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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
成语故事七年级篇一
春秋时，楚灵王想称霸，欲与诸侯结成联盟，他邀请了晋平公。
平公采纳了司马侯的建议，答应了灵王的邀请。
【】
战国时期，魏国有一个叫更羸的射箭能手。
有一天，更羸与魏王在京台之下，看见有一只鸟从头顶上飞过。更羸对魏王说：“大王，我可以不用箭，只要把弓拉一下，就能把天上飞着的鸟射下来。”“射箭能达到这样的功夫?”魏王问。更羸说道：“可以。”说话间，有雁从东方飞来。当雁飞近时，只见更羸举起弓，不用箭，拉了一下弦，随着“咚”的一声响，正飞着的大雁就从半空中掉了下来。
魏王看到后大吃一惊，连声说：“真有这样的事情!”于是，好奇地问更羸不用箭是如何将空中飞着的雁射下来的。更羸对魏王解释说：“其实也没什么，我猜测这是一只受过箭伤的大雁。”“你怎么知道这只大雁受过箭伤呢?”魏王更加奇怪了。
更羸继续对魏王说：“这只大雁飞得慢，叫得悲。”魏王还是一脸茫然。
成语“惊弓之鸟”便由此而来。——《战国策·楚策四》
【】
春秋时，卫国国君卫献公骄横粗暴，人们对他怀恨在心。后来，卫国大夫孙文子和宁惠子发动军事政变，结束了卫献公的统治。卫献公失掉君位，只得带着母亲和弟弟逃到齐国，过着寄人篱下的生活。
孙文子和宁惠子赶走国君后，把持朝政，立了新的国君，就是卫殇公。宁惠子做了犯上作乱的事，在去世前感到良心不安，觉得驱逐国君是自己的一个污点，为了赎罪，他嘱咐儿子宁悼子迎回卫献公。
没过多久，卫献公听到有利于自己的风声，就派人与宁悼子联系，要他帮助自己重新登上君位。他还向宁悼子许诺，复国之后，他只掌管宗庙、祭祀等事务，朝廷的政务全交给宁悼子办理。但是，朝中很多人反对让献公复位。
可是宁悼子打着“遵守先父遗命”的旗号，一心想废新君，立旧君，好独揽朝政大权。后来他灭了孙氏，将卫殇公杀死，迎回了献公。不料，卫献公是个记仇之人，他刚一回国，就把宁悼子满门杀了个干净，报了自己当年被宁氏驱逐之仇。
成语故事七年级篇二
kuākǒusāibāngwéiguānfènglùyǎnzòu
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......总是......
......不要......而要......
张口()舌惊叹不()乌云()布张牙()爪
点()之笔电闪雷()()不舍名()其实
自相矛盾--
滥竽充数--
画龙点睛--
◎米靠碾，面靠磨，遇到问题靠琢磨。
◎愚蠢的人多花时间解释，聪明的人多花时间思索。
◎没有思维的人犹如没人居住的大厦，很快就会倒塌。
jiǎojiézhēnzhuóbìràng
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tuǒtiēlǐmiàomáolǘ
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即兴即时访问拜访犹豫不决不知不觉
1.贝多芬()创作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。
2.星期六，爸爸()了他的小学老师。
3.老朋友见面，()我们聊了将近半天。
4.明明是个没主见的孩子，办事总是()，一点儿不果断。
月光(洁白皎洁)月夜(宁静平静)发现(问题题目)
反映(意见建议)印象(深刻深厚)著名(诗人朋友)
1.出自寓言故事：、、、。
2.出自历史故事：、、、。
3.出自神话故事：、、、。
开心阅读
大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇的点睛之笔。
1.联系上下文，理解下列词语。
乌云密布--
惊叹不已--
2.“霎时间”表示时间短暂，请再写出几个这样的词语。
3.游客们为什么会惊叹不已?
