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总结是对自己经历和经验的一种总结和概括。找到总结的重点和关键，对于写一篇完美的总结至关重要。总结不仅是个人的事情，也可以组织团队一起总结，共同提升。
上网课反思600字篇一
网络，是信息化高速传播的介质，它如同一张蜘蛛网，四通八达、密集而均匀地呈现在全球各地，最终通过连接计算机实现它在通讯、资料检索、客户服务等方面的商业用途。
谈起上网，互联网（intemet）大家早已不再陌生，马上就会想到上网购物、百度一下、谷歌地图……上网成了人们生活中必不可少的一部分；打开电脑，你可以快速查阅所需资料，节省了上图书室枯燥翻书籍字典的宝贵时间，轻点鼠标，时尚漂亮的服装就可以自由地从购物网站淘宝。e—mail可以让你几秒钟内给远方的朋友发信送问候，视频聊天、视频会议更让大家相互亲近，及时沟通。当然，还有许多许多动漫产业、网络游戏、学习的平台让大家在高速信息互联共享。
谈到上网，许多家长一定会谈“虎”色变，那是因为很多孩子沉迷网络游戏，甚至因此而荒废学业、更甚者走上犯罪之路。由于我们孩子对于玩网络游戏自我克制能力较差，往往贪玩过度，这样就会导致上课思想不集中，学习心不在焉。久而久之，使自身处于虚拟世界，据报道，有一孩子因为网络游戏而跳楼，事后了解居然是因为想亲身体验一下“飞”的感觉；也有的拿刀学游戏里刺杀他人……我们都知道，长时间盯着电脑屏幕，会造成视觉疲劳，诱发近视，同时也会深受电磁波辐射影响身体健康问题。如何才能让自己做到健康上网快乐学习，是我们青少年必须重视的话题，为此，我与爸爸展开了探讨与辩论，爸爸指出：合理而绿色上网的前提就是杜绝玩网络游戏成瘾，增强自我控制能力、免疫能力，利用网络的优势做对学习有益的事，比如上学乐中国这样的网站做益智题目，当然，适度地玩一下小游戏也是可以减轻学习压力，让大脑得到放松。
我想，上面对于上网的利弊分析一定会让你明白自己该怎么做了，对吗？
上网课反思600字篇二
为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。现将两周多以来的线上教学情况反思汇报如下：
一、道德与法治现在还进行下册新课。受设备和网速等因素的影响，一节课只能上一个知识点，进度较慢。
二、为了保证学生能够全员上课，上课点名查学生到课情况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课情况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分学生不能按时上课，还有1—2个学生甚至不上课。
三、课后会利用钉钉家校本给学生布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学知识。为了保证作业能够按时完成，每天利用钉钉的家校本的提醒家长功能多次提醒家长督促孩子完成作业，但完成情况不尽如人意，就昨天的作业检查情况来看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。
网上教学是抗击疫情期间让学生有效学习的最有效的办法，虽然还存在很多问题，但相信只要家长们认真配合督促，学生们一定会有很大的进步。
上网课反思600字篇三
针对以上问题，笔者结合高中化学线上教学实践经验，经过探索，就如何开展集体教研高效备课，如何多管齐下共抓课堂质量，如何多措并举促进高效练习，如何促升教师线上教学能力等方面提出了一些行之有效的解决策略，在此陈述分享，期待与同行商榷
线上教学为疫情期间的教学提供了巨大的便利，但由于学习形式的被动，学习交流空间的限制，我们在开展高中化学教学过程中遇到了各种各样的问题。下文就线上教学中出现的问题及其成因进行阐述和说明。
（一）课前预习不达标，课堂学习没基础。
有效的课前预习能够保障课堂学习的效果。没有良好的预习基础，课堂学习效果将会大打折扣。
1认识上轻视预习，预习效果打折扣。
线上教学前，教师会给学生布置一定量的预习作业。但由于不能面对面地督促指导，教师无法通过直接有效的手段进行监控检查，部分学生就有了“可做可不做”和“等上课了再听也不迟”的心理，从认识上轻视预习，使得预习效果大打折扣。
