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阅读是扩大知识面和提高语文能力的重要途径，我们需要多读点好书。在写总结时，要注意适当的调整语气和态度，保持客观中立。在这里，我们汇总了一些精选的总结报告，以供大家参考和学习。
班主任的爱心教育篇一
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我是来自xx小学的五年级班主任，我叫xx。
很荣幸能够参加今天的班主任素质比赛，今天我要演讲的题目是《播撒阳光，放飞希望》。
此时此刻，我的心情既紧张又激动，在这么多经验丰富的领导、老师面前，来讲述自己的一些工作经历，确实显得有些微不足道。作为一名刚刚从事教育工作不久的年轻教师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天动地的壮举，但能与学生鱼水相融、共同成长，却是我最大的收获。
回首这近两年的班主任工作，我的确感到当一名小学班主任的劳累，收获中有汗水也有泪水。之前，我从未考虑过作为班主任，需要讲究什么“艺术”，只是觉得自己不过是个最小的“主任”罢了，然而，当我真正的在工作中经历了一些问题之后，我就越发的觉得“教育不仅是一门技术，更是一门艺术。这是一门爱的艺术”我能够认识到这一点，还要从我们班的一个孩子说起。
那是在我刚刚工作不久，作为新上任的班主任，还不太了解学生的具体情况，在每次班会上我都会强调、要求学生不准迟到，可是几个星期下来，总有学生做不到。有一次，预备铃都响过了，班里的王梦旺还没来，我焦急的站在教室门口往外看，连个人影儿也没有。同学们都在专心的读书，突然一声“报告”，同学们都停止了朗读，看到他，我就气不打一处来，他经常迟到，上课还总是萎靡不振，我昨天找他谈话时，他还保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上…”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，不再理会他了。
事后，我发现他一连几天都闷闷不乐，但是没有再迟到过，我心想：让他记住这次教训也好，不然，迟到的坏毛病总是改不了。可是，就在我批阅学生日记的时候，却发现他的日记中这样写道：“老师，我再也不想上学了，老天对我太不公平了，为什么别人都有完整幸福的家，而我却只能和奶奶相依为命？我真想去找我的妈妈。看完日记，我才知道，他的父母刚刚离异，母亲是外地人已经回了老家，父亲常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因为奶奶年纪已大，有些事情只能靠他自己来做。这时，我的心为之一震，没想到这个孩子弱小的心灵，却承受着这样巨大的家庭变故。难怪他的内心总是布满了阴云。而我作为班主任，有责任用爱的阳光驱散他心里的阴霾。
于是，我在他的日记本上留下了这样的批语：“我们无法选择自己的父母，也无法选择自己的家庭环境，但是，我们完全可以选择一个积极的心态，努力地去改变这一切，就像田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地上，都要向着阳光生长！”
家访之后，我很自责，后悔自己那天没有听他把话说完，后悔自己当时如果态度温和些、耐心一些，语言委婉一点的话，也不至于·····于是，第二天我当着全班同学的面表扬了他是如何孝敬长辈的，针对那天发生的事，我还诚恳的向他道了歉，并在课下与他谈心，鼓励他坚强的去面对生活中的苦难。在我的鼓励和大家的关怀下，他脸上终于又露出了甜甜的微笑。
后来，我反思自己：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生，实在是不应该，我们工作再忙，也要给学生说话的机会，更要尊重他们的人格，认真去倾听他们的内心。古人云：人之相交，贵在交心。所以，通过这件事让我明白了：我们要放下教师的架子，利用一切可以利用的时间、机会，去听听学生们的心声，去注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到老师的关爱。我想，如果能够让每一个孩子从心里都感受到我带给他们的一点爱，那就是我最大的成功和收获。我真的该感谢我的孩子们，是他们让我懂得了爱是教育的真谛。如果没有爱，任何说教都无法开启一颗封闭的心灵，如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心，唯有爱，才能播撒阳光，放飞希望。
爱可以创造奇迹，爱可以改变命运，所以伟大的马克思说：“爱就是阳光！”作为一名班主任老师，我的使命就是：播撒阳光，放飞希望！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
班主任的爱心教育篇二
班主任是联系学校和学生家长的一个关键的纽带,同时也是社会教育中一个十分重要的桥梁。你想知道班主任爱心教育案例。
演讲稿。
我多么希望我是一名教龄不足5年的青年教师，那样我就可以名正言顺地参加本次活动，可我已经是教龄满20xx年，快要奔四十的人了。今天在这里我很荣幸成为特邀嘉宾，未免有些激动，长这么大还是第一次受此殊荣，那我就只能在各位同行面前“班门弄斧”了。今天我与大家交流的是：
我在教学中的“旁门佐道”
熟悉我的人都知道我并不是一位专业的数学教师，我的专业是计算机，九四年刚参加工作时曾在高区毕家疃小学教了一年小学四年级的数学，xx年调入高区一中，一直任教计算机，记得从97年开始我校被设立为山东省专业技术人员计算机初级考试高区培训点，当时任教的只有我与张灵玲老师，我们平时给初一的学生上课，周六周日以及寒暑假给成人培训，那段日子真是很忙碌，由于我们工作非常耐心，每期学员的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被评为全市优秀培训点之一，在座的老师中就有曾经与我们一起学过“dos”和“fox”的老师，现在回想那一段带有“时代特点”的教学还是蛮有情趣的。xx年由于本人响应国家“优生优育”的号召，最好离开机房，(要是现在就不用，防辐射产品很多，所以现在教计算机的女孩不用恐慌)，当时李校长比较照顾我，让我教初一一个班的数学，可是一年过去了，孩子没有生出来，就又来一年，自此就与数学结下了不结之缘，直到今天我的儿子八岁了，我已教了九年数学了，在十五的教学生涯中教数学的时间远比教计算机要长，但我一直都认为我还不能称为一名专业的数学教师，我的专业功底还不够精湛，之所以能取得较好的教学成绩，关键是因为我加入了我们高区一中数学组这个强大的团队，在这个大家庭里有着众人热情的帮助，一有空儿就去听课，一有时间就琢磨教材和习题。在别人看来已不是问题的知识，我却要一遍又一遍在脑中重复，经常是一个问题我会请教好几位老师，以钻研不同的教法和解法。当时数学组的“郭郭”老师、现在的于校长、谷主任、李秀清老师、李梅老师、徐继红老师都是我刚出道时的领路人，所有的老师都没拿我当外人，全都毫无保留地倾其所有。在这里我真诚地说一声谢谢大家了。就这样课前我有了充足的准备，另外我还要求自己每节课都要带着饱满的热情，积极的心态，祥和的微笑踏上讲台，可能是我比较擅于调动学生，有时候没有按常规教学，喜欢走点“旁门佐道”，这样反倒使我的课堂充满生机。
可以这样与学生拉近距离。
1、将学生的流行语言应用于课堂。
