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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
介绍丹顶鹤作文400字篇一
我先去了猴山，看见那些猴子有的走独木桥，有的吃香蕉，有的爬树……他们长着红色的屁股，黑色的眼睛，黄色的身体，红色的嘴巴，很可爱。
后来又去了犀牛馆里，里面有一只小犀牛，一只中等大的犀牛，一只大犀牛。它们长着强壮的身体，锋利的尖角，大大的眼睛，短短的腿，很强壮。
最后我去了东北虎馆，有一只小东北虎，它长着尖利的牙，白色的毛，很可爱。观看东北虎的人都抢着跟它照相。
大约三点的时候，我和爸爸妈妈一起回到家中。
晚上睡觉前，我又回想了今天在动物园里看到的小动物，非常感谢爸爸妈妈带我去动物园玩，让我在暑假里长了见识哦。
介绍丹顶鹤作文400字篇二
听到这个题目，你们肯定觉的很奇怪：你家怎么会有动物园？别急，听我慢慢道来：
我是十二生肖榜上的鸡，虽说我是鸡，但我特别怕虫子，尤其是蟑螂。有一次，我正在写作业，“呀！蟑螂！”我惊叫起来。爸爸捂着耳朵过来说：“天啊！你这叫声也太大了吧，不就是只蟑螂吗。”我不好意思的笑了笑。我喜欢用嘴“啄”书，因为书里的知识让我受益匪浅。
妈妈是只爱唠叨的羊。每次我放学回家时，她都会说：“快去写作业，写完作业去听英语，你英语那么差……”就开始滔滔不绝地讲起来了。听的我耳朵都起老茧了。不过妈妈的唠叨却使我的英语成绩不断向上升。
爸爸是一匹幽默的马，他的笑话一个接一个，似乎永远说不尽，而且每个笑话都能让我笑得的合不拢嘴。爸爸也是一匹聪明手巧的马，他脑子一转，不大一会就能做出一样精致的工艺品，而我的科技制作也离不开爸爸的巧手。
弟弟是头倔强的牛，只要谁惹着他，他就会把眼睛瞪的大大的，一发火，他还会拿起东西就往地上砸，因此他挨了不少骂。但他也有优点，弟弟喜欢提问题，每次都吵得我写不成作业，只好帮他翻书找答案。
哈！现在知道我家的动物园是什么了吧。
介绍丹顶鹤作文400字篇三
丹顶鹤是一幅独一无二的画。它是国家珍稀的一级保护动物，长着铁色的长喙，青色的脚，精巧的眼睛。眼睛不时地眺望着远方，好像在欣赏远方的美景……
它全身洁白的羽毛就像一尘不染的冰雪世界。我最喜欢它头顶上的那个头冠，像一颗闪亮的红宝石。它体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗。
在河田里，有时会看见一只两只丹顶鹤边走边捉鱼，鱼儿在它嘴里活蹦乱跳的，那不正是一幅写生的.美景吗？
丹顶鹤不像喜鹊那样，把自己的尾巴翘得高高的，飞在树顶上，得意洋洋地炫耀着它的美。丹顶鹤也不像孔雀那样，时常展示自己五彩缤纷的屏，可是丹顶鹤有它自己独特的美。
黄昏的空中，偶见丹顶鹤成群结队地飞，那象征着幸福、温暖、吉祥和长寿。丹顶鹤一生只有一个伴侣，而且从不会放弃任何一方，这也是它与众不同的美。
或许有人会觉得丹顶鹤不会跳舞，但丹顶鹤本身不就是一位很优雅的舞蹈家吗？
不！舞蹈家未免太生硬啦！丹顶鹤实在是一幅画，一幅精妙绝伦的写生画！
介绍丹顶鹤作文400字篇四
随着年龄的增长，许多事我都渐渐淡忘了。但有一件事我却无法忘怀……
记得是一次数学考试，我很快就答完了卷子，第一个交上了试卷。
下课后，我兴致勃勃地和同学对答案，对着对着，我忽然知道自己错了一到题，并且这道题还不小于６分。怎么办？面对老师的期望，同学们羡慕的目光，家长们自豪的话语，我该怎么向他们交代？这时，老师走到教室，对我说：“徐艺文，你过来一下，我有话对你说。”难道老师看了我的试卷，要批评我？我忐忑不安地向办公室走去。来到办公室，我才知道自己想错了，老师并不是要骂我，而是要我帮她改试卷。哎，虚惊一场。
我坐到老师的座位上，找出自己的试卷。我但愿是别的同学错了，而不是我错了。可和老师的答案一对，我确确实实错了。是打勾，还是打叉？我心里矛盾及了。最后，我还是为了虚荣心而打了勾。
第二天，试卷发下来了，我是１００分，可我却高兴不起来。晚上，妈妈带我去公园玩，可我却不想玩，因为这是一个不诚实的成绩。
回到家，我趴在枕巾上哭了，哭得好伤心，泪水浸湿了枕巾，湿了好大一片……
介绍丹顶鹤作文400字篇五
昨天，我和家人一起去动物园玩，我到了那里，高兴极了，买好了门票就进去了。
首先，我们看到的是丹顶鹤，它箱达官贵人一样：抬着头，挺着胸，脚一步一步的走，从容不迫，真好玩儿。
看完丹顶鹤，我们又向前走，看到的是猴山，那里真像花果山啊！朝后看，哇！那里还有瀑布耶！有的猴子还在洞里面目不转睛的看着水，好像从来没见过似的；有一只猴子坐在最顶上的石头津津有味的吃香蕉呢！只见它不紧不慢的剥开香蕉皮
，然后边欣赏风景边吃，这只猴子还懂得享福呢！
然后，我们来到了湖边，湖中心还有个小岛，小岛上有很多鸟，还有野鸭子、湖鸥和鸳鸯，湖里还有一些动物。
之后，我们来到了海洋馆，那里面有200多岁的海龟，不过还有小海龟，它们可真可爱，大大的眼睛闪烁着光芒，它们的壳的花纹多么的美啊！
那里还有水母，那些水母是粉色的，听导游讲，那些水母有毒，它会粘在人身上的......
