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总结可以促使我们不断成长，不断进步。总结不仅是对过去的总结，同时也是对未来的规划和展望。总结范文可以给我们提供一些写作思路和参考案例。
摆渡人篇一
我越来越感受到自己活在无法用心的'黑暗'里，没有一次找到过出口，见到光明。那仿佛是苦难中的人待的地方，无比黑暗，好似盲人待的地方。而我一个有光明的人却为此黑暗而恐惧，总是被吓到。当走的路走完后，还不知道自己走错了，迷迷糊糊，即使回头也不一定知道怎样走正确的路。我总想有一个人把我解救出去，可自始至终等到的却是黑暗，即使等到了，偶尔却只有一点点光明。黑暗中的自己在我眼里，是胆怯的，也是懦弱的，更是万念俱灰的，甚至到了无比绝望的地步。或许那时的自己才会知道自己应该做什么事。不应该是整日里嘻嘻哈哈，疯疯癫癫，时常被乌云浸湿心灵，狼狈不堪。不如好好想想清楚，哪怕整日里站着休息，我都不希望最后自己考的一塌糊涂。
不但不敢面对自己，而且不敢面对家人。如果说是这样的考试，那你还不如放弃它。因为你不懂得珍惜，学习不主动、不积极。今后你的家事会纠缠你，你定会厌烦。
人啊，如果自己不想改变什么，那就只会一事无成，和不学无术的人有什么区别。所以要想摆脱困境，就必须先学会摆渡自己，分离将自己摆渡到成功的彼岸。
摆渡人篇二
人生就是一只小船，是那么的不起眼，那么的微小，行驶在茫茫的大海上，不知道路在何方。
有时，大海上会风平浪静；一片风和日丽的景象，还有时，甚至已经看到了陆地的方向。可是，滔天的巨浪会随时随地的扑来。怒吼着，咆哮着，无情地将你卷离陆地，吹至孤岛，或迷失方向。消极的人，他们会彻底的绝望，石沉大海，不知去向。而那些奋力求生的人，既是在毫无人烟的孤岛上，他们会收集破布织成帆，会砍断树木做桅杆，会削下灌木做船桨，向着日出，寻找大陆的方向。迎接狰狞的狂风，勇敢地面对滔天巨浪，与鲸鱼做搏斗，与鲨群拼搏，最终穿过茫茫大海，登上陆地，成为人生的赢家。
还记不记得海伦。凯勒？幼年就得了猩红热，先天失明、失聪，听力也有障碍，多么不幸的一生。可她通过自己的努力，学会了说话，学会了写字，为了残疾人的福利，奔波了一生，战胜了命运。她，就是人生的赢家。
或许，你面对失学的痛楚，或许你遭遇残疾的苦难。朋友，请你拿出你的勇气，拿出你的信心，拿出你全部的力量，去迎接挫折，去面对痛楚，去微笑着打倒苦难，那么，你就是人生的赢家！
济南经八路小学五年级:李佳旻。
摆渡人篇三
在宇宙的最深处，有一条很长的河，长得没有人知道它的源头和尽头。自从有生命出现时，这条河上就有了摆渡人。和这条古老而神秘的河流一样，没有人知道这个摆渡人是谁，也不知道他到底活了多久。能够来到这条河边，见到摆渡人的并不多，或者说那些人也不知道自己为什么会来到这个奇怪的地方。
今天摆渡人见到了来到这里的第三千个人，和往常一样的，他静默地向那人摆了摆手，示意她跟着他上船。
起先船上一片寂静，谁也没有开口，她坐在船上一角，怔怔地看着宇宙中的星云、流光从她身侧穿行。
“我们……我们是要去哪儿？”终于第一次有声响打破了星空千万年的寂静。
“你想去哪里？其实我没有明确的目的地，如果你有什么想去的地方，我可以带你去。”摆渡人头也没有回，“不过这个问题我已经这样回答过很多次了，可惜从没有人准确地告诉我答案。”
她顿了顿，似乎是在思考，“那你有什么想去的地方吗？不过你在这里应该很久了，想去的地方也都去过了吧。”
摆渡人的声音里流露出抑制不住的惊讶：“我？我想去的地方？我想去的地方是我从来不曾见过的。”说着，声音就轻了下去。
“去不了吗？”
“对，我不能离开这里，我的责任就是送那些来到这里的人去他们想去的地方，但我必须待在这里，直到这条河流尽了，我才能离开。”
“那你在这里多长时间了？什么时候这条河才会流尽？”
