。
考核。
一）班主任考核工作由校长负责，德育处、年段长实施考核。
二）建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
三）学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师优先聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
四）考核内容。
1、定性考核（10分）。
考核小组依据班主任德、能、勤、绩四方面表现进行打分，计算出平均成绩。
2、综合管理考核（60分）。
每学期开学初由德育处和各班班主任鉴订，每月德育处根据值周检查和德育管理检查记录，公布本月班主任工作情况，学期结束前考核，计算出班主任综合目标管理得分。
3、学习成绩考核（30分）。
每学年结束后，依据学校、德育处给各班级下达的教学指标核算出各班的学生成绩考核得分，初三以中考为依据，高中以高中毕业会考成绩为依据。
4、加、减分项说明。
（1）该班获得校、县、市、省、全国级集体荣誉称号，可在学期考核最终得分中直接加1——3分。
（2）班级工作出现重大失误（如发生重大安全责任事故，学生严重违法犯罪现象）经学校行政会议研究同意，对该班主任实行一票否决。
（3）任务完成奖：根据德育处、教务处、保卫科对各级班主任的管理考核得分，从高分到低分将班主任管理绩效分为四个等级。每个等级各占25%。每学期按五月计算，学年结束时一次性发放（班主任工作实行一票否决的不享受任务完成奖）。
班主任选拔篇三
优秀的班干部是班级优秀学生的代表。班主任要经常采用不同形式对这些优秀班干部进行表扬，重视优秀班干部、学生对其他学生的榜样、表率作用。优秀班干部的榜样作用有很直接很具体的意义，由于同学们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，学生中的榜样为学生所熟悉，因此更具有可比性，更易为其他学生所接受，能起到立竿见影的示范作用。由于班级干部的言行具有导向性，以先进人物为榜样激励学生，对学生进行正面教育会收到良好的效果。先进人物言行的榜样作用主要在于：其一、教育作用。由于中学生生活阅历较浅，道德观念较薄弱，以先进人物为榜样激励学生，符合中学生的认识特点。其二、感染作用。人类高尚的品质、情感和顽强的意志、行为都能在正面的人和事中体现出来，学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感，并将这种内在的情感外化为行动。其三、矫正作用。向先进人物学习，学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。由于班级全体班干部在纪律、学习、卫生等方面的榜样作用的体现，班级其他同学耳濡目染，逐步熏陶，班级的学习风气、凝聚力正在增强，班级班风也在进步。相信在班干部的榜样作用下，全体同学共同努力，班级定会成为文明班级。
班主任选拔篇四
一、建立健全班主任任职资格制度，符合条件的教师才能担任班主任工作，班主任任职资格具体如下：
1、思想品德好，业务能力强，善于和乐于做好学生工作，原则上必须有一年以上的教育教学工作经历。
2、团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心学生的健康成长。
3、根据学校工作计划的要求及本班学生的`发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，精心设计组织各种教育活动。
4、走进学生，及时了解学生的思想、学习等情况，做到学生思想学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；关心班级的每一位学生，有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。
5、进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会工作，认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动，把班级建设成积极进娶奋发向上、团结友爱、互帮互助、文明和谐的集体。
6、加强与学生家长的沟通，取得家庭、社会各方面的支持配合。要做好家访工作，电话访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学期中要与全班学生家长进行家访或其他方式联系；每学期召开家长会，争取家长对学校工作的支持。
7、认真参加各种专业学习，努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型班主任。
在培训途径上，要把各种培训有效结合起来；在培训方式上，可采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析和课题研究等多种方式；在培训管理上，建立班主任培训制度，做好新班主任岗前培训、在岗培训以及优秀班主任专业培训等。
2、建立班主任激励机制，充分调动班主任工作的积极性。
3、建立班主任教师表彰机制，充分发挥名优班主任的榜样示范作用。
4、加强班主任工作研究力度，进一步探索班主任工作的规律。
对班主任工作中的热点难点问题进行深入系统的理论研究，以指导实践。对班主任工作进行深入的研究。定期组织班主任工作经验交流研讨会，鼓励积极撰写教育论文。
班主任选拔篇五
一、驾驶员必须持有合法、齐全、有效的驾驶证及从业资格证。
二、驾驶员必须符合的条件：
1)取得相应的机动车驾驶证1年以上;。
2)年龄不超过45周岁;。
3)3年内无重大以上交通责任事故记录;。
4)掌握相关道路旅客运输法规、机动车维修和旅客急救基本知识;。
5)经考试合格取得相应的从业资格证件，并按相关要求进行定期考核和再继续教育。
6)无以下行为：三年内未发生道路交通事故致人死亡且负同等以上责任的，交通违法记满12分记录的，以及有酒后驾驶、超员20%、超速50%或12个月内有三次以上超速违法记录行为。
7)无犯罪记录;身心健康，无传染性疾病，无癫痫、精神病可能危及行车安全的疾病病史;无酗酒、吸毒行为等记录。
8)驾驶员必须具备三年或二十万公里以上安全驾驶经历。
三、积极参加公司及相关部门组织的各项安全教育及安全生产活动培训学习，增强安全意识。
四、经公司安全科培训初审合格，在县交-警大队办理客运驾驶人资质审核表，经审核合格，同时与公司签订安全责任状，方能驾车。
五、驾驶员必须按期到交-警部门和运管部门进行审验考核，公司并对其实际操作技术进行考核，驾驶员不达标的将进行专业培训，严重不达标的公司对其清退。
六、驾驶员要服从公司管理，接受主管部门的监督和检查，杜绝超速、酒后或疲劳驾驶，自觉执行安全管理的各项规章制度。
班主任选拔篇六
为了贯彻“德育为首，教学为主”的学校工作原则，进一步加强对班主任的管理和考核，充分调动班主任工作的积极性和主动性，使应聘班主任尽职尽责做好各项工作，促进学校德育工作的发展，根据省教育厅有关规定，并结合我校的实际情况，特制定《苍南职业中专学校班主任聘任管理制度》。具体实施方案如下：
