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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
紫色的小花简笔画 紫色花小路教案篇一
1、掌握联系具体语言环境理解关键词语的方法，并能借助关键词语理解课文内容及作者所表达的感情，领会美的真谛。
2、文中形容词的修饰作用，体会作者用词的准确和生动的表达。
3、体会课文中重点点词句的含义。
体会课文中重点点词句的含义
读卡片过生字关：娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花、皱纹
背诵自己喜欢部分：指名背诵
①课文中几次写到了紫色小花的样子，找到，读一读。说说你为什么说紫色的小花是漂亮的。
第一自然段：紫色的小花还没有完全绽放，这时候她还不是很美，花瓣上还有一点皱纹。
第四自然段：花瓣伸直了，连掉在花瓣上的露珠也变成紫色的了。这是紫色的小花已经很美了。
第五自然段：紫色的小花完全绽开了，颜色都在闪光，美极了。
②指导朗读：怎样来读出小花的美呢?注意停顿、语速、语调。
③文中几次写到了小花的语言?分别在那几个自然段?想想为什么小花是骄傲的。
第三自然段:应该向太阳展示我们全部的美。全世界都将看着我们，看着我们紫色的花瓣。小花认为自己是世界上最美丽的。
第六自然段：看天空也在变成紫色，这是因为我们的美，全世界都将是紫色的。夸大了自己的美丽，认为世界都和自己一个颜色。可见小花是多么的骄傲。
④指导朗读：试着体会小花骄傲的心情，来读一读小花的语言。
⑤吃惊——看到自己从没有看到过的事物或现象而感到万分惊讶。
⑥小花为什么吃惊?看到了周围的变化，尤其是颜色的变化，在她看来，世界就应该是紫色的，怎么会有这么多种颜色呢?从中能看出小花的无知。
⑦指导朗读：吃惊的语气怎样读?
⑧提出了自己不懂得问题：为什么……
⑨栗子花的话是什么意思呢?多姿多彩的世界才是美丽的!
⑩世界上还有什么颜色，快来告诉小花吧……
读课文，完成：小花听完栗子花话后会想什么呢?
1、紫色的小花
2、漂亮的骄傲的无知的好学的
3、世界应是多姿多彩的
紫色的小花简笔画 紫色花小路教案篇二
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、课文语言优美，体会作者用词的准确和生动的表达。
3、感悟课文所要表达的感情，领会美的真谛。
体会课文中重点词句的含义。
领会美的真谛。
多媒体课件
同学们，你们喜欢花吗?你们喜欢什么颜色的花?五彩缤纷的花朵装点了我们的生活，带给我们无限的遐想。有一朵小花也在憧憬着，向往着，她希望周围的一切都变成和她一样的颜色。这节课让我们走进小花的世界，继续学习课文《紫色的小花》(板书课题)
1、谁能用自己的语言说一说课文向我们讲了一个什么故事?
2、在你的眼中，这是一朵怎样的小花?(漂亮的、骄傲的、无知的、好学的……)
(1)浏览课文，用“——”画出描写小花样子的语句、
(2)交流：文中几次描写小花的样子?(3次)
第一次：(第一自然段)
“舒展”何意?你能给舒展换个词吗“(伸展)
填空：()的花瓣
第二次：
写露珠的到来有什么作用?
第三次：
区别“抖动、颤抖、滚动“
填空：他气得咬紧嘴唇，身体剧烈()。
他激动得说不出话来，嘴唇在微微地()。
车轮在不停地()滚动前行。
用一个词来形容小花的美。出示：小花的美(光彩夺目、一枝独秀、摇曳多姿、光彩照人……)
当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理也变得骄傲起来。文中曾两次描写小花的语言，你找到了吗?
第一次：(第2自然段)
给“展示”换词。(显示、展露)
感情朗读。
第二次：(第5自然段)
感情朗读。
找出描写事物颜色变化的句子读一读。
文中描写了天空的几种颜色?(五种：紫、白、鲜红、粉红、天蓝)
你能用一个成语来形容一下天空的颜色吗?出示：天空(五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多彩、变幻多端、形态万千……)
想象：小花还会看到那些颜色?