“几千万年或者更久。我也记不清我在这里多久了，但是你是我见到的第三千个人，在你之前有三千人，在你之后会有不尽的三千人。时间长了，也就没那么想离开了。”摆渡人还是没有回头看她一眼。
“我想去哪里都可以吗？”
“是的。我的责任是送你到任何你想去的地方，只要你说了，我一定带你去。”
“我想去一个你没去过的地方，只要你没去过，哪里都可以。我想帮你去看看那些你到不了的地方。”
摆渡人好像突然很开心，虽然没有笑出来，但是浩瀚的星河变得比以往更加流光溢彩。
“之前的人没有想去的地方，但他们有牵挂的人，所以他们求我带他们回去，回到原来生活的地方，你不想回去吗？”摆渡人终于回头看了一眼。
“我……我没有……没有什么关心我的人，也没有谁是我舍不得的……”她逐渐低下头，“我不喜欢原来的世界，如果我能逃离它，更好。”
摆渡人静静地看着她：“山川、草木、流水、落霞、细雨、余烟，真的没有值得你留下的东西吗？”
船上又陷入了一阵沉默。
……。
“谢谢你。我自出生以来便踽踽独行，从黑暗中来，又到黑暗中去。你是第一个想为我看风景的人。”
有些人总是春风满面，内心却是荒草雪原，寸草不生。有些道路虽然拥挤，却是寂寞的，因为它不是被爱的。所幸星河滚烫，繁星变幻，即使我藏在众多孤星之中还是被你发现，你反射我的孤寂，告诉我，我不再是一颗寂寞的星星。
这不是互相的帮助，而是彼此的救赎。而我只能在永夜中，但愿你一路喜乐平安，桥都坚固，隧道都光明。
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摆渡人篇四
一段光阴，架于两岸，翘首遥望，那位摆渡人。他着青雾，从迷漫着露水的晨曦中走来，顺着岁月的桥，走过生活的坎，远远走来。
摆渡的人，是位老爷爷。不知是从什么时候离开故乡村子的，孤身一人去了山脚下，在那里自筑柴扉，居着矮矮的单间茅屋，灰白色的草顶着苍穹，黛灰色的墙身连着袅娜的炊烟，那屋挥洒着洗尽铅华的素淡，在静静的山峦中尽显孤峭之美。
推门开山，相逢遇水。“山水无常属，闲者是主人”。他是这片山的守门人，也是这方水的引航者。
老爷爷穷其一生，做了一生的摆渡活计，船是他的远方也是他唯一的爱人。他的孤苦，他的冷清都被荡在桨下，没有人看得出，也没有人愿意花时间去想为什么他会这么喜欢摆渡。
早上，翠山理镜梳妆，树林里鸟儿啁啾，河岸的金阳像刚刚沐浴出来的少女，拖着及天的裙裾，把一天的鲜活全都舞了出来。老爷从屋中健朗地走出，肩搭毛巾，走向岸边。解开粗大的缰绳，扬起，等候这船如振翅的白鹤，瞬时挣脱，飞了出去。
三五成群的人慢慢在轻笼的薄雾中隐现出来，有走亲访友的，有上城卖货购物的，有厌烦了村子宁静想出外讨热闹欢腾的，外出的大多是少年郎和中年妇，个个神采飞扬。离了岸的人，活脱如鸟，欢欣着力争要飞到有梦的地方。转身而去的人们依然不忘回头告知老爷爷回来的大致时间，让他别太早收工。俨然他就是掌管他们外出活动的管家爷。“没问题，安心去吧！”老爷爷哄亮的回话：荡在清澈的波上，摇着晃着随着他们去了它乡新城。
他们都是时光的过客，匆匆起身，离去，未知在上岸的当儿早已化作春梦中的风信子，去邀旧友新知了吧，去向他们描绘生活的风情了吧。
中午时分，懒阳高悬，满河金光闪烁，百树倒映河面，流光如珠。来往的人渐少，老爷爷于是缚绳，回家暂歇，偷来几分钟打个盹，喝盅茶。“野外无人舟自横”来人不见老爷爷，放开喉咙传嘹亮声大喊：“摆渡、摆渡，过河去了！”老爷爷听得声来，长呼：“来啰！”扔下茶杯，肩搭毛巾，门都不掩，夺门而出。
同样是位老者嘻笑着走上前来道：“半天不见人，你死哪儿去了，服侍你老伴去了么？”明知内情的老者说得老爷爷的脸上是一串红一串白，错综转换。“你这老不死的，就喜欢瞎嚼舌根子。”老爷爷一边回话，一边把搭在肩上的毛巾扯下朝老者脸上甩去。不擦不沾不落像一阵长风掠过，日头顿时涨红了脸跟着笑。