一、应聘对象：
全校教学人员。
二、任职条件：
1、忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
2、具有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
3、具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
4、具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；
5、身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中。
三、聘任方法：
1、每一学年为一个班主任聘任周期，始聘时间为每年八月份；
7、因学校工作需要，校长室可中途增聘班主任。
四、奖惩办法：
1、班主任享受班主任津贴和工作考核奖金，具体按《苍南职业中专学校班主任考核办法》实施。
2、凡担任班主任工作的教师，在学期学年评先、评优、晋级、进修和外出培训工作中优先考虑。
3、班主任工作任职期满5年后，第6—7年续任班主任的每月另加考核分50分（即100元）；班主任任期职满8年以上（含8年）的每月另加考核分80分（即160元）；高级职称的班主任每月另加考核分50分（即100元），但职称和年限加分不重复计算。加考核分时，班主任年限计算不含高三实习班任期。
4、凡拒聘班主任工作的教师，将确定其为学校潜能发展劝导对象。
5、凡任职期间中途被解聘的班主任老师，三年内取消其评先、评优、晋级的资格。
五、本方案于20xx学年第一学期开始实施。
六、本方案解释权在校长室。
班主任选拔篇七
凡在岗在编的教师，均有担任班主任的义务，不愿意承担班主任工作，可向学校提交书面申请，说明自己不担当班主任工作的原因和困难。政教处提交人选和方案交校行政会议确定及聘用。
二、班主任的选用条件
1、提交担任班主任申请的教师要拥护和贯彻党的教育方针和政策；热心学生管理工作，对做好各项班务工作有积极的态度和热情。
2、教育学生和管理班务的指导思想正确，工作责任心强；本人既要具有班级荣誉感，又要具有全局协作意识，能积极配合学校完成各项整体性工作，不因一班之利和一己之利影响学校整体工作。
3、班主任是班级的直接责任人，其一言一行都直接影响着学生的成长过程。为此，特别要求班主任处事公正公平，为人正直，能够严于律己，以自己高尚的人格切实地为班级全体学生做好表率。
4、要关爱学生，在一定程度上教会学生学习、生活和做人，为学生的健康成长打下一定的基础。努力做一个学生终生难忘的良师益友，做一盏学生健康成长的指路明灯。
5、担任班主任工作后，要重视教育理论和先进教育管理经验的学习，根据社会的发展和学生的特性，接受和用运新的管理理念。同时，注重班主任工作实践经验的总结和学习，不断提高德育能力和班级管理水平。
三、班主任聘任工作注意事项
教师因个人原因（除本人生病住院）拒聘班主任工作的，当年不得评优，且师德定为二档，连续三年不得参加职称晋升评审，不得外调。
现任班主任外调必须先结束班主任任期，否则不得外调。
教师职称评审需要班主任年限证明的，由政教处开出，政教主任签字后才能由校办盖章公示。近两年没有班主任经历的不予参加职称评审。
四、班主任的工作任务和要求
（一）组织和管理
1、在新学期开学初两周内制定出符合班级和学生实际情况的班务工作计划，交政教处审定签字后，再由班主任组织实施。
2、学校开展的专项治理，或其它德育活动，班主任必须依据学校的整体安排意见，有针对性地制定符合班级具体情况的操作性强的实施方案，积极主动地开展工作，保证各类教育活动取得实效。
3、经常深入班级，了解班级学生的思想动态、品德养成、学习态度、生活习性等情况，分析学生综合表现，然后，因材施教，采用灵活多样的教育方式进行教育引导。
4、及时过问迟到、旷课学生的情况，对其进行批评教育避免重视。对旷课或出走的学生要及时通知家长、协商处理办法，如有必要随时上报学校。
5 不定期地与各位任课教师进行交流，多方面了解和掌握学生在学习和课堂纪律方面的表现情况，并与任课教师共同研究帮扶学生进步的方法措施。
6、重视班干部的选用和培养，把个人品德修养良好，有较高威望的学生挑选出来组成班委会，使他们充分发挥组织和管理班级的能力，并能对全班学生起到模范带头作用。
7、制订科学、合理、严格的班级管理制度，由全班学生讨论通过后付诸实施，以培养和提高学生的自我管理能力和自我约束能力。设计本班的量化考核表，用班级的管理规定对每个学生的表现实行量化考核，激励学生良好行为习惯的养成。
8、除按学校要求召开统一性的家长会之外，每学期还应采用家访或电话交流的方式与班级四分之一以上的学生家长进行交谈，以便互通学生信息，形成对学生的立体型教育管理网络。
9、每次大型考试后，做好本班学生的成绩收集、汇总、评比工作，及时完成班级成绩汇总表。
10、配合学校做好各类优秀学生的评选奖励工作和各类问题学生的上报处理工作；配合学校做好各类贫困学生的上报和扶贫款项的发放工作。
11、主动组织和指导学生开展课外文体、社会活动，培养和鼓励学生发展健康的特长和爱好。
12、学期末负责做好本班学生的思想品德评定，签写好学生的各类档案信息资料。
13、认真完成每学期的班级总级工作，写出书面总级后于学期的最后一周时间内交政教处，政教主任审阅后存档。
（二）教育和训练
1、认真贯彻《中学德育大纲》，有计划地对学生进行思想品德教育，加强爱国主义；集体主义的教育，教育方式生动活泼，灵活多样。
2、按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学生手册》等材料对学生进行经常性的文明、守记和道德、法制、安全教育。
3、每周的班会时间，要充分利用40分钟，开展以德育为主题的各种教育活动。并对班务和存在问题进行总结、表扬、批评，不允许把班会上辅导或自习课。每学期各班召开主题班会两次，依据本班存在的突出问题确定教育主题。每次主题班会提前通知政教处，政教处将派人参加并进行考核评比。
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4、组织、指导学生参加学校安排的劳动和社会实践性质的劳动，并按时保质完成劳动任务，以加强对学生的劳动观念教育。
5、组织学生开展形式多样的课外体育锻炼活动，增强学生体质，为学生的学习提供健康身体保障。
6、热爱学生，尊重学生，不侮辱学生人格。用“慈母严父”式的工作风格教育引导学生，在进行集体教育的同时根据学生的不同特点注重进行个体教育，使全体学生都能养成良好的品质。
7、以身作则，言传身教，衣着整洁，仪表端庄。要求学生做到的，自己在学生面前必须做到。努力在思想、品德、涵养、行为等方面成为学生模仿学习的表率。
8、参与指导本班团队工作。
（三）出勤要求
1、校会、集会、班会、下班、社会实践等学校组织的各类活动，必须准时到岗，组织学生进行活动，或维持活动秩序。
