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总结能够帮助我们发现问题，并且找到解决问题的方法和路径。写总结时，要注意语言表达的准确性和流畅性，尽量使用简洁明了的语句。范文中的亮点和优势值得我们学习和借鉴，帮助我们写出更加优秀的总结。
研讨会的工作总结篇一
我县xxxx年中考复习研讨活动今明两天分别在县城中学、县城二中、清原镇中、文源中学全名展开，今年的中考复习研讨与以往相比，表现出了以下几个特点：
往年的复习研讨活动安排在下学期开学后，一般是3月中旬。今年省教科研基础教育教学研究室将第一轮复习安排在1月5—13日，太原市教科研中心将第一轮复习研讨活动安排在1月13—15日，我县继省、市两级的活动之后，将我县中考复习研讨安排在了1月28—29日。其主要原因在于本学期授课时间较长，九年级内容结束早，各学科不同程度已经进入总复习阶段。面对新的变化，我们也做了及时的应对，将中考复习研讨提前安排，给一线教师以新的引领和服务。
本次中考研讨活动除了常规的中考七个文化课科目（语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史）之外，还包括了八年级结业的生物、地理两个学科和体育学科。体育作为中考科目计入总分，正不断地受到人们的关注，如何在紧张的复习阶段将学生体育锻炼和中考项目相结合，提高体育课堂的有效性给体育学科教师提出了新的课题，希望通过这样的专项研讨活动，能够给教师在中考体育锻炼中提供有效的指导和帮助。
本次中考复习研讨活动我们邀请了市教科研中心各科的教研员共同参与，以讲座的形式对我县的中考复习出谋划策，寻找良方。参加活动的教师主要是我县九年级的全体学科教师，针对性强，有共同的关注热点和关心的问题，能够在一个共同的话语体系下进行沟通。
我参加了在县城中学进行的物理学科中考复习研讨活动，市教科研中心的周老师给我县教师做了有关初中物理中考复习的专题讲座，讲座内容有三个部分，第一部分是xxxx年中考试题分析，对试题的难度和区分度进行了说明；第二部分是试卷分析，对学生的答题情况和阅卷中采分情况下进行了说明；第三部分是复习建议，就一轮、二轮、三轮复习如何进行做了较详细的阐述。并通过一节课为例对复习课堂的设计做了说明。
通过一上午将近三个小时的讲座，周老师从高处着眼，地处落脚，既有思想的引领，也有具体复习方法策略的渗透，尤其是基于统计基础上的难度和区分度的科学统计，为我们复习什么，怎么复习提供了依据，为我们下一阶段的复习有很好的导向和指导意义。
研讨会的工作总结篇二
近期，我们学校组织了小学语文教师去xx听课的活动，经过两天的学习，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?左老师教学的思路明晰，郭老师幽默的语言，张老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
1、初步综合阅读阶段的自读感悟，
2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。郭老师让学生边读边想，将周恩来的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，郭老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。左老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
研讨会的工作总结篇三
3月25日上午，我在玉溪五中参加了玉溪市中考生物研讨会，这次会议让我们受益非浅。这次会议首先由市教研员李卫林介绍了20__年全市中考的一些具体情况，中考试卷的特点及考试情况和20__年中考考纲的一些变化，然后刘卫平老师做了中考复习的经验交流。
通过这次研讨会，我们更加认清了考试的方向，清晰了知识的结构，了解了试题的特点，把握了考试的脉络。通过这次会议使我更加清楚了今后教学中应该更加注重学生基础知识的掌握，注重学生的操作能力的培养，并养成学生更加关注生活关注社会的习惯。
通过几位老师的经验介绍，我们更加认识到了自己教学中的不足之处，在今后的教学中应更加注重以下方面的教学：