夏日的骄阳操着热毒，烧得人灼痛，老爷爷纵身跃上船来，把毛巾往水中一漂，抓起，稍微捻干再度搭在肩上，寻得顺流处挪出一只手来，擦一把汗，另一只手继续摇着桨向河心荡去。桨舞得微波不兴，坐在里面稳稳当当看着身旁的青荇滑滑急驰而过。游鱼耍着细石，细石折射莹星，飞叶揉影，柔波叠翠，世间的万水千山在一刻凝成一幅画，攫获了眼楣。
不知不觉，桨把两岸的光阴荡远，傍晚临近，回归的人一一涌了过来。渔歌唱晚，樵夫应答。跳上船的归家人立马坐定，摔开大口讲起江湖上的所见所闻，有骂歹毒心肠的生意人，卖出五个梨竟放二个烂梨进去的；有笑老太婆染黄发抹口红穿吊带整得后头像少女，前头似猴精的；有传城中有位发了财的爷被小三告发，上了局子的；有说房价居高不下，有官家大背景死撑的。江湖上的事一一分到船中来，似裁了的锦，添不上花。老爷爷听着，不发话，头也不抬，只是默默地笑。
那笑不染人间烟尘，那笑是深得了山水秘意的笑，那笑是梨花开尽过后透明温润的笑。
有少年郎故意拿老爷爷开涮：“要不要，我跟您老人家介绍一位少女似的老伴儿，也好有人帮您打个下手做做饭洗洗衣啊？”
”你这个小鬼，看我不打死你！”老爷爷装酷，板着脸，笑却从嘴缝泄了出来。
“你敢打我，以后渡船，就不给钱，我自个渡自己，还把您的客户抢个精光，看你咋办……”少年故作发气状。
老爷爷顾不得笑，把肩上的汗巾抛出，朝少年郎搧去。河中串串如铃的笑声抖起，吹醒了欲醉的夕阳。
夕阳斜沉，晚霞欲抱琵琶半遮面，羞涩地收起了裙摆。山中的暮色来得早收得晚，灰白色中染着蓝紫，究不知从哪儿来，还要到哪里去。
送走最后一位客人，老爷爷扛着山影挑着暮色提着钱罐疲惫回家。稀稀落落的硬币在罐子中叮当作响。每天的收入，他疏于计数，一向大意且大度。上了船的人想给多少给多少，一切随意。给少的他不会争。不给的他也不要。村子里熟悉的人，他基本不收钱，过意不去的总会在下次渡船时捎一些蔬菜或果物之类送他，碰上丰年或是过年过节的日子，有些村民时常还会背些米面给他。
而此时领着暮色回家的老爷爷，穿着粗布长衫，活像个异乡的孤独者。春花秋月，一年年光阴远逝，不知他把多少人渡到生活的彼岸，却把自己始终留在寂寞的此岸。
星光斑斓的夜晚，他该升起炊烟给自己一碗可口的饭菜，把小屋吹得暖和些。而陪伴他的炊烟，许是最最懂得欣赏他寡居一生的唯一舞者，因为他们都是暗夜中的不畏寂寞的舞者。
“鸟宿池边树，僧敲月下门”有僧可敲的门，并不寒凉，原是有知音可诉桑麻，有杯酒可语衷肠。可是老爷爷的门有谁来敲？最多也不过是等待寒星的问候与冷星的眺望吧。
我时常想，为什么他不恋外面的世界，要年复一年地在这条荒芜的河里耗费他的一生，难道他没有可以访问的亲人，没有可结交的新知,独不恋这烟色缥缈的红尘世界？或许他看透了人间的冷暖与聚合分离，厌倦了纷扰的过眼云烟，所以他不系富贵浮云，不结宦海浮沉，独独要终日守着这与世无争的青山绿水，给需要上岸的人一把把能量的传递。
我是个不会猜谜的人，猜不透他的一生到底为了什么？我想他一定是《红楼梦》中青埂峰上的那位道土，这船就是他陶然随意放下的那块宝玉，他要让它去体验人间的世态万象，让它在起伏不定的波涛中领悟人生的真谛吧。
“山可镇俗,水可涤妄”，或许这山是排俗的天，这水是明性的地。他是拥有天地人合的尊者，他还要什么？子曰：“智者乐水,仁者乐山”，那么老爷爷定是位智慧的仁者了。
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。”只觉得宋朝无门慧开禅师最能真正道出老爷爷所追求的人生至境。
岁月老了，船也老了，摆渡老爷爷那熟悉的身影，永远留在了时间的河流中，而那条河流再也不是从前的那条河流。多年之后，它上面架起了天桥，河中再无摆渡人。
当河面再不需允许船泊的时候，老爷爷迷走它日，再也没有出现。
老爷爷成了我年少时光，山水丛林中最亲而最远的摆渡人，他停留在我生命的岩岸上，一如船帆，永远守望着远方。
