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看雪去哪个城市好篇一
教学目标：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入 新课。
1.同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
2.教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
3.教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
2）看投影，读词语：
台湾省商店
洁白惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
先让学生自己练习读，再指名读：
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
商：先写点 、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。
湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。
仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。
洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起
动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）
4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。
（中国台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看的愿望。）
四、练习：
1.指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店：商店、店长、店铺、店规、饭店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课学习情况。
六、布置作业 ：
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
板书设计：
23
湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省
台湾省
商店
洁白
惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
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看雪去哪个城市好篇二
当大自然的魔力悄然降临，洁白的雪花纷纷扬扬地落在大地上时，一场美丽的“雪花盛宴”展开了。每一片雪花都独一无二，唯美而又短暂。在这片雪的世界里，我们可以找到平静、美好和温馨。看雪不仅是一种视觉上的享受，更是一种心灵的洗礼。以下是我对于看雪的心得体会。
第二段：雪的美丽
看雪的美丽在于它的纯洁无暇。当部分的绿树掩盖在白雪之下，城市的喧嚣被雪的安静所取代，人们也会在这样的时刻静下来，感受到内心深处那份宁静和宽慰。雪的美丽还体现在它的多变性上，它可以是轻柔的漫天飞舞，也可以是密集的风暴，让世界犹如进入到了冰雪的仙境之中。在大雪纷飞的日子里，街道和树木变得苍白而宏伟，仿佛画了一幅壮观的画卷，给人们一种视觉所不能言喻的美。
第三段：看雪的心情
站在窗前，看着飘落的雪花，不禁让人陷入深思。雪，让人不由地联想起生活中的点点滴滴。雪花从天空中缓缓地飘落，代表着无尽的希望和美好。它们的轻盈和纯洁是人们一生所追求的目标。如果我们能够把雪花的纯洁和轻盈融入自己的生活中，那我们的生活也许会变得更加美好而幸福。看雪的时候，人们不由自主地沉浸在安静的氛围中，让内心得到放松和静谧，从而使人心情舒畅，获得内心的宁静。
第四段：看雪的启示
雪是自然界给人们带来的一份礼物，也是人类与大自然交流的桥梁。雪的纯洁无暇、雪的美丽变幻、雪的让人心生宁静的氛围，都在告诉人们要珍惜当下，感受生活的美好。雪花的独特和短暂也提醒着人们宜将心比心，努力珍惜眼前的人和事，因为人生如雪花般短暂而美好。同时，看雪也可以成为我们成长的一面镜子。当遇到困境或挫折时，我们可以看看雪花，它们是如何从天空中摔落，然后再经过地面和人的踩踏，不断被改变、被压弯，但最终又能找回自己的轻盈和纯洁。它们的坚韧和顽强，给我们树立了一个可以追求和向往的目标。
第五段：结尾