小花为什么会感到吃惊?
分角色朗读8—11自然段。
栗子花的话是什么意思?
假想：世界上的一切都是一样的颜色会是一番怎样的景象?
教师讲述“人造美女”的漫画。
听完栗子花的回答，紫色的小花会想些什么，说些什么?
今天我们认识了一朵美丽的小花，通过小花的故事，使我们明白了：只有多姿多彩的世界才是美丽的。单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
为课文续编结尾。写在花形卡片上。
1、紫色的小花
2、漂亮骄傲无知好学
3、多姿多彩的世界才是最美的
紫色的小花简笔画 紫色花小路教案篇三
1、识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。
2、分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。
3、理解小花美好的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。
学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。
小花的头饰简单的课件
3课时
1、学会8个一类生字。
2、整体感悟课文内容。
同学们，在我们的生活中有着各种各样美丽的.色彩，我们每个人都有自己喜欢的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，向往着。今天，我们来学习一篇课文《紫色的小花》。
1、老师示范读课文，学生标出生字的读音。
2、学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。
3、指名读课文，其他同学画出一类生字。
三、学习一类生字。
1、嫩：(1)初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。(2)事物烹调时间短，容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。(3)浅。嫩黄、嫩绿。
2、延：(1)延长。蔓延、绵延、延年益寿。(2)时间向后推迟：迟延、延期、顺延。(3)聘请：延聘。
3、诞：(1)诞生：诞辰。(2)生日：华诞。(3)荒.唐的，不实在的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。
4、黎：(1)众：黎民。黎黑、黎明、黎族。
5、滴：滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
6、绽：裂开：破绽、皮开肉绽。
7、滚：(1)滚动，翻转：打滚。(2)走开，离开：滚开、滚蛋。(3)翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、滚瓜溜圆。
8、栗：(1)植物或植物的果实：栗子、栗子树。(2)发抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。
书写类生字。
以读代讲，在读中感悟文章的含义。
1、指名读课文，其他同学认真听，看他们读得准不准。读后找同学订正。
2、自由地朗读课文，找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽?并用笔画下来。
3、和大家交流一下自己画出的句子，仔细读读，体会小花的美丽。
4、在小组内来分工朗读课文，看看有没有不懂的地方，提出问题，需要解决的两个问题：
a、听完栗子花的回答，紫色的小花会怎么说呢?
b、“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了，”你对这句话是怎样理解的?
5、分角色朗读课文。
6、表演课文内容。
熟读课文，预习下一课。
复习生字，完成课后练习。
一、听写类生字。
二、做课后练习。
1、分角色朗读课文，再演一演。(课上已经完成)
2、读一读，注意加点的词语，从这些词语中你能体会到什么?
3、读一读，联系句子，体会加点词语的意思。
舒展：不卷缩,不皱。
展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。
4、选一选，做一做。
5、找一找，议一议。
读前面的五句话，讨论冒号和引号的用法。
(1)冒号和引号可以用在对话里
(2)有的词语加上引号就表示特殊的含义了。
(3)冒号有时也用来提起下文或解释说明。
(4)引用词语、句子时要用引号。
填标点：
(1)他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
(2)信封上写着：河边公路8号，小乌龟收。
(3)本期古诗朗诵会时间：下周二上午8时。地点：学校会议室。
(4)我很喜欢“千里之行，始于足下”这句名言。
用一类字组词写下来。
1、紫色的小花
2、头饰紫花：全世界都将是紫色的
4、栗子花：一切都是一样的颜色就没有美了
5、词汇积累：
娇嫩、延伸、诞生、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子
紫色的小花简笔画 紫色花小路教案篇四
课文插图、生字卡片
1、认识课文中出现的生字、生词，并掌握写法。知道鈥湹??⑹嬲埂⒄揽?⒄故锯?澋却实暮?濉?
2、能正确流利地朗读课文，并能尝试积累，选择自己喜欢的语句进行背诵。
3、了解冒号、引号的一般用法，并学习使用。
1、能正确流利、有感情地朗读课文，并尝试积累。
2、体会作者用词的准确和生动的表达。
1、板书本板块主题。
（1）什么是向往?说说你向往什么?
