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2025年一剪梅宋刘克庄阅读答案 一剪梅刘克庄诗歌鉴赏阅读题(3篇)
  • 时间:2025-04-10 09:09:06
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2025年一剪梅宋刘克庄阅读答案 一剪梅刘克庄诗歌鉴赏阅读题(3篇)

格式:DOC 上传日期:2025-04-10 09:09:06
2025年一剪梅宋刘克庄阅读答案 一剪梅刘克庄诗歌鉴赏阅读题(3篇)
    小编:Darcy大发

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

一剪梅宋刘克庄阅读答案 一剪梅刘克庄诗歌鉴赏阅读题篇一

刘克庄①

余赴广东,实之②夜饯于风亭。

束緼③宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣裳。天寒路滑马蹄僵,元是王郎,来送刘郎。

酒酣耳热说文章,惊到邻墙,推倒胡床。旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!

【注】①刘克庄:南宋爱国词人,政治上崖受打击,他以命运与自己相同的'朗画锡自比,自称一刘禹福 。此训为作者被贬广东时所作。②实之,即作者好友王迈,字实之。③束緼:用乱麻束成火把。

(1)词的下片是如何刻画人物形象的?请简要分析。(4分)

(2)有人认为,这首词的感情看似狂放而实则抑郁,请结合相关背录及具体词句进行分析。(4分)

阅读答案:

(1)运用正面和侧面描写相结合的方式刻画人物形象,通过描写人物 酒酣耳热 的神情,谈论文章、 推例胡床 的动作以及 疏又何妨,狂又何妨 的语言,还有邻座吃惊、旁观者拍手而笑的侧面衬托,将两个狂放不羁、纵情任性的狂士形象刻画得鲜明生动。

一剪梅宋刘克庄阅读答案 一剪梅刘克庄诗歌鉴赏阅读题篇二

余赴广东,实之②夜饯于风亭。

束缊③宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵,元是王郎,来送刘郎。 酒酣耳热说文章,惊倒邻墙,推倒胡床。旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!

【注】①刘克庄:南宋爱国词人,政治上屡受打击,他以命运与自己相同的刘禹锡自比,自称“刘郎”。此词为作者被贬广东时所作。②实之,即作者好友王迈,字实之。③束缊:用乱麻束成火把。

14. “天寒路滑马蹄僵”中的“僵”字很有表现力,请予以赏析。(4分)

15. 词的下片是如何刻画人物形象的?请简要分析。(6分)

14、“僵”为“僵硬”之意,明写因天寒路滑、马行艰难的情状,暗写行人颠簸于马背,冒着寒风艰难赶路的情景(2分);有力地衬托出友人不畏严寒、不避艰险、夜半相送的深挚情谊。(2分)

15、运用正面和侧面描写相结合的方式刻画人物形象。通过描写人物“酒酣耳热”的神情,谈论文章、“推倒胡床”的动作以及“疏又何妨,狂又何妨”的语言,还有邻座吃惊、旁观者拍手而笑的侧面衬托,将两个狂放不羁、纵情任性的狂士形象刻画得鲜明生动。(答出手法2分;分析4分)

一剪梅宋刘克庄阅读答案 一剪梅刘克庄诗歌鉴赏阅读题篇三

注:①实之:王迈,字实之,刘克庄好友。②束缊:捆乱麻做火把。③元:通 原 。④胡床:一种可以折叠的轻便坐具。

【试题阅读训练】

1. 天寒路滑马蹄僵 中的 僵 字很有表现力,请予以赏析。(5分)

答案: 僵 为 僵硬 之意,明写因天寒路滑、马行艰难的情状,暗写行人颠簸于马背,冒着寒风艰难赶路的情景;有力地衬托出友人不畏严寒、不避艰险、夜半相送的深挚情谊。

2. 词的下片是如何刻画人物形象的?请简要分析。(6分)

答案:运用正面和侧面描写相结合的方式刻画人物形象。通过描写人物 酒酣耳热 的神情,谈论文章、 推倒胡床 的动作以及 疏又何妨,狂又何妨 的语言,还有邻座吃惊、旁观者拍手而笑的侧面衬托,将两个狂放不羁、纵情任性的狂士形象刻画得鲜明生动。

3.下列对诗中语句的理解,不正确的一项是(3分)

a. 束缊宵行十里强 ,开门见山写出连夜行路的情景,紧扣小序中 夜 字。

b. 天寒路滑马蹄僵 ,既写出天气恶劣、行路之难,又衬托出王迈为人热情。

c. 酒酣耳热说文章 ,酒宴上作者与朋友不话别却谈起文章,作者构思巧妙。

d. 旁观拍手笑疏狂 ,旁观的王迈鼓掌大笑,与作者高谈阔论的狂态相映成趣。

4.这首词下阕的最后两句抒情很有特点,结合语境试作分析。(4分)