还有鲨鱼地区呢！鲨鱼体型有两个篮球场那么大，我看过大白鲨的电影，他们从玻璃冲出来了，我也担心它们冲出来。
那些鲨鱼可真威武，它们游来游去的。
动物园的动物说也说不尽，有机会细细游赏哦！
介绍丹顶鹤作文400字篇六
鹤鸣于九皋，声闻于野。
——《诗经.鹤鸣》
丹顶鹤向来都是唯美的，优雅，圣洁，可以说，她们是大自然美丽的舞者。
她们是美丽的。你看，她们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛雪般的洁白，双腿纤细，真是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。她们站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常常站立许久，那样秀丽，那样宁静。鹤群长距离飞行时，常常排成“v”形或“y”等形。远远望去，飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿。当她们展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者。漫天飞行的她们，犹如朵朵早开的芦花，在沼泽绵软的盘旋；仿佛个个轻捷的纸鸢，在湛蓝的天空中恣意翱翔着。
丹顶鹤每年要在繁殖地和越冬地之间进行迁徙，只有在日本北海道是当地的留鸟。她们住在沼泽和沼泽化的草甸，食物主要是浅水的鱼虾、软体动物和某些植物根茎，以季节不同而有所变化。丹顶鹤成鸟每年都会换羽两次，春季换成夏羽，秋季换成冬羽，属于完全换羽，会暂时失去飞行可以力。
丹顶鹤寿命约60年，她们姿态飘逸雅致，啼鸣声给人以超凡脱俗的感觉。在中国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”，成为高雅、长寿的象征，经常成为中国传统诗词和绘画的主题。
丹顶鹤习惯于群体生活，常常飞行在蔚蓝晴朗的天空之中，你回归的钟声刚一敲响它们就一飞冲天用翅膀拍开乌云在天地之间昂然长嘶是母亲曾经的哀号响砌在云霄。雷声震天也震撼着它用优美的风姿，和着。独特的舞步在人间穿越，带给人们无尽的遐想。
丹顶鹤，悠闲地漫步在凡尘间，纷飞在仙都里——永远的仙鹤！
介绍丹顶鹤作文400字篇七
星期一的早上，阳光充足。我们要全班扫操场上的落叶了。
看到操场上的一堆一堆树叶，我们个个摩拳擦掌攒足了劲，都准备大干一场。我们便飞驰于那里。
同学们赶紧拿着扫帚，一个“狂风扫落叶”就起了一个小山丘。我们几个也参与其中。垃圾一桶接一桶，奋斗已不够用了，我们又想出了绝招——拿垃圾桶来搬。
纷纷四处寻找。很快，满满的一桶落叶被抬走了。脚步又快又有节奏，有点像踩鼓点似的。大家忙得不亦乐乎。
听，扫操场的“嘶嘶”声，抬筐的“踏踏”声，还有其它声音交织在了一起，成了一首优美的乐曲。大家沉浸在了这美妙的乐曲中。
一会儿，大家都汗流浃背的，脸蛋都通红了，可干劲儿十足。操场的一角干净了，大家仍积极劳动着，连我们的陈老师也参与进来。老将出马，一个顶俩。在陈老师的指导下，我们的进度加快了。还有六年级（2）班的一些同学也来帮我们一起扫。
早读后，整个操场上的落叶终于被我们一扫而空。
介绍丹顶鹤作文400字篇八
《美丽的丹顶鹤》是教科版语文一年级下册第八单元主体课文。全文共有4个自然段，用生动优美的语言描写了高贵、典雅的丹顶鹤，写出了丹顶鹤的色彩美、形体美、姿态美、传说美。文章词汇丰富，构思巧妙，为一年级学生的语言发展提供了很好的感知材料。
1.认知目标
运用多媒体创设自主愉快的学习环境，让学生在观察和想象的基础上，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
2.能力目标：运用多媒体辅助教学，培养学生的想象能力，以及感受和理解能力。
3.情感目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中所描写的美丽景色,培养热爱丹顶鹤的思想感情。
1.教学重点
在学生感受语言文字的过程中，在电教媒体的作用下，引导学生读懂文中字、词、句、的意思，体会文中所描写的丹顶鹤的美丽身姿和高亢歌喉,激发学生热爱丹顶鹤的思想感情。
2.教学难点：
运用多媒体，引导学生体会丹顶鹤的色彩美、形体美、姿态美，正确理解“展翅飞翔”和“引吭高歌”等词语，学会遣词造句。通过有感情的朗读课文，培养学生的语感。
（一） 创设情境、导入新课。
导入：同学们，今天我们要一起认识一种美丽的鸟类——丹顶鹤。在认识它之前老师想请大家先来听一个真实的故事。(播放flash)（课件：歌曲：《真实的故事》）
师：歌中讲述了一个女孩为了挽救国家一级保护动物丹顶鹤而献出了自己宝贵生命的故事。每年的春天，一群群美丽的丹顶鹤都会唱着嘹亮的歌儿从南方飞来，似乎还在吟唱着那支真实而感人的歌。现在就让我们一起走近美丽的丹顶鹤，走进它的*。请同学们伸出手和老师一起板书课题。（板书：16、美丽的丹顶鹤）
（二）层层研读，整体感知。
师：请同学们把书翻到106页，把课文读一读，遇到你不会的字请你把它圈出来，借助上面的拼音多读几遍。
学生自读课文。要求：借助拼音，读准字音，读通课文。
师：请同学们再把课文读一读，这次要求你做到读通顺流利，不丢字不加字，并在读完之后给课文标出自然段。
师：请同桌两名同学合作读课文，并互相评一评，看你的同桌是否做到了不丢字不加字。
学生同桌之间互读。要求：不丢字、不加字。
师：谁愿意把这篇课文大声地读给同学们听？
学生读，学生互评，教师评。
评价标准：生：声音洪亮，不丢字、不加字。
师：通顺、停顿。
师：现在老师要检查一下你是不是把课文中的词都记住了。
师：请同学们读一读第一自然段，读过之后请你告诉我，你知道了什么？
生：丹顶鹤每年春天会从南方飞回来。
师：没错，丹顶鹤和我们认识的燕子一样都是候鸟，每年春天它就会从南方飞回来，这段中写丹顶鹤是唱着歌儿回来的，说明丹顶鹤的声音怎么样？
生：很好听，很动听，很美。
师：那丹顶鹤第一个就美在它的声音。（板书：声音美）你们听过丹顶鹤的声音吗?让我们来听一听。那么拥有这么动听叫声的丹顶鹤长什么样子呢？请同学们仔细读第2自然段，把其中表示颜色的词画出来。生读第2自然段。
师：丹顶鹤是什么颜色的？
生：丹顶鹤的羽毛是洁白的。
生：丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑的。
生：丹顶鹤的头顶上有一块儿是红颜色的。
师：请同学们看这是什么颜色？（白色）这个呢？（黑色）看，你觉得刚刚的白还是这个白？因为旁边有了黑色的衬托，丹顶鹤就是因为脖子和翅膀边儿的黑色把身体上的羽毛显得更加洁白了。
师：那么这一段中有没有你不懂的地方呢？
生：老师“嵌”是什么意思呀？
师：“嵌”是在夹缝中夹着的意思。
师：你们看见过妈妈或者是阿姨手上带的有宝石的戒指吗？我们来看一看。课件出示：戒指图片。
师：这块红宝石放在金属的夹缝中就叫做“嵌”。顶鹤鹤的头上也有一些鲜红鲜红的羽毛，像宝石一样嵌在头顶上。丹就是红色的意思，丹顶鹤的名字也是因为这块红色而得来的。现在你们明白了吗？
生：明白了！
师：这一段中写了丹顶鹤有洁白的羽毛，还有脖子、翅膀边儿还有头顶都有自己的颜色，那么这一段中丹顶鹤美在哪呢？
生：羽毛！
生：不对，是羽毛的颜色。
师：对，准确的说是羽毛的颜色。
板书：颜色美
师：请同学们把桌面上的卡片翻过来，先把下面的句字补充完整，再给卡片上的丹顶鹤涂上美丽的色彩，使它成为一只颜色鲜明的美丽丹顶鹤好吗？
学生根据自己对第2自然段的理解给丹顶鹤着色。
师：请完成的同学将你补充完整的句字读给同桌或旁边的老师听一听，再把你的画拿给他们看看。
生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的，它的头顶是红的，所以人们都叫它丹顶鹤。
师：好，那么丹顶鹤的外形还有什么特点呢？请同学们在课文中找一找，画出来。
生：我找到了，丹顶鹤的腿长、脖子长、嘴巴也长。
师：它的身体结构都是长长的，同学们你们知道吗？一只成年的丹顶鹤可达米前，可以达到老师胸前这么高或者说和一名同学的身高差不多。这么大的鸟却有着这么修长的体形，你们说它美吗？
生：美！
师：那么丹顶鹤的第三个特征就是：体形美。
师：丹顶鹤拥有这么美丽的体形，那么当它动起来的时候又是什么样的呢？请同学们在第三自然段中找一找。
生：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。
师：同学们你们看，这就是丹顶鹤在引吭高歌，这就是它在展翅飞翔。你们觉得它们美吗？怎样读才能读出美的感觉呢？自己试一试。
师：有箭头的地方读调要上扬，有斜线的地方稍做停顿。
学生练读
师：这个句子很长，是由这三个词连起来的，这有几个词，请你也用这三个词把它们连起来好吗？丹顶鹤不但长得美，动起来连姿态也那么美。板书：姿态美。
师：这么美丽的丹顶鹤一直是吉祥和长寿的象征。那么它还有什么样的传说呢？
生：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
师：连神仙也喜欢丹顶鹤。这么美的鸟你们喜欢吗？那就让我们把这种喜爱用朗读来表现出来吧。请同学们配乐朗读第二、三自然段。那么这么美丽的鸟，它住在什么地方呢？请你找出来读一读。
生：它住在我国黑龙江省的扎龙丹顶鹤自然保护区。
师：对，（出示课件）这就是扎龙自然保护区，它位于我省嫩江流域，是丹顶鹤的故乡。在这里丹顶鹤可以健康快乐地生活。如果病了，还有动物学家为它们诊治。为了这种鸟类能够繁衍生息，许多人正付出着努力，老师希望你们也能加入到保护丹顶鹤的行列中来，你们认为应该做些什么呢？
生：保护环境，不乱丢垃圾。
生：不砍伐树木……
（三）总结延伸，深入内化。
师：同学们，丹顶鹤喜欢沼泽地区，沼泽也就是有很多水的湿地，要保护丹顶鹤，首先要保护湿地，保护水资源。和同学们一起学习了这课以后，我更加喜爱丹顶鹤了，你们呢？
师：老师相信，有大家的保护和爱惜，丹顶鹤一定会在大自然中生活得更好！最后让我们再重温一下那个真实的故事，去怀念那位丹顶鹤女孩吧！
介绍丹顶鹤作文400字篇九
1、今天我们接着学习美丽的丹顶鹤，让我们齐读课题
2、上节课我们认识了一些生字词，谁来读读的？
3、你知道丹顶鹤的哪些知识呢?除了课上学到的，课后你还了解了丹顶鹤的哪些知识呢？
过渡：这一节课就让我们来丹顶鹤进一步地来了解丹顶鹤。
1、精读课文第二段：
1）师：翻开课本，自由读第二小节，想想丹顶鹤美在哪？边读边用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。（学生自由学习）
师：你找到了哪些句子？
a、生：我找到了：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。
师：丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，这两种色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。
师：真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢？
b、生：我找到了：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。
师:鲜红鲜红是一种怎样的色彩呢？红彤彤的、红得似火的、红得就像老师戴的围巾的颜色……
师：谁再来读读这一句。真美啊！
师：（生读后）我觉得读这句话时，要把“鲜红鲜红”这个词读好，谁再来试试！
2）师：（生读后）经过你这么一读，我们发现丹顶鹤全身的颜色真美。（揭示板书颜色美）这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？让我们一起美美地来读这一段。
3）师：小朋友有没有真正读懂了，请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。（生兴高采烈地涂色）
师：（指黑板）丹顶鹤们请飞到沼泽地里来吧，这儿有你们爱吃的鱼虾，（指彩图）快快飞到美丽的江南水乡吧，这儿有如画的风光和喜欢你们的人儿。
（生欢叫着纷纷上黑板贴）
师：老师发现，有些丹顶鹤飞上来的时候叫得可欢了，肯定是在向别人介绍自己的美丽，下面请同学把自己当成丹顶鹤来练着说说，介绍的时候，你可以运用课文中的语言加上自己的想象，或结合刚才看到的画面.