2、各类活动、集会、班会、下班及学校安排的临时性班主任工作，班主任有事必须提前向主管校长履行请假手续，并找好顶替人员，否则按旷课对待。政教处工作人员无顶替下班的职责，政教处不得给班主任准假。
3、经过班主任每学期辛勤的工作，促进班级形成良好的班风、班纪、班容、班貌，营造和谐良好的教学秩序，减少以至杜绝各类违纪现象，从而使班级量化考核取得较好的等次。
为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位
（三）班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
（二）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师（男52岁以下、女47岁以下）应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件
（一）忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
（二）有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
（三）具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
（四）具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；
（五）身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责
（一）抓好学生的政治教育，做好思想工作；
（二）抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；
（三）关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；
（四）关心学生生活，抓好日常管理；
（五）组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，是学校实施素质教育，对学生进行日常教育和管理的主要力量。班主任的工作直接关系到我校的办学特色的形成与发展，关系到学校育人目标的实现。为进一步完善学校用人机制，切实做好班主任的任用、管理工作，结合学校实际特制订本方案。
一、聘任原则：
1、坚持按需设岗、择优上岗、按岗聘用、合同管理的原则；
2、坚持公开、公平、公正的原则；
3、坚持德才兼备，群众认可，注重实绩的原则；
4、坚持学科兼顾的原则；
二、成立聘任领导小组
组 长： 段学英
副组长： 汪青嵘 杨飞
薇 李婉莹 郭秋莲
三、聘任范围及报名对象：
聘任岗位：所有班主任岗位； 聘任对象：我校在职、在岗的教师；聘任期限：一年
四、聘任标准
2、能履行班主任职责，能贯彻学校的办学特色，积极开展班级管理工作；
3、积极参加学校组织的各项活动，配合学校各职能部门做好学生管理工作；
5、服从学校工作安排，能圆满完成学校安排的各项临时工作。
6、同等条件下，在上年度获得优秀的班主任或者连续担任班主任的老师优先、所带班级被评为特色班级的班主任优先；从未担任过班主任工作的年轻教师，需参加班主任培训学习，确定为班主任培养对象方可上岗。
五、聘任实施程序：
1、在全体教职工大会上宣布班主任聘任方案，公布聘任岗位，双向选择。
2、报名，根据学科特点设置岗位，填报名表自荐或由学校推荐。
3、资格审查，聘任领导小组对根据自荐和推荐内容逐一审查。并讨论审议。（师德有问题一票否决，班级出现管理事故一票否决，上学年班级考评年级倒数第一者一票否决、违反教师竞聘方案相关内容的一票否决）。
4、测评：领导班子、教师测评、学生测评等。
6、综合审议、讨论决定：根据业绩考核、民意测评等情况进行综合考核，按照德、勤、能、绩等方面的内容，结合岗位需求全面考核，领导小组集体票决；聘任程序不全聘任无效。
7、公示：接受教职工监督，如有举报，核实的取消任职资格。
8、聘用，学校统一颁发班主任聘书。并签订相关责任状。
9、学年中如果有特殊情况，出现班主任任免问题，同样遵守以上程序，否则聘任或解除无效。
王桥镇东街小学
班主任选拔篇八
为了培养我校师资力量、加速班主任队伍建设，也从一。
定程度上加强学校班级管理，依据《西建中英文学校教师工作奖励制度》，针对我校现状，制定本制度。
二、班级副班主任配备办法。
1、学校安排有发展潜力的年青教师担任各班副班主任，该项工作为《西建中英文学校教师工作奖励制度》中，教师实际工作安排“1+n”模式中的德育工作。
2、副班主任一般为该班任课教师。原则上副班主任搭配保持稳定。学校在学期初拟定和公布各班副班主任名单。
3、副班主任一方面向班主任学习班级管理的方式方法，从而提高教育工作能力，促使自身发展;另一方面，协助班主任管理班级，使我校学生管理得到进一步加强。
4、班主任要以身作则、耐心细致的做好对副班主任的“传帮带”工作，努力使年青教师得到长足的发展。
5、班主任应主动要求副班主任参与班级管理的全过程。
6、班主任培养副班主任的效果，通过《西建中英文学校班级管理制度》体现。
7、副班主任参与班级管理的过程中，班主任负管理责任。
三、副班主任工作职责。
1、协助班主任对班级实施全方位管理。
2、主动积极的.向班主任学习和请教班级管理的方式方法。
3、按时参加班主任会议。
4、协助班主任完成学生报到工作、各项开学工作和各项放学工作。
5、协助班主任召开班会和班务会。
6、各种集体活动必须和班主任一起跟班。
7、德育处要求需要班主任或副班主任一人到位跟班时，和班主任协商，配合班主任到位跟班。
8、协助班主任完成班级工作周记录。
9、协助班主任完成学生学籍管理工作。
10、协助班主任完成学生素质报告单的填写工作。
11、协助班主任完成优秀学生和进步学生资料的准备工作。
12、主动关心和了解学生思想动态、学习状况、生活状况，协助班主任做好学生思想工作。
13、协助班主任及时、稳妥的处理学生违纪现象。
14、协助班主任及时、有效的处理各种意外事故。
15、积极协助班主任，有效组织学生参加学校的各项文体活动。
16、主动帮助班主任做好与任课教师和宿管教师联系协调工作。
17、主动帮助班主任做好与家长的联系工作。
18、班主任临时离校期间，暂代班主任工作。
19、学期末，完成一篇副班主任工作总结，并上交德育处。
20、学期末，完成一篇题为《浅谈班级管理》的教育论文一篇，上交德育处。
四、本制度从20xx年9月1日起试行。
班主任选拔篇九
为了贯彻“德育为首，教学为主”的学校工作原则，进一步加强对班主任的管理和考核，充分调动班主任工作的积极性和主动性，使应聘班主任尽职尽责做好各项工作，促进学校德育工作的发展，根据省教育厅有关规定，并结合我校的实际情况，特制定《苍南职业中专学校班主任聘任管理制度》。具体实施方案如下：
全校教学人员。
1、忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
2、具有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