答案:

3.d 旁观拍手笑疏狂 是指旁边有人听作者与王迈高谈阔论而拍掌笑话他们的狂态。

4.示例: 疏又何妨,狂又何妨! 一句运用了反复、反问的修辞,对那些旁观者直接表达出作者的坚定态度,可谓狂上加狂,雄放恣肆,豪情激越。

【赏析】

这是一首别具一格的告别词,它描写了两位饱受压抑而又不甘屈服的狂士的离别。忧愤深沉、豪情激越,表现了辛派词人的特色。

词的上片写连夜起程,王迈为其送行。起句 束缊宵行十里强 ,开门见山地描写连夜而行的情状。一枝火把引路,来到十里长亭,点出饯别之意。 束缊 ,是乱麻捆起来,做成照明的火把, 宵行 ,由《诗经。召南。小星》: 肃肃宵征,夙夜在公 转化而来,暗示远行劳苦之意。

挑得诗囊,抛了衣囊。 表现了书生本色,诗囊里都是他的心血结晶,那肯轻易抛掉呢!诗囊里装着他的诗篇,也装着他的一腔豪情满腹抑郁。

天寒路滑马蹄僵 ,一个 僵 字,写尽了艰苦之状。虽在说马,但行人颠簸于马背,冒着寒风,艰难赶路的情景,已跃然纸上。下句的 王郎 即王实之。刘克庄称赞他: 天壤王郎。数人物方今第一。 (《满江红 送王实之》)反映出对他的敬重、赏识。

在刘克庄奔赴广东之际,他夜半相送情谊之真挚,已然可知。刘克庄自称 刘禹锡 ,是以锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比。刘禹锡曾因讽刺朝中新贵被贬。刘克庄则因《落梅》诗中有 东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张 之句,被人指为 讪谤当国 而被罢官。

在此之前,他已被三次削职。他在《病后访梅九绝》中有一首诗说: 梦得因桃数左迁,长源为柳忤当权。幸然不识桃并柳,却被梅花累十年! 其愤慨怅然之情,及其清品傲骨,表现得非常清楚,与唐代的诗豪刘禹锡相比,亦觉无愧。此时到广东做路一级的官,他 不以入岭为难 ,然内心如刘禹锡式的不平之气,是不会遽然消失的。

过片 酒酣耳热说文章 ,从结构上说,是上片情节的结局。又是可作为下片的开端,顺势翻出新的情节,安排颇显匠心。 酒酣耳热 表现了酒逢知己的欢乐,同时又是词人热情奋发,兴会正浓的时刻。

词人避开朋友间碰杯换盏的次要情节,而径直写出 说文章 的一幕,可谓善于剪裁。 说文章 极含蓄地暗示他们对时事的评论、理想的抒发,以及对忧愤的倾泄。

王实之秉性刚直,豪气干云人称子昂、太白。刘克庄也是言谈雄豪,刚直无畏。 惊倒邻墙,推倒胡床 两句,正是他们这种英豪气质的形象表现。前句写客观反响,后句写人物举动。两个狂士捋袖豁拳,乘着酒兴指点江山,语惊四座,全无顾忌,邻座惊傻观者竖发,全与我无关。这种形象的夸饰淋漓尽致地张扬了二人的豪气。

旁观拍手笑疏狂 ,作者设想,若有旁观者在此,必定拍手笑我二人疏狂。 疏狂 ,意为不受拘束,纵情任性。 拍手笑 是一种不被他人理解的表现,对狂者来说不足惧,倒起着反衬作用。刘克庄与王实之在志士受压、报国无门的时代,将心头的积郁,化为激烈的言词、不平常的行动,自然会被称为 疏狂 。 疏又何妨,狂又何妨! 态度明确坚定,可谓狂上加狂,雄放恣肆,豪情动人。有此一句,通篇振起。

这首词把一次友人的饯别,被词人装点地很像一出动人的独幕剧。在形象描写中,着重写人物的动态,从中表现感情的发展变化,始而愁苦,继而激愤,最后是慷慨奔放,以 风霆惊座 、冲决邻墙之势,将剧情推向高潮,避免了议论。在刘克庄的词中,是很有特色的一篇。

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一个好的教案应该包含清晰的教学目标和合理的教学步骤。编写教案时,首先要明确教学目标,确保教学活动能够达到预期效果。以下是小编为大家整理的教案范本,仅供参考。大家
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教案有助于教师对教学目标、内容、方法和评价进行系统性的规划和安排。教案的步骤安排要合理、清晰,注意培养学生的思维方式和解决问题的能力。通过学习他人的教案,我们可
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教案应该注意教学步骤的合理性,注重知识的逐步展开和巩固。教案的编写需要注重知识的系统性和教学的连贯性,使学生在不同环节中能够逐步拓展知识。以下是小编为大家收集的
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