2、精读第三段：
过渡师：丹顶鹤还有一个名字呢，知道吗?第三小节的最后一句话就告诉我们了
1）师：这一小节一共几句话？找出你最喜欢的一句读读，想想丹顶鹤美在哪。
a、生：腿长，脖子长，嘴巴也长。
b、生：丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在地上展翅飞翔，都显得那么高雅！
师：丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？小朋友们看插图，找找哪只丹顶鹤在引吭高歌。
师：丹顶鹤除了引吭高歌，除了展翅飞翔，还在干什么？
师：你能用上“这些丹顶鹤有的。有的。还有的。”的句式来说一说吗？
师：如果让你用书上的句式你还会吗？：丹顶鹤不论是（），还是（），都显得那么（）。
2）师：学习第二小节时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三小节呢？教你一招，边做动作边记课文。
师：孩子们，老师教你们的这一招怎样啊？灵不灵啊？
3)师：这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，听到这儿，你还想问什么呢？
生：它们的日子过得怎么样？
生：它们生活在我国的什么地方呀？……
3、学习第四段：
师：这些问题书中第四段告诉我们了，谁来读。
1)师：（生读后）黄海之滨：指黄海边，就在咱们江苏盐城市，那儿有很多滩涂，人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区，所以——
生：丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这度过整整一个冬天。
2)师：（看教材上的插图）它们在干什么呢？请你用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。
3)师：这样的生活真是无忧无虑啊！什么是无忧无虑呢？（板书）
师：对了，“虑”就是担心、烦心啊。它是一个生字，上方是个虎字头，我们一起来书空……下方是个心字底。
4)师：丹顶鹤是人类的朋友，人们非常爱护它。在辽阔的黄海之滨，有一个美丽的地方——这就是丹顶鹤的家园。
走进这个绿色家园，紧紧吸引我们视线的，是一座高高耸立的大理石雕像：年轻的徐秀娟阿姨亭亭玉立，两只丹顶鹤欢快地飞舞着，亲密地围绕着她！凝视着人鹤共舞的雕像，不禁想起那个美丽传故事：十几年前，徐秀娟离乡背井，从千里之外的黑龙江，来到这荒漠的绿色滩涂。春去秋来，她跟丹顶鹤同食同眠，形影不离，点点心血洒遍每寸土地。一天，有只受伤的丹顶鹤迷失了！她丢了魂似地，从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，独自出外寻觅。夜茫茫，雾蒙蒙，一失足，可怕的沼泽像恶魔一样，无声无息地把她吞噬了！在生命最后一刻，她伸出长长的臂膀呼唤心爱的宝贝，献出了自己22岁的年轻生命……从那天起，一群群丹顶鹤在她落水的地方，久久地盘旋着，鸣叫着！在人们心灵深处，尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身！下面让我们静静欣赏根据这个故事创作的歌曲。
播放《一个真实的故事》
师：（小结）正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！（指标语）是呀，保护动物就等于保护我们人类自己，让我们携起手来，共同创建丹顶鹤的美丽家园，为保护野生动物作出我们的贡献吧！孩子们，友爱动物、爱护自然是我们这个世界永远时尚的话题！
师：学了课文，听了歌曲，你想说些什么呢？请把我们的感受写在有丹顶鹤图案的贺卡上，再由老师组织一起寄给正在黄海之滨过冬的丹顶鹤，作为我们送给它们的新年礼物，好不好？（学生包含热泪，书写贺语）
师：（小结）希望丹顶鹤美丽的影子永远留在我们心间。
介绍丹顶鹤作文400字篇十
妈妈价值连城
我的妈妈可是我心中的无价之宝，给我金山银山我都不会换的。
自从我出生起，妈妈就像是一名英勇的战士，时时刻刻保护着我的安全。她原本不爱走路，但是有了我就不一样了，特别是我开始蹒跚学步的时候，每天晚饭后，她都会带着我去体育广场走上几圈，都后来我耍赖，妈妈还得抱着我回家。妈妈原本不爱说话，可是从我牙牙学语时，她就变得开朗起来，经常带着我，在邻居豆豆姐面前给我们朗诵儿歌。
后来，我到了上学的年龄，妈妈变得更忙碌了。每天按时接送我，还要辅导我的功课。一直到我上四年级的时候，妈妈才放手让我自己走。想我们母子在那阴晴雨雪的上学路上，曾留下一路笑语喧哗。
妈妈身兼数职，超级优秀。她在爸爸面前是个温柔的好妻子，爷爷奶奶面前是个贤惠的好儿媳，姥姥姥爷面前是个孝顺的好女儿，在单位是大家的好同事，在老板面前是个优秀的好员工……就这样，妈妈每天都很忙，但她说自己很快乐。
是妈妈让我变得懂事理，是妈妈让我尽情享受快乐生活，也是妈妈给了我一个温暖幸福的家。我的妈妈普普通通，但她真的是我生活里的价值连城！
介绍丹顶鹤作文400字篇十一
我的家乡在丹阳，它山清水秀，是座美丽的小城市。
我的家乡河道纵横，古运河穿城而过，九曲河、丹金河、香草河围绕其中。河水真清澈，河里的鱼呀、水草呀、沙子呀，全看得清清楚楚，就跟在镜子里一样。周末时光，河中游玩的小船划过，荡起阵阵微波，河水在阳光的照*下，波光粼粼，好像是谁撒下几万颗珍珠似的。河道两旁，杨柳依依，就像列队整齐的仪仗队。河道旁的绿化地上长满了绿*的小草，到处栽满了各种各样的花。
河边常建有公园或者花园。你看这座花园，它的*有三个形状各异的水池。水池的中间的喷泉，里面有许多小龙头。每当喷泉开放的时候，从那些小龙头里面喷出一股股水柱，高高地*向天空，又轻轻地飘落下来，像一朵朵怒放的白梅。喷泉的两边各有一个鱼池，小鱼儿在清清的水里追逐着，嬉闹着，使静静的水面上泛起细细的涟漪。水池边的栏杆上还摆放着许多好看的盆景。
每当傍晚来临的时候，河边树荫下便成了人们漫步、乘凉的宝地。老人们谈天说地，有说有笑；小孩子们跳舞，唱着动听的歌，玩的是那么开心……无论是漫步偏僻的小道，还是走在平坦的马路上，你都会发现绿*的痕迹。
这样的景衬托着这样的水，这样的水点缀着这样的景，再加上新鲜的空气、凉凉的微风，让你感到心旷神怡！
丹阳的明天一定更美！
介绍丹顶鹤作文400字篇十二
周末的一天，妈妈和爸爸一起带我去动物园玩。
我先走到了鸽子广场，我看见了一群群鸽子在自由自在的飞翔。鸽子的羽毛好洁白呀！鸽子的脖子上又一圈碧绿的羽毛，好像一条项链。我看见了好多人买了一包玉米来喂鸽子，我也买了一包玉米粒洒在地上。一群鸽子四面八方争先恐后的抢东西吃。我想：他们一定饿了。这些鸽子真可爱。
接着，我们来到了猴山。猴山有好多猴子，有的在荡秋千，有的在爬树，有的在追逐。我扔了一个香蕉，猴子争先恐后的抢香蕉。却被一只机灵的老猴子抢走了，老猴子一两下把皮剥了。我以为他会给自己吃。没想到他给了自己的孩子吃，我们都被感动了。
我来到了虎池边，我们看见了一只大老虎在睡觉。他打呼噜好大呀！我说：大老虎你快醒醒你这个大懒虫。打老虎站起来大吼一声，吓得我闭上了眼镜。
我来到了小猩猩的笼子边玩，我和他玩跑步，玩拍照。我们玩到了最后我送给了小猩猩一个礼物小猩猩也送给我一个礼物。我依依不舍得说了一声：再见。
今天我认识了很多动物我心里很开心。