3、具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
4、具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；
5、身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中。
1、每一学年为一个班主任聘任周期，始聘时间为每年八月份；
7、因学校工作需要，校长室可中途增聘班主任。
1、班主任享受班主任津贴和工作考核奖金，具体按《苍南职业中专学校班主任考核办法》实施。
2、凡担任班主任工作的教师，在学期学年评先、评优、晋级、进修和外出培训工作中优先考虑。
3、班主任工作任职期满5年后，第6—7年续任班主任的每月另加考核分50分（即100元）；班主任任期职满8年以上（含8年）的每月另加考核分80分（即160元）；高级职称的班主任每月另加考核分50分（即100元），但职称和年限加分不重复计算。加考核分时，班主任年限计算不含高三实习班任期。
4、凡拒聘班主任工作的教师，将确定其为学校潜能发展劝导对象。
5、凡任职期间中途被解聘的班主任老师，三年内取消其评先、评优、晋级的资格。
班主任选拔篇十
凡在岗在编的教师，均有担任班主任的义务，不愿意承担班主任工作，可向学校提交书面申请，说明自己不担当班主任工作的原因和困难。政教处提交人选和方案交校行政会议确定及聘用。
1、提交担任班主任申请的教师要拥护和贯彻党的教育方针和政策；热心学生管理工作，对做好各项班务工作有积极的态度和热情。
2、教育学生和管理班务的指导思想正确，工作责任心强；本人既要具有班级荣誉感，又要具有全局协作意识，能积极配合学校完成各项整体性工作，不因一班之利和一己之利影响学校整体工作。
3、班主任是班级的直接责任人，其一言一行都直接影响着学生的成长过程。为此，特别要求班主任处事公正公平，为人正直，能够严于律己，以自己高尚的人格切实地为班级全体学生做好表率。
4、要关爱学生，在一定程度上教会学生学习、生活和做人，为学生的健康成长打下一定的基础。努力做一个学生终生难忘的良师益友，做一盏学生健康成长的'指路明灯。
5、担任班主任工作后，要重视教育理论和先进教育管理经验的学习，根据社会的发展和学生的特性，接受和用运新的管理理念。同时，注重班主任工作实践经验的总结和学习，不断提高德育能力和班级管理水平。
三、班主任聘任工作注意事项。
教师因个人原因（除本人生病住院）拒聘班主任工作的，当年不得评优，且师德定为二档，连续三年不得参加职称晋升评审，不得外调。
现任班主任外调必须先结束班主任任期，否则不得外调。
教师职称评审需要班主任年限证明的，由政教处开出，政教主任签字后才能由校办盖章公示。近两年没有班主任经历的不予参加职称评审。
四、班主任的工作任务和要求。
（一）组织和管理。
1、在新学期开学初两周内制定出符合班级和学生实际情况的班务工作计划，交政教处审定签字后，再由班主任组织实施。
2、学校开展的专项治理，或其它德育活动，班主任必须依据学校的整体安排意见，有针对性地制定符合班级具体情况的操作性强的实施方案，积极主动地开展工作，保证各类教育活动取得实效。
3、经常深入班级，了解班级学生的思想动态、品德养成、学习态度、生活习性等情况，分析学生综合表现，然后，因材施教，采用灵活多样的教育方式进行教育引导。
4、及时过问迟到、旷课学生的情况，对其进行批评教育避免重视。对旷课或出走的学生要及时通知家长、协商处理办法，如有必要随时上报学校。
5不定期地与各位任课教师进行交流，多方面了解和掌握学生在学习和课堂纪律方面的表现情况，并与任课教师共同研究帮扶学生进步的方法措施。
6、重视班干部的选用和培养，把个人品德修养良好，有较高威望的学生挑选出来组成班委会，使他们充分发挥组织和管理班级的能力，并能对全班学生起到模范带头作用。
7、制订科学、合理、严格的班级管理制度，由全班学生讨论通过后付诸实施，以培养和提高学生的自我管理能力和自我约束能力。设计本班的量化考核表，用班级的管理规定对每个学生的表现实行量化考核，激励学生良好行为习惯的养成。
8、除按学校要求召开统一性的家长会之外，每学期还应采用家访或电话交流的方式与班级四分之一以上的学生家长进行交谈，以便互通学生信息，形成对学生的立体型教育管理网络。
9、每次大型考试后，做好本班学生的成绩收集、汇总、评比工作，及时完成班级成绩汇总表。
10、配合学校做好各类优秀学生的评选奖励工作和各类问题学生的上报处理工作；配合学校做好各类贫困学生的上报和扶贫款项的发放工作。
11、主动组织和指导学生开展课外文体、社会活动，培养和鼓励学生发展健康的特长和爱好。
12、学期末负责做好本班学生的思想品德评定，签写好学生的各类档案信息资料。
13、认真完成每学期的班级总级工作，写出书面总级后于学期的最后一周时间内交政教处，政教主任审阅后存档。
（二）教育和训练。
1、认真贯彻《中学德育大纲》，有计划地对学生进行思想品德教育，加强爱国主义；集体主义的教育，教育方式生动活泼，灵活多样。
2、按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学生手册》等材料对学生进行经常性的文明、守记和道德、法制、安全教育。
3、每周的班会时间，要充分利用40分钟，开展以德育为主题的各种教育活动。并对班务和存在问题进行总结、表扬、批评，不允许把班会上辅导或自习课。每学期各班召开主题班会两次，依据本班存在的突出问题确定教育主题。每次主题班会提前通知政教处，政教处将派人参加并进行考核评比。
4、组织、指导学生参加学校安排的劳动和社会实践性质的劳动，并按时保质完成劳动任务，以加强对学生的劳动观念教育。
5、组织学生开展形式多样的课外体育锻炼活动，增强学生体质，为学生的学习提供健康身体保障。
6、热爱学生，尊重学生，不侮辱学生人格。用“慈母严父”式的工作风格教育引导学生，在进行集体教育的同时根据学生的不同特点注重进行个体教育，使全体学生都能养成良好的品质。
7、以身作则，言传身教，衣着整洁，仪表端庄。要求学生做到的，自己在学生面前必须做到。努力在思想、品德、涵养、行为等方面成为学生模仿学习的表率。
8、参与指导本班团队工作。
（三）出勤要求。
1、校会、集会、班会、下班、社会实践等学校组织的各类活动，必须准时到岗，组织学生进行活动，或维持活动秩序。
2、各类活动、集会、班会、下班及学校安排的临时性班主任工作，班主任有事必须提前向主管校长履行请假手续，并找好顶替人员，否则按旷课对待。政教处工作人员无顶替下班的职责，政教处不得给班主任准假。
3、经过班主任每学期辛勤的工作，促进班级形成良好的班风、班纪、班容、班貌，营造和谐良好的教学秩序，减少以至杜绝各类违纪现象，从而使班级量化考核取得较好的等次。
班主任选拔篇十一
选拔的原则。
高校学生干部能否发挥应有的作用,主要取决于其素质能力和整体结构,学生干部的素质和能力直接影响着对学生进行思想教育和组织行为管理的效果,影响着各项工作的顺利,圆满开展.因此,选拔,考察学生干部一定要建立在素质和能力的基础上.大体上说,选拔学生干部应把握广泛性,公开性和全面性等基本原则.