例如学生们常说的“帅呆了，酷毙了，简直无法比喻了”、又如“人见人爱，花见花开”、还有“我心如铁，坚不可催”等这些都是我在课堂上的常用语，无论是进步了还是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激励作用。
2、适当的脑筋急转弯是数学课前的热身。
大家知道人在思维活跃时学习效率会提高，数学课其实就是思维的体操课，在任低年级数学课上，课前的热身我常常要安排一两道脑筋急转弯，如什么越洗越脏，什么打碎了会自动变好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，课前将每位孩子的积极性充分调动起来，让他们的思维处于兴奋状态，而后再讲新课，效果挺好。这正如磨刀不误砍柴功一样。但对初四的孩子不管用。记得一次课前热身做过了火，导致正课没进行完，两道例题只讲了一道，怎么办?我认为不讲的话作业肯定做不好，于是我故意很悲伤地说：“我们今天可吃了一个大亏，今晚的数学作业肯定做不好了，我可没法交待了。”同学们异口同声地说“没问题。”果不食言，他们第二天的作业相当出色，从那开始我更加坚信学生的潜力是无限的。
3、呼其小名或雅号，要比直呼其名效果好。
对初四学生我在课堂上很少直呼其名，取而代之的是什么“阿江”、“小庞”“阿泉”“小付”“张张”等等，学生很乐于接受，因为这比较接近港台明星的称谓，用学生的话来说就是港味十足。
4、唱还是比说要好。
有时候就几句流行歌曲，会催人向上。面对初四学生课业负担重的现象，我根据《北京欢迎你》这首歌改写了几句歌词唱给他们听“迎接每一天挑战，带来新的起点，我们大家一起面对，谁都不用害怕”再比如对做出难题的学生，我会顺口唱出“是谁在唱歌，温暖了寂寞，你也拥有，我也拥有，大家一起拍手。”有时故意唱走调，学生一定会乐歪了，你也就放下了师道尊严的架子了，实践证明学生乐于接受这样的表扬。
5、作业上适当的评价有事半功倍的效果。
我在教数学以来一直坚持不定期地给学生作业上写。
评语。
的作法，评语不用很长，但要有情趣，如对于作业优秀的学生适时地写上一句“你的作业让老师很养眼。”“你是我们的楷模，你是我们的偶像，你是我们前进的方向。”等，对于能做好而没有认真去做的学生的作业可以写上一句“老师知道你很忙，因为你正准备化蛹为蝶啊。”对于学习不努力的学生的作业我就写一句“你看到彩虹了吗?我可没看见你经历风雨啊!”等我在某一段时间内专门给某几个学生写评语，一个星期我准能发现这几位学生的变化。等他们的作业走上正轨后，我再去重点关注另外几位。
对于学生的作业我一直采用星级管理体制，每日均张榜公布，习惯成自然，偶尔哪天没做统计，总有学生会追着问。现在看来这种方式还是比较适合我的教学。
魅力是高效愉悦课堂的内驱力。
1、醉翁之意不在酒。
初四刚学《圆》时，黑板上总是会出现大大小小很多圆：歪着头的、扁着脸的、挤在一起相互掺和的……这些奇形怪状的圆总是能带给学生几许“愉悦”，却影响着教学的效率。因为学生在黑板上用圆规不得法，要想画一个标准的圆，学生只得固定绳子一端,另一端系住粉笔完成。画圆的速度不仅会大打折扣，课间还会显得很仓促，课堂效果也不尽如人意。于是，我决定在课下苦练徒手画圆的技术(这是跟美娜老师、于红老师、韩燕老师学来的)——以张开的小手指尖为圆心，旋转手腕一周。俗话说得好：“星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干”教育故事演讲稿20xx教育故事演讲稿20xx。经过反复练习，终于我能将这“绝技”展现在黑板上。那堂课上，当我画完第一个圆时，讲台下同学们发出了啧啧的赞叹声，有学生还说“老师真有才”!那一节课效果竟然是出奇的好。
课间我喜欢与学生拉家常，说些与学习无关的事情，我想只有用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等，才能让学生感受到“随风潜入夜，润物细无声”的关怀。学生自然就会感激你、喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢数学这门课程。
2、让学生走上讲台。
发扬团队精神使我的班主任工作有声有色。
(以今年毕业的这批学生为例，这是我带的时间最长的一届学生，当时初三时我曾担任六班班主任。)。
班主任工作有点像搅拌机，要把不同性格特点的孩子融洽在一起，让他心往一处想，劲往一处使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的理念就是“团结竞争拼搏进取。”现在一家两代四口人，爸爸妈妈，爷爷奶奶或是姥姥姥爷，有时齐上阵都管不好一个孩子，要是让我一对一来带，也未必能好到哪去。但是，我带五十多个学生，就可以管理得很好。靠的是什么：我的秘决就是团队精神。当然这种团队精神，是以发挥学生自主性为基础，以尊重学生个性为前提的。当你把一个学生放到团队中，他就会被一个具有良好风貌的团队带动起来。我所带班级一直采用“排竞争机制”，即全班学生被分为四大排，每一排有两名排长负责，我称这八位同学为班内的“八大金刚”，因为班内一切活动均采用排加减分的方式，操纵者为每排的排长，当然“金刚”们接受同学们的监督，做到公证无私，秉公执法，而班长只须每周一小结一月一大结，一月内有两次为冠军的排即可获得奖励。奖励可以是一份学生自制的喜报等，这种方式让学习好的同学意识到光是自己学好还不行，必须带动督导后面的同学赶上来，当然后面的同学为了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。这种竟争机制的设立，无疑让同学们发觉团队精神的重要作用。排长们每周都会召开一次排会，总结经验教训，从各个方面及时表扬排内有进步的同学，让每个同学明确自己的优势在哪儿?让每个学生都感觉自己是排内的一块金子;每周五的晚点是同学们最兴奋的时刻，除了能看到胜利者脸上的微笑外，我还时不时会看到与冠军失之交臂的同学流下的泪水;而每周一早上一个新起点时就能听见某排的同学“这周我们要拿冠军”的呼声;每每听到这些，我真为自己采取了这一举措而欣喜，也为孩子们那份执着拼搏，不抛弃，不放弃的精神而感动。
家校通，为我的班级管理锦上添花。
在教育学生过程中，我还充分地调动家长的积极性。众所周知，学校教育只有与家庭教育紧密结合在一起，才能更具魅力。福生网通家校通为我与家长交流建立了良好的平台，几乎每天我都要通过家校通与全班同学家长联络，或是为班上某某同学的进步而提出表扬，或是为某一天的学科测验没考好而分析存在的问题，或是为明天要降温而提醒家长一下，或是为历史、生物而布置一下抽背任务……，家校通虽然是免费的，但家长们都说就是花钱，也愿意，要是哪天没有收到家校通，他们总觉得少点什么，甚至他们评价家校通就是家里的指挥棒!每天发家校通，对我来说是举手之劳，但在长期坚持的过程中，谁能意识到这件平凡的小事中却蕴含着巨大的力量，因为及时把握孩子的学习进度和在校情况，孩子们每天都会得到来自家长贴心地适时地关怀和指导，教室里处处荡漾着学习的热情;正是这种双赢教育，使得我班无论各科学习成绩或班级管理的各方面都很出色。
总而言之，“榕树是因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。”我正是因为生长在高区一中这片教育的乐土上，才让我对教育教学充满无限激情。感谢学校领导给我提供了一次展示自我的机会，其实我所做的在座的各位老师也都做到了，只是大家比较谦虚，我比较善于总结罢了，希望我能起到抛砖引玉的作用，让更多的优秀人才走上台来，与我们一起分享成功经验。建议领导设立奖项，相信重金之下必有更多的金点子。我的交流到此完毕，谢谢大家。