反观现实，生活中我们的身边也不乏有众多像老爷爷一样的摆渡者，他们隐藏在我们生活的身边，在我们孤单无助，丧失生活希望时，他们适时挺身而出，在昏暗的迷途给我们点光，为我们带路，给我们上岸的勇气，送我们抵达柳暗花明的芳草地，而他们却依然不计回报地孤独着，独自在漆黑的长夜暗自摸索、流泪、前行。
摆渡人篇五
这本克莱尔·麦克福尔写的《摆渡人》讲述了这样一个故事：单亲女孩迪伦坐火车去看望父亲，不料半路上遇到了车祸，她没能幸免，她的灵魂随着“摆渡人”踏上了去往灵魂归宿的路。不向命运屈服的迪伦坚决要返回人间，她独自踏上回往人间的路，一路上困难重重，但她都没有放弃，并且再次遇到了她的摆渡人，最后不向命运屈服的迪伦克服重重困难，成功带着她的摆渡人回到了人间。
我很敬佩迪伦，因为她不向命运屈服，用自己的勇敢鼓舞他人，让所有的人都充满自信，用乐观的思想看待未来。
这个故事令我回忆起一件往事。在一次骑行活动中，我们的团队要骑行大约6千米的公路。我骑得浑身都是汗，终于坚持不住了，靠在路边看着大队人马一个接着一个从我身边疾驰而过。一个女生骑到我身边，关心的问我：“你怎么了?”“累。”我上气不接下气的挤出一个字。那个女孩同情的望着我说：“别放弃啊，也许你的努力是值得的呢。”我若有所思地点点头，跨上了自行车，用尽全身力气骑到了目的地。
那儿真美啊，有清澈见底的小溪，茂密的竹林，古香古色的石板路，秋叶缓缓飘落，像金色的蝴蝶……，我看着眼前那如梦如幻的景象，想起那个女生，才恍然大悟。那个女生就是我生命中的“迪伦”，她用鼓励的眼神向每一个人诉说“别放弃啊，也许你的努力是值得的呢。”她发自心扉的叩问激励每一个人朝着目标努力迈进!
每一个人在成长过程中都会遇到像迪伦这样的人，也许是你的父母，也许是你的同学，也许是你的老师，甚至有可能是一位素不相识的陌生人。他们激励着你，鼓励你，带动你，而困难可以比作一片荒原，那些“迪伦”们会带着你走出它，向着美好的未来前进!我也要成为像迪伦一样的人，让鼓励相互传递。
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摆渡人篇六
“平民代言人”梁晓声如今已是家喻户晓的著名作家，但你可曾知道，若不是当年那位老师对他的一次帮助，也许今天我们就无法读到他的优秀作品。在那个特殊的年代里年幼的他在参加义务劳动时偷偷往兜里揣了几片橘皮，被人告发成小偷，备受委屈完全被孤立，这时候是他的小学班主任老师站出来说橘皮是她让梁晓声拿的，使人们改变了对这样一个几无自尊可言的孩子的看法，使他走上了正确的人生之路，健康地成长为驰名中外的作家、、、、、几十年后他在自己的文章中这样写道：“以后，我受过许多险恶的伤害，但是她使我永远相信，生活中不只有坏人，像她那样的好人，确实存在的，因此，我应永远保持对生活的真诚热爱。”人们常常用用“一日为师，终身为父”来表达对我们教师的无限崇敬，用“辛勤的园丁”“人类灵魂工程师”来颂扬我们教师的高贵品格。正如习总书记在北师大所说：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
梁晓声是幸运的，我们读者更是幸运的，今天，站在这里的我也是一个幸运儿。我更愿意用“摆渡者”来形容我们自己。教师，是摆渡者，以仁爱为船，以知识为彼岸目标，一批又一批的摆渡学生。是的，教师是摆渡者，摆渡灵魂、摆渡生命。
一次经历不同生命，永远享受青春带给我们的感动。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我们静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，你听，那不就是天底下最动听的乐章吗？那不就是人世间最美的旋律吗?黄昏，迎着晚风踏着夕阳，孩子们在田径场上恣意舒展健康的胴体，释放青春的活力，你看，那不就是人间最美的图画、；夜晚灯光下，孩子们静坐教室或埋头奋笔，或托腮吟思，或三三俩俩，眉来眼去，低声细语。我想：这就是人间最温馨、最和谐的世界。