(一)广泛性原则。
学生干部,首先是选拔面的广泛,在选拔学生干部时,应考虑到全体学生.考察面越宽,考察的对象就越多,最终选拔的结果就越接近客观的需要.此外,广泛性的选拔还有利于广大同学主动发挥自我管理,自我教育,自我服务的积极性,使广大同学有主人翁意识,最终能够将广大同学团结在学生班干部周围,形成一个良好的工作氛围.
(二)公正性原则。
要选拔出最佳的学生班干部人选.只有严格按照选拔的具体标准和要求,始终坚持一个标准,才能真正选拔出无所欲求的优秀学生班干部,这样选择出来的学生才能为同学们所接受.要选拔的公正性看似不难,只要坚持不为私,不徇情便可以做到.然而在具体的操作过程中,选拔者往往容易不自觉地将自己的思维方式,一贯印象及好恶感等因素融入其中,要尽量避免这些因素的影响.就要求我们的选拔者多深入同学,了解他们,多方听取意见,使选拔尽量公正公平.
【三)择优录用原则。
求在录用时坚持择优原则,实现资源的'科学优化配置.
(四)扬长原则。
招募,选拔学生干部的最根本目的是更好地培养学生,实现学生的全面成长成材,为国家培养更优秀的建设者和接班人.那么,怎样才能达到学生和组织两者间的双赢呢?那就是要坚持扬长原则.在学生干部的选拔和任用上,要充分考虑被选对象的兴趣爱好和特长,要因人制宜,因人设事,使其专长得到最大限度的发挥,以培养出更多专业型,实用型的高级人才.
二
选拔的形式:竞选.
三
班干部队伍名单:。
四
班主任选拔篇十二
为强化安全生产责任制，加强安全生产监督管理，确保驾驶员一线的安全生产工作措施到位，公司聘用的驾驶员必须进行岗前安全生产教育培训。
培训目的：通过岗前有效培训使新员工能第一时间适应工作环境，养成良好习惯，规范岗位操作技能及提升综合素质。
一、客运驾驶员在上岗前必须参加由交通、运管部门和公司组织的各项从业资格、服务技能培训，经考核合格后，方可参加客车运营。
6、营运业务知识，线路业务知识培训;7、技术保障内容的培训：(1)安全生产操作规程的培训;(2)车辆特点及日常保养知识的培训;(3)常见故障一般排除方法;(4)了解掌握路线特点，吸取事故教训和经验。8、开车实习，熟悉掌握驾驶操作。9、跟车实习，熟悉掌握安全驾驶操作、掌握路面安全行车情况。
三、客运驾驶员岗前理论培训不少于12学时，实际驾驶操作不少于30学时，并要提前熟悉和掌握客运车辆性能和客运线路情况。
四、公司安全部门负责拟定培训计划、编制培训教程、确定授课人员，统一开展驾驶员的上岗前培训。驾驶员的召集、通知和组织，由安全科相关人员负责落实。
五、参加培训人员必须按时参加，认真听讲，专心实践，不得迟到早退或找人代替。
六、每次培训都要将出勤、评估、理论考试、实践考核记录在案。
七、新进驾驶人员必须符合岗位任职资格中的相关规定。
八、考核合格后办理入职手续，签订安全行车责任书及聘用合同。
客运驾驶人安全教育、培训及考核制度。
一、安全教育、培训时间：每月10日、20日晚按时进行，每月不得低于2次，每次不得低于1小时。
二、考核的内容：日常考核：基本素质、安全意识、服务态度等。综合技能考核：理论、教学演示、道路驾驶等。
三、组织实施：1、理论测试，采取试卷形式进行，内容是汽车理论知识、《道路交通安全法》、《道路运输条例》以及驾驶培训相关的法律知识。试卷分值为100分，考试时间为60分钟，80分及格，90分以上按照成绩分优秀、良好，考核结果在全公司公布，考试人员采取分批进行。2、技能检验，公司将不定时不定点对驾驶人实际驾驶操作技术进行抽查考核，对不达标的驾驶员公司将协同行业主管部门对其进行再培训，对严重不达标的公司将对其清退。
四、根据《道路运输驾驶员继续再教育办法》交运发[]106号文件规定，公司相关部门要及时督促驾驶员参加继续再教育培训。
五、客运驾驶人教育与培训考核的相关资料纳入客运驾驶人教育与培训档案，包括：教育培训内容、培训时间、培训地点、授课人、参加培训人员签名、考核人员、安全管理人员的.签名、培训考试情况等，档案保存期限不少于3年。
客运驾驶人从业行为定期考核制度。
为提高从业人员的安全意识,增强业务理论知识,确保广大人民乘客财产安全,制定安全目标考核制度:。
1、考核时间：安全目标考核时间为每季度末月。
2、考核对象：凡在本公司从事驾驶工作的驾驶员。
3、考核办法：
(1)对安全管理、驾驶等人员的职业道德、安全意识教育和运输法规、业务等知识进行书面试卷考核。
(2)听取平常在安全活动中学习、交流总结安全行车经验及对安全生产形势的分析;针对行车安全中存在的问题，提出有力防范措施。
(3)是否落实安全学习签到制度，有无参加公司定期组织的各项安全学习活动。
(4)客运驾驶人出现违法驾驶情况、交通事故情况、服务质量、安全运营情况、安全操作规程执行情况、参加教育与培训情况以及心理和生理健康状况等不合格且负全责的，公司将依照相关管理规定从重从严处罚。
(5)按以上考核合格的，公司予以奖励;对不合格的进行再教育与培训，严重不达标的，公司则予以清退。
班主任选拔篇十三
尊敬的左老师、各位同仁：
大家下午好！
我是来自民主学校的一位老师。2017年9月至今，我有幸参加了青浦区民办小学第一期骨干班主任培训班的学习。一年来的学习，使我对班主任工作有了新的认识和理解，随着社会对培养人才要求的改变和提高，我深感班主任工作的重要与责任的重大，我也一直在努力学习和实践着，尝试着左老师交给我们的班级管理的各种方法，也初步取得了一定的成效。现就具体谈谈我是怎样如何选拔、培养班级小干部的。
一、如何选拔学生干部。
多年来作为班主任，我习惯根据自己了解和喜好来选定班级小干部。参加了左老师的培训班，使我对自己这一错误的做法有正确的认识。在班干部的产生过程中，老师的包办代替，必定使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！而且，老师这种做法就给了学生一种独断与专横的教育，对其他学生来说也是不公平、不公正的。但也不能绝对的民主，让学生完全自决，因为一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中能得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡。为了使学生的选举结果更具有代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，让后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出来的干部又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。我也再听不到老师偏心，老师不公平之类的说法了。
