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为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
课程诊改方案篇一
一．双向转诊发展中存在的主要问题: 1.1 “转上”不“转下”，双向转诊变单向转诊，目前大多数的社区卫生服务机构能将急危重症，疑难病人向上级医疗机构转诊，而在大医院确诊后的慢性病和手术后的康复病人，可以转到社区卫生服务机构进一步治疗的却非常少，由上转下非常困难。
1.2缺乏统一的标准和指挥运作，重形式不重实质，几年来，各级医疗部门没有看参照执行的各项转诊标准，转诊程序和规章制度，卫生管理部门对转诊无法进行有效的指挥和监督。
二．双向转诊存在问题的原因分析 2.1政府方面存在的几个瓶颈问题
（1）社会基本医疗保险现行政策瓶颈：现行的医疗保险制度尚未将部分社区卫生服务机构纳人定点范围，一些符合社区卫生服务项目规定的常见病和多发病仍未纳入医疗保险的支付范围。
（2）完善的标准和程序瓶颈：由于社区医疗水平也不一，尚未制度一套完善的转诊标准和程序，造成社区卫生服务机构和综合医院之间的转诊障碍。
（3）合理的区域卫生规划瓶颈：合理的区域卫生规划和卫生机构设置规划是实现双向转诊的基本条件，是社区卫生服务机构和综合医院功能定位，分级分工，职能互补的一个基本前提。由于医疗卫生资源的分配在城乡之间差距极大，还未形成社区卫生服务机构和城市
位，组成适宜的卫生服务系统。要及时制定符合本地区实际情况，完整统一的双向转诊体系，具体规定向上转诊和向下转诊的基本标准，程序，并制定有效的监督机制，规范转诊中各项规章制度。
3.2“双向转诊”与医疗保险制度相结合“双向转诊”健康而通畅运转必须有卫生行政部门与医疗保险部门的共同参与。政府应适当拉大社区卫生服务机构和综合医院就诊时可实行不同的医药费用自付比例，引导参保人员在社区卫生服务机构诊治一般常见病。
3.3加强与病人的信息沟通，实现全过程服务
笔者认为必须加强对社区居民的健康宣教，针对不同人群采取多种方式，改善人们对双向转诊的认知。同时要在转诊的整个过程中做好服务工作，以便更好地开展双向转诊工作。
3.4实施社区首诊制，发挥医疗“守门人”在双向转诊中的桥梁作用
社区首诊制是指规定居民在患病需要就诊时，须首先到社区卫生服务机构接受全科医师诊疗的一种规定。社区首诊制度在一定程度上对病人进行了合理分流，对于常见病和多发病的治疗在社区进行，而对于疑难重急症的治疗可以转诊到上级医疗机构，还可对双向转诊之后的病人在社区进行康复和恢复性的双向转诊的关键环节，在双向转诊制度中起基础性作用，是实现双向转诊的有效途径之一。
3.5建设综合医院与社区卫生服务机构双向转诊信息平台
综合医院与社区卫生服务机构双向转诊信息平台建设，对病人的治疗结果和健康状况等资源进行共享，社区居民的疾病能得到快速和正确的诊断，社区医师可以追踪到上转病人的就诊情况，及时将获得的医疗信
课程诊改方案篇二
1、课程建设计划目标、标准与学校、专业规划契合，并与学院、系部的自身软硬件条件及师资条件相适切。
2、课堂教学支持课程目标与标准的达成率达80%以上，通过课堂任务基本形成对课堂教学目标达成的检测。
3、形成“以应用为主线，项目引导，任务驱动，理实一体”的课程特色，积累了一定的课程资源。
4、建立课程、课堂教学质量的诊改运行制度，通过分析课程对应的岗位群以及职业能力，以基于工作过程的课程体系为结合全，通过课程建设规划、课程标准、课程教学设计、教学条件保障、制度保障、课程问题反馈，形成课程质量报告，以实现课程的持续化质量保障。
5、以课程教学考核所产生的大数据为基础，结合年度课程教学质量分析报告，对课程教学成过程中存在的不足进行归纳分析，形成课程改进的可行性具体办法。
6、继续细化职业素养培养要求，修订新的课程标准。
7、加强在线开放课程资源建设，形成建设长效机制。
8、践行混合式教学手段，构建新型考核评价体系。
课程诊改方案篇三
附件1：
课程诊改报告模板
请各课程负责人针对课程建设的目标和标准，依据专业人才培养方案，对课程建设工作进行全面诊断，并在充分分析数据的基础上，提出改进意见，修正课程建设发展方向。请各课程按照以下模板，完成课程诊改报告。