2教学内容难度大，基础薄弱难达标。
疫情期间，我们的教学内容主要是人教版高中化学必修1第二章第三节《氧化还原反应》。这节内容是高中化学教学的重难点之一，其内容零碎繁多，概念方法规律也比较抽象，对学生能力要求比较高。由于学生课前不能按教师要求及时有效地做好课前预习，加之学生整体化学基础比较薄弱，导致线上教学达不到预期的效果。
（二）课堂听讲效果差，学习质量不理想。
高中化学学习最关键的是把握好课堂45分钟认真听课，但线上教学中暴露出种种听讲效率不高的行为。
1走神发呆注意力不集中，不紧跟教师思路和节奏。
线上教学期间，高中学生的课程每天都被安排得满满当当。学生整天要看着屏幕听课练习，学习方式单一，容易产生因疲乏枯燥、思想走神、犯困发呆等现象，这导致他们不能跟着教师的教学节奏有效参与课堂45分钟的学习。如对《氧化还原反应》知识的学习，知识的“循序渐进”的特点体现得尤为明显，错过上一知识点的学习，就会为下一知识的学习留下障碍。线上学习时，学生不能集中注意力，一次次留下一个个知识障碍，使得相关知识点掌握达不到要求。
2课堂练习不能及时跟进，知识迁移应用出现困难。
高中化学课堂学习过程中，针对知识点的课堂练习会及时开展。但部分学生不能按要求勤动手笔去练习。出现了抱着手机听课，瞅着练习题发呆，手边不放纸笔的现象，出现了“一听就懂，一做就错”的学习误区。如对《氧化还原反应》的学习，会涉及化合价升降的分析、单双线桥法的应用、氧化剂和还原剂的判断等比较多的书写练习。但由于学生手懒不能及时跟进练习，知识应用落不到实处，严重制约了学习效果。
（三）课堂笔记质量低，学习资料不完善。
课堂笔记不仅能促进我们积极思考和记忆，还有助于课后复习。但线上教学中，学生笔记质量普遍较低。
1缺少监管不主动，笔记不做降低量。
线下教学中，教师在教学过程中可以通过观察课堂笔记等形式了解每位学生的学习状态，并且提供个性化的指导与巩固措施。线上教学中，由于缺乏教师的有效监督，部分学生就出现“为听课而听课”的误区。在教师强调重难点笔记时，他们只是“过耳朵”而懒得动手去记录，使得学习笔记不完善，影响学习质量。
2概念原理规律多，缺少笔记资料少。
高中化学教学中概念、原理和规律等比较多，而且这些是课堂教学的重难点，是教学设计的核心，是课堂教学的关键。如在《氧化还原反应》的教学中，会涉及氧化剂、还原剂等重要概念，“单双线桥”等重要方法，“氧化线”和“还原线”上关系的梳理，以及守恒规律、价态规律和强弱规律的记录等。只有通过课堂笔记，反复识记理解方可搞清楚。但是较多学生偷懒记录不及时，缺少复习的第一手好资料，对课后复习影响较大。
（四）课堂参与度不高，互动频次比较少。
学生是教学活动的主体。只有生生参与互动、师生互动交流的课堂才能使教学达到最佳效果。但由于线上教学时交流的不便利，课堂教学形式的单一等使得学生互动交流的积极性和教学效果也被弱化，比较大的影响了教学效果。
1课堂教学形式单一，学生自我约束力弱。
在学校课堂教学中，师生共处同一时空，便于通过口头语言、肢体语言和板书等实时交流。但线上教学主要以课件界面与教师讲解音频的终端呈现化学课，教学基本呈单向输出，教师不能及时得到学生对教学的反馈，不能及时调整课堂，使得课堂中学生的参与感大大降低；并且，部分学生自我约束力较弱，对于线上教学的重视度不够，对于课堂互动比较漠视，导致互动效果差。
2小组讨论比较困难，学生互动频次减少。
线下教学中经常会有小组交流讨论、合作探究等学习活动，其能促进学生学习的积极性、主动性及参与度。但线上教学中，小组合作学习开展受限，交流讨论也不便利，学生无法切身感受小组内热烈讨论、积极共进的良好学习氛围，也无法感知小组间竞争比赛、你追我赶的学习劲头儿，因而，学生参与课堂互动的积极性也受到较大的影响。
（五）自律能力较薄弱，监管弱化不到位。
线上学习其实正是考验学生严格自律和积极自主的学习习惯和品质的时候，但由于线上教学环境的自主性和开放性，一些自律能力弱的学生便失去了线下课堂教学中的纪律约束感，使课堂监管出现了一系列的弱化纪律的表现。
1自我管理能力差，听课纪律没保证。