一、多注重学生对课本图表的理解。图表是生物的第二语言，通过图表的理解能使变抽像、难懂的知识变为具体、易掌握的知识，使学生更加容易理解，通过图表的串联，能加强学生对各个知识点的联系。
二、应立足教材，夯实基础，以不变应万变，让学生深刻理解核心概念，突出重点，构建知识网络。
三、科学设计教学，提高复习课的效率，加强学生的学法指导，提高学生的学习效率。
四、多为学生构筑学习支点，扫清学习的盲点，在知识点的复习当中应该多穿插练习使学生更好的理解和及时巩固。
五、注重考试的指导，树立学生参考的信心。
六、要重视学生考试中出现的错别字，要及时纠正，坚决封杀。
研讨会的工作总结篇四
今天晚上，三级部发召开了一次教学研讨会，在教学研讨会上，刘主任、吴校长、周主任对上学期的学习成绩以及本学期前一阶段的工作进行了总结，对下一步的教学工作进行了一系列的安排，主要内容总结如下：
一、上学期的成绩，总体上看很好，但主科相对较弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果将上学期成绩进行结算，成绩会相当不理想，因此，我们不可以被表面的大好形势所迷惑，而应当认清形势，将主科的成绩补强，将小科的强势保持。
二、本学期的学生秩序很好，但学习的气氛并不浓厚，这需要老师做进一步的学生工作。包括思想上、行为指导等。
三、在教学过程中，要注重基础知识的夯实工作，同时也要研究学业水平测试试题的命题导向，并将学业水平测试试题溶入课堂教学中。
领导安排完工作之后，校长又让老师们畅所欲言，张连宾老师的发言很有见地，他认为现今的教学研讨会，都把教学研究放在核心位置，而忽视了对学生的研究，这好比练武之人只练套路，不研究对手一般，是难有实效的。而研究学生要从两个方面入手，一方面：要研究学生的学习情况，看他的基础在何水平，再根据其现有水平制定措施，落实措施，进行提高。
另一方面，要研究学生的思想状况，找到其思想深处的亮点，将其发扬光大，发现其思想深处的黑子，将其埋没，（任何一个人的心中都有两个方面）如此，内外协调，必能达到预定的目标。最后张老师还强调了提问的重要性，并介绍了提问中的一些技巧，赵校长对提问的重要性和技巧进行了补充。
会上，赵校长两次给我表态的机会，我想过如何表态，想就去年的教学进行一番自我批评和检讨，对今年的教学谈一下目标和计划，但最终我憋住了，因为去年的教训还在眼前，当时我曾多次在校长面前信誓旦旦：一定将中考成绩考进十名左右，虽然我真的很尽力，下了大量的功夫钻研中考题，花费了大量时间辅导学生，但最终我的中考成绩是十六名，比期末考试十二名还要差，我是想再进两个名次进入十名以前的，可……我一边高叫着冲呀，一边向前冲，结果我牺牲了。
这个教训真的很深刻，我不能再犯同样的错误，我知道自己从来就没有懈怠过，也知道我从来不曾细腻过，而现在的学生只靠一腔热情，一片善意，是不可能达到预期的。因此，这次，我没有再像以前一样，信誓旦旦的许下豪言壮语，而是简单的谈了一下本次教学研讨会的收获，那就是：只有对学生进行细腻的研究，才能真正的认识学生，使学生的成绩达到预期。这一次，我终于做到了慎言，当然这也许并不能使校长和领导们满意，但我想，如果在下一步的工作中，我能够做到笃思和笃教并取得令大家满意的成绩的话，那时，会皆大欢喜的！
下一步，在教学工作中，我将重视对学生的提问，采取课前、课间、饭空等多时间，教室、办公室等多地点，制定并落实检查计划，检查措施，总结检查效果，使检查提问真正起到监促学生学习的目的。
研讨会的工作总结篇五
为落实新课程标准的要求，推进新课程改革，探索如何上好思想品德讲评课，20xx年5月5日在天元中学举行了初中思想品德讲评课研讨会，共有40多名教师参加了这次研讨活动，老师们积极参与，实践反思，相互探讨，效果良好，使我们对如何上好讲评课有了更深入的了解，我认为以下几个方面特别值得我们关注和借鉴：
上好讲评课，首先要做好的是对试卷的分析、对学生的分析。一份好的试卷分析，从宏观上讲，包括对题目、学生答题情况、得失分情况、失分原因的分析；从微观上讲，包括试卷所考查的知识及能力层次的分析。讲评课的教学目标，由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。这就要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷，做好成绩统计分析，统计好平均分、合格率、优秀率、低分率及各分数段的人数分布情况，统计好每题的得分率、每题的解答情况（包括独特的见解、典型的错误）等，对此执教老师的做法很好，对学生的成绩统计分析及学生的解答情况进行列表统计。在进行精心统计的基础上，再作深入细致的分析，分析学生在答题中出现的问题是哪一方面的错误，课堂上针对性更强。