（一）课程定位是否准确
诊改要点：课程设置是否合适，是否服从专业人才培养方案对课程体系结构的整体要求，同一课程在不同专业开设时要按各专业人才培养方案的要求有所区别。课程培养目标是否与产业需求对接，是否满足产业职业岗位需求。
（二）教学模式是否科学
诊改要点：课程是否紧贴岗位实际工作过程，内容是否对接职业标准、行业标准，专业理论、实践技能比重是否适当；教学安排是否合理，是否注重实践教学，教育活动是否系统地设计；教学质量是否可检测。
（三）教学方法和手段是否先进
诊改要点：是否采用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学；是否广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学；是否推行教学手段现代化，引入微课、mooc、spoc、翻转课堂、思维导图等最新教学手段。
（四）教学团队是否合理 诊改要点：教学团队的规模是否适度，专任教师和兼职教师比例是否协调，专业的生师比例是否恰当；教学团队结构（包括年龄、职称、学历等）是否合理；教师双师素质和社会实践能力是否能满足专业教学需要；团队教师是否具备较强的职业培训、技能鉴定、技术服务能力，是否有较好的成效；是否制订教学团队的建设与发展规划，建设方法和措施是否有力;课程负责人职称、能力是否满足，能否及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握教学改革方向，指导课程建设和改革。
（五）实践教学条件是否满足
诊改要点：校内专业实训室的布局是否合理，实训室数量、设备配置等是否满足课程教学、实践的需求；校内实训室的管理是否规范，是否有较高的使用效率；学校、行业、企业是否共建校外实习实训基地，数量是否够用，管理是否规范；是否建设专业创新创业教育平台，开展的活动是否有效；是否制订实践教学条件建设规划。
（六）教学资源是否丰富
诊改要点：课程教学资源库建设是否满足课程人才培养、科学研究、技能鉴定、社会培训、就业创业的需求；课程标准是否科学规范，系统完善；是否建设一批优质的专业课程教学资源，资源使用效率高，并形成了可持续开发、应用机制；是否建立教材开发和选用制度，是否注重选用高职高专规划教材，专业实践教材是否开发完成；是否利用现代信息技术开发虚拟的、仿真的实训教学项目。
（七）教学活动是否有效 诊改要点：教学组织模式是否恰当，教学管理是否严谨、规范；教学设计是否有针对性和实用性，教学目标是否达成，教学方法是否得当；教学活动（理论、实践）是否突出学生的主体地位，体现教学做一体化，知识是否理解，训练是否到位。实践类课程如专业实践教学是否根据真实工作过程序化设计，专业认知实习、专业技能实践教学、顶岗实习（见习）是否系统完整地培养了学生的职业能力。
（八）课程考核评价是否科学合理
诊改要点：是否建立多元化的学生能力评价体系，完成学生考核模式改革。引入职业岗位技能鉴定标准作为学生职业能力评价依据；实现评价主体多元化，评价方式多样化①过程性、终结性考核相结合；②理论、实践操作考核相结合；③校内、校外考核相结合；④职业道德、团队合作考核相结合。部分a类课程理论考试成绩占总成绩比例是否合理，学生期末考试成绩是否正态分布等。
课程诊改方案篇四
九江职业大学学生个人诊改报告（华文中宋二号加粗）
[annotation:
by administrator
on 2022-01-16t18:26:37a
note: 自行调整保持在一行]
所在学院： 九江职业大学专业： 语文教育 班级： 20语教14班 姓名： 王颖