介绍丹顶鹤作文400字篇十三
一、教材分析：
二、教学目标：
根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我制定以下的教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、三自然段，图文对照展开合理想象，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美、生活美。
2、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护珍稀动物的意识。
三、重、难点：
引导学生有感情朗读课文，落实入境悟情，感悟重点词句，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美。
四、教学流程：
一、以情导入激*感
上课伊始，我播放丹顶鹤展翅高飞的画面，同时，顺势引导：春天到了，一群美丽的鸟儿，唱着嘹亮的歌儿从南方飞回来了，谁知道这种鸟叫什么？进而引出课题并引导：看到课题你还能提出哪些问题？此时，学生定会围绕课题纷纷质疑。 这样，通过直观形象的画面以及对课题的质疑，激发学生的兴奋点，引起他们的读书欲望。
二、初读课文整体感知
接下来进入初读课文这一环节，我有层次的设计了自由读、难读的句子多读几遍、指名分段读、边读边想：通过读文，你都知道了什么？引导学生概括出课文的主要内容， 为顺利进行精读奠定基础。
三、以情析文体验情感
言为心声。我充分挖掘文中优美的语句，精彩的片段引导学生入情地感悟，入境地诵读，让文章所抒发的情感溢于学生之言表，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。
介绍丹顶鹤作文400字篇十四
妈妈呢？我不知道。在这个新的世界里，我无依无靠，只有迷茫。
我是一只丹顶鹤，地球上仅存的一只丹顶鹤。自从我啄破蛋壳出生起，就不知道什么是痛苦。花鸟与我作伴，緑树为我遮阳，有清凉的泉水来解渴，有甘美的果实供享受，生活无忧无虑，在我身边唯有欢乐。可是“天有不测风云”。很快，我们淡泊宁静的生活被扰乱了，取之而来的是一阵阵刺耳的锯木声。而这罪魁祸首就是人类自己！看着树木在不断的倒下，动物开始了背井离乡的“流亡”生活。当然，其中也包括我们丹顶鹤家族。我们不停的飞，却发现每一个地方都遭受了与我们家乡相同的命运。就这样，很多亲人都饿死了，也有不堪劳苦累死的。恐怖一步步蔓延，死亡一天天来临。最后，只剩下我和妈妈。可不巧的是，妈妈和我都走散了，没有妈妈我什么都不能做。但总不能坐以待毙啊！于是，我不再蜷缩在阴暗的角落，而是往回飞，企图找到我原来的家。嗯？这是我的“家”吗？树呢？花呢？草呢？取而代之的是一幢幢高楼大厦和冷冰冰的水泥，空气中弥漫着令人作呕的气味。我慢无目的的飞，翅膀越来越重。突然，一个高速飞行的物体穿过了我的胸膛，炸开了一朵血花。之后我就什么也不知道了。
醒来时，我发现了妈妈，很惊喜。可妈妈的眼里只有绝望，她说：“孩子，我们被人捉住了，这里是餐馆！”我顿时打了个寒颤。
当天晚上，妈妈“走”了。临行时，她一再嘱咐我：“要好好活下去，你是最后一只丹顶鹤啊，最后一只~~”我绝望了。可恨的人类，你破坏了我们的家园，还肆意捕杀我么，嘴上强调什么“低碳生活”，“低碳生活”，可又有谁能做到呢？这时，一个男孩跑了过来，惊叹道：“哇，多美的鸟啊！”哦，不，孩子，不要再说“美”。这个词只适合原来的我；而现在，这身羽毛说不定马上就会随风飘散。既然不能自由的活着，不如用美的方式离开。我闭上了眼，将胸膛对准带刺的围栏~~飞吧，我的羽毛，飞得高些，让我看看人类是怎样将自己推向万恶深渊的！
不久，从天堂里滴下一滴纯洁的泪，化作一路思念的风，悠悠地吹向他的家！
丹顶鹤作文300字10篇（扩展2）
——丹顶鹤作文300字10篇
介绍丹顶鹤作文400字篇十五
“富强、民主、文明、和谐……”在朗朗的诵读声中我联想到了身为小学生的我应该做到的五个价值观：爱国、诚信、勤俭、友爱、孝顺。那我应该如何理解他们意思，并且做到位呢？
爱国的意思是热爱祖国。在日常生活中我做到了不损坏国家集体荣誉、不泄漏*、关注国家大事。
诚信是诚实守信。我应该做到的是不撒谎、不言而无信、说好的事情一定要做到。勤俭是我们中华民族的传统美德。在父母祖辈们的影响下，已经深深的烙在我心中。每次去超市，都会列好购物清单，不会额外消费不需要的物品。
友爱的种子已在我心中发芽，同学之间相互帮忙，如果发生矛盾，我也会主动解决问题并和好。
孝顺是我们这代人最缺乏的，因为我们大多数是独生子女，从小娇生惯养。我今后一定会主动多帮爸爸妈妈干力所能及的家务活，自己的事情自己做。因为他们上班已经很辛苦了。
我发誓一定牢记以上核心价值观，提升自己各方面的能力，接受未来的挑战。
介绍丹顶鹤作文400字篇十六
这个国庆节，我和爸爸妈妈一起去了盐城丹顶鹤保护区，以前丹顶鹤我只在电视上或百科全书上见到，今天，我终于看到了真正的丹顶鹤。
丹顶鹤又名仙鹤，全身白色，少部分黑色，头顶红色。雄鹤腿粗翼大，雌鹤腿细翼小。它们叫的声音很响，有些鹤眼睛红色，幼仔的毛呈黄色。
它们的攻击力很强，亚洲灰鹤可以一口气吞下一斤重的鱼，它们的小宝宝可以吞二两的鱼，而有些丹顶鹤可以吞下五两的鱼。
丹顶鹤的领地意识很强，我把一个瓶子扔到鹤面前，它一直啄，似乎认为瓶子准备占领它的领地。直到啄破，才慢慢地走开。
最壮观的是丹顶鹤的放飞，五六只丹顶鹤腾空飞起，那阵势真好看！但是它们飞得太快了，只能看到它们的侧面和背影。
丹顶鹤美丽极了，但全国只有2500—3000只，这个保护区的鹤面积达到了全国数量的60％，这么好看的丹顶鹤如今数量这么少，都怪我们猎杀丹顶鹤，否则我们每天都可以看到丹顶鹤了。
介绍丹顶鹤作文400字篇十七
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。
一、看图导入
1、 小朋友，昨天我们认识了一位新朋友——美丽的丹顶鹤。（出示丹顶鹤的图片）
2、 让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！
二、潜心会文。
1、学习第一自然段
⑴指名读第一自然段，其余同学边听边看图。
⑵说说你看到了什么？听到了什么？（指名说）
⑶指导朗读：你看到这么多美丽的丹顶鹤心情觉得怎样？练读这一自然段，读出你的愉悦来。
指名读，其余学生边听边想象丹顶鹤飞行的样子。
过渡：丹顶鹤飞来了，让我们仔细看看它们美在哪里？
2、学习第二自然段
⑴学生轻声朗读第二自然段，找出写丹顶鹤美的语句。
⑵你觉得丹顶鹤美在哪？指名回答，根据学生回答相机指导
①出示第1句。
洁白、黑是表示颜色的词，这是写丹顶鹤的颜色美。（板书：颜色美）
你能读出它的黑白和谐美吗？练读、指名读。
②看头部特写图，你能读出它的美吗？练读、指名读、小组读
读了这段话，老师还知道了丹顶鹤这个名字的来历，你知道吗？谁能用“因为…所以…”的句式来说一说丹顶鹤名字的来历。
“丹顶鹤”三个字中哪个字指的是红色？（在“丹”字下点点）
这也是写丹顶鹤的颜色美。
③看到如此美丽的丹顶鹤，我忍不住想把它画下来。你们想看我画吗？教师板画你们觉得老师画得怎么样？可老师觉得还缺点什么？现在自由练读，谁读的美就请谁来给丹顶鹤涂颜色。自由练读、指名读、上台涂颜色