在缺少监管时，部分自我管理能力较差的容易滋生“反正我干啥别人不知道”和“暂且先缓缓，等想学了或复课了再补也不迟”的懈怠心理。因此，出现了上课期间或睡觉、玩手机，或只签到挂着课不听课干其他事等分散注意力的现象。诸如此类行为的学生不在少数，这大大降低了课堂效率。
2懒散拖拉借口多，上课出勤不到位。
每每线上直播开始了，总是还有部分学生拖拉不按时签到上课，等上课几分钟了才慢吞吞地进直播；或刚上课一会儿就找网络不佳、身体不舒服等借口早退；甚至还有个别学生直接不上课，不给老师请假或老师也联系不到。
3家校监管跟不上，学生意识上放松。
线上教学，教师主要精力用于组织教学活动，无法通过师生互动去有效地去监管每一位学生；而且，部分学生的家长忙于工作或疫情防控等，不能在家去时时监管学生。部分自律性差的学生这就“抓住机会”，放松懈怠，“放飞自我”了。
（六）课后练习不及时，知识应用落不实。
对于高中化学学习，课后及时针对性的练习是很关键的，只有练习巩固，知识才能落到实处。但是无论教师如何强调，总有一部分学生作业的积极性调动不起来，导致线上学习期间也出现了种种作业上的问题。
1应付了事完任务，作业质量没保证。
线上教学中，教师不能面对面批改作业，不能当面进行督促点拨，部分自律能力弱的学生就出现了为完任务敷衍做作业的行为。他们不按要求规范做作业，拖沓不按时交作业，甚至不交作业，或利用某些软件“拍照搜题”抄答案“应付差事”以及不纠正老师批出的错题等。众多的作业问题，使得作业质量没保证，教学质量更没保证。
2思想认识上轻视，思想重视度不高。
还有部分学习基础稍好的学生认为，只要课堂上认真听了、听懂了就可以了，就报以轻心，对课后练习草率应对，不能扎实地去强化训练知识的迁移应用能力，结果导致复学后的质量检测中成绩很不理想，也就出现了“明明会做却不知为什么做错了”和“听懂了却不会做题”的现象。
（七）线上教学教法欠佳，教学管理有待提高。
将教学全部转移至线上进行，其对教师的信息素养、教学能力和教学方法等都提出了很大的挑战。
1软件应用不熟练，手忙脚乱压力大。
教师要顺利开展线上教学就需用到多种学习的平台和软件。如何在短时间内掌握所需平台软件的强大功能和操作路径等就成了很大的挑战。也因此，部分教师在线上教学之初出现了手忙脚乱压力大和面对直播问题和设备障碍束手无策的现象。
2教学模式被打破，无所适从显尴尬。
线下教学中，教师已基本形成了独有的教学模式和风格，突然间，教学模式大转变，使得一些教师对教学的处理、教法的采用等方面都感觉无所适从；还有，线下与学生面对面互动的良好学习氛围被打破，学生互动明显减少，而换做面对着电脑自问自答，自言自语的尴尬状态，加之教师无法直接有效地监管学生学习，使得教师感觉无可奈何。
结合线上教学中出现的各种问题，笔者进行了积极的思考、学习、改进，并与同行商讨，在不断尝试中，初步积累了一些行之有效的策略。经实践检验，其对高中化学线上教学问题确实有比较大的改观。下文详述。
（一）开展线上集体教研，精心打造高效课堂。
1共享优质软件与平台，保证技术教学都在线。
集体教研可通过“钉钉视频会议”等形式，保证全员参与。这种便捷的教研模式可保证备课组成员随时针对线上教学的问题讨论交流，互助解惑。为保障线上教学顺利开展，大家也可群策群力，积极分享各种优质教学软件与平台的使用方法，传授经验。只有“技术在线了，教学才能在线”。
2认真分析学情和教材，商讨教学进度重难点。
（1）详细做好学情分析，保障教学顺利开展。
线上教学不同于线下教学，学生学习特点、学习效率、对知识的掌握程度等都发生了很大改变。因此，教学前期要务之一就是进行学情分析。我们可在平时教学中及时记录分析学生良好或不足的表现，以及对知识的掌握情况。在线上教研中可针对学情集体探讨，对学生已掌握良好的知识进行明确，对还未掌握的知识进一步梳理；并树立学习中表现良好的学生为榜样，对于学习中存在问题的学生给与及时的引导提醒。
（2）统一教学内容进度，商讨教学的重难点。
线上教研另一要务就是集体商讨统一教学进度、内容和知识容量。可细化到每节课要讲那些知识点，哪些知识是重难点，采取怎样的学法和教法去突出重点突破难点，以及教学过程中安排哪些教学任务和活动去激发学生的积极性和参与度等，从而保质保量完成每一课时的学习任务。
3积极探讨改进教学策略，营造线上高效学习模式。
还有，针对于晚自习答疑模式的探讨，可采取集体答疑兼个性辅导及微课助力等形式为学生排忧解难
