一键复制
读书是人类进步的阶梯，也是开拓视野的有效方式之一。完美的总结应该包含对自己的评价和对他人的感谢和认可。下面将为您分享一些具体案例和实践经验，希望能够给您提供一些有益的启示。
钢笔书法句子篇一
本文将从五个部分介绍关于“钢笔书法心得体会”的相关内容。作为一位书法爱好者，笔者希望通过此文与大家分享自己多年的练习和研究体会，希望能够给初学者提供参考与启示。
钢笔书法是一门非常讲究基础的艺术，初学者必须要掌握一定的技巧和知识。首先，要选择好笔尖类型和墨水，根据自己的练习需求选择不同粗度的笔尖和不同颜色的墨水。其次，要注意姿势和控制力度。手臂和手腕的力度要配合得当，不可过于用力或过于轻柔。最后，还需多加练习，不断磨炼手笔。
钢笔书法与毛笔书法相比，不同的书写技巧也有所区别。需要注重对书写要点的了解与掌握。在书写横、竖、撇、捺等字形时，需要注意调整笔尖的方向和角度，避免字形歪斜或变形。同时，要尽可能保持笔画的连续性，不要出现中断或断笔情况。
除了技巧和书写要点，钢笔书法还需要关注审美和表现。这里，需要掌握常见的布局方式和艺术表现手法。在布局上，要注意字形的大小、空间和位置的搭配和分布。在艺术表现上，要注重情感的表达和形式的变化，如字形的粗细变化、汉字的笔画变形等。
在练习和实践钢笔书法时，要注意方法和技巧。可以通过模仿和练字来提高手笔技巧和书写能力。同时，还可以通过练习毛笔书法来提高整体的书法素养和审美水平。此外，也可以从文化背景、历史背景等方面进行更深入的研究和了解。
对于钢笔书法而言，未来的发展前景和趋势也是需要我们思考和关注的。随着科技的进步，数字化书法和电子书法的发展越来越受到市场的关注和青睐。而以钢笔书法为代表的传统书法，在这个趋势下面临着挑战和机遇，需要不断地创新和发展，实现与时俱进的发展。
以上是本文对“钢笔书法心得体会”这一主题的探讨和总结。随着不断的练习和研究，笔者相信自己在书法这一领域中会有更深刻的体会和思考。最后，希望大家也能够加入到书法的行列中来，并体验到其中的魅力和乐趣。
钢笔书法句子篇二
各位老师、同学们：大家早上好！我的名字叫毕潇元，今年12岁了。这一次，我获得了全国中小学生硬笔书法大赛一等奖，感到非常*运，在这里，我要感谢我的父母，是他们给我创造了安静的环境让我更好的练习写字;感谢我所在的三义里小学，是这所学校给我了这次参赛的机会；感谢我的班主任程老师，是她精心指导我怎样写好每一个字；感谢我们办的全班同学，是他们一直在支持我。
小学生硬笔书法大赛获奖感言2。
各位老师、同学们：
大家早上好！
我的名字叫毕潇元，今年12岁了。这一次，我获得了全国中小学生硬笔书法大赛一等奖，感到非常*运，在这里，我要感谢我的父母，是他们给我创造了安静的环境让我更好的练习写字;感谢我所在的三义里小学，是这所学校给我了这次参赛的机会；感谢我的班主任程老师，是她精心指导我怎样写好每一个字；感谢我们办的全班同学，是他们一直在支持我，鼓励我。谢谢你们！
钢笔书法句子篇三
（开头段）在我三年级的时候，我开始接触钢笔书法。初学时，我感到十分的艰难，因为这并不像普通的写字一样，需要大量的耐心和精确度。然而，逐渐的我开始体会到钢笔书法带给我的美妙感受和快乐。
（主体段一）首先，一支好的笔极为重要，使用好的笔可以让你的字迹更加流畅和舒适。选择硬度适中、钢笔指向稳定的笔杆，可以帮助你更加自然地书写。此外，从字帖练习的时候便需要注意笔迹的搭配，逐渐熟悉笔画所需的力度和角度，就可以轻松地书写出漂亮的字迹。
（主体段二）其次，书写的姿势和时长也需要注意。书写时，我们应该找到合适的姿势，大多数人持笔的姿势是稍微向斜下方倾斜的，左右手要保持平衡。每次书写的时长也不能过长，适当的休息可让我们保持更好的状态，提高效率。
（主体段三）再者，书写的速度也十分重要。时间是一种认真和尊重，也是高质量作品的必要条件。速度过快容易导致笔画不稳，出现断笔现象；速度过慢则容易导致时间分配不合理，难以完成任务。因此，保持温故知新的态度，循序渐进的提高自己的速度是十分重要的。
（结尾段）总结来说，学习钢笔书法需要规定的姿势、选择好的笔杆、明确适当的书写速度，一个字一个字的认真书写。虽然初学时的困难和挑战让我坚持得艰难，但是在经历了几个月的学习和实践后，我真正感受到了用钢笔书写的书法之美。我深深地认识到，钢笔书法不仅是一件日常工具，更是一件艺术品。它让我乐在其中，在循序渐进的道路上不断提高自己，在训练中不断感受它的魅力。
钢笔书法句子篇四