看雪是一种属于冬日的美好，它给我们心灵以洗礼，使我们感悟到生命的宝贵和短暂，和大自然的和谐共处。同时，它也激发出我们对于生活、对于美好的追求。希望我们能够像看雪一样，始终保持内心的纯洁和坚韧，用平静的心态去面对人生的劫难，保持对生活的热爱和期待。让我们珍惜每一个看雪的时刻，将雪的美好融入自己的生命中，给予自己和他人更多的温暖与关爱。
看雪去哪个城市好篇三
第2课时
师：这节课咱们继续学习课文。默读课文3——11自然段，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
生：读书勾画。（有个别学生出声）
师：默读，就是不出声，不指读，这样便于我们思考。
师：谁来读读自己勾画的句子。
生；还有一句：“北京离这儿很远吧？
师：（出示写有这四个句子的小黑板）找到这四个句子的请举手！
师：这么多啊，请四个小朋友来读读句子，其他孩子想想，它们有什么共同 特点。
生读句子
生：它们后面都有问号，是问句。
师： 对。怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。
学生读书。
师：读得真投入，孩子们，现在你们就是中国台湾的小朋友，我就是那位老师， 谁先来问问老师。
生：您看见过真的雪吗？
师：还有哪个小朋友也想问这个问题。
生：您看见过真的雪吗？
师：（微笑着点头）读出了问话的语气。
多名学生问，相机指导读。
师：大家一起问老师吧。
生一起问
师：（微笑点头）谁还想接着往下问？
生：您是在哪儿见过的？
师：谁也想问这一句？
生问。
师：注意后面的提示语，孩子们是惊奇地问。
师：谁再来问问。
多名学生问。
生：老师是在哪里见过的呢？
生：我们没见过雪，老师怎么见过呢？
生：老师看见过真的雪，真了不起。
……
师：就带着你们各自的体会再练习问这句话。
学生练习。
指名问。
生：您是在哪儿见过的？
师：小时侯，在我的故乡（顺手指地图上的北京）
多名学生和老师对话。
师：接着问。
生：北京离这儿很远吧？
师：不算太远。
多人问。
师：不算太远。下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
想亲自感受下雪的美景吗？，读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
生读课文第9自然段。
师：喜欢第一句的小朋友，谁来读读
生：读第一句。
师：你画了哪些词语？
生：我画了飘着雪花，铺着雪毯，披着银装。
师：你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。
生再读。
生：老师，我有个问题，什么是银装啊？
师：问的好，待会通过读书看你能不能自己解决好吗？
师：谁还能这样有感情地读这句话。
生读。
师：你读得真好。你读的时候老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，看到了树上，房子上，地上全白了。同学们，我们都这样边读边想象看到过的雪景就能读得更好了。
师：男孩子读一读。
师：女孩子读一读。
师：读得这么好，就告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。
一学生指书上打雪仗那幅。
师：看见雪花了吗？还有更恰当的呢，不是我们这一课的。
生：（举起书）《四季的脚步》这一课有。
生：（举起书）《我是什么》一课也有。
生：还有《江雪》。
师：你们可真能干，找到这么多。老师把《我是什么》这课的图放大了，贴到黑板上，大家看看，找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？刚才提问的那个女孩子上来指一指，说一说。
学生上来指雪花，银装，雪毯。（手都只指在一个地方）
另一学生举手上来边指边说：这都是雪花，这一片都是雪毯，这一片都是银装。
师：（问刚才提问的女孩）现在你知道什么是银装了吗？
生：知道了，树上都是一片白色，就像穿上一件银白色的衣服。
师：真聪明，通过自己读书解决了的问题。
师：那雪毯是什么呢？
生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一样。
师：是啊。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了。同学们再练读
这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。
学生加上动作练习读。
师：喜欢这句话的同学站起来读。
生（起立）边读边做动作。
师：飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做的真好。
