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通过感悟，我们能够更好地认识自己，找到内心的平静和满足。如何将感悟融入到学习和工作中，提高我们的学习和工作效率？把握好自己的感悟和思考，不要让它们被流淌而过，而是要用文字永远地留存下来。
情感感悟类作文篇一
我欣赏李清照和赵明诚的志趣相投。
我欣赏唐瑰和陆游的哀婉断肠。
我欣赏贾宝玉和林黛玉的至死不渝。
我欣赏李香君血溅桃花扇的悲壮。—题记。
爱情？对于我们这些十四五岁的'少女来说，并不是个合适的话题。因为我们正年少，没有能力承担它所带来的责任的重荷，所以谈论她也仅是水中望月，雾里看花。
少年的我不明白——。
为什么她足以让英王爱德华八世离开王位，承认后世对他“不爱江山爱美人”的评价。
为什么普希金为了并不爱他的冈察罗娃出生人死，最后倒在情敌的枪下？
为什么贾宝玉为守住心中所爱不惜“功名利禄皆可抛”，最后遁入空门？
为什么燕妮不惜抛弃上层社会的富贵，相许一个比他小四岁的马克思？
为什么唐碗在读了《钗头凤》后抑郁而死？
为什么焦仲卿得知刘兰芝投河而死后，也“自挂东南枝”？
这一切在我看来是那么不可思议，却都是伟大的爱情！爱情附带来的是幸福、责任、义务、甜蜜。怪不得裴多菲说：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”林黛玉说：“尺幅绞绢劳惠赠，为君哪得不伤悲。”贾宝玉说：“梦同谁诉离愁恨，千古情人独我知。”而陆游更有：“此身行作稽山土，尤吊遗踪一泫然”的感慨。
爱情本身并不是错误，少女怀春、少男钟情是生命的自然规律。但现在的我们应牢记——我们没有宽厚的背，承受不了爱的昂贵，不要到了无法挽回才开始伴着夜的黑流下不该有的泪。那种泪水太苦涩、太无力。爱情如画，现在的我们只有欣赏的资格，却没有绘制的权利。
情感感悟类作文篇二
7月2号这天，我失败了。彻彻底底的失败了，我说不清这是一种什么感觉。但是，心底里特别难过，难过就想哭。但是，我忍住了。
7月2号这天，天气明媚，似乎还带着一丝丝的炎热，但我心里却是彻骨的寒冷，似乎还要把我冻僵。但是，我忍住了。
我从中华上下五千年走来，我看到了历史的尘埃。丘吉尔曾说过在哪么多虫子里，我是只萤火虫，我的光亮可以改变世界。但是，我是只折断翅膀的小虫，掉入那无尽的深渊。
中华上下五千年从科举——殿试——八股。残害了多少文人，周进，范进，孔乙己等，是多么好的例子。例如：八股取士，束缚我们的思想，所以，我不鄙视考试，但是，请让我们展开想象，创新发展。但也请不要喂我们，请让我们觅。因为有一篇故事：一个人偶然抓住了一只老鼠，然后，把一只猫塞了进去。想看猫吃老鼠。结果。。原本平常威风凛凛的大猫，在老鼠面前却不知所措。最后，那只老鼠竟到猫嘴边呈威。原来，这只猫被主人养惯了，渐渐忘记了逝去的本性。
所以，我呼吁不要一考定终身也不要束缚我们的思想，我们同样拥有属于自已的天空。
情感感悟类作文篇三
我的妈妈喜欢做很多事，如果你要问我她最喜欢做什么，我会毫不犹豫地告诉你：“她最喜欢包饺子。”
妈妈只要一有空，就会在坐在客厅里包饺子。她一手拿着饺子皮，一手夹着饺子馅放进去，然后慢慢合上。妈妈的手很巧，她总会包各种各样美味的饺子。
我很好奇，妈妈为什么总爱包饺子。有一次，我忍不住问她，她笑嘻嘻地告诉我：“因为你喜欢吃呀！”我恍然大悟，原来这看似平凡的饺子里还包着妈妈对我的爱呀！
妈妈，请你放心，我一定努力做个懂事的孩子，让你少操心。