④指导朗读第二自然段多美的丹顶鹤呀！你能通过朗读把它们的美表现出来吗？自由读、指名读过渡：还有哪些地方写出了丹顶鹤的美丽，让我们来读读第三自然段。
3、学习第三自然段
⑴学生自由朗读第三自然段，边读边找出写丹顶鹤美丽的语句。
⑵谁愿意来读一读写丹顶鹤美的句子？指名读，根据学生回答相机指导
① 出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
这是抓住了丹顶鹤的外形特点。（板书：外形美）
我们来边看图边读这一句，读出丹顶鹤的外形美。
②出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
这是写的丹顶鹤的动作美。（板书：动作美）
“展翅飞翔”是什么意思？你能用动作表示一下吗？还有一个动作是“引吭高歌”，“吭”是喉咙、嗓子的意思，“引吭高歌”的意思就放开嗓子，大声唱歌。你能用动作来表示一下“引吭高歌”吗？
出示挂图，同学们来看图说一说哪些丹顶鹤在引吭高歌，哪些丹顶鹤在展翅飞翔。指名到前面指图说。
师述：你看，丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，动作都是那么优美，显得那么高雅。你能读出丹顶鹤的动作高雅吗？指名读
③不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢他呢！丹顶鹤另外一个名字叫什么？
仙鹤能活60多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以人们特别喜欢它们，常把它们与松树画在一起，被称作“松鹤延年”象征长寿！神话中太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。可见丹顶鹤的传说也美。（板书：传说美）
⑶这么美的丹顶鹤你喜欢它们吗？读出你的喜爱来。自由练读、指名读第三自然段。
⑷这么美的丹顶鹤你难道不想记住它们吗？看图练习背诵第三自然段。（自由练背、同位互背、指名背）
4、学习第四自然段
过渡：丹顶鹤美丽高雅，真让人喜爱，无论到哪儿人们都欢迎它们。知道吗？每年冬天，丹顶鹤都要从遥远的北方到我国的黄海之滨过冬，那儿成了丹顶鹤的第二故乡。让人们来看看它们是怎么样生活的。
⑴齐读第四自然段
⑵你觉得丹顶鹤生活得怎么样？指名说
⑶请同学们看图说一说丹顶是怎样无忧无虑的生活的。用上“有的…有的…还有的…”的句式。
5、美读全文
这么美丽的丹顶鹤已深深地印在了我们的脑海之中，让我们用有感情的朗读，来再现丹顶鹤的美丽吧！配乐朗读
三、拓展延伸
1、这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我国，并被列为国家一级保护动物。面对如此美丽的丹顶鹤，你想对它们说些什么？做些什么？。同位练说、指名说
2、对，我们要保护它们，做它们的好朋友，让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。
四、布置作业
1、练习有感情的背诵课文。
2、向别人介绍丹顶鹤，用上书上的好词好句。
3、通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用自习课时间进行交流。
介绍丹顶鹤作文400字篇十八
一、说教材
《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，本课教学重点为指导学生有感情地朗读和写字。对于二年级的孩子来说，丹顶鹤对它们并不陌生，在动画片中，连环画中，动物世界中见得不少，但对文字的感悟有一定难度，对课文形象、思想、情感的自我感受、体验，是本课教学的难点。
二、说目标
基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，制定以下的教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识部首“ 虎字头、单耳刀” 两个偏旁，了解由生字组成的词语“嵌、引吭高歌、展翅飞翔”等。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
三、说教法
1．创设情境。根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣，以至其能联系生活，入情入境，尽情发挥想像，释放自己的情感。
2．自主探究。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在识字的过程中，教师可以采用多种形式，放手让学生自主识字。在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主人。
3．朗读感悟。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文语言优美生动，适合朗读欣赏，因此在教学中应用较多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
四、说教学程序
（一）看图导入，直奔主题
出示丹顶鹤图片，让学生说说这些鸟的头顶是什么颜色的？红色又称“丹”，红色的顶叫“丹顶”，所以这种鸟叫——丹顶鹤。让学生说说自己知道的丹顶鹤的有关知识，了解他们的学情，检查他们的预习情况，接着引出课题，并让孩子们提出疑问，提高他们读课文的兴趣。
（二）初读课文，检查自学情况。
初读课文，让学生读准字音，读通课文，初步了解课文大意。接着进行自学检查，分节指名朗读，检查学生是否把字音读准、课文读通，在检查的过程中相机正音。
接着让学生交流初读课文后的感受，读懂了什么？哪些地方没有读懂？对学生提出的问题引导学生进行解疑。词义等简单的问题引导学生合作解决，涉及课文理解的重要问题，设置悬念，放到品读课文时解决。
（三）创设情景，品读课文。
第二、三自然段中有四句话具体写了丹顶鹤的色彩美、形体美、姿态美。这也是全文的重点和难点。可以分为以下三个环节进行教学。
第一个环节：让学生自读课文第二自然段，看看丹顶鹤美在哪儿？《语文课程标准》指出：阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，教学中充分发挥学生的主体作用，在学生充分自读感悟的基础上进行交流，把自己对课文的理解和思考与大家进行汇报讨论。在交流的过程中，引导学生体验课文用词的准确和语言的优美。这部分在教学过程中要注意三点：1、引导学生理解丹顶鹤的色彩美。羽毛是洁白的，脖子和翅膀边儿是黑的，头顶是红色的，引导学生想象，丹顶鹤就像是一位穿着洁白婚纱、头戴红宝石的高贵的的公主，激发学生对丹顶鹤的喜爱。2、体会用词的准确、优美。如比较“翅膀是黑的”与“翅膀边儿是黑的”，让学生知道丹顶鹤色彩搭配得恰到好处，翅膀边儿的一圈黑色就像是花边，起着点缀的作用，如果把“边儿”一词漏掉了，丹顶鹤的美丽就要打折扣了。再如比较描写头顶红色的两句话：第一句它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。第二句她的头顶是鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。通过句子的比较着重理解“鲜红鲜红的”，引导学生感受丹顶鹤鲜红、富有光泽，理解比喻句在句子表达中的作用，进而体会丹顶鹤的高贵、美丽。3、指导朗读，积累语言。