师：第2句，谁来读？
生读。
师：你们堆过雪人，打过雪仗吗？
生：堆过，打过。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的动作）
师：看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。
生再练习读。
指名读。
师：把第9自然段连起来读。
师：中国台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？
生：老师，你也带我们堆雪人，打雪仗吧。
生：我真想看到真的雪啊！
生：您快带我们去看真的雪吧！！
……
师：看文中的孩子们怎么问老师的？这句话很长，有信心读好吗？
生：有！
师：这么长的句子读的时候要注意什么呢？
生：停顿。
师：自己练习读一读。
生读。
师：我听出来了，他在“什么时候”和“到北京”
这里停了一下。很好。
生读。
师：他在“什么时候”和“到北京去”这里停了一下，也很好。
师：现在你们就是文中的小朋友，你们来表演读一读。
生齐读。（争着问的感觉没出来）
师：这是争着问吗？
生争着问：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”
师：真聪明，像这样都抢着问，你一言，我一语就是争着问。
师：（望望大家，深情地）说：‘那里的小朋友盼着你们去和他们一起玩呢！’
生：老师，你掉了一个“正”字。
师：谢谢你，你们能教老师深情地读好这句话吗？自己先练习一下。
师：请一、二组教老师读。
师：请三、四组教老师读。
生：老师，我还想教你读。（笑）
师：呵，你刚才已经和大家一起教了。课后再教吧。
师：同学们刚才一句一句问的真好，能连起来问吗？
生：您看见过真的雪吗？您是在哪……
师：哎呀，你们太着急了，老师连点头的时间也没有。给点时间老师好吗？
生：您看见过真的雪吗？
师：（微笑点头）
生：您是在哪儿见过的？
师：小时侯，在我的故乡。（指地图上的北京）
生：北京离这儿很远吧？
师：不算太远。
生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
师：哎呀，刚才把最精彩的地方忘记了。咱们再来一遍好吗？（全场大笑）
生：北京离这儿很远吧？
师；不算太远。下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！（边说边指黑板上的图。）
生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
师：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！
师：同学们把自己当作了中国台湾小朋友，读书体会的真好。下面，我们四人小组分角色把全文读一遍。
学生分角色读书。（兴致很高，读了一遍又一遍）
师：下面咱们分角色把全文表演读一遍，你们几个当文中的孩子们，其他同学读旁白。这次，我不当老师了，我当观众来欣赏你们的表演。你上来当老师。（那个还想教老师读书的孩子）
学生分角色读全文。
师：是啊，我们也盼着和他们一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成了一首小诗，大家读一读。
欢迎中国台湾小朋友
一只船，扬白帆，
飘呀飘呀到中国台湾。
接来中国台湾小朋友，
到我学校玩一玩，
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
（生读的很投入，有的忍不住站起来了。）
师：咱们一起读吧，一边读一边拍手。
师：此时，你想对中国台湾小朋友说什么呢？
生：我们想和你们一起堆雪人，打雪仗。
生：你们看见过真的雪吗？到我们学校来，你的愿望会实现的。
生：我想用飞机升到天空去，给他们下真的雪。
生：我希望中国台湾小朋友能早点到我们这里来玩雪，给他们留下更深刻的印象。
生：我有个办法，可以让中国台湾小朋友到我们这里来。可以寄封给中国台湾小朋友，说我们这里的雪景可美了，你能到我们这里来玩吗？我们相遇的时候，我是永远不会忘记的。我们这次相遇是我们的缘分，我会把这次相遇留在我心里，留在我的脑海里。
……
生：好！
师：黑板上的小雪花说话了，你们课文读得这么好，我身上的这些字有办法记住吗？
出示：洁、讲、毯、银、堆、仗
生：我记“讲”，老师在讲课，言字旁。
师：哦，是啊，老师讲课井井有条。
生：（站起来，一手高举，一手对着老师做开枪的样子）人在打仗，啪一枪。
师：（也对着他开一枪）对。打仗的仗。
生：难字的又换成土就是堆。
生：银，金银财宝是金属，所以是金字旁。
生：毯，就是毛里面有两团火。
师：这个毛是今天要学的新部首，毛字旁。能把这个字写好吗？