情感感悟类作文篇四
如果天空会流泪。
有哪一滴眼泪是为你而流？
如果。
我愿意折下翅膀送你飞翔。
这算不算是爱情？
生命要分离多久才能成为永久？
眼泪要酝酿多咸才对得起思念？
轰轰烈烈的爱情。
注定只是昙花一现的美丽。
静坐五月一端，笑看花开花落。勾勒云烟，醉我寂寞流年。
初三:医我单相思。
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情感感悟类作文篇五
人从一出生开始，就被命运这种虚无缥缈、连科学也无法解释的东西所粘附。或许很多人都不相信，又或者不愿相信，但是仔细一想，似乎它真的存在，尽管看不见。今天是除夕，本应是很快乐的一天。可命运就是这般弄人，妹妹因为母亲的一句无关痛痒的玩笑话竟然甩脸就走。我刚帮奶奶贴完对联回到电脑前，就听见母亲敲妹妹房间的门，也没当回事。谁曾想，母亲立马火大了。没想到刚上初二的妹妹不仅把自己的门反锁了，还对母亲的话置之不理。母亲让我去拿棍，我正莫名其妙拿棍干什么。就听见母亲大声说：“小蕊（妹妹小名），今儿你不给我开门你试试。”
听见这话我的第一反应就是——妹妹又惹母亲生气了。我慢悠悠地走到妹妹门前，母亲又对我说：“鹏辉（作者小名），去给我把梯（嘚）搬过来，我把门上类玻璃砸喽，我看她有多能，还敢把门反锁，反喽她啦。”我这次真的被吓住了，赶紧去敲妹妹房间的门叫她出来。可妹妹的脾气还真的和母亲的一样，就是不开门。母亲也真的被妹妹气出火来了，抬着梯子就往大门外走，过了一会便听见妹妹的后窗被打开并带着母亲咆哮的声音，随后是妹妹哭着走了出来。令我没想到的是，事情愈演愈烈，妹妹和母亲在院子里扭打了起来。被叫出去搬梯子的我回来就看见这一幕，心想大过年的想干什么。我也火了，大喊了一声:“好啦！大过年的想能啥？”之后是母亲的一大堆怨言和妹妹无声的哭泣。父亲不会劝人，只在一旁不停地对母亲说：“一个小孩，你给她生啥气？”我看着一大家子人，好好的一个年也染上了一层霜气。
母亲是从苦日子里走过来的，一家人算是让她操碎了心，我能想到的恐怕是她这位女强人虽然很啰嗦，但却是做足了一个母亲能做的。当母亲拉也拉不动劝也劝不动，非要跟妹妹断绝母女关系时。我哭着把妹妹踹倒，让她跪着向母亲道歉。可让我怒火中烧的是这个让我气不打一处来、从始至终都未说过一句话，只知道哭的妹妹依旧无动于衷，依旧在那无声的掉眼泪。当时我都快要忍不住抽他两巴掌。一位母亲，被伤到要和自己亲生女儿断绝关系，这以往只在电视剧里看见的剧情居然嘲讽般降临到自己家，我是有多少感慨多少无奈也不得不相信这居然是事实。然而，也不得不承认没有经历过这种事的我，确实手足无措，最后也只能沉默。我很想笑话一下每次大道理一堆一堆的讲给别人听时的自己：“平时不是挺会说，现在自己经历了怎么束手无策啦？”现在才明白：没有亲身经历时，总是以旁观者的眼光去看待事情，当然一副无所谓的样子，可真到亲身经历时才发现当时的自己真的是站着说话不腰疼。
兴许真的是连老天也看不下去了，刚刚还一副死不罢休非要跟妹妹断绝母女关系的母亲，突然对妹妹说：“起来去包饺（嘚一），起来洗洗脸，快点儿。”妹妹大哭了起来，母亲也哭着说：“你咋恁要强，连个错也不肯认？”并扶起跪在地上的妹妹向洗手间走去。我背对着她们又一次不争气的哭了，剧情转变得太突然有点不可思议，但似乎又合情合理。或许，因为是一家人才会有这样的不合乎情理，也许，只有为人父母才会有这样的宽容。但总的来说，这是我希望看到的，尽管出乎我的意料。我想，母亲之所以生气，不是因为妹妹无厘头的甩脸，而是妹妹不知分寸，不知道认个错是给母亲熄火的最佳灭火器。可能年轻气盛，总觉得自己没错，却不知在父母面前对错毫无意义。孩子不理解父母的心思，父母不懂孩子的想法，这正是导致父母与孩子间各种矛盾的原因。青春叛逆期，我们虽无法逃避，但可以想办法避免一些事情发生。