测试过后，将试卷和答案发给学生，让学生根据自己的测试情况，及时分析考试得失，一道试题，学生为什么会错，原因是错综复杂的，可能是知识记忆不牢，解题时无法再现所需知识；可能是读题、审题不仔细，没弄清楚题目的要求，误解题意；可能是因为分析能力差，抓不住关键条件，不知题目所云；还可能是由于表达不准确，术语使用不规范，列举事例不恰当等，因此教师应引导学生会自我反思，自我矫正。对于一般知识性的错误，让学生自己解决，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性。
测试结束后，教师尽快批阅试卷，快讲、快评，贵在及时，“趁热打铁”，即趁学生对题还有记忆，答题思路还很清晰的时候进行讲评，会有“立竿见影”之效。讲评课上，教师讲清楚具体问题的错误原因，解题思路及采取的措施，结合各类典型题例，举一反三，适时运用多种解题方法，指导学生如何审题、如何思考、如何答题（含格式、书写、规范等），指导学生的解题技巧和应试技能。如对单项选择题的讲评，分析后并总结出答题技巧：
（1）做选择题时，既要看题干的指向，又要看题干与题肢之间的内在联系。
（2）掌握牢固的.基础知识是做好选择题的前提，因此平时的复习中必须力求全面、准确地掌握教材内容，课程标准。
（3）题肢本身无错，但不符合题干要求。
（4）善于运用排除法等。如对材料分析题是“题在书外，理在书中”总结出材料分析题的解题思路和作题要求，对于材料分析题要快速阅读材料，理解大意，找教材的链接点，然后要让学生看清楚问题的实质，要回答是什么，为什么，还是怎样做，或者兼而有之，再结合教材链接知识组织答案，提出作题要求：
（1）答案要点化（答案要全面）。
（2）要点段落化（答案要分段）。
（3）段落序号化（要标上序号）。
（4）书写规范化（卷面要干净、字体要工整）。
（5）语言学科化（用政治术语，禁俗话、白话）。
根据试卷中出现集中的问题和学生的反馈情况，教师注意对错题进行变式处理，通过改变条件、背景或设问，及时投放针对性补偿训练题，以强化对试卷中问题的进一步理解和巩固。
自主学习、讨论探究、合作交流，体现学生为主体，教师为主导的教学理念，由学生提出问题，学生来回答，实现“兵教兵”，引导学生主动学习。尤其是小组合作讨论的学习方式，培养了学生的探究意识和合作精神，真正做到凡是能让学生说的，就让学生说；凡是能让学生思考的，就让学生思考；凡是能让学生讨论的，就让学生讨论；凡是能让学生动手的，就让学生动手；凡是能让学生总结概括的，就让学生总结概括，促进了学生分析、解决问题的能力的发展。
表扬激励贯穿于整个讲评始终，对成绩好，进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩，对成绩落后的学生，帮助他们分析原因，奋起直追，善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步，让他们也能在赞扬声中获得满足和愉快。
讲评内容应有所选择，选题应遵循典型性原则、普遍性原则，要讲普遍存在的问题，要有侧重点，有针对性。一般来说，只有少数人出现错误的题，最好不要在课堂上集中讲评，否则会分散学生的注意力，也会使学生反感这种针对性不强，浪费时间的讲评。对个别学生或少数学生出现的错误，宜采用课外辅导的方式，这样才能真正做到有的放矢，提高讲评效率。
当然，讲评课中也存在一些课堂教学及课程理念贯彻实施中的一些问题。如：
（1）教学目标完成不好，特别是能力和情感不能放在突出地位，只注重知识的落实。
（2）对学生的反应不能及时点评，对学情不能引起重视。
（3）联系社会热点材料，缺乏知识渗透性，单纯展示材料，而缺少与教材知识的联系，如展示上海世博会材料等。
（4）课堂活动形式单一，而且流于形式，不能真正起到教学服务的作用。
有关思想品德讲评课课堂上应该注意的一些事项或建议如下：
（1）要认真做好试卷分析、试题分析，精心设计，作好深入细致的分析，分析学生在答题中出现的问题是哪一方面的问题，是哪一方面的错误，这样上课才有针对性，才能对学生提供具体的帮助。