4开展线上听评课活动，自评互评中促进步。
“取他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，要高质量地开展线上教学，我们不能闭门造车，要借助线上学习的便利性，多听多看多学习他人的线上教学课例，扬长避短，不断进步。
（二）加强学习认真钻研，提高线上教学能力。
教师的发展离不开终身学习，为胜任线上教学的任务，提高线上教学的效果，教师必须加紧学习的步伐，努力提高信息素养，精心进行优质的教学设计，用心做好教法的安排和学法的指导。
1认真学习相关软件平台，为线上学习做好技术支撑。
线上教学对教师信息化素养提出了很高的要求。线上教学不是简单地讲解ppt，而是要做大量前期准备工作。教师只有做好软硬件的准备，线上教学才能做到心中有数，才能游刃有余驾驭线上教学取得良好效果。
2精心筛选优质资源素材，结合学情进行教学设计。
教学设计是课堂教学的灵魂，没有优质的教学设计，教学效率就无法提高，而精挑细选优质资源素材可以为教学设计添砖加瓦。如对于《氧化还原反应》的教学，教师可先学习课标，观看“国家中小学网络云平台”等权威网站的优质课例，平台上的优质网络资源，并结合学情进行整合，然后从教学目标、活动设计、知识点呈现方式、课后练习的挑选等方面精心进行课时教学设计，还可将教学设计以精美课件的形式呈现，并设计出知识与趣味并存的课堂趣味活动等，从而减少课堂的枯燥乏味感，激发学习兴趣，增强课堂学习效果。同时，教师需要对线上教学方法做合理的安排，并对学生学习方法做好分析和指导。
（三）多管齐下抓课堂质量，提高课堂教学效率。
高中化学课堂要向45分钟要质量，就必须得多管齐下，全面提高课堂教学质量，保证课堂教学效率。
1学案导学促预习，抓好预习打基础。
2复习新学测评一体化，高效利用四十五分钟。
为保证线上教学质量，我校提倡“复习旧知15分钟+新知学习25分钟+课堂测评5分钟”的教学模式。即教学中首先温习强化旧知，做到“温故而知新”，然后在新知学习中通过“少慢精实”夯实每一个知识点；其次，每节课一定要针对性测评，使学生所学知识能及时落实。
3活动促学促互动，激发兴趣提质量。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。”而教师就是教学活动的设计者、组织者，学生学习活动的引领者。因此，为促进课堂互动，提升课堂效率，教师可通过以下措施组织课堂互动。
（1）教学活动丰富多样化，启发思维并激发兴趣。
问题促学、知识闯关、竞赛抢答、“答题卡”答题等都是促进有效互动地策略。教师可根据教学内容和学生已有知识经验，设置丰富多样的教学活动，启发思维、激发兴趣，促进学生积极思考，提升学习能力。
（2）及时建立互动媒介，音频视频及时沟通。
要提升线上教学质量，必须关注学生学习状态并取得反馈。因此，可通过音频视频及时沟通学生，让他们来回答问题、讲解题目等，教师可结合学生答题情况给予指导，对学生学习情况进行及时反馈。
4汇集多方力量促出勤，保证线上学习提质量。
良好的自我管理能力是一个人取得进步成功的重要因素。线上课堂教学要保质保量完成，首要问题是保证课堂出勤率。但部分学生自律性差，出现了迟到早退或不参加直播课等一些列出勤问题。笔者通过实践认为可通过多方监管进行有效管控。
（1）课前提前5~10分钟发布限时签到，检查学生参与情况，对未参与者及时电话信息联系沟通督促。
（3）与班里各个学习小组组长沟通，让组长带领组员相互沟通、相互提醒、共同进步；
（4）与班主任及时沟通全面了解学生具体情况；请班主任帮忙加强督促提醒；
（5）与学生家长及时联系沟通，说明学生学习状态与存在的问题，邀请家长辅助监管，家校共育。
（四）多措并举促练习，强化双基夯基础。
课后适当合理的练习能帮助学生落实知识的迁移应用能力，为学生进一步掌握强化知识打下坚实基础。
1设计合理适量的课时作业，及时批改反馈作业情况。
根据学生学习能力和每日新授课的内容，设计合理适量且具有针对性的.课时作业是保证高效练习的基础。并且，教师对课时作业一定要及时批改反馈，评选优秀作业展示，激发学生作业的积极性；对未及时上交作业的学生进行督促提醒，对不过关的作业打回并要求订正。
2适时进行阶段性线上检测，督促学生提高重视度。