世间有很多事我们并不能左右，顺其自然或许是最好的办法，但又不是最好的办法。就像这亲情，有时除了无奈还是无奈，尽管知道有对有错，却不敢太细分，哪怕一方真的错了。这或许就是生活，残酷是事实，快乐是事实，真实也是事实。
情感感悟类作文篇六
我的妈妈性格具有两面性，时而温柔，时而暴躁。
每次我在学习、生活上遇到困难的时候，妈妈总是耐心地给我讲解。尤其是我自觉地完成相关任务时，她一定会笑着抚摸我的头，说道：“宝贝儿，真乖！”
但是，如果我和弟弟在她工作时打搅她，她总就会两眼一瞪，双手一插，大声地喝斥我们。这时，我和弟弟就像温顺的小绵羊，乖乖做让她开心的事。不一会儿，她又跑到我们面前，笑着使劲表扬我们一番。
两面性的妈妈有时候真让我摸不着头脑，不过从我内心来讲，我还是更喜欢温柔的妈妈。妈妈，记得管理好自己的情绪哦！当然，我们也要努力改变自己。
情感感悟类作文篇七
冰心说：爱在左，而情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，而不觉气勃勃，也可使你肝胆俱裂遍体鳞伤，它表现在深刻地认识和理解对方上。
情侣，好比一把琴上的弦，在同一旋律中和谐地颤动但彼此又都是独立的，真正的爱是忘我的，无私的，连生命都要投入的自我奉献。随着人类的进步，社会经济的发展，人类的爱情开始面临新的危机，瞬息万变的信息社会给一代崭新的现代人带来了新的生活，新的课题，新的审美价值观念，新的挑战。作为一个跨世纪的人，要想获得成功，正确地把握和处理自己的情感，即重情而又不为情所困是多么的重要，然而又是多么的不容易。
许多的人在物质生活越来越丰富的时候，为了金钱而出卖感情，表面上看很风光，很富有而实际上成了最可怜，最贫穷的精神乞丐。心中没有了爱，没有了自由，犹如抱着天上漂浮的残云，玷污了感情也浪费了青春。而有的人过度的追求爱情，其必然会降低人本身的价值。因为它不但会使人丧失其他，而且会使人丧失了自己本身。在任何一个爱情故事里，有聚就有散，有欢就有悲。任何东西都不是一成不变的，残废的爱如同覆水难收，变了心的恋人如同发了霉的面包，已经没有了彼此共同的语言，又何必再去苦苦追求？即使它再到你的身边又有什么价值，什么意义？漫长一生，谁没看过悲哀的电影？大哭一场并无伤大雅，之后，还可以再买票看一场喜剧，明天的.太阳还是会从东边升起的。
捆绑成不了恋人，天下只有有情人才能同心、同德、同乐、同悲、同甘共苦、同舟共济。
情感感悟类作文篇八
我感觉，自己的这个课（教案）在贯彻新的课程标准思想理念方面，还是认真的，也努力做到了。下面是这个课例的教学设想和课后思考。
一、体现“以生为本”的新课程标准思想理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
对于新课程，我是这样理解的，实际课堂上，教学应遵循“教师引导，学生自主，师生合作，生生合作，共同交流探讨”的原则，应注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，教师不能满堂灌，应将学习的自主权交到学生手中，避免越俎代庖，这样学生学习才越来越有兴趣，才有长进、步入佳境。但也不能忽略教师的作用，教师是教学的组织者、促进者和合作者，应适当发挥引导教学过程、灵活调控课堂气氛等作用，师生都投入了，这样的教学才真正有实效。