5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。我是这样做的：
1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
课本上的情景图非常有意思，但与学生的生活里联系不够密切，我在教学中，尽量用学生身边的事情创设情景让学生参与其中，发现问题，提出问题，解决问题，学生非常感兴趣。比如教学5以内的减法，我设计了下面一个活动：分贴画。小孩子对贴画都很感兴趣，小眼睛紧紧盯着贴画，看究竟怎么分。注意力一下子都转移到学习上来，我就势引导：我能提出一个有关贴画的问题，谁能回答正确，就将给他一张贴画。我有5张贴画，奖给坐得最端正的曹卓凡一张，还剩几张？学生很容易回答出来了，我趁机引入了减法的意义。并提问：谁能根据我手中的贴画，发现一个减法问题，提出来。学生很快提出了关于5以内减法的所有问题并进行解答，教学效果特别好。
2、采用多种练习方式，激发学生的学习兴趣。
要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
1、视算。
钢笔书法句子篇五
钢笔书法作为中国书法中的一种技法，其独特的笔触和线条感受深受书法爱好者所青睐。曾几何时，为了方便和实用性，人们开始大量使用铅笔、圆珠笔等现代化的书写工具，而钢笔书法逐渐淡出了人们的视野。但是，在21世纪这个科技高度发达的时代，返璞归真的钢笔书法重新获得了越来越多的关注和爱好者。在我看来，练习钢笔书法能够带给我们的意义不仅是书法本身，更是一次思考和感悟人生的机会。
第二段：技法。
练习钢笔书法，首先需要了解这种书法的基本技法。钢笔书法在线条上极其细腻，需要掌握适合的姿势和力度。我从练笔开始，跟随钢笔书法大师杨友鹤老师的指导，学会了调节钢笔的重量和角度，来掌控笔画的深度和粗细，使写出的作品线条丰满有韵律。在练习中，精细的动作需要手、脑、眼、心的协同作用，精神高度集中，这对于提高学习效率和锻炼意志品质都有很大益处。
第三段：感悟。
除了技法的学习，钢笔书法在我的心中更多是一种感悟。在书写过程中，心境时高时低，心理状态也随之而变。有时候，不适合写书法，需要先把心情放平；有时候，心情愉悦，写出来的笔画也是顺畅而灵动的。因此，练习钢笔书法不仅是练习技巧，更是了解自身情绪变化的过程。在这个过程中，我们不断调整自己的情绪，学会控制自己的情感，这对于我们的情商提高也是有极大的帮助。
第四段：思考。
钢笔书法也让我深刻思考了时间与空间。在创作过程中，我发现每一笔每一划都需要周密的安排，每个笔画都不能有丝毫马虎。此时，我不再对时间的流逝有仅仅是表面意义的理解，而是进一步的思考时间的珍贵和珍爱时间的品质。钢笔书法也让我更加注重空间的质量，通过书写体现空间的高度和广阔，同时也更加体现了人们在狭窄的世界中，思考与精神的超越和追求。
第五段：总结。
练习钢笔书法，是一种非常有意义的体验。在这个全新的过程中，我们提高了自身的技艺，培养了情商和意志品质，同时也是了解自己情感及思考的过程。钢笔书法是一种对美和艺术的充满追求和敬畏，也是对时间与空间的深刻思考。正如李白所称“书写心情，墨香千古”，练习钢笔书法带给我们的不仅是此时此刻的体验和感受，更能留下无限美好的印记。
钢笔书法句子篇六
今天完成了加法交换律的教学，由于借班上课，上完后感觉自己前半节课发挥得不如后半节课，不过学生对交换律的理解和应用以及对交换律对减法、和加减混合的应用掌握的还是不错的。这节课，我从学生以学知识入手，引导学生发现加法交换律，理解知识就在我们身边，进而提出除了帮助我们验算外还有什么强大的功能！接下来利用加法交换律使计算简便，进而发现还可以使减法简便，加减混合简便！使交换律得以推广！
听完课后，赵老师没来得及喝水就结合这节课进行了评析。
赵老师首先肯定了我的素质，作为骨干教师课堂扎实，教学思路清晰！
同时赵老师提出这节课可以从经验拓展的角度，让学生从更多的生活实例入手，从道理上理解“交换”，如8+74+2、想：原来有8本作业，先拿来74本又拿来2本，我们可以这样，先拿来2本，又拿来74本，都表示现在有的，因此8+74+2和8+2+74是相等的。再如：35-17+5，可以这样想公交车原来有35人，下去17人，上来了5人，可以这样想有35人，上来了5人，又下去了17人。这样的结果都表示现在有的因此人数是一样的。结果是相等的。
钢笔书法句子篇七