选择合适的时间开展阶段性检测，可以帮助学生提升对知识的迁移应用能力，促进学生提高重视度积极复习巩固知识。线上监测必须提出纪律要求，引导学生认真对待，保质保量按时完成。并且，教师认真批改及时将监测情况进行统计反馈，并引导学生针对自己考试中暴露的问题及时查漏补缺。
3集体答疑兼个性辅导，想法设法排忧解难。
（1）集中解答共性问题，答疑解惑不留障碍。
学校可安排线上教学答疑时间，用于解决课堂知识点和课时作业里存在的共性疑难问题。通过集中讲解能引起学生的重视，加深学生的理解和掌握；还可通过及时在线答疑解难，及时清理学习障碍，为学生顺利学习“保驾护航”。
（2）个性辅导随时跟进，排忧解难帮助进步。
针对学生个体在学习中遇到的困难，教师可通过钉钉消息、语音，或图片、视频等多种方式及时为之排忧解难，保证学生能及时解决学习中的困难和问题，不使问题累积，不使学习无助，用最贴心的帮助去激发学生的学习愿望，激发学习潜力，引导学生逐渐进步。
（3）短小精悍好微课，辅助答疑效果好。
因此，对于上课时没有吃透的重难点，以及课时作业中存在疑难问题，学生可自主选择教师在班级群推送的答疑微课学习补充答疑微课为学生的自主复习、针对性学习提供了很多便利和帮助也是线上教学中很好地学习资源
疫情期间高中化学线上教学暴露出了一系列教与学的难题。针对困难，我们努力探索，不断尝试，初步总结出了一些行之有效的解决策略，其帮助我们顺利完成了疫情期间的线上教学工作。但是这些策略还有待在教学实践中进一步补充和完善。同时，针对线上教学的诸多困惑，在分析解决问题、探索策略的同时，线上教学又给我们全体师生带来了新的成长与提升。对学生而言，通过线上学习，学生自主学习的能力和严格自律的学习品质有了较大提升；对教师来说，在线上教学阶段，通过努力学习，钻研摸索，教师的信息技术素养和线上教学能力也有了很大的进步。今后，我们将继续在日常教学中坚持探索如何高质量地开展线上教学的策略，将在高中化学线上线下教学的有机融合的探索实践中迈出新的步伐。
上网课反思600字篇四
随着网络技术日益发展，许多游戏走进了我们的生活中，许多人尤其是有些同学因为网络游戏的巨大魅力，沉迷于其中，不能自拔。于是有的同学用父母给的早餐钱或是偷父母的钱去买游戏装备和游戏点数来提高自己在游戏中的级别和能量，有的同学上课也想着网络游戏，不能专心听课，写作业也想着网络游戏，不能认真写，结果成绩一落千丈，不仅影响了学习，还损害了自己的身体和品德。
记得我曾有位同学，他以前也很迷恋网络游戏，经常把父母给的早餐钱拿去买游戏装备和点数，后来上课经常脸色苍白，满头冷汗，用双手捂着肚子直叫痛，经医生检查，原来是他的胃造反了！老师和父母都很奇怪，再三追问下，他终于说出了真相：“都是网络游戏惹的祸！”电脑可真是害人不浅啊！
不过上网也并不都是坏事，它能锻炼我们的反应能力与速度，而且还能开发我们的大脑潜能。我有一位哥哥因为迷上的电脑，但在上网的过程中遇到了许多不懂的英文于是他就决定一定要把英文学好。于是从他妈妈每天逼着他学，变成了他主动要学，英语成绩提高很快。他现在经常在网上qq中与人用英语聊天，看着他一口流利的英语，真是让我羡慕死了。他在上网时每次遇到困难就到书上去查，在玩的过程中不知不觉地学会了如何制作网页、如何设置程序，现在正在向国家二级等级考试冲刺呢！
现在许多家长一看到自己的孩子在上网，就好像仇人狭路相逢，分外眼红！有时我们做完作业后稍微玩一下电脑，就被骂的狗血喷头，体无完肤，有时还会来一顿竹笋肉丝呢。但这又哪里能禁得了我们的心呢？我觉得上网就象一把双刃剑，有利也有弊，如果能善加利用，化害为利，我们高兴，家长满意，也不会造成那么多的悲剧和担忧，那该有多好啊！所以让我们拿出自己的意志力，不要沉迷在游戏中，好好利用网络，健康上网吧！
上网课反思600字篇五
与兄弟学校一样，咱们的“停课不停学”也经历了整整三周。从第一周的研究性学习，到后两周学科知识的渗透，我们一边摸索一边前行，几乎每周都会有微调，但我们坚信，只有方向对了，就不怕路远。
三周来，我们欣喜地看到，老师们的管理能力与教学能力大大提高，教研氛围空前高涨，同事情谊日益增长。教学工作果然是一件富有创造性和想象性的工作。每天跟好几十个小神兽们“斗智斗勇”，大家是愈“战”愈勇!