二、如何培养学生干部。
认识到了这一点:班干部是班主任管理班级的助手，他们是班级的核心。班主任管理班级的设想方案能否落实，关键要看班干部工作的责任心以及工作能力如何，所以班干部的素质直接关系到班级的整体秩序氛围，为此，为提高班干部的工作能力，就必须要搞好班干部的培训工作。因此，无论工作多么忙，我都会抽出一些时间，对他们进行培训。
一）、明确班干部职责。
班委会（班长、副班长、学习委员、文艺委员、生活委员、劳动委员和体育委员7人）和中队委员会（一个中队长和四个小队长）组成以后，首先，明确他们各自的职责。例如，班长的职责 1、负责班委会全面工作。 2、了解本班同学的思想、学习等情况。3、协助、督促班委会委员的工作。 4、抓好班委会自身建设，提高班委会整体工作的能力，加强班委会的团结。
二）、如何做一名合格的班干部
1、要求他们树立良好的班干部形象，以及良好工作作风。如办事公正，是非分明；乐于助人；积极主动。2、他们必须努力学习，为全班同学树立好的榜样，形成浓厚的学风。因为学习才是他们的主要任务。3、要求他们树立协助老师工作、热情为同学服务的意识。努力使自己成为老师的得力助手。老师布置下来的任务，先于其他人完成，主动替老师分担工作。4、要求他们成为老师与同学沟通的桥梁。与老师站在同一战线上，协调老师与同学间的关系和问题。团结同学，并加强自己与他人沟通的能力。5、要做到大公无私，公平对待。工作中不可以有轻疏远近厚薄之分。6、要求他们严于律己，以身作则。各方面起到带头的作用，提高自己的学习工作能力，更能服人。7、他们必须做好本职，兼顾各方面与班级利益有关的事务。不仅仅在本项工作做带头人，其他方面也要互相帮助。比如：课桌没有摆好，任何班干都有义务摆一下，或者督促相应同学弄好。
8、他们要敢于负责任。负责任务，要从一而终，锻炼个人的组织协调能力。9、学会克制情绪。作为班干部要宽容大度，有忍耐性，善于平息风波。10、有主见及创新思想。学会独自处理一些在自己职权范围内可以解决的问题。11、班干部要乐观开朗，稳重。乐观开朗才能接触更多的同学，赢得群众基础，稳重才能让同学们信任。
三）、教给他们一些工作方法。
班干部要把工作做好，就必须讲究工作方法，通过正确的途径来实现自己的工作目标。在实际操作中，我教给了他们以下一些工作方法：
１、宣传鼓动方法。学生工作是群体性工作，班干部必须注意宣传发动工作，学会号召全体同学共同参与工作的本领。２、以身作则，勇于实践方法。班干部是学生工作带头人，必须处处以身作则，勇于实践，通过自己的行动影响和感染学生。３、榜样教育法。树立学生榜样，教育同学，激励同学是班干部做好学生工作的有效方法。如我校要求学生每天要佩戴学生证、红领巾，我们的小干部就首先做到。４、请示汇报方法。班干部要准确地把握学生工作的重点，切实解决好学生工作的难点、热点问题。必须经常与班主任保持密切联系，及时请示汇报工作。如班级里有同学在课堂上与任课老师发生了矛盾冲突，班长应该在第一时间向班主任汇报。再如班级里同学抄作业现象严重，作为班干部有必要向班主任及时反映情况，提出切实解决问题的方法，把班级里的不良之风尽量减少到最低限度。5、班干部要有正确处理与学生关系的方法：班干部工作是服务全体同学的工作。在工作中，要注意三点：一是要尊重同学个性，动之以情，服之以理；二是要团结同学，听取同学意见，真诚友爱相处；三是要正面引导和教育，善于指正同学的不良现象和行为。
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四）、作为班干部要注意一些问题：
班干部要成功地扮演好自身的角色，班干部就不能学习工作不分主，不能拿纪律做交易，不能不坚持原则，不讲求团结，不注重自身形象。
经过一年来尝试与实践，小干部们逐渐成熟起来，我的“繁事”也少多了。班风与学风有了极大地改变，许多原来调皮捣蛋的学生也慢慢遵守纪律了，原来一些不爱学习的也能自觉地完成家庭作业了。我班在学校举行四次月考当中也取得了很好的成绩。
育人无止境，管理无边际。这一年的班主任培训让我尝到了甜头，也深深体会到班主任工作是一门学问，是一门艺术。我要不断改正自己在班级管理中一些错误的做法，改进自己的管理方法。我要更加努力地学习，不断地实践，把左老师教给知识继续运用到工作去实际中，提高自己班主任工作能力与水平，真正把自己塑造成一个新型有魅力的班主任，同时也感谢左老师这一年的谆谆教诲，谢谢！
2011年6月29 日
一、班级管理模式的弊端
长期以来，班级管理总是由班主任唱独角戏，或者占主要位置。班内大小事务由班主任包办管理，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。班干部则由于沿用老一套的班干部管理体制，许多班级的班干部几年都没有多大变化，总是由几张老面孔占据着班干部的位置。这种班级管理模式存在着很多弊端：一方面，由于班内事物都由班主任包办，力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生，学生的主观能动性也得不到发挥，自尊心受到伤害，有的学生不愿意接受管理甚至于逆反，与教师搞对立。另一方面，班干部“终身制”不利于学生干部提高工作能力。由于职位稳固，班干部缺乏竞争意识，没有危机感，渐渐失去工作热情，没有工作积极性和主动性，工作只求做了，不求做好。同时，学生干部“终身制”也不利于集体核心的稳固，长期稳固的班干部班子会逐渐与学生间有鸿沟产生，长期的管理和被管理关系也使学生对班干部产生对立抵触情绪。这些都是旧的班级管理模式下存在的弊端，显然是不利于班级管理的。
二、班主任应该学会授权
在学校里我们常常能够看到这样两类不同类型的班主任。一种是“忙自己”的班主任，这类班主任对班里的事可谓是“事事关心”，小到学生出勤，大到策划各种活动，无不亲力亲为，这类班主任工作热情和态度值得表扬，但虽然是吃苦耐劳，可是班级学生却未必买账，班级不是不够活跃，就是状况不断。有时还会有人说：“班主任的工作是吃力不讨好”。还有一种是“忙学生”的班主任，这类班主任会有很多的时间待在办公室里“休息和思考”，就算是到班级里，也是寥寥几句话提示今天该做的事，然后又出来，可班里的学生却很忙，每个学生都有很多的事情要做，学生不但忙得不亦乐乎，班级管理也是井井有条，学生还知道什么时候该干什么事，什么事该怎么干。其实造成两种班主任的不同状态，造成了两个班级的不同状态的主要原因是：班主任是否会“授权”。