诊断项目 诊断要素 [annotation: by administrator on 2022-01-16t19:26:38a note: 表格中字体保持一致（宋体小四 不加粗），格式居中对齐，根据内容多少自行调整整齐度美观度 note: ] 自我诊断评价 存在的问题 原因分析 [annotation: by administrator on 2022-01-16t19:28:52a note: 下一步需要改进的具体措施] 改进举措 学业发展 学习态度 1.上课到课率 100%； 2.遵守考试规定，诚实守 信； 3.认真完成作业，增加课外 阅读量。 课外阅读读书量不多 时间规划有问题 多利用空余时间补 充阅读短板 学业基础 1.完成普通话二甲； 2.全国计算机一级等级考试。 还未取得英语四级证 书 专业类的学业繁忙，自身英语基础薄弱 加强对英语的学习，牢固英语基础 学业成绩 1．大一综合成绩位居班级 前30%； 2．大一学年成绩位于班级 第 13名。 班级成绩提高幅度不到 班级竞争压力大，英语拖拉后腿 努力提高专业成绩，抓紧英语的学习 职业发展 职业准备 1.认真完成专业见习； 2.拿到普通话二甲的证书。 较少参加各级、各类技能大赛 专业限制 为了以后的就业要早做准备 职业技能 通过全国计算机等级考试 相关专业的职业技能证书目前无法报考 专业问题，大三才能报考相关的职业资格证书 正在努力备考，为大三的教师资格证做准备 个人发展 思想道德素质 具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，积极向上； 还需注重个人身体和心理健康。 个人身体因素 多体育锻炼，保持身体和心理上的健康 身心素质 认真上好体育课、参加各项有益于身心健康的文体活动 坚持每天锻炼一小时 锻炼的意识薄弱 提高意志力，坚持每天锻炼 行为习惯 2020-2021 学年荣获九次优秀寝室； 寝室卫生情况时好时 差 由于寝室卫生分配 问题，导致寝室卫生 没有持续保持良好 状 合理规划宿舍打扫 人员，责任到人，营 造良好的学习环境 社会能力发展 创新创业能力 参加大学生创新创业活动 并没有获得奖项 个人能力弱级、个人能力不突出 要积极参加此类活动锻炼自己能力 社会实践能力 有参加志愿者活动 参加志愿者活动较少 自己的志愿者活动的渠道不多 要多交友来提升自己的渠道 by zyl on 2022-01-18t17:38:11 note: 这里要写成一段一段的格式 note: 总体不少于300字] 自我踏入大学大门的那一刻起，就注定我要为之改变。因为这个陌生的环境，需要一个更坚强更成熟的我来面对。那一天，我们进入了一个完全属于自己的生活，没有了父母的唠叨，没有了老师的叮咛，凡事可以由自己决定了。然而这一份轻松带给我们的不只是轻松，更多的是迷茫与烦恼。陌生的人，陌生的事，陌生的环境，一切都是陌生的。面对丰富多彩的校园生活，我们无从选择，每个人都走不同的路，但每一个人，都必须为自己选择负责。未来之路，已做好规划：脚踏实地的完成大学里需要的专业知识，并阅读课外资料丰富自己的非专业的知识，让自己成为一个复合型大学生。在以后的学习生涯中，要培养自己各个方面的能力，克服自己的性格缺陷，养成艰苦奋斗，勤奋求知的品质。根据最新的市场需要有选择的培养自己的知识水平，扩展自己的知识范围。尽自己最大的努力通过英语四级考试，尽可能的多参加对自己有用的认证考试。大三的时候尽早进行工作实习，积累工作经验，以好在竞争激烈的未来，找到一份好的工作。自己的伤痛自己最清楚，自己的爱好自己最明白，自己的快乐自己能感受。也许自己眼中的地狱，却是别人眼中的天堂；也许自己眼中的天堂，却是别人眼中的地狱。生命就是这般的滑稽，一个人有一个人的活法，关键在于心态的调整。短短的一个学年，知道了，要乐观的面对每一天。辛苦时，就告诉自己：容易走的路，都是下坡路。坚持住，因为正在走上坡路，走过去，就一定会有进步。不要埋怨命运不眷顾，命，是失败者的借口；运，是成功的坚持。命运从来都是掌握在自己的手中，埋怨只是一种懦弱的表现，努力才是人生的态度。大学很美好，未来还很长，努力过好剩余的大学生活，相信自己，让自己更有价值，散发出更璀璨的光芒。2021 年 11 月 教师自我诊改报告 张华勤 在2016-2017学年中，我主要教授了《汽车美容与装饰》这门课程。这门课程在汽车车身修复这项专业中属于一门专业核心课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师，在课堂上，除了讲解专业知识之外，我还时常和学生说：要成才，先成人。可是对于这些大道理，学生们回应给我的是“老师，这些我们都懂，说点感兴趣的吧。”