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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
漂亮的帽子语言教案篇1
活动目标：
1、理解欣赏故事《帽子床》。
2、协商创编故事并进行角色表演。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈ppt。
2、故事ppt、幼儿人手一本图画故事书。
活动过程：
一、介绍皮帽子
1、观察大皮帽子
师：小朋友们，告诉我这是什么？
幼儿：是帽子。
师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么？
幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。（冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。）
2、观察鼠爸和鼠妈。
师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢？
幼儿：戴在头上。
小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们打扮的很漂亮呢。
二、阅读故事
1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。
师：天气渐渐冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具？
幼儿：他们想找一张床。
师：你是从哪里看出来的？
幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。
师：你观察的真仔细，这都让你看出来了，真棒！
师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想？
幼儿：他们看见帽子很开心，想把它搬回家做帽子床。
师：他们想什么办法把大皮帽搬回家？
幼儿：老师，我看到他们两个是一起搬的。
师：还有吗？
幼儿：一个在前面一个在后面。
师：你们看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。
师：小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？
幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。
师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么？他俩都吓成什么样？
幼儿：他们以为是一只怪猫。
师：为什么说是一只怪猫呢？
幼儿：因为它的耳朵很大，还有八只脚。
师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。
师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来？它们听见什么声音？
幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。
师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉？
幼儿：他们睡在帽子里了。
师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。
2、完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。
小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡觉了，多好啊！
三、情感提升
1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。
2、共同选择一件道具（教师提供的材料：伞、垫子、脸盆等），协商创编故事情节。
活动延伸：
扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“快乐一家人”的活动。
活动反思：
这是一篇童话故事，活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿大胆讲述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点，活动采用ppt形式，能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发，并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高，活动氛围很好。
漂亮的帽子语言教案篇2
帽子床
活动目标：
1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。
2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。
活动准备：
ppt、音乐、帽子
活动过程：
一、引起兴趣
（图片首页）
t：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？
t：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。）
二、分段欣赏，想象讨论
1、（讲述故事，图片1—2）
2、（出示图片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）
3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？
4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）
5、（讲述故事，图片5—6）
6、（出示图片7—8）t：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？
t：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）
7、t：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？
9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18）
10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）
11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？
你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？
三、完整欣赏故事
活动目标：
1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。
2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。
重点和难点：
重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用语言表达所观察到的画面内容。
难点是感受家的温暖。
活动准备：
课件“帽子床”
活动过程：
一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉，提问：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？（孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。）小结：关心宝宝，担心自己的宝宝会着凉。
过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是和你们的一样呢？
二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。
1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧！一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了……l提问：看看，这是一顶怎么样的大皮帽？（老师引导幼儿说说鼠妈妈的话：大大的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀！）小结：你们听得真仔细！他们找到一顶大大的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀！
l提问：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？（孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”）小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝宝。
2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在……l提问：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？（孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师及时给与表扬“观察的真仔细”）小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。
l提问：鼠哥哥会怎么做呢？（孩子可能会说：“你不要哭！或者帮她擦眼泪。”）过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？
3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……l提问：他们心里感觉怎么样？（幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。老师及时给与表扬：“观察的真仔细”。）小结：宝宝遇到危险时很害怕，希望得到爸爸妈妈的关心和爱护。
l爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢？（幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真！”）小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话，他们不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……l提问：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？（孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。）l提问：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？
过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。
5、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。
过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的生活过的非常的幸福、快乐。
提问：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢？我们又是如何去关心爱护他们的呢？（幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法）小结：一家人在一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐！
设计思路：
中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。
此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高倾听语言表达能力。
活动目标：
1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温暖。
2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备：图书、课件
活动过程：
一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系
1、（出示帽子）这是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子当成什么呢？
二、读故事——观察画面并想象，表达对故事的理解，感受家的温暖
1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么？是在哪两页看到的？
2、幼儿分散自由阅读小图书。
3、提问：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子？
小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？
4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗？（引导幼儿大胆想象）
实录反思：
活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶大大的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？（皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床）通过提问激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：1）小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答（教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈妈的时候碰到了什么事情呢？）这时候发现王奥开始看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。2）他们都吓成了什么样子？（请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作）3）鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？
小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底下钻出来。
3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？（请小朋友们自由描述，及时予以回应）此时稍有小动作的小朋友都很感兴趣，都想上来。小结：到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通过完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家人温馨感人的生活情景。最后，我设置了活动延伸：老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们也去试试吧！更激发了幼儿能够主动探索的兴趣！
教学反思：
首先，整个活动中，孩子们对于故事《帽子床》都很感兴趣，《纲要》明确地指出“教育活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”现阶段以围绕中班主题“我爱我家”同时，中班幼儿比较喜欢形象化的事物，对于老鼠爸爸老鼠妈妈为孩子们寻找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事中体验到家人对自己的关心。此故事生动活泼，又能服务于内化幼儿爱家庭的情感，通过阅读此故事，幼儿能够获得所需的情感体验。
其次，现阶段，以围绕中班主题“我爱我家”，我选择《帽子床》这节课，一方面是围绕主题，另一方面，中班幼儿故事特别感兴趣。《帽子床》故事内容比较有趣，也比较容易理解。因此，通过这个故事帮助幼儿更好的理解对家人的爱的情感，从而激发幼儿对自己的家喜爱之情。4—5岁幼儿的儿童活泼好动，并且富于想象力。他们能独立表述生活中的事物，已经能够独立地讲故事，但有时会断断续续。另外，中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。
最后，近期，由于是刚刚开学，幼儿常规方面有所欠缺，中午带孩子们出去散步的时候，幼儿上下楼梯时我会要求孩子们轻轻地走，不要发出声音，老师给你们讲故事，幼儿很喜欢听故事。在听故事过程中能够学会控制自己的情绪。另外，目前班级里新生幼儿很多，他们不能很好地倾听同伴，对于此，我选择了《帽子床》这个故事。通过幼儿感兴趣的内容让幼儿理解活动，理解家人的感情。因此，我选择了这一活动。
语言活动主要是让幼儿大胆表达自己的想法，从而提高语言的表达能力。在和幼儿交流、互动方面，我也很关注幼儿的语言发展。同时，我一直是微笑的和幼儿交流、互动。在幼儿表达不自信或者不完整时，我都是积极的鼓励他们，不吝惜表扬，让幼儿在心理上减小压力，从而更乐意的参与活动。要求提在前。在环节开展前，我都会提出要求，或者详细说明，让幼儿更明白他们要做什么，孩子们有事可做，有问题要解答，体验到了活动的乐趣以及成功感，这样也保证了本次的顺利开展。
因此，活动内容的选择是否能够引起孩子的兴趣，以促进幼儿在语言活动中更好的体验成功，应该从以下几个方面来考虑：1、选材要符合纲要精神，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、结合主题以及班级孩子的热点以及兴趣点选择活动。3、教师的语言以及示范态度及开放的活动氛围。
漂亮的帽子语言教案篇3
活动目标：
1、 观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。
2、 体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。
活动准备：
ppt、音乐、帽子
活动过程：
一、 引起兴趣
（图片首页）t：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？
t：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。）
二、 分段欣赏，想象讨论
1、（讲述故事，图片1—2）
2、（出示图片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）
3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？
4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）
5、（讲述故事，图片5—6）
6、（出示图片7—8）t：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？
t：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）
7、t：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？
9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18）
10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）
11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？
你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？
三、完整欣赏故事
漂亮的帽子语言教案篇4
活动目标：
1、能安静倾听教师讲述故事，丰富词汇：火辣辣、阴凉、飘、戴。
2、初步理解故事，感受夏天炎热的季节特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、《一朵云帽子》的故事图片。
2、磁带。
活动过程：
1、教师请宝宝观察第一幅图。
师：图中的花、草、树怎么了？怎么让它们变得凉快？
2、教师边出示图片边生动讲述故事或听录音磁带。
3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。
天空中飘来了什么？小花、小草、大树怎么说的？
小鸟说应该给谁戴？为什么给太阳公公戴？
太阳公公戴了云帽子，大地变得怎么样了？
4、表演故事《一朵云帽子》。
教师讲述旁白部分，宝宝扮演花、草、树，讲述对话部分。
5、宝宝随音乐自由舞蹈。
师：大地变阴凉了，我们一起来跳跳舞吧!