线上教学对老师来说是挑战，也是机遇。与前两周相比，老师们上网课从逐渐适应到渐入佳境。从技术手段上看，有腾讯课堂直播，有qq直播，有录成音频文件，有图片加语音，有录成几分钟小微课推送。单单是录制小微课，就有好多种手段，“喀秋莎”“微软听听”“ev”还有一些手机自带的录屏软件等等，原来自以为学不会的东西，突然之间就学会了。看样子无论年长年幼，只要有需求，就会有学习，不得不承认，是疫情倒逼我们成长。
夸夸老师们的集体备课。往往这节课刚讲完，同组老师们就会聚拢到教研群，讨论下一节课。非常时期，网络上的资源异常丰富，某一课，某一个知识点，都可能找到三个甚至更多的微课。大家不厌其烦，反复试听比较，选择质量最优、时间也合适的推送给孩子们。反之，则果断舍弃。有时只是借鉴他人经验，再录制成适合我们学情的微课片断。可以说，各组老师们每一节课都做到了精雕细琢，仔细推敲，这才是真正的精心备课，这才是我们追求的常态教研。
上网课反思600字篇六
初，本该春意盎然、生机勃勃的季节变得尤为不同，因为一场突如其来的疫情打乱了季节和人们的脚步，让春天和我们玩起了捉迷藏的游戏，使得她姗姗来迟，也使得正常的校园教学与我们擦肩而过。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求20春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。于是停课不停教、停课不停学既是战疫情应急之举;也是考验老师教师专业素质和学习能力的时刻;更是见证互联网与教育的重要成果应用展示的时机。
道德与法治旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，为成为具有爱心、责任心，养成良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。法律是最基本的道德，而道德则是最高法律;我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。”本课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。
故在道德与法治的教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。还有一点也是很重要的那就是在“实践”中培养孩子们的各方面能力。这就需要我们引导孩子们确立好该收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在现行的网络课堂中汇报交流等，我们要对实践中出现的一些问题进行及时调整，帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。
但对于第一次网络直播的老师而言无疑是任务艰巨。网络直播把教师们忙碌的几近崩溃，各种情况层出不穷。老师们也是八仙过海各显神通，在条件极其困难的情况下，各想各的办法，尽可能实现最理想的教学效果。毕竟是头一次，有这么多学生学习，背后就这么多的家长陪读，总是感觉很大的压力。凡事预则立，不预则废。2月10号之前，我们学校的教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
网络教学第一天，家长反馈直播课堂效果还是可以的，同时部分学生反映因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行再次讲解，保证全体孩子能够知道本次品德课的学习目标与重难点是什么。在孩子们观看直播的同时，我们也会认真做笔记，记录下孩子们听课过程中遇到的问题并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。通过几周的上课与学习，我们每次都会吸取经验教训争取每节课的顺利有效的进行。于是老师们总结出了每次课前的工作：
1、做好软硬件基础设施的保障;。
2、统一课件，统一备课步骤;。
3、集合市局直播课做调整及时补充重点和难点;。
4、及时发布学习资料;。
5、多与学生沟通，及时了解学习情况;。
6、多次多群分别测试钉钉直播平台。
在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。尤其道德与法治教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。
道德与法治课中，儿童是学习的主体,以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。在看不到老师面孔的教学环境下网络教学中我们通过各种引导语或是介绍实际生活事件导入课堂并精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到网络学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生之前围着老师转的局面。
而且小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。但是良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，我们会通过网络直播中的言语问答让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感。
上网课反思600字篇七
尊敬的老师：
您好!
我是高三xx班级里的一名学生，我叫xxx。因为在上个星期里面我翻了一件十分严重的错误。而我现在就是为了这个错误而向老师您认错来的。因为这个错误我付出了惨痛的代价，也吸取了这个错误带给我的教训。这个错误就是，我在上个星期四的晚上，我和某某同学做出了深夜翻围墙，去校外的网吧进行上网通宵错误。而在通宵结束之后又再次翻围墙回到学校的时候，正好被我们学校的保安人员给抓个正着。于是在当天，我们就被教导主任抓起了办公室里，给狠狠的批评了一顿。并在第二天给我们下达了停课两周的处分。在此期间，学校要结合我们之前在学校里面的各种表现和认错的态度，来考核我们能不能再次重新回到学校。
对于我之前的一些行为和错误，我知道我表现得并不太好，但是，通过这一次的深刻教训，我已经要决定改正自己了。在我被处罚了停课两周，在家反省的这些日子里。我对自己的种种恶行作出了深刻的反思和检讨。意识到了自己不应该在网吧通宵的错误，并且决心改正，保证以后绝不再犯。
在上周的星期四里，事情发生的经过是这样子的。那天晚上下了晚自习之后，我和某某同学就像往常一样回到了宿舍里，但是因为最近高三的学习压力实在是太大了，而且刚好那一天正好是我们高三第二次模拟考试结束的最后一天。所以我就在回宿舍的路上，跟某某同学开了一句玩笑，道终于考完了，我们去庆祝一下，到网吧通宵去吧，正好还可以放松放松一下自己。其实我原本真的只是一句玩笑话而已，但是没想到，某某同学却当了真。并且还十分赞同我这一句玩笑话。所以就在当晚，我们合计着要翻围墙出去上网通宵。因为我们是寄宿生，所以学校对我们的规定十分的严格，翻围墙出去已经算是一个重大违纪现象，更何况我们还是在深夜里面翻围墙出去，并且动机和目都十分的不纯。这就更是错上加错了。
我们现在已经到了高三，最关键和紧张的备考时刻，每一位同学都在全力以赴，奋力拼搏。而我呢，却还在想着，怎么去放松自己，怎么去寻找刺激和快乐。而且通宵打游戏，本身来说就是在玩物丧志，它不仅会让我们精神萎靡，精神不振，还会给我们身体带来诸多的损伤。所以通过这次以后，我绝对不会再进去网吧玩游戏了。
此致
敬礼!