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好!很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目——一盒发霉的蘑菇。
4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：“儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。”这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。而那位母亲的孩子何国友——一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而且十分尴尬。我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛……回过神来，我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：“老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦……”霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么?我又能给爸爸妈妈做些什么?……可想而知，这节课学生讨论十分热烈。下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。
“五·一”长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：“殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。”然后便跑开了。
下班回家后，我打开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷老师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。我高兴得哭了好几次。他能有这样的进步，真得谢谢老师的教育!他妈妈的那封信我读了一次又一次，每次都感动得热泪盈眶。
后来我还了解到，何国友来学校几天后才敢送来，所以，一盒新鲜的蘑菇全发霉了。
亲爱的同事们，可能你会认为这哪里是什么礼物，但我深深地知道，这确实不是什么礼物，而是一颗纯洁无瑕的心哪!
可能正因为这样，为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存，我(20xx年师德师风演讲稿800字3篇)从朋友处借来数码相机，把这“一盒发霉的蘑菇”拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在容易流逝的教育细节中，这种教育的契机永远是弥足珍贵的。抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然生机，更可以为学生健康和谐的成长创造一次又一次难得的发展空间。
到xx年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20xx年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
说来也奇怪，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。
18岁那年，我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子，很担心班级里的学生不服自己，当时我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬”。可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好教育故事演讲稿20xx演讲稿。他们还说，你笑得时候真好看。”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情，经常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中第一个错误的观点。
从那以后，我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了，下课后，经常有学生会主动地跟我交流，有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的，也有跟我说说班级里的一些情况的。由此，产生了下面一个小故事。
以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行，要言传身教，通过这件事后，我有了切身的体会。在孩子们的眼中，老师的一切都是美好的，学生们虽然小，但他们确是用心在观察着老师，他们不仅会从老师那儿学到知识，还会学到老师的种种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里模仿的结果。我要感谢我的孩子们，使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。
班主任的爱心教育篇三
班主任是一个班集体的组织者和领导者，是班级之魂，肩负着贯彻党的教育方针以及培育“四有”新人的重任。班主任的素质、工作作风、工作方式如何，直接影响着一个良好班集体的形成，同时班主任工作的成败也直接影响到学校的教育教学质量和办学生命力。班主任必须具有强烈的责任感，班主任的责任源于对教育事业的忠诚、对学校教育教学工作的负责、对家长的信任和对学生前途的高度负责，多年的班主任工作实践使笔者深深体会到，要做好工作，必须对学生有足够的爱心和充分的信任，为此，笔者从以下几方面开展工作：
一、要付出更多的爱心。
没有爱就没有教育。教师要有博大、无私的爱，是为师者的高尚师德。在一个班集体中，生源参差不齐，家庭环境各不相同。我努力做到爱护每一位同学，使全班同学都能感受和体验到爱的温暖。具体从以下几方面着手：
1．“偏爱”后进生。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心观念和班集体“普遍的友爱”的关系原则倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班里有一席之地。鼓励后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2．严爱优等生。
谁都喜欢优等生。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人夸奖的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3．博爱中等生。