“学然后知不足，教然后知困难。”在我以前的识字写字教学中，虽然也注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法。这样一来，写字教学往往变得淡而无味，达不到预想的效果。如今学校安排了专门的书法课程，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。
一、观察比较，探索规律。
在引入新课时，我通过让学生观察三个“脱”字，比较三个字当中哪个最漂亮，从而明确汉字间架结构的重要*，激起学生学好汉字的欲望。接下来在讲授三种不同类型的左右结构时，主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。这样做，不仅调动了学生的积极*，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、描红临摹，及时巩固。
每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育。
钢笔书法句子篇八
数学研究课已经结束，回顾《抛硬*》这一节课，有收获也有遗憾。为了激发学生的学习兴趣，我在教学时根据孩子的年龄特点，设计了生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在看、玩、想中去学习数学，理解和认识数学。
1、让学生在生动具体的活动中学习数学。
确定*和不确定*是一个比较抽象的数学现象，为了让学生对这一现象有初步感知和体验，在教学中我考虑了学生爱玩、好玩、好奇心强的特点，设计了抛硬*和摸球两个活动，让学生在有趣的猜测活动中产生兴趣，并在实践中经历了验*猜测的过程，感受到有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，从面让学生在生动具体的活动中，实现了对事物可能*的认识和理解。
2、鼓励学生自主探索，合作交流，帮助学生积累数学活动的经验，成为学习的主人。
在本节课的教学中，我给学生提供了多次小组合作的机会，并让学生在活动中猜测、记录、交流、发现，为学生提供了广阔的*作实践空间和思考交流的时间，让他们参与学习的全过程，由于每个学生的参与愿望都能得以满足，所以学习热情很高。
3、用鼓励*语言对学生的思考和发现给予了积极的评价、充分尊重了每个学生的学习愿望，保护了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。
是这节课仍有不少处理不当之处：
钢笔书法句子篇九
钢笔书法是一种传统优美的艺术形式，在我们生活中是有着很重要的地位。在我的学习生涯中，三年级的钢笔书法课是非常难忘的一段经历。通过三年级的学习，我更加深刻地意识到钢笔书法的美妙之处，并对它有着更深刻的理解和体会。
第二段：学习中的感悟。
在三年级的学习中，我最深刻的感受就是钢笔书法是一门需要认真、耐心和细致的艺术。它需要不断的练习和钻研，才能真正领悟其精髓。在学习的过程中，我也体会到了这些道理，因为每一次书法作品的成功，都是需要不断的练习和耐心的积累的。
第三段：书法作品背后的心路历程。
每一次书法作品的完成背后，都是我纠结和思考的心路历程。因为钢笔书法需要精确，它不允许任何的纰漏和笔画不足处，所以每一次的作品完成是极具满足感的。我在书法作品背后，不断的坚持和努力，让我对书法有了更深刻的感悟。
第四段：书法艺术与人生意义的联想。
钢笔书法艺术和人生道理的关系很大，它让我想到了人生的拼搏和坚持，以及不断的追求卓越。在学习钢笔书法的过程中，我也感受到了和书法艺术一样的追求卓越的精神和不放弃的决心。这样的精神和坚持，不仅可以帮助我更好地完成书法作品，也可以在我日常生活中建立信心和勇气。
第五段：总结。
总的来说，学习钢笔书法是一个非常有意义的过程。通过三年级的学习，我对钢笔书法有了更深刻的认识，对于这门艺术也有了更深入的理解和感受。书法艺术是一门需要不断追求的精神，我们也应该将这种勇气和追求卓越的精神在我们人生的旅途中继续传承下去。
钢笔书法句子篇十
初级班的教学，着重于毛笔的练习和学习。在书法艺术中，毛笔的作品是为核心，是书法艺术的核心，而毛笔是众书写工具的基础工具，练好一手毛笔字就等于写一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛笔写出一手漂亮的字，那么硬笔字的书写就不在话下。
第一周：毛笔字的书写工具简介及毛笔的拿法。