也许我们今生不会拥有金钱，不会拥有名誉，不会拥有权势与地位，但是同事们，我们今生却拥有了一笔最大的财富，一个摆渡者最大的幸福——那就是一群青春年轻的孩子。也许，白色粉笔早已染白了我们的青丝，也许，身边已是一片权钱利欲、喧嚣浮沉的海洋，但是，同志们，这群青春纯洁的孩子们一直在延续着我们的生命，书写着我们摆渡者的价值，这，是一切职业都难以替代的。今天，我们既然已经选择了宏翔这艘大船，选择了摆渡者这份职业，那么，就让我们一起同舟共济，一起摆渡吧！
我的演讲结束，谢谢大家！
摆渡人篇七
什么是套路，简单的说就是形成一种流程，按着走下去就可以的东西。
网文经过这么多年的发展，有许多人已经摸到了写作的捷径，这就是写作套路。
套路有几种，先说投机取巧的。
有一种作者随随便便就能日更几万字，到处显摆。看了他的文我就不爽了，除了一点自己的叙述，他用的更多的是别人的内容。
没错，他用的是别人的内容，他可以把别的作者书里面的剧情节录出来，强加到自己的文里，基本不用动脑想剧情，只要把几本风格类似的书综合处理一下，于是一本日更几万字的书出现了，然后就可以大言不惭的说赚到点钱了。这种作者不是值得推荐，不过确实可以赚点小钱。也可以说他摸到了套路的边角。
下面分享一下我的套路写作技巧，流云宗的核心思想配合挖坑填平大法加上套路写作……无敌了。
首先，不要觉得一个东西俗，就不会成为经典而不去写它。
例如少林寺那部电影……不详解了，有兴趣的自己去看看内容是什么。
剧情狗血的一塌糊涂，不妨碍他成就了少林寺如今的赫赫威名。
狗血的东西，就是大家都懂都知道的存在，不会存在理解上的困难，也就更容易被记住。
韩剧多么狗血……照样感动一大片女人哭的死去活来。
再说说三少……老读者一般不会去看他的“第三本书”吧，他的书写下来看着差不多都是类同的。
废话到此为止，以玄幻套路为模版讲一下套路。
写一本玄幻类的书，其实就那么多东西。
兄弟、学院、佣兵、寻宝、擂台、宗教、战争、贵族、信仰（神）……等等。
兄弟情义做为主角延伸情节的衔接。在主角情节受困的时候，兄弟的倒霉就是主角发飙的过程。
在每个情节里面找一个敌人或者对手，找一个朋友或者一个女人来保护，为了一个目的去勃发奋起。
简单的说就是：
打了儿子打老子；
打了老子打祖宗；
打了徒弟打师傅；
灭了师傅灭山头；
灭了山头灭宗教；
灭了宗教灭神明；
这就是路数。
（推荐看一下兽血沸腾）。
在灭人的过程中得宝，得爱，得仇。
然后换地图继续。（学院、佣兵、寻宝、擂台……等地图）。
每个出来的对手都有背景；
每个山头都有宝藏；
每个女人都如花似玉的倒贴；
每个兄弟都有必须求助主角的事情；
每个大人物都有发现主角能力的智慧；
每个大人物必须在打击主角的时候，被别人制约；
主角一次得宝过程中不经意得到的垃圾，在生死关头会恰巧破解危机；
主角升级要在困境中顺利；
主角升级要在顺境中瓶颈；
然后破解不了，随后在危机中突破。
其实这些就是一本玄幻的主要情节，来来回回反反复复用就可以了。
这是已经有点古老的玄幻套路，如何让一个套路适合所有类型，所有风格，所有题材那？
不要用看一件事物的角度去看，任何东西都是一通百通，把玄幻的套路变换一下放在都市、历史、奇幻、科幻等等类型里面同样适用。
都市……打了混混打流氓，打了流氓打老大，打了老大灭帮派……得仇得宝得美人。
（都市……收了同桌收班花，收了班花收校花，收了校花收明星，收了明星收老总……得美得恨得永生……）。
科幻……拆了机器拆系统，拆了飞船拆堡垒，拆了堡垒灭帝国……得系统得科技得帝国。
历史……考了秀才考举人，收了婢女收公主，灭了邻国开疆域……得特权得美人得声望。
套路之外的话。
小说源于生活，现实中发生的比你想象的还要稀奇古怪。
没有什么是不能写的，没有什么事情是不可能发生的。