中等生往往是班级中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、要相信每一个学生，加强学生自我管理。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，才能形成优良的集体。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，提供服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，相信他们能完成自己承担的职责，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1．建立值日班长制。
为了加强班级的日常管理，我采取了值日班长制。
由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生不记名投票，民主选举，组建班委会，再推荐值日班长。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
2．实行班级精致化管理，事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使学生在班级中找到适合自己的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的`制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和劳动任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
三、要付出更多的时间。
针对新的“读书无用论”错误观点，我及时采取措施，积极行动，掌握学生的心理，做好细致的思想工作，付出更多的时间与学生沟通。
1．经常与学生谈心，进行思想沟通。
做好与学生的思想沟通工作是做好班主任工作的重要因素。“亲其师，信其道。”特别是对后进生更要掌握情况，分析原因，关心、尊重和理解他们，引导他们明辨是非，树立自信心。
2．与科任教师紧密联系。
事实上，大多数学生都或多或少地存在着偏科的现象。而学生对学得好的科目对应的教师都比较信任，甚至会讲知心话。班主任只有和科任老师加强联系，才能更好地了解学生的内心世界。班主任工作就更有针对性，效果会更好。
3．定期家访。
一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能够真实全面地掌握学生在家里的情况。定期家访，常和家长保持联系，这对班主任随时掌握学生情况、管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也向家长反馈学校、老师、同学和班级情况，让班主任、学生、家长连成一体，这就达到了家访的目的。为此我经常家访，了解到许多家长都非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总是非常关注，虚心听取家长的意见和建议，双方互通情况、互递信息、互相启发、互相补充，及时调整，共同努力完成教育、培养学生的任务。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我总是严格要求自己，以身作则，用自己来影响学生，要求学生做到的，我率先做到，比如：要求学生不迟到，我总是在早读课前到校；要求不在校园内骑车，我每次进校门，总是推车前行等。同时我做到尊重学生，不远离学生。这样学生大多愿意同我一起共同努力，去创造优良的班集体。
总之，班主任要做好工作，就要讲究科学性，要付出很多，班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，他给学生的影响是潜移默化的，有时又是终身的。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一名班主任。
班主任的爱心教育篇四
从教近八年以来，我从高段教学到地段教学有一个深切的体会就是:作为一名教师，特别是想成为一名优秀的教师，一名深受家长、学生爱戴的教师，首先就要学会尊重别人。既要做到尊重家长，又要做到尊重孩子。
俗话说:“麻雀虽小，五脏俱全”。孩子虽然年幼，不懂事，需要成人、老师的照顾、帮助和引导，但他们作为一个独立的人有存在这个世上理应享有自己的人格和尊严，这是一种人与人之间平等的精神交流。教育就要容许犯错误，学生犯错误的根源往往不是一目了然，有时很复杂。所以我们对孩子展开教育时，一定要全面深入的调查，了解真相，真正弄清批评对象的问题所在，才能实事求是，有的放矢地进行教育。
记得我班有一个孩子品学兼优，在一次放学回家的路上，因为夏天口渴，路过别人家果园时，情不自禁的去摘了一个西瓜解渴，谁知被主人发现，找到了学校。后来，我把这个孩子叫到办公室，并没有直接对他进行严厉的批评教育，而是抚摸着他的头和蔼的说:“老师知道你是一个乖孩子，不会随便去拿别人的东西，是吗?”听了我的话，他由紧张变成了羞愧，不好意思的低下了头。我又紧接着说:“着没别人，能把心里话说给老师听听吗?我决不会告诉别人”。他终于点了点头，告诉了我事情的经过，并且对我说:“老师，我知道错了，你别告诉我父母，好吗?”我用力的点了点头，肯定了他的做法，告诉他知错就改就是好孩子，相信他自己一定能想出办法去解决好这个问题。他也欣慰的点了点头。放学以后，他就主动找到主人家去承认了错误。看着他的进步我非常的欣慰，有一种当老师的荣誉感。从那以后，这个孩子再也没有拿过别人的任何东西，而且学习上也有了更大的进步。
“十根手指伸都有长短”，更何况是孩子呢?每个孩子带着不同的基因来到这个世界上，在不同的环境、经历中拥有了不同的性格、能力，这就是所谓的个性。每个人在各方面的能力是不相同的，都拥有自己的强项和弱项。所以，作为教师应该公正的对待每个孩子，尊重孩子的个性发展。
在教学中我尊重每位学生的人格，从不以“教师”的身份压倒他们，而是做他们的知心朋友，师生的对话也是平等的。对班上学习毫不费力的孩子，我给他们一份理智的爱，引领他们攀登学习上一个又一个的高峰;对班上那些学习比较吃力的孩子，我做一个“雪中送炭”的人，付出更多的耐心，下更大的`功夫去帮助他们不断的进步，我在教学中时时处处找机会去帮助后进生树立自信心，克克服胆怯心理，与人交流，从而取得学习上的进步;对那些调皮的孩子，我充分发现他们的闪光点，并以此为契机对他们进行教育，让他们明白尊重别人就是尊重自己的道理。
总之，生活上我细心呵护他们，在学习上我严格要求他们，在做人上我引领他们，对于每个孩子我区别对待，因材施教，使他们的个性得到从份的发展，得到个性的张扬。教育，不是一滩死水，他富有灵气和生命力。
“兴趣是最好的老师”。在多年的教学经验总结下，我证明了这句哲理。兴趣是孩子学、探索新生事物最重要、最持久的能力。优质的教育理应让孩子在快乐中学习，教师应充分实施“愉快教育”。
教学本身枯燥无味。我在教学中，竟量设计有创意的练习题，上适合儿童的年龄特征，吸引他们的注意力，提高教学效率。如:一年级小朋友很难记住“大于”、“小于”符号，我就让他们拿出右手比画大于，拿出左手比画小于，并编出顺口溜“右大左小”学生很容易记住;再如:六年级教学画圆时，我帮他们把步骤归纳成“一分二定三旋转”，“一分”指分开圆规两脚间的距离;“二定”指定圆心;“三转”指将圆规旋转一周，让孩子在兴趣盎然中轻松学习数学知识。
总之，学会尊重，是一名教师最起码的素质，尊重孩子是小学教育的第一原则。请尊重孩子吧，让我们蹲下身来，敞开心扉，以孩子为友，创设一个民主、和谐、愉快、轻松的育环境，促使每个孩子有个性的成长，让太阳底下最光辉的职业尽现光芒!