授权，既是管理者履行职务的尺度，也是他们行使职权的手段，不论从哪个角度都是至关重要的。作为管理者，一旦职务超过了他个人的能力，那么成功与否的关键就在于他有没有能力通过下属来发挥以一当十的作用。所以学会授权是非常重要的，也就是要会或善于培养一支强有力的班干部队伍。
车头带”，要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学们服务的学生担任班干部，并根据他们在性格、能力上的差异，安排相应的工作进行培养和教育，使班干部成为同学们的榜样，带动其他同学不断进步。所以说，组建一支精炼能干班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。
步入正题（一）：如何选拔班干部
三、选班干部坚持的原则
班主任学会了授权，那么权该授给什么样的人呢？什么样的人适合托付？班干部选出来了如何用好他们？看来，班主任的用人之道，也是一门很深的学问。最起码我们坚持两个原则： 1.“德才兼备”或“唯才是举”
“德才兼备”是我国一直以来选拔人才的标准，那么如果从“德才兼备”的选才标准来看，班干部的人选首先应该落在班里的“好学生”身上。那么，是否意味着只有“好学生”才能当干部呢？其实也不尽然。 选择班干部首先要看是否具有一定的组织能力，还需要心地善良，胸怀开阔，思路清楚，思维敏捷。他要有“德”还要能“以德服人”，而成绩可以放宽要求。
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“唯才是举”又给我们选拔人才提供了另一条途径。不管什么样的孩子他的身上总是有闪光点的，班主任只要细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，并做到心中有数，扬长避短，一定能够为我所用。
2.用人不疑，疑人不用
“用人不疑，疑人不用”，是说班主任对选出来的这些班干部要充分信任，放心大胆地把班级事务交给他们。这个原则对于用好班干部是至关重要的。有的班主任选好班干部后，放权不放心，对他们的日常工作指手画脚，横加干涉，生怕他们工作有什么闪失。一看到班干部和普通同学一样犯错误，就不顾班干部的面子当着全班同学的面横加指责，这样既严重打击了班干部工作的信心，也不利于班干部威信的树立，长此以往后果是严重的。可见，信任是多么重要，信任不仅使班干部能够自如地运用手中地权力，而且也使他们了解自己的责任有多重，促使他们尽职尽责，发挥每个人最大的力量。
四、班干部队伍的配置及选拔
2．班干部的选拔方法
（1）民主集中制（竞选式）
2
如果大家对参与班级管理的热情很高，而且适合当班干部的人选也很多，为了充分发扬民主，调动大家的积极性，可以采取民主竞选式。班主任根据公开班干部的岗位与职责，让学生自己报名参与竞聘，并要写出竞聘演讲稿，通过自我介绍、演讲的方式，介绍自己的经历，阐述自己的任职观点、准备采用的工作方法、预期的工作目标等。在此过程中，班主任可以观察每位人选的表现，根据他们的言谈举止，了解学生的思想是否端正、性格是否开朗、工作思路是否正确、工作方法是否可行，最后由班主任、科任老师及全体学生组成，根据综合得分结果从高分录用班干部。最后由班主任根据每个入选班干部的个人特点综合考虑后，委任其适合的工作岗位。
（2）任命式、考验式
班主任采用集体谈话或个别谈话的方式，深入到学生中间，多渠道进行了解，通过学生的入学档案，了解学生在中学的主要经历、爱好、特长、学习成绩以及是否当过班干部，并要细心观察每个学生在某一活动中所体现的特点及能力，也可以与学生做一定的交谈，听其言，观其行。有的学生能说会道，表面上看来聪明过人，但观其行，不能严以律己，这种学生不宜当班干部；相反，有的学生虽不善言谈，表达能力一般，但对工作勤勤恳恳，踏踏实实，遇事善于动脑筋，能首先为班级、为他人着想，能积极配合老师做实际工作，这种学生是班干部的最佳人选。经过综合评估以后，由班主任指定合适的学生组成班干部队伍。这种方式由于大多是从表面现象来决定是否合适，还存在着一些不确定性，因此队伍本身要适当大一些，人员要多一些，以便在进一步观察中对人员进行调整。
经过综合考察，班主任心中可能已经有了一定的人选，此时可有意识地布置一些具体的工作让他们做，在开展工作的过程中，观察他们的组织能力、解决问题的能力、工作态度和工作作风。然后根据自己所掌握的情况，从中选出学习较好、工作能力较强的学生作为班干部。
（3）组阁式
正如政党的组阁一样，班干部组阁就是在班上通过竞选选出一位班长，然后班主任将需要的岗位、每个岗位的要求明确地告诉班长，将权利充分下放给班长，然后由班长自行组阁，组成自己的领导班子。从而组成一支信得过的、稳定的、团结的、相互配合的班干部队伍，既提高了班长的威信也激发了班长的能动性。
a．选一个好“火车头”
班长的选举至关重要，将关系着班级整体工作的成败，不应操之过急。班主任要认真反复酝酿，充分发扬民主。班长的人选可以先由同学们推荐，然后通过竞选，由同学们民主选举产生。最好先设立多个代理班长进行试用，从中挑选产生。 只有选出一个德才兼备的“火车头”，才能使整列火车正常运转。
所以，班长的人选应具备的条件有：良好的思想品质、严谨的工作作风；热情热心、乐于助人、心胸宽广；组织能力强、善于团结和协调班上的学生，在学生中有一定的威望；应变能力好，碰到突发事件能沉着应对。
b. 大胆放手，挖掘潜力
陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管，是为了不管”。其思想从根本上说，就是要充分发挥学生教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
班长选举出来并组成了自己的领导班子以后，班主任就要隐身其后，放手由班干部来组织班级工作，培养他们的能力。班主任只在幕后观察，帮助班干部做好班级协调工作，给予适当的方法进行指导。要坚持每周一次班干部例会，在例会上进行一周工作的得失进行小结，在例会上，班级各部门班干部向班长汇报本部门工作情况，这样班长就能很好地根据掌握的第一手材料，及时、有效地组织班干部制定好本周的工作计划。
c. 民主监督，优胜劣汰
如果班干部不负责任，班长也有权进行撤换，挑出更加合适的人选。每套班子任期半个学期，期满后由同学们进行评价并进行下一轮选举，好的班子可以连任，但连任最多不超过三届。 在班级管理中实行班干部组阁制，能大大提高学生当干部的积极性，激发了学生的参与意识和竞争意识。由于参与了班级管理，挖掘了学生的潜能，培养了学生能力，使每个学生参与班级管理，体会到班级工作的辛苦，增强了学生的责任感、义务感、集体观念，增强了班级凝聚力。顺应了素质教育面向全体学生的意义，体现了人人平等的学生观，尤其对相对落后的学生更是一种激励和肯定，是转化后进生的一条重要途径。