检讨人：xxx。
2022年x月x日。
上网课反思600字篇八
踏进20__的时候，每个人都和我描述着美好未来的愿景，可是第一个月刚过完，就让人不敢再往前踏一步。20__年是特殊的一年，中国的肺炎疫情爆发，在本该相聚团圆的春节医护人员仍旧在前线坚守岗位，国家为了减少人员聚集带来的危害，提早发布通知延迟开学时间。
两个星期前，我们开始了线上教学。线上有来自省内各个市区的优秀老师，使我们即使在家中也不会耽误学习的进度。每节课35分钟，两节课之间有课间休息，让我们在学习之余有足够的时间来放松，减缓眼睛的疲劳。线上上课能够暂停回放，使我们有充足的时间记笔记。我觉得上网课的最好的地方就是，我可以重复回去看几遍，这样就不会短时间忘记就没有了，我还可以调到不懂的地方再去看一遍，对我的学习很有帮助。我喜欢课本与网上课件相结合的学习方式，我感觉这样的对比学习效率很高。
在疫情当下的时候，我们能做到的就是不出门减少聚集，给医护人员减少不必要麻烦。如今在家中我们每天都有充裕的时间可以安排自己的作息，在这个比以往略长的寒假中，实现成绩上的弯道超车。当然，这个略长的寒假也是对我们自制力的考验，是否能做到每天按照自己所规划的那样有序的学习，又或是只有三分钟热度。好的成绩离不开平常的日积月累，只要我们合理利用寒假的时间，在九月即将到来的高三，必能成功。
我们找不到20__的重启键，但是我们一定可以找到让城市重新恢复正常的播放键。
20__的新型冠状病毒使得开学的时间又延长了很多，在学校的组织培训下，我们进行了线上备课教研，开始了网络授课。俗话说，万事开头难，在上第一节网课之前，我非常紧张，害怕学生们看不到授课的画面，害怕他们听不到我的声音，害怕自己的讲课效果达不到预期的目标，因此在开学前几天我就积极调试设备，努力给学生们呈现出课堂的感觉。通过一段时间的锻炼，我有了一些感想：
首先，开展的网络课程都是复习课，因此在课堂前部分需要教师带领学生们将本单元的知识进行串联。在此之外，教师不仅带领学生回忆所学内容，同时也将知识更加条理系统化，方便学生记忆。在讲解难题时，我采用一边讲解题目，一边带领学生们写解题的方法，逐条分析，巩固学生的知识点。
其次，上课时留给学生们充足的思考时间。网络课堂也是由学生和教师组成的，如果只是教师单方面讲授，确实可以讲授更多更全面的内容，但是学生的接受能力就弱化了。因此，我尝试在网课中要稍稍放慢脚步，多给学生设置问题，多提问学生，在看到学生的答案后，才能够更有针对性的讲解知识，这种方法学生也愿意倾听。要不断给学生设置知识关卡，让他们能体会到网课有趣的一面，而不是枯燥的教授知识。
最后，充分利用网络资源。针对历史课程的特点，给学生们提供更多的史料链接，这样既丰富了学生的历史知识，又提高了学生们阅读史料的能力。在此过程中，给学生们推荐相关的历史视频，提高学生学习历史的兴趣。
乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临，让我们坚定必胜的信念，等待春暖花开。
上网课反思600字篇九
网民朋友们:。
值此省示范文明城市创建之际，为营造依法上网，争做网络守法标兵;文明上网，争做网络道德模范;安全上网，争做网络安全卫士的氛围，促进市民养成文明上网、健康上网的良好习惯，依法推动我市网站、网吧文明健康有序地发展，促进社会主义精神文明建设，特发出如下倡议:。
一、倡议全市上网人员遵守本公约，从维护社会和网站、网吧行业整体利益的高度出发，积极进行文明上网，营造健康上网环境。
二、上网时要做到五要五不要:。
1、要善于网上学习不浏览不良信息。
2、要维护网络安全不破坏网络秩序。
3、要诚实友好交流不侮辱欺诈他人。
4、要增强自护意识不随意约会网友。
5、要有益身心健康不沉溺虚拟时空。
三、网站经营者建设健康、绿色的网站，过滤不良信息，引导文明交流，引领文明风尚在网络的传播。