班主任的爱心教育篇五
各位领导、老师：
大家下午好！
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。说明一名合格的教师应具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能以及丰富的班主任工作经验。此外，还应具备职业道德素养，其中包括：忠诚于人民的教育事业，热爱学生。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师，把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”但是爱学生不是一句时髦的口号，也不是空洞的理论，它是一门艺术。在与学生的朝夕相处中逐步领略到教育的真谛。教育是情感对情感的呼唤，灵魂对灵魂的塑造。(教学论文)十七年的教学生涯和十六年的班主任工作经验让我有了更深的体会，体会到我们这个二（4）班不容易，有63名学生组成，刚刚接手时，学生思想涣散，甚至个别学生带有地痞流氓习气，成绩良莠不齐。通过一年的整顿和疏导，我们班有了很大的转变，思想积极向上，学生成绩有很大的提高，班级班风蒸蒸日上。在这里，我就把这一年中所做的工作作个总结，一起与大家探讨交流，不到之处，望各位前辈和同仁批评指正。
一.了解学生。
爱学生首先要了解学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的家庭背景，成长经历，以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好……不过，了解学生并不是一件轻而易举的事，应该采取适当的方法：
（1）走近学生；办公室是老师办公的地方，如果把学生叫到办公室谈心，学生会觉得你是在做工作，说话就会瞻前顾后，不能畅所欲言。如果课余时间老师走进学生去耐心聆听他们的心声，他们会把你当成亲人和朋友，说起来就会比较轻松、比较随便。这样，老师不仅可以从学生口中了解想知道的信息，还可以通过观察掌握有关学生的第一手材料，便于很好的开展教育工作。
我清楚的记得，我们有一个叫刘小梅的孩子，她的家庭条件不是很好，没有高档文具，没有漂亮衣衫，在她身上却散发着纯真、质朴、可爱与友善。然而内向的性格使她与群体脱离。我利用课余时间走近她，以教师的'爱和快乐的情感，倾力发出了心灵的呼唤，用心与她交谈，了解她的内心世界。课堂上，我把相对简单的问题留给她，让她同别的孩子一样，一次次把手高高举起，找回自信。一次次的交谈，一次次的锻炼，渐渐地拂去了女孩心中的压抑。在关爱中，刘小梅变得爱说爱笑，逐渐融入了班级这个大集体中。
（2）用笔交流；“有些话用嘴不好说，但用笔就很容易写出来。”这是实践中总结出来的。听说读写不分离。书写无非就是说话的另一种存在形式，比如我们中国人很少当面对父母、孩子或爱人说“我爱你！”但是写信的时候就能写出来。根据这种经验，可以让学生把自己的心里话、自己的需求、自己的烦恼、自己的意见和建议用笔写出来，老师用笔回复，这样大家都有充分的时间去酝酿感情、表达思想，更利于师生交流。一年来，我与学生交流的纸条就有几百张，说明学生是信任我的有力见证。
火车头是带动整列火车的，所以把班主任的作用比喻成火车头更恰当，只有自己的马力大，火车才能勇往直前。班主任是带领整个班级前进的向导和带头人，只有班主任做得好，学生才有榜样，班级才有好的发展方向。所以班主任通过自己的身体力行去影响学生，可以达到事半功倍的效果。
（1）老师拳拳心，学生眷眷意：人是感情动物，只要用心去付出就会得到爱的回报。班主任把孩子当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为学生着想，学生就会把老师当成贴心人，自觉地做好应做的一切。正如歌中唱的“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。”
（2）尊重学生，增强信心：爱学生的另一核心内容是尊重学生。人都有被尊重的需要，学生亦然。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些特征，比如内向、易燥、好动等，应循序善诱，不能讽刺、挖苦，更不能强暴的遏制。尊重学生就是培养学生的自信。自己的优点和特长经常被肯定，自然而然就有了自信。可以组织一些班级活动，比如设计一个学习园地，让学生展示自己的佳作；利用班会课外活动时间组织演讲比赛、诗歌朗诵比赛和知识竞赛等。这不仅可以展示学生的才华，还可以培养学生的协助精神和团队精神。
（3）身教胜言教，润物细无声：打铁还须自身硬，班主任首先是教师，教师的职能是传道、授业、解惑。学生往往对精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。所以在知识更新加快的信息时代，教师必须不断用新的知识充实武装自己，首先学好所教学科的专业知识及相关学科知识，争取成为学科的佼佼者，并以严谨的教学态度，先进的教学手段把知识传授给学生，使学生获取知识的营养，感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧，有选择的接触一些学生感兴趣的体育、流行歌曲等，帮助学生解决生活上、心理上的问题，拉近与学生的距离。
三.挖掘闪光点，点燃学生的上进心。
1.鼓励是对学生的肯定。
心理学研究表明：在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的，而不是“差”。学生某方面“差”是表面的、暂时的、相对的，而不是本质的。比如后进生不可能样样落后，有的学习差但思想品德具有可贵之处，有的纪律散漫却在劳动中不怕脏不怕累。所以，对于后进生是不能过早“判刑”的。只要教师用爱心去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，每个学生都可以进步，都能够得到健康发展。所以说我们教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言，更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，及时给学生鼓励、表扬。
2.做学生的良师益友，重视与学生的心灵的沟通谈心则是教师做好学生思想工作，增强班级内部团结，顺理师生关系，形成良好班风最有效的形式。谈心的方式有很多种，有面对面的“促膝而谈”，有通过周记、书信、主题班会等形式的谈心。我要求学生每周坚持写周记，之后我再认真批改，从周记中，我可以了解班里每一个学生的心理，也可以同孩子们进行书面交谈，尤其是对那些胆量较小不敢与老师直接交谈的学生。刘煜恒同学是我班学习成绩较差的学生，并且胆子小也不爱说话。在高一暑假前期末考试中排全班倒数第八，他曾在周记中写到：“我的成绩总在后面，我很伤心，我也想考上大学，可我该怎样学习，成绩才会上去呢？老师你帮帮我吧，我会努力，不会放弃，我一定要在这学期期中考试中取得好成绩……”我在评语中写到：“别灰心，老师一定为你加油，老师也相信，只要你不断努力，你最终会取得好成绩的。”同时，在平时我时刻关注他，时常鼓励他，细心指导他学习。终于在这学期期中考试中，他的成绩上升了17个名次，我为他的进步感到无比的欣慰。总之，只要以真诚的情感去教育学生，感化学生，打开学生的心扉，一切问题就可以迎刃而解。
四、班级民主化管理。
（1）用“法治”取代“人治”
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班主任的爱心教育篇六
1、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。
2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》认真领会本班班级管理制度的内涵。
3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“团队意识”。
4、严格执行值日班干制度。定期班干部培养工作计划，教学工作计划。
第二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想：本班优秀学生学习方法交流;。
2、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第三、配合学校、政教处德育工作方面。
第一学月：为学生行为习惯养成月，主要活动有：
(2)加强学生日常行为规范的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为规范。
(3)抓好学生健康卫生教育，预防疾病。
第二学月：为安全活动月和考风考纪教育活动月，主要活动有：
(1)以“安全”为主题出一期班刊;。
(2)充分利用班会课开展考风考纪的教育;。
(3)举行一场“关爱生命”为主题的交通安全教育班会课。
第三学月：为文体活动月和卫生活动月，积极组织学生参加学校组织的各项文体活动。
第四学月：为集体主义、爱国主义活动月，活动是出好节日板报专刊。
第五学月：为诚信教育和安全教育，活动是进行交通安全教育、法制教育，并做好假期社会实践的指导工作。
第四、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。
2、建立学习优秀和学习进步奖励制度。
3、定期做好学习阶段性效果分析。
班主任的爱心教育篇七
我班共有学生55人,而且全部都是男生,住校生35人.从综合班分流过来,大部门学生学习成绩差,一部分学生品德较差,受过处分的学生有二十几位.本班的学生总体来看,成绩不很满足,少数学生学习目的不够明确,立场不够端正,作思惟工作的路还很长,需要花鼎力气来整顿.尤其现在是高二,面对4科结业,一定要抓紧抓好.针对此情况,我计划用一个月左右的时间逐步了解、熟悉、认识全班学生,其方式可利用课外流动交流、个别谈话、家庭走访、班会、班委会等.只有真正认识全班同学,把握每个学生的个性特点,接下来的班主任工作才能得以顺利开展和实施.