第二周：三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习。
第三周：两个点平点以及坚点的书写以及长横和短横的书写。
第四周：短坚、垂露、悬针坚的书写。
第五周：短坚、长撇、坚撇的书写。
第六周：兰叶撇、回锋撇的书写。
第七周：斜捺的书写。
第八周：平捺、反捺、横钩、竖钩、弯钩的写法。
第九周：斜钩、卧钩的写法第。
十周：右向钩、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。
第十一周：斜折弯钩、横折、竖折、斜折。第十二周：撇折、角折、横折撇。以上十二周的学习为基本的笔画，接下来的.四周时间为偏旁部首字根的书写。
第十三周：刂，亻，彳，也，广、王、礻、竹。
第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。
第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。
钢笔书法句子篇十一
为了传承我国悠久的文化精髓，加深同学们对我国书法、绘画艺术的了解，让广大书法、绘画兴趣爱好者互相交流、学习、进步，校宣传部特联合各院系宣传部筹划了华院首届书画、绘画大赛。
7月15日，比赛的细则以及形式已通知的形式下发到各院系宣传部，根据各院系的实际情况作出适当的调整。
首届书法、绘画比赛定于11月25日进行比赛，11月30日复赛，12月8日进行最后一轮决赛，并与xx年12月5日举办颁奖晚会。
活动从筹划到举办，宣传部所有成员都付出礼辛苦的汗水，但汗水的付出也给我们带来了成功的喜悦。这次活动的意义不仅仅局限于丰富了同学的课余生活，也为热衷于书法、绘画艺术的同学提供了学习交流的`平台。
“展书法魅力，构和谐校园”书法大赛通讯稿。
为发扬书法协会书法精神，展书法魅力，丰富同学们的课余文化生活，我西安工业大学书法协会于xx年5月5日到5月20日举办了为期15天的“展书法魅力，构和谐校园”书法大赛。
本次书法大赛参加比赛的作品主要以书法爱好者的作品为主。参赛作品由选手们尽情挥毫泼墨，不限形式，并由书法协会提供宣纸和墨汁，经过一段时间的准备，同学们用自己的作品展示了书法的魅力和书法的独特风格，从他们的参赛作品中，可以看出同学们对书法的浓厚兴趣，他们不仅承载了我国古老文明—书法的未来，而且也发扬了汉字的艺术特色，同时我们相信书法极具魅力，陶冶了现代大学生的文化修养和心灵内涵。
在本次活动中，报名参加书法大赛的同学络绎不绝，还有许多同学纷纷驻足报名现场，这都体现了同学们对书法的无比热爱和无上憧憬。
通过本次书法大赛，不仅使同学们对书法的深刻理解，而且营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，同时也弘扬了西安工业大学深厚的文化底蕴，为书法交流奠定了基础，为弘扬和发展书法具有长久而深远的意义！
硬笔书法显功底。
——记我校教师粉笔字、钢笔字比赛活动。
不论现代信息技术的发展多么快速，多媒体也代替不了教师的板书。写一手好字仍是当今教师应具备的重要基本功。为了加强我校教师教学基本技能训练，不断提高我校教育教学水平，促进我校教师专业化成长，20**年6月8日，我校举行了教师粉笔字、钢笔字比赛活动。
第一项进行的是粉笔字比赛。
一根小小的粉笔居然能在参赛老师的手中轻舞飞扬、飘逸洒脱，好似八仙过海各显神通。作品或气质敦和浑厚、骨坚内润，或雍容大方、舒展开阔，或端正俊丽、圆转流美，或运笔纯正、雄健有力。
随后进行的是钢笔字比赛。参赛老师们全力投入，精心书写，在小小的方格之间挥洒书写之豪气，将苏轼的《念奴娇》演绎出不同的版本。
在此次比赛中，李海晓、陈蓉、谢陈丽等四位教师获得粉笔字比赛一等奖，李海晓、陈蓉等四位老师教师获得钢笔字一等奖。
钢笔书法句子篇十二
我胆战心惊地来到楼梯前，妈妈不停地催促道：“快点上去吧，写字没有什么可怕！”可我还是举步不前。到了门前，我被妈妈硬生生推了进去，只有我一个人知道我为什么举步不前，因为我练字作业没做。
一下子，恐惧充满了我的心头，我踮着脚，盼望能掩过丁老师耳目，偷偷地混过去。丁老师眼尖，瞬间就发现了我的身影，像往常一样，又要多写一张，唉！
终于进入感觉了，我写字如飞，那一个个字不成章法，但我心情愉悦，好像世界只剩下我，这只笔和这张纸了。不过五分钟，第三张就完成了。陈老师突然掉转纸头，认认真真地改了起来。我一愣，还有一张没写呢。