阅读教学中，读书、思考、议论是重要手段。读是前提，思是基础，议论是深化。以上环节力求做到这一点。而且，语言及词汇的积累应该成为学生的主动行为，从低年级开始，教师要有意培养学生学习语文的积累意识，让学生在自主实践中掌握一般的积累方法，不断提高学生的积累能力和兴趣。
第二个环节：引导学生读第三自然段，让学生继续在自读的过程中感悟丹顶鹤美在哪儿？这部分教学抓住几点：1、理解丹顶鹤的体形美。“三长”部分可引导学生做动作帮助理解，体味丹顶鹤体形修长，招人喜爱，再通过图片进一步感受。2、姿态美。这部分是重点更是难点，教学时让学生读准句子后，出示词语“引吭高歌”、“展翅飞翔”。然后让学生在课文插图中找找哪几丹顶鹤在引吭高歌，哪几只在展翅飞翔。接着出示大量图片，在音乐声中带领学生一起欣赏引吭高歌和展翅飞翔的各种姿态，让学生感受到不管什么姿态的丹顶鹤都那么美丽动人，理解“无论--------还---------，”“高雅”。高雅这个词语很抽象，学生必须通过对丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的情态的体验来感悟，所以，在这里我应该充分借助电教媒体等辅助手段再现丹顶鹤动态的美，并让学生做出“展翅飞翔”的动作，从而让学生悟出“高雅”一词的丰富的内涵。在学生理解的基础上，再次引导学生朗读体会。
读，是语文教学中最基本的元素，特别是低年级的课堂，学生的情绪很容易被调动起来。在整个读的过程中注意引导学生围绕学习目标来读、来感悟。每一个读的环节都是先启发学生自读汇报，教师点拨激励后再读，个别读后再引导齐读，并注意调动全体学生读书的积极性。从自读体会，到齐读感悟、从感知到理解到内化，指导学生由读懂到读出感情，一步一步实施目标，教师主导作用在训练过程中都得到了较好的发挥。
第三个环节：对姿态美的拓展延伸。出示几张丹顶鹤其他姿态的图片，如：水中捕食、翩翩起舞、悠闲散步、捕食幼鸟等，让学生仿造课文用“无论——还是——”说话，既进行了说话训练，又进一步体会了丹顶鹤的姿态美。
第四个环节：让学生读读第一自然段和第四自然段，了解丹顶鹤是一种侯鸟，每年春、夏、秋在第一故乡黑龙江的扎龙自然保护区生活，冬天来临就全家飞往南方江苏盐城的自然保护区生活。通过录像，让学生感受丹顶鹤在第二故乡的生活，从而理解无忧无虑的意思，理解丹顶鹤的珍贵和人们对鸟类的保护。有时间的话可以放一下《一个真实的故事》的歌曲和动画，让学生了解人们为了保护丹顶鹤甚至献出了年轻的生命。
（四）知识拓展。
《语文课程标准》中指出：应拓展语文学习和运用的领域，开阔视野，让学生感受到语言文字的美。补充知识，丹顶鹤还被人们称作仙鹤，知道为什么吗？对呀，传说神仙太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。另外仙鹤还是一种长寿鸟，松鹤延年这个词就是祝福人们健康长寿。
（五）布置作业。
发给学生一张丹顶鹤的图片，让学生根据第二段的描写给丹顶鹤图颜色，图好后给自己的爸爸妈妈介绍介绍美丽的丹顶鹤。一是巩固知识，二是锻炼学生的口语表达能力。
介绍丹顶鹤作文400字篇十九
在我的家乡盐城，有许多美丽的地方，射阳的丹顶鹤自然保护区就是其中一个。
还没到门口，就看见了丹顶鹤自然保护区几个红色的字和一尊丹顶鹤的雕像。随后，我们去了售票厅买票。在路上，爸爸为我们讲了一个感人的故事：徐秀娟是丹顶鹤自然保护区的训鹤员，一天，她将牧仁、黎明两只丹顶鹤放了出来，谁知它们飞走了。牧仁被找回来了，但徐秀娟却因为找黎明而掉进沼泽地里死了。在她死去不久之后，黎明也被找到了。
我看见湖中心有一只丹顶鹤站在荷叶上。它张开翅膀，伸长脖子，昂起头喷水，喷出一条条水柱，水花落在湖面上，出现了一个个小圆晕，真漂亮!
一只只雪白的丹顶鹤，黄色的脚爪，长长的尖嘴，头上还有一块红色，像一顶红帽子。他们有的在喝水；有的在吃小鱼；有的在池塘里洗澡；还有的互相追逐……真是有趣极了。
丹顶鹤，美丽优雅，洁白神圣，任谁见了都会喜欢上它。此刻，我的心中有一种说不出来的喜爱和亲切的感受。
这就是我们盐城的丹顶鹤自然保护区！此刻，我感到非常自豪、骄傲，因为我是盐城人！
介绍丹顶鹤作文400字篇二十
十元钱能干什么呢？两个笔记本？还是一杯酸奶，或是一个文具……它就是一张这样的钱，却有着巨大的价值。
那回，我得到了十元零花钱，准备把妹妹去吃一顿。来到某条街，路旁看见了一个比我还小的小女孩。它会在地上眼前放着一个纸牌：好心人给俺点钱吧，俺家发洪水，爸妈都被冲走了，只有俺存活了下来，现在俺除了一身衣裳，啥都没有了。
我感动了，这个女孩年仅6，7岁就失去了双亲，变成了孤儿。
我的手不禁向口袋伸去，拿着十元钱，手刚要出来时，突然想：世界上好心人多了去了，也不少我这十元，再说这钱是我好不容易得来的零花钱还要去买吃的呢。我正准备离开时，跑过来一个3，4岁的孩童，她微笑着把自己仅有的5元钱递给了她，说：“姐姐，你拿这5元钱去买些吃的饱饱肚子吧。”那位小女孩含着泪说：“谢谢你，小妹妹。”
一个小女孩都有如此大的爱心，我为什么不能呢？我毫不犹豫掏出了那10元钞票。然后和妹妹转身要离开，小女孩突然说：“大姐姐……”我转过头，“谢谢你们！”
是啊，一张10元钞票有如此大的价值，它能给这位女孩饱一天肚子，可我们只是少吃一点饮食。
介绍丹顶鹤作文400字篇二十一
在盘锦双台自然保护区里，居住着许多的丹顶鹤。
它头顶红冠，一身洁白的羽毛光滑美丽，再配上灰黑色的翼尖和尾部，更显漂亮；一对俊俏轻的翅膀上下扇动，真是俏丽活泼，特别可爱；一张又长又尖的嘴巴，像一把锋利的剪刀；再加上那两条修长挺立的腿，显得更加威武健壮。
每年的三四月分后，自然保护区内的芦苇丛，在微风的吹拂下，露出了笑脸，欢迎远方来的客人。而此时的丹顶鹤也成群结队地从远方飞回了故乡，加八到这白花盛开的春天，为增添了许多生趣。
温暖的阳光照耀大地，和煦的春风吹拂着芦苇丛，为丹顶鹤带来了优越的的生存环境。于是它们有的就伸长脖颈眺望着远方，好在向刚来的地方和告别一样；有的挺立起高高的胸膛展现它那优美的身躯；有悠闲自在地打着盹，单脚支地，把头弯曲在翅膀里，那姿态真是温柔可爱；还有的引吭高歌，偏偏起舞。
当它们高兴的时候，一群丹顶鹤同时展示开翅膀，双腿急速奔跑腾空飞起。一转眼间，它们已经从这边的芦苇丛中到那边绿油油的草地上。飞累了，渴了，它们就在河边喝着水，那剪刀似的长嘴，一张一合，一抬一低，还不时地抖动着翅膀。梳理着羽毛。
多么可爱的丹顶鹤啊！
介绍丹顶鹤作文400字篇二十二
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得保护珍稀动物，人与自然相处的重要性。
3．学习积累词语。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读感悟丹顶鹤的美丽。
一、品读二、三自然段，感受丹顶鹤的美。
1.结合上节课的学习，我们已经初步感受到丹顶鹤是——美丽的。齐读课题，注意读好“美丽”一词。
2.自由读课文的自然段，边读边思考：你从那些句子感受到丹顶鹤是美丽的，先用笔画下来，然后用心读一读，边读边想象，把你体会到的美读出来。
3.同桌交流一下你画的内容，再读一读，比一比，看谁读出了丹顶鹤的美。