(二)、班集体日常治理。
1、班委遴派:根据学生特点当真遴派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务,充分带动全班同学向良性方向发展.
2、考勤治理:因事因病应先请假,请假时间在半天以内,由班主任批准;请假时间在半天以上、一周以内由班主任、部长批准;请假一周以上需报班主任并由学校领导批准.事后补假条一律视为缺课,缺课一天扣品行分10分,请假两天扣品行分1分,迟到三次视为缺课一节,早退一次视为缺课一节.全班天天考勤情况由班长作具体记实,每月未交班主任统计.
3、利用流动课时间组织全班或班与班之间体裁流动,使学生做到劳逸结合,促进身心健康发展,同时,以此增进班集体凝结力,使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展.
4、积极开展转化后进生工作,分析后进天生因,鼓励匡助后进生,使其不甘落后,奋起直追,进而在全班形成良好的竞争机制,使全班学生共同提高.
5、教室内应保持安静,值日生一要保持教室的干净,二要保证安全(包括防火、防盗和用电安全).
班主任的爱心教育篇八
教师的思想道德修养、知识水平、思维特点、个性特征等等都会对学生有着潜移默化的影响。一个身教重于言教、整体素质较高的教师肯定会对学生产生“无形”的向心力，对学生的整体素质教育会事半功倍。教师的身上“洋溢”出来的高尚的品德修养会随着学生与教师的深入接触而慢慢“走进”学生的灵魂，让学生的思想品质有质的升华。
（一）教师要有“一缸水”的水平方能够给学生“一杯水”的能力。
这其中教师应注重学生学习时具体思维与抽象思维的有机融合。因为很多学生在学校学习时由于折服于某些教师的知识水平、综合素质、心理健康程度等，他们会带着敬佩与渴望拥有的心理去向该教师靠拢、去学习此教师所教的学科，甚至去学习教师的言行举止。因此教师在学生面前要有举止大度、要有阳光心理，要有教师特有的敏捷思维与精、准、快的反应速度及处理突发事件的应变能力。把“一缸水”尽量都送给学生，让学生的整体素质得以提高。
（二）教师应用广泛健康的兴趣和爱好来影响学生的个性发展，同时培养学生坚忍不拔、勇往直前，永不服输的意志。
社会上常说“有什么样的教师就有什么样的学生”是有一定道理的。因为“近朱者赤，近墨者黑”。事实也充分证明了这一点，教师的“个性魅力”会深深吸引学生，会成为学生做事做人的“标杆”。
（三）教师的审美情趣、价值观和人生观等也对正在长身体、长知识的高中学生产生“如影随形”的.影响。
此时教师若能身体力行地去关注学生尚未稳定的人生观和心理健康问题，引导他们慢慢走向成熟，那么对他们来说会是受益终生的。
二、教师要努力把握学生的“心理需求”因材施教。
我们知道高中阶段的学生都有各自的心理需求，为此我们心理健康教师要提前介入，和学生打成一片，观察、体会学生的心理需求，做到因材施教，在满足学生心理需求的同时，帮助学生搞好学习生活，做一个对社会有用的人才。
（一）将高中学生的“玩心”与学习紧密结合。
新时期的高中学生生性活泼好动，对事情分析有些简单化，容易造成学生的心理压抑，从而导致扰乱课堂、厌学、逃课等恶习的出现。为此我们教育工作者应从高中学生身心发展的规律入手，千万不要强硬改变学生的个性特点，教师应顺应时代发展的要求，引导学生积极向上。
（二）保护高中学生的自尊心，让其树立自信心。
三国时期刘备曾说：“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”，为此我们对待高中学生万不可以轻则训斥，重则讽刺挖苦等行为，我们要对学生在保障自尊心不受打击的前提下，对学生“动之以情，晓之以理”，让高中学生用自信心去面对困难和问题。
（三）教会学生正确交友。
在教学中教师要引导学生的交友从善心理。教师在鼓励学生交朋友的同时，要善意地告诉他们朋友之间该是“真诚相待”、“共同成长”、“共同进步”。
（四）高中学生由于年龄的原因，他们之间的心理需求可以说是多种多样、千差万别。
因为任何人都可以有自己的想法和主导意见，我们教师要做的就是对正确的心理进行鼓励并及时满足健康向上的心理诉求，进而帮助学生拥有利于身心发展和学习的心理素质。让学生学会生活、学会做人、学会学习才是我们的最终目的。现代教育的本质是以人为本的教真育爱，教育的终极价值是使人成其为人，使人全面发展，使人生活幸福。人是由生命、生存、生活构成的有机体。人的发展是生命成长、生存改善、生活发展之间相互影响和相互作用的整体运动过程。当我们确认现代教育要以人的有尊严的生活和人的发展为本时，生命、生存、生活就成为促进现代教育的切入点、支撑点和基本点。而心理健康是“三生教育”的基线，良好的心理素质是全面发展的人的必然要素，是促使学生全面发展的前提。在市场经济高度发展的今天，学生拥有健康的心理和良好的应变能力显得尤为重要。为此，我们必须对学生的心理健康教育引起足够重视，以培养全面发展的一代新人。
班主任的爱心教育篇九
“没有规矩不成方圆”，规矩对学生具有规范、约束和指引的作用，但是规矩也不能只是一套硬邦邦的刻版的条文，令人望而生畏、退避三舍。只有切实可行、人性化的“班规”，才能成为一个班集体的共同奋斗目标，才能将班里的每一位学生都纳入班规的有情有序管理中，才能凝聚每一颗稚嫩的心灵。笔者做了二十多年的班主任，在班规制定、执行方面，逐渐摸索出一点经验，愿与各位同仁分享交流。
一、制订班规。从自主入手。
确立班规最好的方法就是本着“师生共同参与，共建民主性约束机制”的原则，师生以协商、对话的方式来进行。开学之初，召开主题班会，由师生共同约定，集体制订班规。
班会中可以以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为纲领，结合学校实际与要求，根据本班具体情况，充分发挥全班学生的能动作用，广开言路，让每个同学献计献策，归纳制订。在确定班规时，班主任要善于引导学生从正反两个方面的表现人手：一是结合学生实际存在的种种不良行为习惯，组织学生逐条讨论分析，从而厘清是非，制订班规；二是让表现优秀的学生说说自己的做法及好处，从正面提炼班规，强化好的行为的同时也让更多的同学找到身边的榜样。实际上，“从学生中来，到学生中去”，经过学生的讨论而形成的班规，不仅对他们是自我教育的过程，更重要的是他们会认为这个班规是他们自己制订出来的，心理上能够产生认同感，没有抵触情绪，在自我管理中增强自我意识，进而促进班规的执行。
二、落实班规，以鼓励为主。
班规的表述将限制性语言转变成引导性语言。很多以禁令式的、否定性的语言表述的班规，不经意间把学生推向了教师的对立面。如“不迟到、不早退、不骂人、不打架”等，言外之意，貌似学生很容易迟到、早退、打架、骂人。这样的表达方式容易让学生感到压抑、反感。所以班主任在引导学生制订班规时，不妨把“你不准”改为“我能做到”。