等陈老师改好，他又在第三张最显眼的地方打了一个大叉叉，这是重写的标志，它令我异常烦恼，等烦恼过后，又去向丁老师“负荆请罪”，得到了一张空白的方格纸。把五张纸都写完后，我手臂又*又麻。
在门口等了半天的妈妈又唠叨起来，“怎么那么慢，下次……”本来就够烦了，再加上妈妈的唠叨，让人真受不了，下次绝对不来了。
篇二：学硬笔书法。
11月27日，我轮滑来到了位于西湖区文二路的杭州市博盛专修学校，参加浙*省硬笔书法协会组织的硬笔书法等级考试。
我虽然没有参加过专门的培训，不过从小在老爸（彭水明）的指导下，我还是想去测试一下自己的硬笔水平。杭州博盛专修学校是书法家、明星教师李伟华老师和毕业于*美院、杭师大美院、浙*大学艺术学院等校的优秀教师组成。学校通过举办培训、讲座、展览、考级、比赛等方式，提高广大少年儿童以及*的书写与绘画水平。中心为浙*省书法家协会教育委员会示范基地、浙*省硬笔书法等级考试考点。
下午两点等级考试正式开始，参加这次考试的有各个年龄的学生，也有已经工作和做了父母的大人，考试的等级也是从最低的1级到6级，可谓是五花八门。我参加的是三级考试，考试的内容的按照要求写一篇楷书。我按照平时老爸指导的一笔一划的争取把每一笔尽量的写到位，写完后我让李老师看了看，他说还可以，不过用笔还不够熟练，笔画也还不流畅。我知道这都是平时训练不够造成的结果。
昨天，收到消息我的硬笔书法三级通过了，很是开心，不过接下去的等级就更难了，需要更多的时间和精力去训练才行。
篇三：学硬笔书法。
下午一点钟，我去老师家练硬笔书法，老师姓许，差不多50几岁，许老师虽然年纪有点大，但字写得漂亮。
我开始学今天要教的字了，今天学“专”、“打”、“玩”、“用”这几个字，这是楷体字，我先在黑板上练，在黑板上练了几遍以后就在本子上写。要先练笔画然后再练字，这样有利于把字的一笔一划的写法掌握好。我要学的笔画是竖折折、长提、短提、横折勾这几种。
笔画练得熟练以后，我开始练整体的字。每个字至少写一行，必须按笔画要求写，写得不好就要重新写过。我写“专”的时候，总是把握不好，许老师告诉我竖折折的起笔应该在在田字格的竖中线上。我按老师要求多写了几遍就掌握了，心理别提多高兴了。由此我想到了，遇到困难的时候不要着急，要多请教老师，刻苦练习就能把字练好。
练好这几个字休息了一会儿，我玩了一会儿许老师家的智力玩具，放松了大脑。字练得开心，玩得也很开心。
练了两小时的字，虽然累，但收获了快乐、艺术和知识。今天，我过得充实而又快乐！
钢笔书法句子篇十三
作为一名三年级的学生，我在学校学习了三年的书法。在过去的三年中，我不断探索和发现钢笔书法的魅力，并逐渐形成自己独特的风格。以下是我对钢笔书法的心得体会。
我第一次接触到钢笔书法，是在一次老师组织的书法活动中。在活动中，我发现钢笔书法的线条柔顺而又有力，每一笔都有自己的形态和节奏。当我拿起钢笔开始书写时，我深深地被它所吸引，感觉自己仿佛置身于一个神秘而又美丽的世界中。
第二段：独树一帜的风格。
随着不断的练习和磨砺，我逐渐形成了自己独特的书法风格。我的字体线条婉约、柔美，有一种特殊的韵味，让人心生愉悦之感。同时，我的字体也具有一定的稳重感，给人以沉静和稳重之感。这种独特的风格，让我在同学和老师中站出了一席之地。
第三段：勤奋是进步的基础。
在书法的道路上，勤奋是进步的基础。书法是一门需要下功夫的艺术，每一笔都需要慢慢地琢磨和练习。在我自己的书法路上，我坚持每天练习，每次练习都必须认真地对待。这种勤奋，让我不断地提升自己的书法水平。
第四段：领悟到的哲理。
书法是一门涵盖哲学、文化、艺术等方面的综合学科。在学习书法的过程中，我不仅领悟到了书法艺术本身，还领悟到了其中深刻的人生哲理。书法需要耐心、恒心和毅力，这些品质也是我们在现实生活中所需要的。同时，书法教会我们如何积极地面对挫折和困难，如何在其中成长。
第五段：未来的展望。
未来，我将继续深耕书法领域，不断提升自己的书法技艺。我不仅会在学校里持续学习书法，还会加入社团或者参加比赛，用书法的笔墨展示自己的风采。我相信，在不断努力的同时，我的书法水平一定会越来越高，未来我也一定可以在书法领域取得更好的成绩。
总之，三年的书法学习让我深深地爱上了钢笔书法，并逐渐形成了自己独特的风格。书法的学习在我成长过程中起到了重要的作用，让我对人生有了更加深刻的理解和领悟。我相信，在未来的道路上，我一定会坚持不懈地追求更高的书法境界。
钢笔书法句子篇十四
课时：一课时。