（2）教师要富有激情，语言要有感染力和艺术性，教态要有亲和力。
（3）恰当运用多媒体。现代教学媒体仅仅是课堂教学的辅助手段，它不能代替传统教学，更代替不了学生的自我体验和师生之间的交流和沟通。
（4）让学生的交流与合作真正富有成效。让学生学会合作学习，对于个人理解不了或对答案有不同意见的题目，以小组为单位进行相互纠错，对小组内部无法解决的问题，可寻求其他小组同学的帮助，其他小组讨论后拿出解决办法，并进行集中讲解。
（5）讲解重点、归纳方法。学生在充分自学，相互交流后，解决了许多问题，但存在一些不容易解决的问题，这就要求教师进行点拨，答疑解惑。结合典型试题，分别从题型、考点、热点、错因等方面进行归类讲评，总结方法、规律。
总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，心装学生，精析精练，归结技巧，灵活多样，延伸发散，创新思维，从而就题得法，我相信只要我们思想品德教师不断学习，不断提高我们自身理论水平和业务素质，不断转变教学观念，树立新的教学理念，我们就一定能取得理想的教学效果。
研讨会的工作总结篇六
德育研讨会总结宁安农场学校为落实我校“办人民满意学校”的办学理念，提高德育工作在学校教育中重要性的认识；学习、借鉴先进的德育工作理念，进一步加强德育工作的实效性和针对性，促进学生良好行为习惯、道德品质的养成。
为了进一步提高我校的德育工作水平，开创德育工作新局面，提高德育工作的实效性和针对性，为现代化标准校达标建设打下坚实基础，经研究决定举办一次集学习、交流、研讨于一体的德育研讨会。
20xx年1月10日，全体中小学教师及学校领导齐集一起，召开了题为“营造和谐班级管理氛围促进学生健康成长”的德育研讨会。本次研讨会共收集论文近50篇。全体老师参加了此次会议，针对班级管理方面，家共同交流并进行了积极有益的讨论，共同寻找、总结解决问题的最佳方法。研讨会上，老师们畅所欲言，气氛轻松融洽。
讨论环节。与会老师各抒己见。政教主任在总结发言时说：代表们的发言具有独到性、创造性，让人深受启发和鼓舞。今后，我们要切实理解班级文化，融合代表们的观点，结合班级实际，进行总体构思，再将其分部进行管理；要加强与家长的沟通，争取家长的支持，家校联合，创建和谐班级集体，推动班级科学管理。
我校领导一向重视德育工作，这次德育研讨会的召开，为我校德育工作的开展注入了新的动力。这次研讨会的召开，进一步推动了学校德育工作的开展，提高了学校德育工作的水平，提高了班主任队伍的整体素质，促进了班级管理水平和教育教学质量的提高。
研讨会的工作总结篇七
2011年10月02日，lng船液货装卸模拟器研究小组进行了第2次研讨报告，针对会中发现的问题和老师对现阶段研究状况的总结，会后做了以下总结：
1、对研讨过程中发现的研讨材料中存在的问题进行总结，完善了前期工作的总结；另外在界面中进行显示相关信息时，需要显示单位的要将单位显示出来，以对挪威的lng船液货装卸模拟器进行改善。
2、针对lng船液货装卸模拟器界面中出现的一些数据，如：20xx.07，不能够确认这些信息的具体含义，总结一下具体都哪些含义仍然不明确，下次组织进行操作练习时进行请教、咨询。
3、对lng船液货装卸模拟器中使用手册中的相关液货系统泵的特征曲线（研讨会材料的12页）进行深入研究，是液货泵、应急泵和压载泵建模的基础工作。为液货泵建立数学模型可利用3中方法：利用matlab进行非线性拟合；将实际设备的相关曲线参数录入计算机，利用线性插值的方法进行建模；机理建模。接下来工作预采取“曲线拟合”的方法为泵建立数学模型。
该部分能够指导进一步论文工作的进行，研读与液货泵和电机相关的文献。
会后，老师对这次工作汇报进行了总结，对下一步工作有必须的指导性作用。上次研讨会是将这个系统运行过程以书面的形式进行了学习。这次研讨会是将整个系统运行机理以图形、原理图等形式进行了介绍和学习，一方面完善了整理的研发资料，锻炼了本人进行材料讲解的潜力；另一方应对整个研究小组共同学习lng船液货装卸模拟器的运行机理起到必须的促进作用，为师弟们介入该方面的研究打下基础。接下来工作主要集中在数学模型的建立上，再次查找并研读相关方面的研究文献，对液货装卸过程进一步的细化、具体化。