如“为了对得起父母为我们掏空的口袋，我们努力学习，用知识装满我们的脑袋！”“为了我们的生活品质，必须得注意我们的‘进出口’质量――脏东西不进口，脏话不出口！”“随手捡起每一张废纸，我将会赢得别人的尊重；别乱丢每一样垃圾，因为同时我也丢下了自己的道德！”“时间就是生命――那么如果我在课堂上破坏纪律，我就是在谋害其他同学的的生命！”“拿起书来，做好课前准备，静静的；拿起书来，上好自习课，静静的――当老师不在的时候，我们也可以在老师心里筑成一道美丽的风景！”“电脑只是个工具，并不是玩具……我们应该去掌握它，而不是让它来掌控我们！”(本站)等等，同样的.意思，换一种表述，班规立即就有了亲和力。
与班规同时出台的就是相应的奖惩规定，在这一系列措施中应本着精神为主、鼓励为主的原则，如奖励的方式多样化：电话奖励，短信告知家长，为其祝贺；刊登板报，全班表扬；自颁奖状，收入成长记录袋；加分到该科成绩中等等。违反班规的毕竟是少数孩子，给班集体创造一个鼓励的氛围，促使他们积极向上，让孩子生活在快乐的精神世界里。
三、执行班规，教育引导为主。
即使有了班规的约束，班主任也不能完全放手，更不能处理问题简单粗暴。当学生违规时应尽可能多地帮助他们分析其违规的原因、违规的影响及找出今后整改的措施，而不能简单地训斥。即使照章处罚也应首先让其认识到自己的违规性质而心甘情愿地受罚。学生犯错一般有三种情况：一是“犯错不知错”，则班主任在执行惩罚班规时应引导学生为自己的行为负责；二是“犯错不自觉”，班主任在执行制度时重点应放在学生自制力的培养上，要耐心教育；三是“知错也犯错”，这种情况后进生出现的状况要多一些，班主任应分析原因，看是不是师生关系不和谐，或者教师对他的关注不够，或者其对自我发展丧失信心而“破罐破摔”，亦或是犯错已成习惯。然后班主任可以根据具体原因，改善师生关系，真心帮助每一位学生，促进他们健康发展。
班主任同时要把自己看作班级的一员，以身作则遵守班规，发挥榜样的示范作用，与学生一起平等地遵守规则，否则不能使学生信服。例如有位学生就曾质疑：老师不允许我们使用手机，为什么他上课还接电话？学校不允许我们留长发、怪发，为什么不少老师染发？可见班主任只有“其身正”才可“令其行”，才能保证班规的执行效力。
班规的最终目的是促进学生的道德成长，因此“我们不能将规则视为钉入儿童身上的一颗钉子，而需要将它看成是播种在儿童心里的一颗种子”。人性化的班规给学生机会，给学生自信，从而给学生以生命的舒展。
（作者单位：山东省枣庄市二十九中学277000）。
班主任的爱心教育篇十
我班学生面对着人生的又一次十字路口,心理复杂,起伏变化大,情绪易受附近事物的影响,思惟显著会向积极或消极方向顷斜发展,因此班主任与学生建立和谐、同等的师生关系,把自己置于集体的一员,努力使自己成为与学生人格同等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴,就势在必行.同时,积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思惟教育体系,教育学生树立弘远理想,开拓立异,遵纪遵法,抓紧时间,耐劳努力学习,争取在会考中取得优异成绩,为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步.
(一)、励志教育、树立决心信念。
开学第一天,我就要对学生进行励志教育,对他们说你们固然是被分流过来的,但你们仍旧是我们这里的优秀者,尽管前段时间因为各种原因退步或没有提高,但你们只要自强不息、勇起直追,考上大学仍旧是有很大的但愿.
第一次班会课,我要求学生熟悉自己、认清形势、并树立决心信念、捉住现在、掌握未来:新学期,新面貌;新班级,新打算;新目标,新立场.本学期是你们人生的又一个转折点,但愿你们与家长一起,制定一个适合自己的一个人生目标或近期一年半的目标,贴在课桌上醒目的位置,共同鼓励、共同监视、共同实施.要学生把自己最赏识的一句话或名言或格言也贴在课桌上醒目的位置,时刻激励自己,鞭策自己.
(二)、加强班风建设。
1.铺排班级流动。
根据学校德育工作计划铺排,以"熟悉自我、悦纳自我、完善自我的三守一扬自我教育手册"为载体,在期初对全班学生提出本学期班级德育文化主题:"立场决定一切".本学期的班级工作就是围绕着这一主题,围绕学校学生处提出的精细化治理工程,研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生春秋段特征的班级文化,发展学生的自我意识,进步学生个体和群体的自我教育能力,进行了一系列实践与探索.开展各项实践流动.班主任与学生一起确定好本学期各项流动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外流动.
2.营造向上氛围。
根据学生的春秋特点,努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围.(1)制定班级公约、班风,给自己班级取个班号"立场决定一切".(2)布置教室环境.如设立"公告栏"、"卫生角"、"我们的傍样"等文化背景.(3)让学生介入班级治理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感.培养学生的介入意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘立异精神.
3.指导班干部培养工作计划。
班干部是班主任的左右手.要当真选拔班干部,同时要精心培养班干部.第一,匡助班干部树立威信;第二,鼓励班干部大胆勇敢工作,指点他们工作方法;第三,严格要求班干部在知识、能力上取得更大提高,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立准确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面".
(三)、班级考核评选。
1.加强常规检查评选。
本学期学校将不断完善《班主任工作考核细则》,并继承开展各项常规检查评选流动,天天宣布检查结果.班主任要切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导练习,将各项常规工作抓细抓实,力争主动、科学、民主治理班级,切实抓好班风班貌建设.同时当真抓好班队课、夕会课等,并常常开展形式多样、生动活泼的班队流动,使班主任工作的治理更公道化、规范化、艺术化.