无巧不成书，你需要的就是把生活中不可能随意发生的事量化了。
把生活中一年、十年、一辈子可能发生的事情一口气都扔在主角身上，就是精彩。
……自己参悟吧。
（特别鸣谢墨武几年前的套路指点）。
起点中文大圣传非常符合这个写作套路。没事的可以看看。
摆渡人篇八
认真读完一本著作以后，能够给我们不少启示，为此需要好好认真地写读后感。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家收集的《摆渡者》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
如果我真的存在，也是因为你需要我。
很多时候，在命运的十字路口，我们很多人，就像文中那个15岁的小女孩迪伦，缺乏温暖和安全感的家庭环境，烦恼害怕去学校和人相处的社交恐惧，唯一的好朋友也离开自己的世事难料，孤立无援的.站在世界的中心，自我感觉像一株野草。那种苍凉没有后路，却又要装作轻松面对这一切的难过，让人无力。你或许会说，这么多巧合怎么会发生在一个人身上呢?你错了。生活不是电影，生活还会难多了。
看如今，千千万万个中国人，不仅是中国人，人类命运共同体的全体成员，在这场黎明前的黑暗中坚持。摆渡者，是我们心中一直都不曾改变的坚定信念。我们会赢!我们会赢!我们会赢!冰雪中坚持巡查的警察，口罩勒出道道印子的美丽脸庞，剪掉留了许多年的长发，家门口两两相望的深情夫妻……这么多以生命为我们抗争病毒的人，时时刻刻提醒我们珍惜眼前人珍惜平凡时光。我们应该牢记，岁月静好的背后，只是有人替你负重前行。
缙云春草绿，珞珈樱花开。共饮一江水，同盼春日早。我们都因为你们的需要而存在，所以不要害怕，千千万万人赏樱花的时候，樱花便也会笑看千千万万人。我们一直在你们身后!加油!武汉!加油!重庆!加油!中国!
摆渡人篇九
体验文中各色人物百态，进而走进社会，品味人生。
体会这篇寓言短小精悍，寓意深刻的特点。
能对丰富的人生哲理有所感悟，使自身的人生价值得到升华。
一创设情景，导入新课。
1策略：播放《边城》电影画面，创设一种轻松`愉快的学习意境，学生借此感知摆渡，以此导入新课。
2作家简介。
二解读文本，概括内容。
1查工具书弄懂生字词。
2用“这则寓言写了一个的故事”的形式，简明概括出本文的.主要内容。
策略：播放《春江花月夜》音乐，让学生在优美的旋律中自渎课文，概括内容，以此达到理解把握文章的大意。
三表演故事，理解人物。
六个同学上台，一个旁白，五个角色。
学生表演情景剧，要求下面学生做评委。评判优劣，以此来加深学生对课文的把握，对人物的理解。
四探究形象，深刻挖掘。
假设一位记者听说了作家摆渡的故事，觉得是一个很好的素材，来采访作家，他会提出哪些问题作家又会怎样回答呢？学生分小组扮演记者与作家，互相质疑释疑。要求学生充分围绕课本质疑。
五体验感悟，链接生活。
1你有被某位作家摆渡过的体验吗？除了作家还有谁在做摆渡人的工作？
2材料展示：“我叫黎明，是一名初一学生，成绩不好，别人都看不起我，我自己也很苦恼，现在学习没有了兴趣，我真不知这条路该怎么走了请你写一段话来劝慰他，鼓励他，指导他，让他重燃希望之火，和全班同学一起进步。
六小结全文提升自我。
我相信，有了我们大家这么多用文字精心筑造的渡船，用真情发出的鼓励，黎明同学一定会重燃学习的希望之火的。同学们，如果说人生是一条河流，那我们常在这条河流里被别人“摆渡”，也有时“摆渡”别人，但不要忘了自己“摆渡”好自已，衷心希望我们的同学在晋梅园里，在每一天的生活学习中，做一个文明高尚的摆渡人，拒载“假，丑，恶”，摆渡“真，善，美”，用我们的真情实意把晋梅园装扮的更加靓丽，美好！
摆渡人篇十