教学目标的要求：要求学生掌握正确的执笔姿势。指出过分强调笔画顿挫的不良后果。引导学生临帖，在笔画分明、字体端正的基础上力求大小基本一致，结构均称。
教学重点：掌握撇画的字形。
教学难点：掌握结构理解撇的基本变化，初步学会与点相关字的写法。
教具准备：示范用笔、示范用纸、示范用的书画作品以及书画故事类的书籍及运笔图解。学具准备：练习纸、笔、字帖等。
教学过程：
(一)书画作品欣赏。
1、王羲之《丧乱帖》是行草墨迹，白麻纸，纵厘米，横63厘米。此帖早在唐时就传入日本，有专家考*说是唐朝一个大和尚鉴真东渡日本时带去的。
(二)讲王羲之吃饺子的故事。
1、谈谈听了故事后的感想。
2、教师总结：只要功夫深铁棒磨成针，这需要我们一丝不苟、持之以恒地练习。
3、很希望大家在汉字书写方面能够学有所成，在短暂的时间内提高汉字书写能力，但是要谦虚求学。
(三)交代任务：
（四）解读：
领导学生解读字帖上关于“撇画”的说明。
钢笔书法句子篇十五
硬笔书法是一门古老而又年轻的艺术。广义而言，凡是用不同的材料制成的竹笔、木笔、硬塑料笔、鹅毛管笔、骨笔、角笔、钢笔、圆珠笔等硬笔书写的文字，均称为硬笔字，而那些富有审美内容的文字造型，我们常习称作硬笔书法。如毛笔书法一样，硬笔书法也是先具实用性，后成为艺术的。我们一起来看下吧。
钢笔书法是20世纪80年代兴起的一门艺术，并逐步走向了成熟。千百万青少年、中小学生自觉地投入到学习钢笔字和研究钢笔书法的热潮中，他们把学好写好汉字看作是中国人最基本的文化素养，更有许多家长希望自己的孩子能写一手漂亮的钢笔字，积极鼓励和支持孩子参加各种形式的讲座、函授、培训、咨询、展览、比赛等业余书法活动，形成了比任何文化艺术门类更为广泛的群众基础。
中小学以至许多大中专院校都开设了钢笔书法课程并组织了相应的活动，从正统教育的角度保证了钢笔书法的地位。
几乎所有的综合出版社和专业出版社都出版发行了相当数量的钢笔书法教材和字帖，新人新作不断涌现，各类书店的钢笔书法种类更是琳琅满目，为群众性的学习研究创造了方便的条件。
在全国范围内，每年都组织了各种规模的钢笔书法比赛或展览，大大提高了广大青少年乃至老年学习和创作的积极性。
中央电视台和一些地方电视台举办了可见易学的钢笔书法讲座，用直观教学的方法进一步激发和引导青少年学习的兴趣。
很多书法界的老前辈，中青年书法家也参与了钢笔书法活动，为提高和丰富钢笔书法的艺术性注入了健康的血液。
从一九九四年起，全国高考对卷面书写增加了要求，使钢笔书法间接地列入了升学高考的范畴。
目前，许多用人单位对应聘者的自荐书及填写各类信息表格都要求亲笔书写，并作为是否聘用的标准之一来衡量。
以上各方面，说明了钢笔书法已得到各级领导的支持、鼓励，受到了广大群众的欢迎和重视，它已由破土而出的幼苗，逐步成长为生机盎然的新葩，它将越来越深入人心，成为中华民族特有的借以传情达意的多功能艺术表现形式。
一、钢笔。
目前，钢笔分吸墨水式和一次性水式两类。一次性水式钢笔虽使用方便，但缺乏弹性，也不耐用。吸墨水式钢笔主要有包尖型和露尖型两种。露尖型钢笔更适合练书法。钢笔笔尖制作材料的不同又分为金笔和依金笔，金笔价格较高，一般人练习书法用依金笔即可。在购买钢笔时，主要是看笔尖，笔尖选择不划纸，出水流畅又不漏水，笔尖作转向运动时不断墨，有一定弹性的普通钢笔为宜，至于笔杆笔套则是次要的。
二、墨水。
练习钢笔书法，比较理想的是碳素墨水。碳素墨水凝固性强，遇水不化，易于长期保存，且色黑有光泽，黑字白纸对比强烈，有翰墨之趣。目前，北京的华都碳素墨水和上海的214型碳素墨水较好。使用时，吸过墨水后要立即将瓶盖旋紧，避免墨水氧化、水分挥发而发生沉淀。墨水宜放置阴凉避光处，以防墨水变质。墨水牌号切莫混合使用。特别应注意的是，使用碳素墨水写字后要随即套上笔套，养成习惯，笔尖只要外露几分钟都可能使墨水凝结而下水不畅，尤其是使用时间较长的钢笔，一段时间以后，将钢笔清洗一次，清洗一般用温水，多吸进挤出几次，并用刮脸刀片将笔尖中缝轻割几次，再用废牙刷把钢笔舌头上下两面轻刷几次，这样再吸进墨水写字，下水会很流畅。
三、纸张。
练习钢笔书法，一般用普通白纸即可。初练钢笔楷书，可用方格书法专用纸，摹帖可用28g、35g的书写纸。无论用什么纸，原则是不粗糙，不化墨，纸纤维均匀，有一定韧性为宜。平时练字用纸，宜用反面书写，以求“涩”进，待有基础后，再用正面练习。如果参加比赛、展览，选用质地细腻的图画纸或复印纸、胶板纸、铜板纸，均能获得较理想的书写效果。需要注意的是，写字后切勿折叠，否则，破坏作品效果。