看着田字格，仔细观察，自己写。谁上来写。
生写字。
评上面学生写的字。
生：我给他提意见，我先说他的优点，他的字写在了田字格的正中间。他的缺点是毛字写歪了。
师：咱们赶快把它扶正吧。修改学生的字。
师：这节课咱们就上到这儿，谢谢同学们。
看雪去哪个城市好篇四
我又站在树下看雪，而你，早已如烟雨，消散在了梦境，了无痕迹，只是徒留点点泪滴。
有人说相聚是为了离别，离别是为了相遇，只是离别亦或相遇时，忍不住的是泪滴。
走到了熟悉的地方，看着熟悉的风景，只是缺了已然陌生的你。我想，这不是风花雪月的错，只是岁月无情，相思无果，只是看着这看着这雪，却怎么也无法平静。
太多的眷恋成了回忆，我只能到岁月里寻你！
没有韩剧里的浪漫，不像琼瑶的苦情。就那样，平平淡淡，宛如白水一般，没有给生活搅起一丝的波澜。看见就只是看见，看见而已，互相对眼。大抵这样的开头总会让人不经意的忽略吧？也许。
经历的多了才会明白平淡的可贵，也才明白其中的滋味。只是那时，大约年少太过轻狂，总想着一场浪漫到极致的相遇，哪曾想一场雪中，狼狈不堪的擦肩竟是故事的开始。
佳人才子的梦只是前世的风流不羁，只是春去花残的遇见唤醒了几多轮回的记忆。再次遇见，你依然如前世般美丽无双。相逢便是初见，所幸我们还是遇见了，爱，我们终是无怨无悔！
一个转身便是一个故事！只是时间久了，那些生命中的尘埃，早已变得不再重要。只有在夜里眼角的余温才会带着感伤的柔情。
相逢是一首忧伤的曲子，于是注定博得些许泪水。从此心如止水，只有在时光里与你同行，可惜丢了彼此。还好，我从记忆里找回了你！
那时，我来看雪，却看到了雪中璀璨如花的你！
看雪去哪个城市好篇五
雪是大自然的一个奇迹，无论是在南方温暖的地区还是在北方寒冷的地方，每当雪花纷纷扬扬地落下，都会引发人们的背后一阵酥麻的感觉。今天，我有幸目睹了一场美丽的雪景，这使我深深地体会到了雪景的美感，也让我对生活的理解有了新的启示。
第二段：对雪景的第一印象
那天清晨，我早早地来到了山上。眼前的世界被白茫茫的一片雪景所覆盖，仿佛变成了一个童话世界。我迫不及待地踏上雪地，感受到了那柔软而又湿润的触感。我仰望着天空，只见雪花轻轻地飘落，仿佛一朵朵鹅绒花翩翩起舞。不远处是一片纯洁的湖面，上面覆盖着一层晶莹剔透的冰雪，宛如一块镜子倒映着天空和山峦。雪景的美让我心旷神怡，仿佛一切都变得清新而美好。
第三段：看雪景的心境
在那片雪景的包围中，我的内心变得平静而宁静。我放下了平日的忧愁，忘记了繁忙的城市和琐碎的事务，完全沉浸在雪景的美丽之中。我感受到了大自然的力量和它带给人们的宁静与祥和。站在雪地里，我看到了大自然的伟大和人类的渺小。我觉得自己与整个世界连接在了一起，与大自然融为了一体。这种心境让我感到非常轻松和愉悦，也让我更加珍惜眼前的一切。
第四段：对生活的思考
看雪景让我对生活有了新的思考。每个人都希望自己的生活能够如同雪景一样美好而纯洁。然而，生活中常常会有种种困扰和挑战。然而，正如雪花在飞舞过程中的多变，我们也需要保持微笑和乐观，面对生活中的 ups and downs。雪景让我明白，人生中的困难和挫折只是一时的，它们和雪花一样落下后会终有消逝的时候。只要我们怀抱着积极的态度和坚韧的精神，我们就能顶住生活的压力，迎接一个更好的明天。
第五段：结束
看完美丽的雪景，我内心的满足和喜悦伴随着我离开了那片雪景所在的地方。这次雪景的经历给我留下了深刻而美好的印象。我意识到，只要我们用心去发现生活的美好，用心去体验世间的奇迹，我们就能在平凡中发现不平凡，在简单中发现不简单。雪景给人们带来的不仅仅是一种美，更是一种洗涤心灵的力量。我心甘情愿地接纳雪景给我的一切，因为这些都是生活所赐予的最美好的礼物。
这次看雪景的经历让我明白到，生活中的美好并不需要追求太多的物质，而是应该感受到内心的深层满足。无论是生活中的挫折还是困难，都不能阻挡我们对美好事物的寻找和追求。让我们在日常生活中，用心去感受雪花的美妙，去体验生活的奇迹，让每一个瞬间都成为我们心灵的珍藏。只要我们保持着乐观的态度和积极的心态，我们就能在琐碎的生活中发现美好，并让这些美好成为我们前进的动力。让我们怀揣着一颗感恩的心，收获生活带给我们的无尽美好。
看雪去哪个城市好篇六
雪，是冬季的代表，也是白色的代表。今天，当我看到窗外的飘雪的时候，我不禁想起了我看雪的心得体会。下面，我将分享我对于看雪的感受和心得。
第一段：雪落在湖面上的美丽
当雪落在湖面上的时候，我总是会感到一份宁静的美丽。湖面上的正是银装素裹的冰和雪，在阳光下闪烁着美丽的光芒。这个时候，我的心情总是特别的平静，仿佛与这个世界融为一体。看着湖面上落满雪花的景象，脑海里总是浮现出美好的回忆，让我觉得充满了幸福和感动。
第二段：雪花在天空中飘落的奇妙