在宇宙的最深处，有一条很长的河，长得没有人知道它的源头和尽头。自从有生命出现时，这条河上就有了摆渡人。和这条古老而神秘的河流一样，没有人知道这个摆渡人是谁，也不知道他到底活了多久。能够来到这条河边，见到摆渡人的并不多，或者说那些人也不知道自己为什么会来到这个奇怪的地方。
今天摆渡人见到了来到这里的第三千个人，和往常一样的，他静默地向那人摆了摆手，示意她跟着他上船。
起先船上一片寂静，谁也没有开口，她坐在船上一角，怔怔地看着宇宙中的星云、流光从她身侧穿行。
“我们……我们是要去哪儿？”终于第一次有声响打破了星空千万年的寂静。
“你想去哪里？其实我没有明确的目的地，如果你有什么想去的地方，我可以带你去。”摆渡人头也没有回，“不过这个问题我已经这样回答过很多次了，可惜从没有人准确地告诉我答案。”
她顿了顿，似乎是在思考，“那你有什么想去的地方吗？不过你在这里应该很久了，想去的地方也都去过了吧。”
摆渡人的声音里流露出抑制不住的惊讶：“我？我想去的地方？我想去的地方是我从来不曾见过的。”说着，声音就轻了下去。
“去不了吗？”
“对，我不能离开这里，我的责任就是送那些来到这里的人去他们想去的地方，但我必须待在这里，直到这条河流尽了，我才能离开。”
“那你在这里多长时间了？什么时候这条河才会流尽？”
“几千万年或者更久。我也记不清我在这里多久了，但是你是我见到的第三千个人，在你之前有三千人，在你之后会有不尽的三千人。时间长了，也就没那么想离开了。”摆渡人还是没有回头看她一眼。
“我想去哪里都可以吗？”
“是的。我的责任是送你到任何你想去的地方，只要你说了，我一定带你去。”
“我想去一个你没去过的地方，只要你没去过，哪里都可以。我想帮你去看看那些你到不了的地方。”
摆渡人好像突然很开心，虽然没有笑出来，但是浩瀚的星河变得比以往更加流光溢彩。
“之前的人没有想去的地方，但他们有牵挂的人，所以他们求我带他们回去，回到原来生活的地方，你不想回去吗？”摆渡人终于回头看了一眼。
“我……我没有……没有什么关心我的人，也没有谁是我舍不得的……”她逐渐低下头，“我不喜欢原来的世界，如果我能逃离它，更好。”
摆渡人静静地看着她：“山川、草木、流水、落霞、细雨、余烟，真的没有值得你留下的东西吗？”
船上又陷入了一阵沉默。
……。
“谢谢你。我自出生以来便踽踽独行，从黑暗中来，又到黑暗中去。你是第一个想为我看风景的人。”
有些人总是春风满面，内心却是荒草雪原，寸草不生。有些道路虽然拥挤，却是寂寞的，因为它不是被爱的。所幸星河滚烫，繁星变幻，即使我藏在众多孤星之中还是被你发现，你反射我的孤寂，告诉我，我不再是一颗寂寞的星星。
这不是互相的帮助，而是彼此的救赎。而我只能在永夜中，但愿你一路喜乐平安，桥都坚固，隧道都光明。
摆渡人篇十一
崔云龙。
带着满怀的热情，带着无限的期待，我读完了著名作家赵丰的著作《微笑不需要理由》。《微笑不需要理由》一书主要阐述了几乎不需要成本的微笑，却能收获丰硕果实的人生哲理，使我在这平凡的时间里领悟到了不平凡的真谛，学会了对待挫折的正确方法。所以我认为《微笑不需要理由》应被视为生活的教科书，人生的路标和精神的补品，这样也许会使我们的人生少一些叹息抑或是痛苦，从而利用生命这个奇迹为世界多创造出一点儿欢乐，同时懂得利用欢乐擦拭自己宝蓝色的生命，让自己的生命一路开满快乐的花朵。
面对挫折、失败，你有充足的理由悲伤和痛苦，你可以怨天尤人，可以破罐破摔，可以借酒消愁，整日生活在郁闷不乐之中„„然而这一切丝毫无助于你的得到，到头来受伤的还是你自己。所以，倒在挫折的岸边，苦难的岸边，我们应该给自己折一只船，将自己摆渡到对岸。
书中讲述了一位高考落榜考生的故事，刚开始家长的埋怨，同学异样的目光，使他心如刀割，无言以对，精疲力竭。但他认识到了落榜只不过是他人生中的一个挫折而已，他不再低沉，反而给挫折一个微笑，因为他要对他的人生微笑。我想他一定是将新的欲望折成了一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。