老师用了一个十分恰当的比喻，研究者将自身灵性化为lng液货或者是蒸发气，思考在相应的操作中自己进入到哪个管路、改变那些参数、接下来将进入到什么设备、自己状态需要发生什么变化，这样一步一步建立阶段性模型，最终连接起来就是较为复杂、较为完善的液货系统模型，系统也就完善起来了。老师还以装卸货过程进行了简单的说明，理清楚整个系统需要建立多少个模型（每个模型的输入是什么输出是什么输入/输出是否有上下限度有的话限度各是多少），老师提到了有“泵的模型；液舱液位（体积）的模型；温度的模型；压力的模型”；一个模型总共需要多少个参数多少个参数用来显示多少个参数用来报警多少个参数用来控制等等，这样细化的工作自然能够完成液货系统建立数学模型的工作。
一些感触：很多时候，老师一句话对学生来说道破天机，甚至有种绝处逢生的感觉。所以很喜欢老师畅谈的时候，一句话扩展开可能就是一个阶段的工作导向，为学生的工作开展指明方向。
结合师兄案例的一些指导：
硕士或者博士进行论文写作工作7分在于做实验，3分在于写文章；对于博士来说更要学好matlab编程工具，以留出更多的时间进行博学（研读文献）、审问（提出问题）、慎思（思考问题）。做科研工作，需要具有耐心、细心、持之以恒坚守的素质，有空多看文献，每一天以用心、感恩的心态生活、学习，持续“艰苦奋斗”的作风。必须谨记：凡事欲速则不达！
研讨会的工作总结篇八
学生专题研讨会是考查学生综合潜力的有效方法之一。透过开展研讨活动能够提高学生综合知识的应用潜力；培养学生收集信息潜力、自学潜力、语言潜力、合作协调潜力、创新潜力等各方面的潜力，建立良好、用心向上的学习氛围，提高学生综合素质。
自20xx年开始，财贸管理分院学生专题研讨会已成功举办了五届，成为了分院学生学术类活动之一。第六届专题研讨会是从20xx年x月份开始准备筹划，由专业老师指定案例的方式进行，根据8个研讨主题展开研讨，第一轮参加报名的团队就到达30多支，经过专业老师和学工办老师的中英文稿的初步评审，留下15支团队进行第二轮比拼，老师们透过对ppt以及文稿的复审，最终，产生7支专业团队。在接下来一个月中，各团队围绕研讨会的主题，用心查找资料、组织资料，制作了ppt，并进行了三次预演，经过了各团队指导老师精益求精的指导，参赛选手们的口头表达潜力由最初的生疏羞涩到现场的侃侃而谈，出口成章，ppt由最初的沉冗繁琐到现场的简单大方，展示方式耳目一新，给评委们留下深刻印象。
在此之前，分院党总支副书记钭志斌老师，学工办主任王景鲜老师及学工办辅导员温小宝老师等认真对研讨会进行了组织安排，并督促学生做好会场的布置、音响调试、主持人的选定工作、主持稿、邀请函、评分表分制作，这些前期的准备工作保证了第六届学生专题研讨会的顺利进行。
此次专题研讨会是由分院学习部承办，分院纪检部，统计部，修改部，以及礼仪协会共同协助，各大部门分工明确，配合默契，为第六届专题研讨会顺利举办奠定了基础。
第六届专题研讨会是于20xx年x月x日在图书馆第二报告厅隆重举行，邀请到了学院院长汪建云教授，学院副院长梁伟样教授，分院党总支书记、副院长刘铭老师，分院院长、党总支副书记王培才老师，分院党总支副书记钭志斌老师，分院学工办主任王景鲜老师，商务英语专业负责人王江山老师以及分院学工办辅导员老师们。在专题研讨会上，参赛选手们表现得十分活跃。7支队伍依次上台，气氛热烈，学生们从容自如，表现出良好的综合素质。各小组大胆地就各自的论题进行了全面的阐述，透过了一个月的研讨与揣摩，参赛选手们能很好地理解了主题，巧妙地把社会现状和校园学习紧密联系起来，选手在演讲时充满自信与激情，反映了当代大学生用心进取的精神面貌。
在回答问题环节反应机敏，机智灵活，回答问题深入浅出，层层紧扣，展示了较强的临场应变的潜力。学生ppt制作精美，充分展现了较强的电脑应用操作潜力，获得了在场的专家教授的好评。ppt展现方式独特新颖，吸引了在座专家教授以及同学们的目光。与此同时，专业老师组成的专家组认真地听取了学生们的阐述，并有针对性地提出了许多具有代表性的问题。然后由学院院长汪建云教授对此次研讨会进行了幽默纷呈、激情澎湃的收尾评点，使我们受益匪浅。
总体而言，此次学生专题研讨会还是取得了圆满的成功！但个别团队也存在上台拘谨的现象，不能够很好的展现所要表达的主题，有的团队回答时条理不够清晰，不能很好的利用时间。当然，我们在人员的安排、设备的检查上也存在一些问题，分工的不明，导致开场时就出现了一些小混乱。这些问题都值得我们深思与反省。为了能够将学生专题研讨会推向一个更高的学术类活动，我们还需要不懈的努力。