（2）想知道花儿的向往吗?让我们一同走进本板块的学习。
（3）这个课题让你产生了哪些疑问?
（4）在学生提出问题的基础上，引领学生走进文本，到文中去寻找答案。
1、自由读一读课文，读准生字的读音，没能顺畅读下来的地方反复读几遍。
2、画出自己最喜欢的词、句，并简单注明原因。
3、画出自己的疑问。
4、师领全班齐读(师大声读，生跟随轻声读)
5、用自己的话说一说课文向我们讲了一件什么事?
1、指名朗读课文。
在朗读的同时，结合文章的具体语言环境学习生字、生词。
娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花
2、指导书写。
3、指导学生区别。
4、强调读音。
5、理解意思。
1、自由读文，自己喜欢的部分可以积累下来，并说出自己为什么喜欢?
2、指导有感情朗读课文
3、指导读对话部分，了解冒号、引号的一般用法。
冒号(1)表示提起下文
(2)表示引出解释或说明
引号(1)行文中直接引用的话
(2)需要着重论述的对象
(3)具有特殊含义的词语
学生根据自己的理解完成课后填标点的练习
1、紫色的小花
2、娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花、皱纹
紫色的小花简笔画 紫色花小路教案篇五
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。
3、了解冒号、引号的一般用法，并能正确使用冒号和引号。
4、理解课文内容，体会课文中关键词句，体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。
学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。
体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛，并试着让学生对文本主旨进行多元的解读。
同学们，你们喜欢花吗?你喜欢什么颜色的花(生自由回答)这些五彩缤纷的朵无时无刻不在为我们装点生活，这些绚丽的花朵使我们的生活变得更加的精彩。同学们试想如果我们身边的花朵都是一种颜色，哪么你还喜欢小花吗?你会有一种什么样的感觉呢?可是有这样一种小花它们认为花儿都是一种颜色是最美的，今天我们就来认识这朵小花，今天我们来学习《紫色的小花》(板书课题)
1、老师范读课文，其他同学思考：文章主要讲了什么内容?
2、自由读课文(1-5)自然段。
(1)思考：晚上紫色的小花是什么样的?找出相关的句子读一读。小花刚刚开放时，它是一种什么心情，我们应该用会么样的语气来读课文的第一自然段(高兴、活泼的语气)
(2)黎明的时候，小花又是什么样子?找出相关的句子读一读。
(3)画出紫色小花的语言(适时教师播放课件，出示紫色小花的话。
――“已经是黎明了，应该向太阳展示我的全部的美。全世界都看着我们，看着我们紫色的花瓣。”
――“看，东方的天空也在变成紫色，这是因为我们的美，全世界都将是紫色的。”
①谈谈你对这两句话的理解。
②紫色小花对自已和周围世界有怎样的认识?
③紫色的小花给你留下了怎样的印象?
④我们应该读出怎样的语气?
⑤你能试着用骄傲、自豪的语气读一读这两句对话吗?
3、学习课文的6――11自然段
可是，一会儿工夫，天空和周围的景物的颜色都发生了变化，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢?我们来学习课文的第二部分。
(1)画一画你喜欢的句子，并说一说你自己的理解。
(2)这一部分是誰和誰的对话?分角色读一读他们的对话。
(3)紫色小花听了栗子花的话后，会有什么感受呢?她会怎么想?怎么做?
(4)说一说你对最后一句话的理解。
(5)听完栗子花的回答，紫色的小花会怎么说呢?
1、你想对紫色的小花说些什么?
2、学习了这篇课文，你有什么体会?(引导学生体会美的真谛：多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的。再引导学生多元解读：不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生经历更有意义。)
3、续编故事：你能把紫色小花听了栗子花的话后的所想、所思以及它是怎样说的写一写吗?
1、紫色的小花
2、紫色的小花：全世界都将是紫色的是最美的(单调―――――并不美)
3、栗子花：如时世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了(多姿多彩―――美的真谛)