将来我们在医疗工作中，面对各色人等的患者，甚至有情绪化的，我们不能有脾气，不能抱怨自己的工作。这个时候我们给自己折一只名为“安慰”号的船，使自己消除抱怨、烦恼，更加用心的投入到医疗工作中。因为他们是患者，身心上已经造成缺陷，他们需要更多的关爱，更多的微笑，更多的问候，更需要我们用心的去面对。也许因为有了医护人员真诚的微笑，同样的药，会出现惊奇的效果；同样的治疗，会让患者身心放松。
生活是一望无际的大海，人便是大海中的一叶小舟，大海罕有风平浪静的时候，所以人的一生也总是充满这快乐与忧伤。当无名的烦恼袭来，失意、痛苦与彷徨燃烧每一根神经的时候，我们同样需要一只船来摆渡自己。这只船也许是去看一场电影，也许是拿起mp3听一首音乐，抑或是走进图书馆埋头在书的海洋里。当我们改变不了环境，但可以改变自己；改变不了事实，但可以改变态度；你不能控制他人，但可以把握自己；你不能样样顺利，但可以事事尽心。我们不能左右天气，但可以改变心情；我们不能改变容貌，但可以展现微笑。所以，心态有时候比什么都重要。
生命的追求，引领我们奔跑在人生的征途上。在成长中，我们渴望得到帮助，就好像小树需要阳光雨露一样。然而，我们不能沉醉于生活的阳光雨露中，我们还要接受生活中坎坎坷坷的磨砺，只有这样我们才能真正体味到拥有阳光雨露滋养的幸福，真正感受经历风雨洗礼的欢乐。
无论命运有多么晦暗，无论人生有多少次颠踬，都会有摆渡的船，在所有朋友都无缘相见的日子里，在汗水将竭前途茫茫的时候„„别太沉溺于无边的愁苦中，对自己微笑，向自己敞开心扉。让我们笑看生命中那些愉快的瞬间，体味那种无以名状的感动。在冬晨，欢呼漫天的飞雪；在夏天，为几只知了而童心大发；在秋夜，静听秋虫的低吟；在春天，为整个世界被唤醒而鼓舞。
生命给了我们清新的早晨和怡人的黄昏，生命给了我们激荡的音乐和忧伤的诗歌，甚至，生命给了我们一个雨季，让我们怀想那个打着油纸伞，结着丁香般仇怨的姑娘。欣赏生命，其实就是在欣赏灿烂多姿的自己。
让我们真心的微笑，从而在微笑这本智慧之书的指引下摆渡自己，走出逆境，驶向成功的彼岸。
东丰县医院。
摆渡人篇十二
1．查字典弄懂下列词浯的读音和意义。
彼岸作孽受惑屈从篙子。
2．透过寓言简短的故事情节发现其所包含的深刻哲理。
(二)能力训练点。
1．提高阅读理解能力。
2．学习写一则小寓言。
(三)德育渗透点。
理解“摆渡”的含义，从接受别人的“摆渡”所给予自己的新的人生体验。到自己也做一个真诚的摆渡人。（广泛、丰富地去理解。）。
二、重点、难点及解决办法。
1．理解寓言的深刻含义。
2．了解寓言所讲述的故事和它给予人们的启示、教训之间的关系。(身体与灵魂)。
三、课时安排。
1课时。
四、学生活动设计。
1．朗读寓言，理解寓意。
2.学习写―则小寓言。
五、教学步骤。
(一)明确目标。
1.介绍作者扫除文字障碍，理解课文内容。
2．学习通过叙述故事给予人们启迪的方法。
3．体会文章的丰富含义。
(二)整体感知。
1.朗读全文。
2．思考什么是“摆渡”?
(三)重点、难点的学习与目标完成过程。
1．分析作家的仰天长叹何以打动摆渡人。
(作家最宝贵之物是真情实意，而他的这一声叹息是发自内心的)。
2．分析创作把人渡到的“彼岸”指什么?
(得到新的人生体验，陶冶情操，净化心灵)。
3．请同学谈自己渎文学作品时被“摆渡”的体验。
(四)总结、扩展。
寓言的含义是丰富的，我们不仅可以从作品中体验到摆渡，还可以从多个方面去体验，甚至我们自己也可以做个摆渡人。
许多作家都认为自己的创作就是摆渡，(举例：如台湾的张曼娟为自己的小说集写序就叫《最后的坚持――摆渡》，在我们的现实生活中，确确实实还需要这样的'摆渡。)。
(五)布置作业。
写―则小寓言，可以点明寓意，也可以把寓意写在故事中。
故事是寓言的身体，而寓意才是寓言的灵魂。
六、板书设计。