五、家长要为孩子创造和谐、健康的上网环境。家长应努力学习网络知识，提高网络素养，正确引导青少年健康文明上网，为孩子创造一个健康、和谐的网络学习空间，把家庭建设成为青少年学习求知的“加油站”，让家长成为青少年防止网络伤害的“保护神”。
六、中小学生应自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，充分发挥在网络文明建设中的主体作用，努力把自我打造成为合格的网络公民。要通过上网，利用网络开阔视野，拓展学习空间，提高自身综合素质，从而使互联网成为我们寻求知识、了解社会的良师益友。
七、各级网络经营管理单位要尽职尽责，从严从重从快打击非法经营的“网吧”，为广大中小学生提供良好的网络学习环境。
八、充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德建设管理网络的作用，组织广大青少年开展健康有益的精神文化活动，为他们的健康成长营造良好氛围。让我们积极行动起来，健康上网，文明上网，共同建设一个文明、健康、和谐的网络新时空。
xxx。
上网课反思600字篇十
尊敬的班主任老师：
在此我怀着深深愧疚的心情向您递交这篇外出上网的检讨书。我于2022年x月x日晚间通宵上网，直到凌晨六点才睡觉，严重地违背了您的嘱托，辜负了您的信任，是一种严重的不良行为。对此，我感到深深的愧疚与懊悔。我感觉自己的行为一来触犯了学校规章，二来给同学树立了不良范例，三来也让父母老师很为难很难堪。
此外，我感觉到自己很对不起你们。痛定思痛，反思自己，总结错误，我对于自己的行为也有了深刻的醒悟与认识：首先，夜晚睡觉是保证我第二天学习工作的重要精力保障，我晚上通宵白天无论如何也是会虚脱的，就没有精力放在学习上了，这会严重耽误我的学习。耽误了学习我成绩就提升不上去，甚至可能出现成绩下降乃至倒退。
成绩如果不好，那么我中考就不能考上好高中，不能上好大学，以后的人生就会面临阴霾，前景堪忧。其次，身体是革命的本钱，我小小年纪不懂得照顾身体，以后身体如果垮掉就是对家里的巨大负担。再有，我通宵上网可能导致生物钟紊乱，导致我内分泌失调，继而可能爆发精神病，后果不堪设想。无论如何，我相信我一定可以改正错误，并且重新变为一个懂事乖巧的好学生。
在此，我以这篇检讨书为鉴。
此致
敬礼!
检讨人：xxx。
2022年x月x日。
上网课反思600字篇十一
突如其来的疫情，给我们的生活工作带来了各种不便，疫情的防控与治疗离不开医疗，社会的发展离不开教育。在疫情严峻，社会全面静止的情况下，医疗行业的“战士”们冲锋在前，为我们社会的正常运行做出了突出贡献。作为教育行业中的一员，提前做好了准备，由线下教育改为线上教育，教学的阵地由教室转为网络。经过了一个月的时间，在社会各方面的齐心努力之下，终于恢复了线下教学。结合开学一周的课堂教学反馈，对疫情期间的线上教学总结如下：
经过一周的线下教学反馈，对于班里的学霸学神来说，影响不大，好的学习习惯，加上良好的自律性，让这部分孩子实现了更大层次的飞跃（相比较中间自律性不是很好的同学），而部分习惯不好，自律性差的同学，在疫情期间的线上教学中，彻底暴露了缺点，自己放弃了自己，任何的拯救都无济于事。处于中间层次的同学，很大程度上取决于家长对孩子的管理与监督。
很多专家学者说，让孩子快乐的学习。对于这句话，我其实是不是很赞同的，因为学习从来不是一件很快乐的事，特别是对于数学学科来说。有些人要说了，学生觉得不快乐，是因为你的课堂没有趣味性，不够生动形象。对于这个观点，我是无法反驳的。我可以把一节数学课讲的生动形象、快乐有趣，但是我没法做到每一节课都生动形象、快乐有趣。数学学科有其独特的学科特点，我觉得它更重要的学科功能在于借助于所学知识，培养学生严谨的逻辑思维习惯。而这个不是通过老师单纯的讲课就能实现的，中间必须经过一定的“枯燥”训练。
思维跳跃性有点大，刚才脑子里突然冒出这三个字。付出最少的努力，获得最大的收获。应该说，很多学生把这一点发挥的淋漓尽致。
写着写着，与主题越来越远。思维越来越混乱。只能说，面对新的教育环境、教育形式，作为老师，任重而道远。