是的，和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业选择，聊聊国际形势，就业形式，学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生，还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 问题： 这些好的举措我要继续坚持下去。不过，每个班上都有3--5名学生会干部，这些同学都很听话，也很出色，就是经常缺课，他们的理由是：“系里找我有事”，让我们很无奈。还有些大专学生简直就成了班级里的“vip”，他们随意旷课、迟到的现象还很普遍，上课玩手机的现象也屡禁不绝，有的更甚至一个学期都见不到他们一次。这说明我们老师立德树人的工作还是任重道远。 解决问题： 在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级辅导员和学院的学管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与学生交流沟通，在下一学年中，让班级的课堂风貌有明显改观，学生的平均旷课率要降到10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门汽车美容与装饰课程是一门实操性很强的课程。同学们在动手操作的过程中过关率能达到90%，这让我很欣慰，这说明学生的努力和我们的辛勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师对教学内容的细化、训练模式的科学调整是非常有效的，当然对不同水平的学生我们要设置难度不同的教学要求，因材施教，合理安排实训流程争取让学生的实操能力达到100%。 问题： 不过，在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的，那就是实训设备的多样化和实习工位的扩展。我们的车身修复专业人数不算多，但是汽修展业的人数就很多，所以在实训楼上课的时候常常出现学生“没事干”的现象，这样非常不利与教学和管理。 解决问题： 希望在今后的教学中能多增添一些实训设备和工具，让学生在学校也能学到最全面的实操训练。 3、教育教学工作。 在2016---2017学年的两个学期中共计课时432个学时，除去学生实习的时间，还剩下不到300个学时;在教学的过程中每个教学班都会有一些学习效果不理想的情况。 问题： 这些学生的专业能力欠缺、应变能力不足的现象也与我们指导老师的准备不足有很大的关系。 解决问题： 针对这些问题，我准备在今后的教学中，在自己精力允许的条件下，争取多上一些课，上好每一堂课。对于个别学生可以个别辅导，争取在同步的教学中让每位同学都能学会每项操作。 4、教师能力提升。 2016年暑假和寒假我与组里的两位老师都去了学生实习的4s店做了参观和调研；这两次活动我收获很大，不过离学院倡导的“五年中下企业实践六个月”的标准还略有差距，今后要增加每年下企业实践的时间。 2017年上半年，我积极参与学院的诊改工作，帮助车身修复教研室完成了一些专业建设、课程建设的工作。今后要更加努力，把学院分配的诊改任务保质保量的完成。 问题： 在教学过程中我的实操能力有待提高，对于课程建设和诊改更是我的弱项。 解决问题： 今后要更加努力，把学院分配的诊改任务保质保量的完成，还要增加每年下企业实践的时间，努力提高自己的实操水平。 5、科研、社会服务。 过去一年我参加了车身修复与美容和二手车的评估的教材编写，申请了混合动力汽车锂电池及其保护电路专利。当然，科研和社会服务这一方面做得还很不够。我计划在下一学年中，至少再多发表两篇论文，或参与一门课题研究。还要积极参与汽车应用学院的实验室建设，为学生提供更好的实训环境，同时提高自身的业务水平。 问题： 当然，科研和社会服务这一方面做得还很不够，对于课题的研究还很欠缺。 解决问题： 我计划在下一学年中，至少再多发表两篇论文，或参与一门课题研究。还要积极参与汽车应用学院的实验室建设，为学生提供更好的实训环境，同时提高自身的业务水平。 6、自我诊改。 下一学年中，我要重点提升专业知识和学生管理，我准备申请外出学习，要从学业上、思想上全方位为服务学生，弥补自己在教学质量和学生管理方面的短板。此外，还要增加对其他优秀教师的听课次数，每月不低于4课时。课程诊改方案篇五