雪花在天空中飘舞，总是让我感到一种奇妙的美感。这也许就是雪的独特之处，它能够创造出独特的空间和景象，将人带入到一个另一个世界里。当我看着雪花在天空中飘过的时候，我总是会想起那些唯美的诗歌和画面，感受到美的存在和艺术的力量。
第三段：雪景中的诗意和灵性
雪景总是带有一份诗意和灵性，让人感到美好。正是这份美好带给了我一种追求和感受美的心灵。我相信，这就是大自然的意志，它让我们能够在平凡的生活中，感觉到美好和真理。当我站在那片雪地上的时候，我感受到的是宁静、美好、幸福和灵魂的感悟。
第四段：雪景给人的启示和冥想
看雪，其实也是一种心理和精神的冥想。在这样子的环境里，人可以感受到内心深处的感觉和觉悟。这或许就是东方传统的禅意。因为只有在这样的环境下，你才能够净化心灵，增强自身的灵性和修养。雪景给了我启示，让我领略到更高层次的感受和思考。它不仅让我喜欢冬季的特点，更让我感受到自然的美妙。
第五段：结语
在这样子的时光和空间里，我深深感受到了大自然的意志和教诲，也感受到了自身的追求和动力。因此，我想说，看雪是一份美好，也是一份精神和灵性感悟。愿每一个人在看雪的时候，不仅能够感受到美好的存在，更能够听到内心的声音和求知的欲望。这样才能够真正的从这个世界中感受到真理和自然的美好。
看雪去哪个城市好篇七
雪，乃人间最为纯洁之物，他仿佛没有一丝灰色，它就是人间最为纯洁之物。
“哇，今年的雪下的真大啊!真美!”一旁的小孩边说边玩耍，我站在一旁，静静地聆听着他们的对话，静静地欣赏这样美丽的雪。这雪，我们不懂它为何这样的妙曼多姿，这纷纷扬扬的雪，是多么耐看，这如落花般的雪，就像仙女的魔杖撒下的些许银光。
雪，也许在孩子们眼里是玩物，在农民的眼里是丰收，“瑞雪兆丰年嘛!”可是在像我们这样大的孩子面前，是活力的象征，孩子们在雪里找到了白雪公主和王子，农民在雪里找到了果实，而我们，在雪里找到了一种活力，这活力，迸发的旺盛，就像我们的心，在激烈的跳着，就像我们的感情，热情似火。
雪，引人无限的遐想。
这雪撒一场之后，树上就好像挂满了银条，给大地又盖上了一层厚被。让他不要再凛冽的寒风中受伤。
雪让人留心与你，雪，为什么我如此的喜爱你，我简直不能用语言来形容了，它是那样的妩媚动人，他令人全身心的投入于雪，它不会让你产生任何的烦恼，他就像一个听话的乖孩子一样。
在北方，你留情于雪了么?那是一个寒冷的冬天，雪花漫天纷飞，我发烧了，妈妈本想买药，可是药店已经关门，我只能去打点滴，可是外面那样的冷，路又那样的滑，我也不能走着去啊，于是妈妈说：“我背你去!”那坚定的目光让我很羞愧，我怎么可以半夜让妈妈这么累，明天她还要上班呢!我心里很不是滋味，可妈妈却坚定不移，我相信，任何一个爱妈妈的孩子都会这么想，任何一个妈妈也都会这样做，出门后，寒风扑面而来，妈妈让我把头低下，我在后面，妈妈为我挡住了凛冽的寒风，那雪花落在我的头上，可我的心里确是暖洋洋的，妈妈只穿一件棉袄，可是我在妈妈的背后却感到格外温暖，最终，我打上了点滴，而妈妈却生病了。看到雪，我就会想起那个夜晚，我仿佛都能听到妈妈那急促的呼吸，看到雪，我就会想到这件事，看吧!我的眼泪又来了。
雪，让我思绪万千，我想到了美景，又想到了母爱，看雪，成了我每年必不可少的活动。
是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
雪，在 下着，飘飘扬扬地从天上落下，带给了世界一片洁白!精品作文频道为大家呈现了有关雪的作文专题，包含关于雪的作文、雪天记 事作文、雪景作文、假如我是雪人作文、关于雪花的手抄报等内容，希望大家认真阅读。
看雪去哪个城市好篇八
每当冬季来临，人们总是喜欢到户外看雪，欣赏雪景。而我也不例外，每当有雪天，我总是会花上一段时间去看雪。看雪，不仅能欣赏大自然的美景，还能让人内心平静。今天我就来分享一下我所体会到的“看雪”心得。
第二段：看雪的美景
看雪，就像是世界被涂上了一层银装，天地间弥漫着幽静的气息。柳絮飘舞的春天，花瓣落下的秋天，都不及雪花飞舞的冬季美景。望着窗外那片片飘落的雪花，萦绕着的轻雾也如梦境般飘逸着，让人感到内心也随之安逸了起来。即使只是看着雪，就已经感觉到一片宁静。
第三段：看雪的快乐
看雪的快乐并不是一味地享受风景带来的满足感，而更多的是那种望着雪花纷飞的时刻，释放自己心中的饱和，享受片刻的宁静和安详。当你望向雪花时，仿佛进入了一个安逸和宁静的境界。一份轻松、开心、透彻、安静的心情从内而外绽放，如同雪花一样璀璨而动人。
第四段：看雪的感悟
第五段：结尾
总而言之，看雪是一件美好而又平凡的事情，它带给我们的是赏心悦目的美丽和平和宁静的感觉，同时也让我们在体验自然美景的同时思考生活的意义。如果你也喜欢看雪，那么何不在冬季的时候，安排一天时间，到户外去散步欣赏雪景呢？相信它会让你获得不一样的人生体验。