4.集体交流：
1、你画的什么句子？说说你的感受。
①“洁白”什么样的白？能换个词吗？
②“而……却……”：羽毛黑白分明，色彩搭配很奇特，一身都是白的，只有脖子和翅膀边儿是黑的。
指导朗读。
2、这段中还有哪些句子让你感受到丹顶鹤的美？
①“嵌”：实物演示；
②“鲜红鲜红”：去掉一个“鲜红”行不行？说说类似的叠词
③读了这句话你能说说丹顶鹤的“丹”是什么意思吗？
指导朗读。
这些句子写出了丹顶鹤的什么美？（颜色美）
3.带着喜爱，欣赏的心情再来读一读第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美。
4.这么美的丹顶鹤，想把它的样子记住吗？自由地练习背一背。
5.指名背诵。
2、除了颜色美，你还从哪些句子感受到丹顶鹤的美？
你体会到它什么美了？（形体美）
你觉得它的形体美在哪儿？（修长）
谁来读一读写丹顶鹤形体美的这句话？
3.还有哪一句让你感受到丹顶鹤是美丽的？能读懂这句话吗？
你能从图上找出正在引吭高歌的丹顶鹤吗？展翅飞翔呢？还有些丹顶鹤在干什么？
无论什么姿态，都给人一种白雪公主一样的感觉，——高贵、雅致所以课文中用了一个什么词？
指导朗读。
板书：姿态美
多媒体播放录像。
说说你的感受。
师小结：丹顶鹤颜色美，形体美，姿态美，美得高雅，美得动人。所以丹顶鹤很——逗人喜爱。
一起来读课文的二、三两个自然段，边读边想像画面，带着我们的感受，读出丹顶鹤的美！
二、品读第四自然段，感受丹顶鹤的无忧无虑。
引读第一自然段。它们来到了黄海之滨，这里是丹顶鹤的——第二故乡。
知道故乡吗？谁来说说你的故乡在哪里？
想一想，生活在自己的故乡什么感受？
什么叫第二故乡？
师介绍：丹顶鹤有两个故乡，第一故乡在黑龙江的扎龙，第二故乡黄海之滨。
哪些词句让人感受到丹顶鹤把黄海之滨当作了第二故乡？请小朋友自由读第四自然段思考。
谁来说说？
引导体会：
师：你知道丹顶鹤为什么能把这里当成它们的第二故乡，无忧无虑地生活吗？
师小结：正是由于我们人类百般地爱护丹顶鹤，为它们提供优越的栖息场所，才使得丹顶鹤这珍贵的鸟类拥有了美好的生活。
——《美丽的丹顶鹤》课后反思?3篇
介绍丹顶鹤作文400字篇二十三
你见过丹顶鹤吗？可不是在书上、电视上的它们，而是真正的丹顶鹤哦。
国庆假期，我和家人来到了盐城的丹顶鹤自然生态保护区。瞧，那儿有座丹顶鹤主题馆。放眼望去，整个建筑就像一只展翅高飞的鹤，里面分为鹤之魂、鹤之友等四部分展厅。由于时间有限，我们没来得及细细参观，只能朝鹤乐园走去。
穿过林荫大道，我们来到了鹤乐园。里面一大片湖，还有一些野鸭、几只黑天鹅和白天鹅。它们游来游去，不时用扁嘴梳理一下自己漂亮的羽毛。
走啊走，来到了湖上的小桥。水面波光粼粼，还有一大片芦苇，配合远处的鹤鸣，不禁让人想起“鹤鸣于九皋，声闻于野；鹤鸣于九皋，声闻于天”的诗句。
到了，到了，我们看见丹顶鹤了！它们长着长长的嘴巴、火红的头顶、黑边的白羽毛、纤细的双腿，每只都很精神。有的在洗澡，一些在吃食，几只在散步，显现出它们对生活的满足。
几只丹顶鹤冲出鹤笼欢叫着冲天而起，它们多么优雅呀！脖子形成一道美的曲线，羽毛在阳光下更白更亮了，当它们飞过鹤群上空时，更多的鹤们在叫，像是在说：“我也要飞，我也要飞！”过了一会，翱翔九天的丹顶鹤缓缓降落在草坪上，看它们昂首阔步地走回鹤群的样子，活像一位位凯旋而归的将军呢！
它们可真美丽——让这优雅的身影，漫步在盐城湿地；让这诗意的长音，回荡在中国盐城！
介绍丹顶鹤作文400字篇二十四
一天，大灰狼在小河边散步，突然，觉着很饿，它就捉了五条大鱼。
可是大灰狼吃得太快了，所以鱼刺就卡在了大灰狼的喉咙里了。
丹顶鹤正准备从这里经过，看到了被鱼刺卡住的大灰狼，它没有来得及仔细想，就到小溪边去帮助大灰狼。
丹顶鹤来到了大灰狼的旁边说：“狼先生，你怎么了？是不是吃鱼刺卡到了，如果是的话，那就让我帮你啄出来吧！”丹顶鹤想都没想的说。
丹顶鹤又说：“我可以帮你啄出来，但是你不要恩将仇报！”大灰狼挣扎地说：“知道了，快帮我把鱼刺弄出来吧！什么条件我都答应你！”
丹顶鹤答应了，就帮大灰狼把鱼刺啄了出来，谁知大灰狼竟然恩将仇报。正好，有一只小白兔看见了就大喊：“丹顶鹤姐姐小心！大灰狼要吃你了！”丹顶鹤听见了，就赶紧飞了起来，大灰狼气极了，又去追兔子，幸好，兔子跑得快，还提前料想到大灰狼来捉它，就提前让小狗帮它挖了一个洞，它就躲在了那个洞里，大灰狼在森林里迷路了，再求也没谁愿意救它了。
人不能背信弃义，也不要恩将仇报，要知恩图报，这样别人才会帮助你，相信你的。
介绍丹顶鹤作文400字篇二十五
今天是星期天，天气很好，爸爸妈妈要带我去动物园，我特别的开心，很快就把早饭吃完了。
我们出发啦!一个小时过后，我们就到了动物园。这时，动物园刚开门一会，我们买了门票就进去了，一进门就有一头雕刻的大象，我连忙跑过去叫爸爸给我拍照。我们又继续往前走，哇!好多的各种颜色的鱼，游客们大多都在给鱼儿喂食，那些鱼儿也显得特别的高兴，你扑我赶的来抢吃食物，爸爸也给我买了一袋来喂它们。
接着来到了狮子、老虎的乐园。有一只老虎就一直在笼子里来回走动，感觉很想出去逛一圈。尽管有玻璃隔着，我还是不敢轻易靠近它，因为它实在太凶猛了。
我们又继续往前走，我说：“爸爸，你看前面是猴子，我要去给它喂香蕉。”于是，我拿了一根香蕉朝一只猴子扔去，它挺灵敏的，手一伸还接住了呢!接过香蕉它还把皮剥了，就吃下去了。
后来，我们还看了孔雀开屏，孔雀开屏的时候羽毛五颜六色的，实在太美丽了。动物园里面的动物实在太多了，我们还看了大象、长颈鹿、斑马……
这里是动物的乐园，也是我们小朋友的乐园，我喜欢这里的所有动物。我希望所有的动物都能健康快乐的成长。
介绍丹顶鹤作文400字篇二十六
我的家乡在黑龙江省齐齐哈尔市，那里被称为鹤乡。在家乡的扎龙自然保护区，湖泊星罗棋布、芦苇丛生、鱼虾肥美、风景秀丽，是鹤的天堂。
扎龙是世界最大的芦苇湿地，是候鸟夏季的生活与繁殖地，这里共生活着白鹤、闺秀鹤等6种鹤，其中，我最喜爱的是丹顶鹤。
那年夏天，我第一次来到扎龙自然保护区，天刚好下过雨，天空中布满了大朵大朵的白云。一群丹顶鹤从远处飞来，它们张开硕大的翅膀，从我们头顶掠过，一转身又飞向远方。栈道上积存了些许雨水，映出了蓝天白云的影子，也映出了丹顶鹤美丽的身姿。
湖边，几只丹顶鹤正在悠闲地享受着夏日阳光。有的丹顶鹤低着头，仔细地寻找小鱼小虾；有的神气地张开翅膀，对着天空放声歌唱；有的单腿站立，呆呆地望向远方；还有的歪着小脑袋，好奇地打量着游人们。
午餐时间到了，饲养员叔叔拿着一大筐小鱼走向鹤群。丹顶鹤看见了，煽动着翅膀欢快地叫着，好像在说：“好吃的来了！”饲养员叔叔抛出一条鱼，一只丹顶鹤一下子用嘴叼住，飞快地把鱼吞进肚子里，真有趣。吃完午餐，鹤群又重新起飞了。
在鹤乡，还有一个感人的故事呢。
这是一个真实的故事，有一个叫徐秀娟的女孩，她出生在一个渔民家庭，17岁时跟随父亲来到扎龙自然保护区养鹤。她在那里负责饲养雏鹤，她饲育的雏鹤成活率达到100%；她也是*第一位驯鹤姑娘，经过她驯化的小鹤能听人指挥跳舞、飞翔。她觉得她与鹤有更多的共同语言，与鹤对话、与鹤起舞，是最快乐的事情。
可是，就在1987年9月16日，她为了救一只受伤的小丹顶鹤，滑进了沼泽地，献出了年轻的生命。
一位歌唱家根据她的事迹曾写下一首催人泪下的著名歌曲《丹顶鹤的故事》 ：
有一位女孩，她留下一首歌。
为何片片白云悄悄落泪?