练字，是一个学习的学习过程，必须保证一定的时间，掌握切实可行的学习方法，其主要方法和步骤是：观(读)帖、摹(拓)帖、临帖。观帖是练习眼力，摹临是练习手功。练眼力，即提高自己的欣赏能力(鉴别优劣的能力)，这是练字人走正确之路和不断进取的精神先导。练手功，即控制运笔的能力。练手功的目的是使写出的字达到眼光所推崇的完美程度。一般来说，眼力的提高快于手功的提高是好现象，它可以促使书写练习者的不断进步。因此，练手而不练眼是不正确的方法。
一、字帖的选择。
字帖是初学者的无声之师。初学者应当特别注意字帖的选择，因为选帖的优劣对初学者的练习及以后的发展有很大影响。
练习钢笔书法以选择钢笔字帖为宜，使用毛笔字帖练习钢笔书法是不大合适的。
选择钢笔字帖主要有两项原则：一是自己喜欢的范本。自己喜欢才会有热情去练习它，“热爱是的老师”。二是选择优秀范本。目前社会上确有一些质量低劣的所谓字帖流入市场，这是商品社会的自然现象，如果不加选择的购买，则将会误人歧途，不仅浪费了时间和精力，而且走弯路。因此，选帖要慎重，选择有讲解又有范例的字帖，必要时可向行家请教或请行家代为选购，不可过于自信。
二、字体的选择。
练习钢笔书法，是先练楷书，还是先练行书，抑或先练隶书，对于这一问题，我们认为，还是先练楷书为好，只有打好了楷书扎实的基本功，再练其他书体会事半功倍，切莫先练行草书。
钢笔书法句子篇十六
给你一篇书法大赛主持词的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
亲爱的老师亲爱的同学们：
大家下午好!如今，信息技术高速发展，书法正渐行渐远。然而，中华五千年的文明，应当弘扬与发展。为了进一步传承和发扬中国书法文化，营造“说普通话，写规范字”的校园氛围，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生练就一手好字，受益终生。我校迎来了第二届校园硬笔书法大赛。
下面请允许我介绍一下本次大赛的领导与评委老师，他们是李云斌、李艳春、杨艳伟、张贵勇、于建平、张军、张玉明老师。接下来就让我们正式进入比赛环节。首先让我来介绍一下这次比赛赛的规则。
1、参赛字体：硬笔楷体。
3、现场书写。
4、大赛作品必须以规范、标准的字体书写。若出现不规范的错字，即取消其评选资格。
5、评分办法：评分采取100分制，去掉最高最低分，然后求总分。
一等奖：一名二等奖：一名三等奖：一名。
优秀奖：三名团体奖。
让我们以热烈的掌声对以上获奖学生表示祝贺，同时让我们以热烈的掌声有请为本次大赛做点评。
本次硬笔书法比赛，到此圆满结束。感谢广大同学对本次书法比赛的支持与参与。
钢笔书法句子篇十七
猜你正在找书法大赛主持词的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
开场白：
各位领导、各位老师、同学们：
大家好!
值此春暖花开、万象更新的时节，为丰富同学们的校园文化生活，营造良好的学习氛围，渲染三月文明礼貌月氛围，通过广大师生的共同努力，本届校园海报书法大赛得以顺利展开。
书法海报比赛是一项艺术的活动，更是一项“儒雅”的活动。
根据康熙字典的解释，“儒”指的是“通天地之人”，体现了人的内在学问;。
“雅”指的是足以为后世所效法的端正的行为，体现了人的外在气度。
整体的讲，儒雅是相对于粗俗而言的，指的是学问精湛，气度雍容，慧于中而秀于外，既有内在美，又有外在美。
一个真正受过良好教育的人，应该体现“儒雅”这两个字，希望同学们都能够朝着“儒雅”的方向发展。
为了书画大赛的顺利举办，广大师生投入了很高的热情，感谢各位老师及其同学的大力支持!
同时预祝本次大赛取得圆满成功!现在，我宣布，本届校园书画大赛决赛正式开始!
(分类介绍作品，请评委打分，并整理好数据，排出名次)。
结束语：
本次大赛到这儿就接近尾声了，再次感谢各位评委的公平公正，感谢全院师生的踊跃参与。
我们所有参赛作品都充分体现了庆龙年，迎奥运等主题，立意新颖，格式高雅，有强烈的视觉冲击力和感染力，体现参赛者独特的创意和观点。本次书法海报大赛不但为同学中的书法爱好者、艺术擅长者提供了一个展示自我的舞台，而且也提高了广大同学学习书法和海报艺术的兴趣，丰富了我院同学的校园文化生活。
此次活动在我院的顺利开展，既展现出了我院学生的创新设计能力，也陶冶了艺术情操。今后也希望学院尽可能多的举办此类活动，为我们提供更多展示才华的平台。
谢谢大家，再见!