当然，还有其他的选拔班干部的方式，不管那种方式，方式本身都有其鲜明的特点也有其适用的时间、范围，优点和缺点也是并存了，不存在那种方式更好那种方式落后，但无论采取什么方式，都要根据班级学生的基本特点、学生之间关系发展的情况、班主任对班级的掌控能力、学生自身的工作能力、学校对班级管理的总体要求等各方因素采取合适的、灵活的方式，而决不能从一而终，要坚决抵制谁是班干部班主任说了算的做法。班主任不能为了省事而采取干部终身制的做法，这样做的结果往往是事与愿违，既不利于班级的成长与进步，也不利于学生的发展与提高。大部分学生失去了参与班级管理的积极性，无法在班级中得到更多的锻炼、表现机会，只是被动地服从，班级管理的阻力很大；班干部也会失去工作的新鲜感与热情，只是简单地执行，干好干坏一个样，出事了就推给班主任处理，到头来，最忙的'人是班主任自己，从而失去了建设班干部队伍的意义。
正题（二）：如何培养班干部及班规的制定
五、班干部的培养
1．实行目标管理，明确干部职责，责任分工到人
明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职和上岗做好充分的思想和心理准备。
新任职的班干部可以在任职前或任职前一天作一段演说。这段话可以是关于任职的想法、计划、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合。
2．加强对干部的管理，量化考核
只有处处以身作则的班干部队伍，才能在同学中起到表率作用。因此，班主任对班干部的思想上要严格要求，教育他们勇挑重担，保持谦虚谨慎的态度，团结同学，同时又要自觉接受同学们的监督，实行双向调节，互动式前进。
在班干部任命之前，班主任与学生协商制定班干部的考核制度，可以以学期为单位，也可以月为单位，对于考核条目的制定应该尽量细化和量化。比如，实行干部“计分制”，为每个干部岗位制定一张责任与义务的评分指标，指明班干部的基本责任和义务，设立“底线分”，对于扣分严重、不称职的干部，采取免职的处理。对于表现优秀的班干部，给予一定的奖励。
3．培养班干部的合作精神
培养干部的团结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。如利用每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响。通过活动，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。
4．帮助班干部掌握一些具体的工作方法
学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：
（1）“扶着走”
前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。
（2）“领着走”
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。
（3）“放开走”
班干部有了一定的工作能力后，我就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，定期召开班干部例会，开展批评和自我批评。大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。
（4）教会班干部的说话
首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。
其次，提醒班干部不要说“这事我不管”。当班级工作出现缺口，而这项工作又不是他的本职时，指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。因为在广大学生看来，班委是一个整体，分工不分家，如果有班干部是那么泾渭分明，就会被认为工作不积极，不敢担风险，不敢负责任，或者被认为是班委会有矛盾，不团结，从而都会降低班委的威信，减小了班委在今后工作的号召力和战斗力。
六、关于班规的制定（简说）
本着以人为本的原则制定班规，对班规的规定逐条通过学生审核，班内半数以上的同学无意见，就全体在班规上签字，执行。这样班规的制定者有学生参与，而不是传统的教师一人独定，使班规有了很强的说服力和约束性。
班主任选拔篇十四
1、实行社会综合治理安全目标责任制。
以校长为学校第一责任人，每学期初与区教育局签订安全工作责任状。
2、安全工作例会制度。
由校长主持，每月召开一次安全工作专题会议，认真分析学校安全形势，明确工作重点，研究防范措施，布置有关安全保卫工作。
对教职工进行系统的安全知识培训，每月一次，从学校实际出发，根据不同季节、气候、地域特点对学生进行安全教育。利对学生进行形式多样的德育、法制安全教育。充分发挥黑板报、宣传窗(栏)的宣传作用;向学生家长、社会宣传有关安全方面的法律制度和知识。
定期进行全校性的安全保卫工作检查，对学校及周边环境安全情况进行全方位的检查，对校舍安全、消防安全、交通安全等进行重点检查，不留死角，同时将检查情况详细记录。
5、加大人防、物防、技防经费投入，设施配备到位。
要求要检查记录，各类隐患及时整改。
6、加强情报信息工作。
安全工作小组中有老师专门负责情报信息收集、上报、记录、处置等到工作。建有安全保卫、防突发事件预案。及时发现和举报可能影响学校稳定的各类不安全因素。
7、对学生的关爱制度。
学校对学生建立档案。随时了解学生身心健康情况，经常与家长沟通，采取措施，保其健康成长。积极与家长配合做好特殊学生思想、学习转化工作。
8、学校安全工作报告制度。
值班人员必须将每天收集到的安全信息及时记录并向校长报告。
9、危急情况下自救自护演练制度。
定期开展学生自护自救能力的演练，如学生在校舍的逃生演练，使学生掌握在危急情况下的逃生方法。
10、学生外出活动审批制度。
组织学生集体外出活动，要制定切实可行的安全防范措施和应急预案，确定责任人。外出活动坚持安全、就近原则，同时加强各个环节的安全教育。务必做到责任层层落实。
11、安全事故报告制度。
发生伤亡事故，以及关系社会秩序、青少年身心健康的重大事故，要在第一时间(2小时内)报区教育局办公室。事故处理结束后，要将事故经过、原因分析、处理结果及应吸取的教训和今后改进的措施等，形成书面报告及时报区教育局。
12、落实校园内部日常保洁措施。
使道路清洁、畅通，楼道无堆积物，校园内无违章饲养家禽家畜。