2.加强学科平衡.本学期抓紧抓好语文、数学、英语、电工基础、电子线路五科,班主任要组织协调好各科老师公道铺排拉差补差职员和时间,朝消灭分歧格率的目标奋进.
在新的素质教育下,学生的学习任务好似轻松了,但是我作为班主任却布恩那个有涓滴的放松.我要时刻绷着神经,要做到任何时刻为学生服务.只要班主任的工作做好了,学生安心的学习,我们就可以继承合作,匡助学生考上大学是我们的义务.
做好班主任计划和班主任工作总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要.通过计划要熟悉上学期的不足,吸取经验,努力使今后的工作更加完善.在教育学生"学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会糊口"的过程中,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的.但是,只要我们真诚地捧着一颗"爱心",加深理论涵养,在实践中不断完善自己,我相信就能使自己能够很好的胜任班主任这一角色.
伴着收获的喜悦，我即将开始我实习工作，同时也将开始班主任工作，我面对的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段新地开始，从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨！
班主任的爱心教育篇十一
时光荏苒，本学期即将结束。每逢学期末，我都会对该学期的工作进行回顾、反思。本学期通过与学生交流、沟通得出，担任七（1）班班主任以来，该班学生对我下了这样一个定义：严而有度，既是老师，又是慈母，更是朋友！
记得刚接手七（1）班，班里有四个特别"皮"的男生，构成了"四大金刚"，他们特讲义气，一人有事，四人出动，且"喜欢在平静的湖面掷下石头"，捣得经常被同学举报、挨批评，但他们不屑一顾，依然我行我素，不亦乐乎。还有，这个班级部分学生学习积极性不高，老师在场时，他们拿着书装模作样地看，说开了是人在教室心在外，这样的氛围使得整个班级总体成绩不尽如人意，如何改变这一僵局呢？这时我想起了伊索寓言中有这样一个故事：太阳和北风打赌，看谁能先让行人脱去大衣，太阳用它温暖的光，轻而易举地使行人脱去大衣；而北风使劲地吹，反而使行人把大衣裹得更紧。严酷的冷风威力不也很大，但怎么没能治服行人呢？声色俱厉往往会使学生的心理处于一种麻痹状态，不易使学生改正错误，同时，也易使学生产生逆反心理，结果往往适得其反。
情感教育是班主任工作的新概念，情感教育的核心是爱，我抓住这一亮点，对学生进行了教育，虽然这一过程中会遇到"不解风情"的学生，但我坚信：化解学生的过错不是没有是非，而是超越是非，这样超越是非的爱能创造生命的奇迹。经过这学期导情导理，班级的风貌变化很大，瞧，"四大金刚"不再兴风作浪了，违反纪律的次数也大幅度下降，整个班级学生学习积极性也提高了，下面是我实践中的感受。
知己知彼，方能百战百胜。作为一个班主任，每接一个班，最重要的是快速了解班里每个学生的情况（包括年龄、健康、智力、品质、个性、爱好、交友、家庭情况等）。每个学生都具有不同的性格，有的活泼开朗，能说会道；有的沉默寡言，不爱言语，对于那些不善言谈的学生，我主动找他们进行思想交流，关注他们的一言一行，对他们采用多鼓励、少批评的教育方式，使他们心里觉得老师就像自己的母亲一样和谐可亲，学生就有畅所欲言的勇气。陶行知说过："捧着一颗心来，不带半根草去。"对待后进生更是如此，要从多方面关心他们，不歧视他们，抓住他们学习的积极性和主动性。上课时提问一些简单的问题请他们回答，让他们感受到自己也能获取成功，而并非一无是处；对于思维、反应慢的学生，让他们与脑子灵活的学生结成对子，会做的学生通过给不会做的学生讲解之后，对该题的理解将更深刻，不会做的学生通过听讲解，把知识掌握了，并且通过结对子，学生之间的关系会更和谐，学生对学习的兴趣也就更浓。
热爱学生是教师的天性，是教师最宝贵的品质。教师采用爱的教育方式，能得到学生的拥护和爱戴，同时可以转化为学生的精神动力。如，我班有个学生小雄，在他很小的时候，母亲因受不了家庭贫困，一走了之；父亲为了养家糊口，常年在外打工，家里仅留下小雄和两个年龄相当的姐姐。失去母爱又缺乏父爱的小雄，与社会上一些小"混混"混在一起，并做了不法的勾当，一知这事，我立即把小雄请过来："小雄，你曾对老师说过你渴望一个温暖的家，渴望一个疼爱你的妈妈，看到别人家的孩子幸福地躺在妈妈的怀中，你却可望而不可即。小雄，在老师的心里，早就把你当成了自己的孩子，而这个班级就是你的家，瞧同学对你多好呀！老师真心希望你在这个家庭中快乐、健康成长。老师听说你最近交了些朋友，交友本来是件好事，但听说你这些朋友会带你去做一些犯法的事，所以老师希望你在择友方面慎重，你是个聪明的孩子，知道哪些事情该做，哪些事情不应做，世界上没有后悔药，应悬崖勒马！""老师，我知道，我一定不让你失望！"可这事过后没几天，有个学生过来举报："老师，昨晚我把自行车放在朝顺酒店门口，你们班的小雄就把我的自行车偷走了。"听到这消息，我火冒三丈，真想狠狠训他，但转念一想，如果我这样做只会让他更加堕落，于是我把他请过来："不知者无罪，你是明知故犯，你说老师应怎么处理你呢？老师曾想过很多教训你的办法，但想想毕竟你是个孩子，要彻底改变需要一个过程。老师再给你一次机会，如果你再犯的话老师决不轻饶。"信心是转化挫折的桥梁。宽容引起的道德振动有时比惩罚更为强烈。就是在我一而再、再而三的情感激励下，小雄现在已彻头彻尾地把这坏习惯改了过来。夏丏尊先生曾说："好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不停，而对于池的水，反而无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。"。
俗话说："近朱者赤，近墨者黑。"一个人能否健康成长与周围的人、周围的环境的影响十分密切，学生在校时间长，受教育时间也就长，他们天真烂漫，洁白无瑕，正像一张白纸，可绘最新最美的图画，且在学生心目中，教师的形象是伟大的，教师的教导就是指路明灯。因此，作为一名班主任要用足够的时间、精力，不厌其烦地做好学生的思想工作。用教师的爱感化学生，这样才能使明日的花朵开得更加芬芳夺人。