轻松探究
例：桃李满天下有志者事竟成一夫当关，万夫莫开
1、我国文字起源很早，被很多学者认为是原始文字的是( )
a.原始陶器上的刻画符号b.甲骨文c.金文d.铭文
2、商朝时，人们把文字刻定在龟甲和兽骨上，目的是为了( )
a.纪录历史b.占卜凶吉c.传递文书d.制工艺品
3、商朝的书写材料主要有( )
①龟甲②兽骨③青铜器④竹简
a.①②③④b.②③④c.①②③d.①③④
4、为研究商朝的历史提供了可靠的文字材料的是( )
a.甲骨文b.金文c.铭文d.隶书
5、研究历史离不开文字资料。我国有文字可考的历史开始于( )
a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.春秋
6、今天的汉字是从下列哪种文字发展而来的( )
a.甲骨文b.铭文c.大篆d.隶书
7、商朝的金文是指( )
a.铸刻在铁器上的文字b.铸刻在青铜器上的文字
c.刻写在石器上的文字d.刻在龟甲、兽骨上的文字
8、著名的司母戊大方鼎因铸有“司母戊”三个字而得名，这三个字属于( )
a.甲骨文b.金文c.小篆d.隶书
9、西周文字主要有( )
①甲骨文②金文③小篆④隶书
a.①②b.②③c.③④d.②④
10、把小篆做为全国通用的标准文字，是在( )
a.商朝b.西周c.秦朝d.汉朝
11、考古发现，出土的汉代竹简、帛书、石刻基本上都是( )
a.金文b.小篆c.隶书d.楷书
12、草书和楷书形成于( )
a.秦朝b.汉朝前期c.汉朝后期d.三国时期
13、三国两晋时，书写起来最为流畅便捷的是( )
a.隶书b.楷书c.行书d.草书
成语故事七年级篇三
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界， 体会友谊的可贵，知音的难求。
1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
《高山流水》课件
导入课题
1、板书课题
2、齐读课题
回顾课文内容，理清脉络
1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?
2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。
3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢?让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。
一、学习知音难求部分
1、自读1-2自然段说说你对俞伯牙的了解。
2、理解“琴艺高超、遗憾、始终”等词语的意思，从中谈体会。
3、学生汇报所得体会
4、老师总结
二、学习巧遇知音部分
1、默读课文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。
2、学生勾画、汇报、朗读。
3、听音乐《高山流水》，边听边想象他们俩相遇时的动人场面，老师随 音乐范读课文3-4自然段。
4、听了这美妙的音乐你仿佛看到了什么?
5、钟子期听了这美妙的乐曲仿佛看到了什么呢?自读课文5-7自然段画出描写钟子期语言、神态的句子。理解词语“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、一见如故”，体会“猛地、站、拉、说”感受俞伯牙当时激动的心情。
6、学生自读课文，勾画、汇报。
7、俞伯牙听了钟子期的两次赞叹之后的表情是怎样的?
8、抓住重点词、句子、体会并指导朗读。
9、理解重点词语的意思，抓住关键词有感情地朗读。
10、老师小结
三、学习痛失知音部分
1、抽一名学生读课文
2、品读遗言，谈体会
3、当俞伯牙得知钟子期去世的消息后，心情如何?找一找文中的相关词语读一读。(十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下)抓住“站、叹、摔”体会伯牙悲痛的心情。
4、倾听俞伯牙吊唁钟子期的乐曲，感受痛失知音的悲伤心情。
5、老师小结
四、学习纪念知音部分
1、老师导读引出“纪念”知音并板书
2、学生齐读最后一部分内容
3、体会题目内涵
4、老师小结
总结延伸联系生活：
1、相知满天下，知心能几人?一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望你们能珍惜身边的友谊。
2、出示珍惜友谊的名言警句，学生齐读一遍
3、播放动画片成语故事《高山流水》，激起学生学习兴趣，加深对课文内容的理解。
五、总结全文
布置作业：
以“友谊”为题写一写你和小伙伴之间的感人故事。
板书设计：
高山流水
巧遇
难求—知音—痛失
纪念
俞伯牙——钟子期
深厚情谊