附：故事
一朵云帽子
夏天到了，太阳火辣辣的，照得小草、小花、大树热得抬不起头。蓝蓝的天空一朵云帽子，小草说：“我戴，我戴。”小花说：“我戴，我戴。”大树说：“我戴，我戴。”小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，应该给太阳公公戴。”小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物们快乐地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。
活动反思：
在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。
漂亮的帽子语言教案篇5
活动名称：帽子床
活动目标：
1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。
2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。
活动准备：ppt、音乐、帽子
活动过程：
一、引起兴趣
（图片首页）
t：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？
t：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。）
二、分段欣赏，想象讨论
1、（讲述故事，图片1—2）
2、（出示图片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）
3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？
4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）
5、（讲述故事，图片5—6）
6、（出示图片7—8）t：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？
t：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）
7、t：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？
9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18）
10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）
11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？
你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？
三、完整欣赏故事
活动目标：
1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。
2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。
重点和难点：
重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用语言表达所观察到的画面内容。
难点是感受家的温暖。
活动准备：课件“帽子床”
活动过程：
一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉，提问：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？（孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。）小结：关心宝宝，担心自己的宝宝会着凉。
过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是和你们的一样呢？
二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。
1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧！一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了……提问：看看，这是一顶怎么样的大皮帽？（老师引导幼儿说说鼠妈妈的话：大大的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀！）小结：你们听得真仔细！他们找到一顶大大的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀！
提问：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？（孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”）小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝宝。
2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在……提问：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？（孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师及时给与表扬“观察的真仔细”）小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。
提问：鼠哥哥会怎么做呢？（孩子可能会说：“你不要哭！或者帮她擦眼泪。”）过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？
3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……提问：他们心里感觉怎么样？（幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。老师及时给与表扬：“观察的真仔细”。）小结：宝宝遇到危险时很害怕，希望得到爸爸妈妈的关心和爱护。
爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢？（幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真！”）小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话，他们不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……提问：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？（孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。）提问：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？
过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。
5、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。
过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的生活过的非常的幸福、快乐。
提问：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢？我们又是如何去关心爱护他们的呢？（幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法）小结：一家人在一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐！
设计思路：
中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。
此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的`状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高倾听语言表达能力。
活动目标：
1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温暖。
2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备：图书、课件
活动过程：
一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系
1、（出示帽子）这是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子当成什么呢？
二、读故事——观察画面并想象，表达对故事的理解，感受家的温暖
1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么？是在哪两页看到的？
2、幼儿分散自由阅读小图书。
3、提问：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子？
小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？
4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗？（引导幼儿大胆想象）
实录反思：
活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶大大的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？（皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床）通过提问激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：
1）小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答（教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈妈的时候碰到了什么事情呢？）这时候发现王奥开始看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。
2）他们都吓成了什么样子？（请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作）
3）鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？
小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底下钻出来。
3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？（请小朋友们自由描述，及时予以回应）此时稍有小动作的小朋友都很感兴
漂亮的帽子语言教案篇6
活动目标：
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。
活动过程：
一、与幼儿谈话，引出主题。
1、师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服？(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？(夏天)2、师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？(戴帽子、撑伞等)今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。
二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。
1、师：图上有什么？(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样？(很开心、很高兴等)在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。
2、出示幻灯片二，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？(不开心、不高兴等)它们为什么会这样呢？(因为它们很热)那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？(幼儿回答)我们一起来听听看小朋友有没有猜对(教师讲述小草说：我戴、我戴)小花又会说什么话呢？大树呢？
3、出示幻灯片三，师：图片上的太阳公公怎么啦？(流汗了)它为什么会流汗呢？(热)瞧!谁飞来了？(小鸟)那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？(幼儿回答)我们来听听看，小朋友有没有说对(教师讲述画面内容)4、出示幻灯片四，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？(没有)教师讲述图片内容。
三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。
师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗？(好)在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。
师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》
请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。
1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗？(好)那么谁愿意上来做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上来表演一下？
2、，出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？
五、结束活动活动延伸：
师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。
活动反思：
在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。
漂亮的帽子语言教案篇7
一、目标：
1、初步理解故事，学习故事中的对话。
2、能安静倾听教师讲述故事，丰富词汇：阴凉、飘、戴。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
二、准备：
?一朵云帽子》的故事图片
三、过程：
1、教师请宝宝观察第一幅画。
师：图中的花、草、树怎么了？怎么让它们变得凉快？
2、教师边出示图片边生动讲述故事。
3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。
(1)你想给谁戴帽子？为什么？
(2)小鸟为什么把云帽子给太阳公公戴？
4、集体讲述故事《一朵云帽子》。重点帮助幼儿学习对话。
5、分角色表演故事。
(1)谁想做小草？小花？大树？小鸟？太阳？(分配角色)
(2)巩固对话练习。它们分别说什么话？
(3)配合表演，老师从旁指导。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