为何阵阵风儿轻声诉说?
还有一群丹顶鹤，轻轻地轻轻地飞过。
家乡的丹顶鹤是美丽的化身，我爱我的家乡，我爱丹顶鹤。扎龙风景美，人更美。
介绍丹顶鹤作文400字篇二十七
关于丹顶鹤嘛，它真的很漂亮。
我在奶奶家玩积木拼图时候，发现每块积木拼图实际上就是一个谜语。谜底是小动物，谜面就写在积木的四周。其中有一个拼图上的小动物是一只仙鹤。我非常的喜欢它。它的谜面是：腿长嘴尖，头顶红帽，能飞会舞。
现在我要介绍一下仙鹤，提到这你心里一定在想：你爱的是丹顶鹤，怎么写写就成了仙鹤呢？哈哈……不知道吧，因为，传说丹顶鹤是神仙的侣伴，因此丹顶鹤便有了一个别名————仙鹤，到了冬天，丹顶鹤会带着自己的孩子来到第二故乡过冬，它的第二故乡指的是黄海之滨，想看丹顶鹤就到我国的黄海之滨来吧！
现在我再来介绍一下丹顶鹤的羽毛，丹顶鹤的羽毛大多数都是白色的。注意哦，它的脖子和翅膀边儿可是黑色的哦！最美丽的地方还没告诉你们呢！丹顶鹤的头顶有一撮红色的羽毛，这一撮的羽毛红极了，非常漂亮！就像一颗红宝石。
这时候你还会想：丹顶鹤的身体有什么特别的呢？当然有了。除了头顶的“红宝石”，它的腿和脖子都是细细长长的，可能你没有想到，它的嘴巴也长着呢，这样它就能很容易的捉到鱼了。
记住，想看丹顶鹤就请到我国的黄海之滨来吧！那里的人们一定会欢迎你的。千万别走迷路喽！
介绍丹顶鹤作文400字篇二十八
一天，大灰狼在小河边散步，突然，觉着很饿，它就捉了五条大鱼。
可是大灰狼吃得太快了，所以鱼刺就卡在了大灰狼的喉咙里了。
丹顶鹤正准备从这里经过，看到了被鱼刺卡住的大灰狼，它没有来得及仔细想，就到小溪边去帮助大灰狼。
丹顶鹤来到了大灰狼的旁边说：“狼先生，你怎么了？是不是吃鱼刺卡到了，如果是的话，那就让我帮你啄出来吧！”丹顶鹤想都没想的说。
丹顶鹤又说：“我可以帮你啄出来，但是你不要恩将仇报！”大灰狼挣扎地说：“知道了，快帮我把鱼刺弄出来吧！什么条件我都答应你！”
丹顶鹤答应了，就帮大灰狼把鱼刺啄了出来，谁知大灰狼竟然恩将仇报。正好，有一只小白兔看见了就大喊：“丹顶鹤姐姐小心！大灰狼要吃你了！”丹顶鹤听见了，就赶紧飞了起来，大灰狼气极了，又去追兔子，幸好，兔子跑得快，还提前料想到大灰狼来捉它，就提前让小狗帮它挖了一个洞，它就躲在了那个洞里，大灰狼在森林里迷路了，再求也没谁愿意救它了。
人不能背信弃义，也不要恩将仇报，要知恩图报，这样别人才会帮助你，相信你的。
丹顶鹤作文300字10篇扩展阅读
丹顶鹤作文300字10篇（扩展1）
——丹顶鹤作文10篇
介绍丹顶鹤作文400字篇二十九
从前有一个小女孩，她生活在一个幸福的家庭。她的爸爸是一家公司的总经理，妈妈是一家公司的会计。他们一家人过得很开心，可是老天却带给了他们家一场灾难。
一次，女孩的爸爸在回家的路上遭到了泥石流的袭击。而女孩的妈妈却因为这样执意要去找她的爸爸，不论家人多么努力地劝她，都改变不了她的想法。女孩只好跟着妈妈去找爸爸。可谁知厄运好像和她家结了缘似的，女孩和她妈妈不仅没有找到她爸爸，还在森林里迷了路。
她们在森林里已经三天三夜了，还没有找到正确的出路，小女孩的妈妈发疯似的拼命的要去找她的爸爸，而小女孩更加着急，却也无能为力。上天终于被她们母女两感动了，一群丹顶鹤出现在她们头顶的天空上，仿佛要为她们带路，小女孩和她的妈妈立即跟上了它们……
经过了差不多两个小时的奔跑她们终于走到了森林的出口，而丹顶鹤也飞走了。从此，小女孩成了没有爸爸的孩子。她和妈妈回到了妈妈的老家，想忘记以前的一切，忘记关于她爸爸的一切，不过没有成功。
但从那次起，小女孩从心里喜欢上了丹顶鹤，每天做完了一天的功课后就和丹顶，看不见摸不着。她是多么想妈妈啊！却，不能回到她的身边。因为每当想到这些的时候，她还会想起妈妈是怎样帮她积学费的。
每天白天在公司里做会计，晚上会到家还要钩毛线鞋，第二天拿给亲戚让他们帮忙卖。她的妈妈这样含辛茹苦的赚钱，还不是为了交她的学费么？不，她不能回去，因为她不能辜负了爸爸和妈妈。抱着这个信念她坚持了下来。
终于，三年终于过去了。她回到了老家，她当了一名教师，除了工作时间，她还是和以前一样，陪在丹顶鹤的身边，和它们作伴、玩耍。她好像又到了大学前的时光里，这时的她好开心。可是老天爷太会做瘟神了，一次女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，自己摔入了悬崖，死了。
“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩她留下一首歌，为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~还有一群海鸥，轻轻飞过。”这是后人为了纪念她专门为她写的歌……
介绍丹顶鹤作文400字篇三十
今天，天气晴朗，秋高气爽，妈妈带我们去动物园玩。
一开始，我心里很紧张，因为，我害怕老虎、狮子和蛇这些凶猛的动物。妈妈打开手机给我看我小时的照片，原来我小时候就已经来过这里了，我一下子就不害怕了，大步向动物园里面走去。
我们先到了戏水池。欢快的鹦鹉在嬉戏，美丽的孔雀在“臭美”，洁白的天鹅在游泳，可爱的小鹿正在享受游客喂给它们的“美食”。
接下来，我们去了猛兽区。威风凛凛的老虎正围着一大块大石头转来转去，懒惰的狮子正睡着它自己的美梦觉，霸气的鳄鱼正在吃一位老奶奶喂给它的食物。
这时，我忽然想起还没见到蛇呢，妈妈对我说：“你们拿着地图自己去找，我和阿姨在大门口等你们可以吗？”我和小伙伴接过手机，拍了一张地图，朝着爬行区走去。我们一路上说说笑笑，大约走了七八分钟，来到了爬行区，我们看到蛇正卷曲着身体躲在角落里休息。
出了动物园大门，我高兴地对妈妈说：“妈妈，我们今天的收获实在太大了。”
