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计划是我们实现梦想的第一步。在制定计划时，应该将目标细化为具体的任务和行动步骤，以提高执行力。接下来我们将给出一些关于计划的实用建议和技巧。
初二下学期教学计划语文篇一
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修的全部内容。
小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普教学重点是理清作者思路，归纳概括科普的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是重点难点。
初二下学期教学计划语文篇二
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习教材必修五和选修《唐诗宋词选读》，着重培养欣赏文学作品的能力、阅读浅易文言文的能力以及阅读鉴赏古典诗词的能力。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力，要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
初二下学期教学计划语文篇三
1）课程教学主要目的要求：
必修五：追问科学的意义，尝试解释人生难题，探讨生与死的价值。
唐诗宋词选读》：培养正确的阅读和鉴赏古典诗词的能力，提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。
完成语文必修五及读本、《唐诗宋词选读》教学内容。
2）教学重点、难点：
必修五：
1、探讨人生价值，解释人生难题；
2、文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培养文言文自读和翻译的能力。
唐诗宋词选读》：培养阅读和鉴赏古典诗词的能力，提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。
3）教学内容及计划安排：
周次日期教材体系及教学进度计划备注
第一周。
9、1—9、4《物种起源》绪论。
周二周。
9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑纹。
足下的文化与野草之美写作。
第三周。
9、12—9、18陈情表。
项脊轩志作文讲评。
第四周。
9、19—9、25项脊轩志1课时。
长亭送别2课时写作。
第五周。
9、26—10、2罗密欧与朱丽叶（节选）。
旧日的时光，箭与歌，别离作文讲评。
第六周。
10、3—10、9报任安书（节选）写作。
第七周。
10、10—10、16渔父。
记念刘和珍君作文讲评。
第八周。
10、17—10、23苦难中的尊严。
逍遥游（节选）写作。
第九周。
10、24—10、30兰亭集序。
人是能思想的苇草。
我们为什么而活著作文讲评。
第十周。
10、31—11、6模块检测。
第十一周。
11、7—11、13“风神初震”的初唐诗。
“声律风骨兼备”的盛唐诗。
写作。
第十二周。
11、14—11、20“声律风骨兼备”的盛唐诗。
“豪放飘逸”的李白诗。
作文讲评。
第十三周。
11、21—11、27“沉郁顿挫”的杜甫诗。
“创新求变”的中唐诗。
写作。
第十四周。
11、28—12、4“创新求变”的中唐诗。
诗国余晖中的晚唐诗。
作文讲评。
第十五周。
12、5—12、11展苞初放的唐五代词。
“格高韵远”的北宋词（一）。
写作。
第十六周。
12、12—12、18“格高韵远”的北宋词（一）。
“格高韵远”的北宋词（二）。
作文讲评。
第十七周。
12、19—12、25“新天下耳目”的东坡词。
“极其工”、“极其变”的南宋词。
写作。
第十八周。
12、26—1、1“极其工”、“极其变”的南宋词。
“龙腾虎掷”稼轩词。
作文讲评。
第十九周。
1、2—1、8综合复习。
第二十周。
1、9—1、15期末考试。
初二下学期教学计划语文篇四
林教头风雪山神庙》3。
装在套子里的人》1。
边城》2。
名著导读《三国演义》2。
作文辅导2。
古代抒情散文。
归去来兮辞》3。
滕王阁序》4。
逍遥游》3。
陈情表》3。
梳理探究《古代文化常识》1。
梳理探究《文言词语和句式》1。
作文辅导2。
文艺评论、随笔。
咬文嚼字》2。
说“木叶”》2。
谈中国诗》2。
梳理探究《有趣的文言翻译》1。
作文辅导2。
第9-10周。
自然科学。
中国建筑的特征》1。
作为生物的社会》1。
宇宙的未来》1。
作文辅导2。
名著导读《堂吉诃德》1。
期中考试。
选修内容待定。
初二下学期教学计划语文篇五
1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。
初二下学期教学计划语文篇六
（1）精讲“教读课”，落实“自读课”，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。
（2）取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
（3）阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间，用好《读本》，指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果。或摘抄或点评，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
（4）写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
2、工作措施。
（1）抓好常规，开好每周一次的集体备课活动。加强集体备课的力度，让集体备课落得更实，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。
（2）精心设计、科学实施教学。高二上学期的语文教学任务很重，在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，提高语文能力，强化语文素养。
（3）夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
（4）加强作文写作训练。以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求议论文入格，注意其他作文素养的培养。鼓励学生自我创作和课外积累。
（5）、积极开展语文学科活动，鼓励学生作研究性学习探讨。配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。
（6）、组内示范课（公开课）的有效开展。在学校教导处、年级组和教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，组织好组内教师积极参与开课、听课、评课，做好记录并加以整理，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。积极有效的提高年轻教师的进步速度。
（7）做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。
（8）认真组织好模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
初二下学期教学计划语文篇七
贯彻落实学校教学工作计划，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，以年级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度，加大教研力度，提升教师理念，提高语文教学效益，争取高二语文教学质量在原有的基础上再上一个台阶。
初二下学期教学计划语文篇八
以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。