钢笔书法句子篇十八
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
白话译文：
萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露，蝉声清脆响亮，回荡树林之间。
身居高枝之上，可以傲视群虫，不用借助秋风，传声依然遥远。
这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。
首句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身份，因古人常以“冠缨”指代达官贵人。显宦的身份和地位在一般老百姓心目中，和“清客”是有矛盾甚至是不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中了。这“贵(人)”与“清(客)”的统一，正是为三、四句的“清”无须借“贵”做反铺垫，用笔巧妙。
次句描写蝉声之传播。梧桐是高树，用一“疏”字，更见其枝干的清高挺拔，且与末句的“秋风”相呼应。“流响”二字状蝉声的抑扬顿挫和长鸣不已;“出”字则把蝉声远播的意态形象化了，让人感受到蝉鸣的响度与力度。全句虽只写蝉声，但却从中想象到人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这句对蝉声传播的生动描写，后两句的发挥才字字有根。三、四两句是全诗比兴寄托的“点睛”之笔。它是在一、二两句基础上引发出来的议论。蝉声远播，一般人往往认为是借助于秋风的传送，作者却别有慧心，强调这是出于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含着一个真理：修身而品格高尚的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远扬。它突出强调一种人格的美，强调人格的力量。两句中的“自”字和“非”字，一正一反，相互呼应，表达出作者对人的内在品格的热情赞美和高度自信;表现出作者以蝉自许，雍容不迫的风度和气韵。
实际上，咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”(德行、忠直、博学、文辞、书翰)，并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理!”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成谨慎，以及有自知之明。
段俊平。
著名书法家、著名国学专家、知名管理学者，兼任国内多所大学国学管理及书法教授，北京大学艺术学院访问学者、中国书法家协会会员、北京东城区书法家协会副主席、中华书画艺术研究院院长、北京京麓书院院长、2014年被评为“中国百名最有影响力专家家”。2015年被众多媒体及网上投票评为当代十大书法家之一。
段俊平先生从小受家学熏陶而习字，几十年如一日，在继承传统书风的基础上推陈出新，终于形成了独特的艺术风格。近年来，段俊平先生的书法作品，因其品位超凡脱俗、笔法古朴自然、意境清雅高远、古意飘逸盎然，深受国内外政要、商界精英和大众群体喜爱，并被美国大都会博物馆，耶鲁大学，斯坦福大学、人民大会堂、中国美术馆、香港中华艺术馆、日本国立博物馆等众多艺术机构及个人收藏，其所写书法论文被《中国书法》、《书法》、《书法导报》、《中国美术》刊物刊登，并成为书法教学的教材，2012年被多家媒体评为最有艺术天赋和最具升值潜力的书法家。2014年8月被泰国皇室授予“人类文化杰出贡献奖”及“中泰友好形象大使”荣誉称号;2014年11月获纽约中国书法国际大展中获得“书法艺术成就奖最高奖”和“德艺双馨大奖”等国际大奖。并被纽约议会授予艺术终身成就奖。其书法作品在国内外大赛中多次获奖，在近年的拍卖会中屡屡被拍出高价。部分获奖及作品收藏说明：
2017年作品被美国耶鲁大学美术馆收藏。2017年入选“符合大众美学十大书法家”。2017年参加香港回归20周年名家书画邀请展。
2017年，作品《寻隐者不遇》在“荣宝斋”主办的“北京荣宝2017秋季艺术品拍卖会”上以12.8万元成交，创下了本场当代书法作品每平尺价格的新高。
2016年作品被香港中文大学校长沈祖尧收藏。2016年香港中文大学老校长，著名教育家金耀基先生馈赠“文章千古事，书法万年传”题词。
2016年作品被美国三任助理国务卿罗伯特霍尔茨收藏。2016年受邀到访美国佳士得拍卖公司，并做书法演讲。2015年作品被美国大都会博物馆、美国斯坦福大学博物馆收藏。2015年作品被香港中文大学收藏。
2015年作品“福田花雨”被香港李嘉诚先生收藏。2015年作品被诺贝尔物理奖获得者burtonrichter收藏。2015年作品被敦煌研究院收藏，并获院长樊锦诗题词。2015年在作品被台湾著名学者蒋勋先生收藏。2015年书法作品被诺贝尔文学奖莫言先生收藏。
2015年书法作品被台湾慈济创始人证严上人收藏，并在大爱电视台开讲书法文化。
2015年3月在泰国清迈举办的世界艺术节上获得“泰国文化形象大使”荣誉称号，作品被泰国王室收藏。
2015年在北大举办的北京大学艺术学院访问学者书法展中获得金奖。2015年11月由香港文联举办的“中国书法艺术展”中获金奖。