本课教学以学生为主体，注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，有别于学生被动接受知识和道理的传统教学。教学过程分“体验亲情、交流感受、表达亲情”三个环节，按下面三个步骤开展：第一，以文本阅读为楔子，引导学生如何捕捉细节、感悟亲情（自主阅读——自觉感悟）；第二，从对文本亲情的感悟中寻找与生活的共鸣点，唤起学生类似的亲情体验，交流感受（师生、生生合作探讨、交流互动）；第三，亲情告白（包括学生写课堂小作文，完成课外综合实践活动的作业）。
在“自主、合作、探究”的学习过程中，特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。如，在对亲情的感悟的教学安排上，我选择一篇短小感人、内涵丰富而有张力的阅读材料作为情感的引入，让学生去读，去思考、去体验感悟，在自主学习、自主感悟、合作交流中，学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了母爱的真挚、无私、博大、深沉，懂得尊重亲情、珍惜亲情、奉献爱心的道理；下面的环节也重在学生自主发言，师生共同交流探讨，力求沟通融洽。
二、在教学过程中强调听，说、读、写的有效结合，提高口头和书面的表达与交流等语文基本能力。
教学过程中，开展“体验亲情、探讨亲情、表达亲情”等阅读、讨论、交流、写作等教学活动，有效提高学生口头和书面的表达与交流等语文基本能力。首先，以文本的阅读作为唤醒学生情感体验的切入口；第二，通过对文本的感悟、探讨、交流，加深学生对亲情的理解，为下面寻找与生活的共鸣点作铺垫；第三，通过上面的情感酝酿，唤起学生类似的亲情体验，交流感受，进入生活中亲情体验的交流，逐步将学生推向对生命本质认识的高峰，为下面学生抒写自我心灵的真情实感蓄势；最后，水到渠成，让学生捕捉一二生活细节，当堂完成亲情小作文。全程读、说、听、写结合，环环相扣，过渡自然，符合学生认知规律，收到很好的教学效果，从而避免了讨论式教学中出现的空、泛等不实的做法。
三、引导学生关注生活，善于观察生活，对社会、人生有自己的感受和思考。
引导学生关注社会、人生和生活。忙碌的现代生活和紧张的节奏，使我们渐渐地忽略了身边家人的感受，也疏远了与他们的情感，不少学生和父母有“代沟”；这代的学生，多是独生子女，自我意识强，家人的处处呵护已让他们中不少人存在“唯我独尊”“凡事多为己着想少为他人着想”的思想意识，只会享受爱，不懂得付出。通过这堂课，学生能察觉到自身的缺点，并反省，逐步改正。
关注生活中的细节，挖掘其中的情感。我们大多是平凡人，过的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轰轰烈烈、惊天动地的爱，但更多的是平凡、朴素、深沉埋在心底、不着痕迹的爱，特别是家人对我们的爱，往往蕴藏在平凡琐碎的生活小事中，不易被觉察。通过交流，培养学生细心观察生活、体味生活的能力，加深对亲情的感悟，提升做人的品位。
从学生课堂上的发言、当堂的小作文来看，学生能顺畅地表达自己真实、独特的个性体验，不说假话、空话、套话，不为文造情。这也是一个闪光点。
唯一感到遗憾的是一节课的时间安排紧些，在“交流感受”部分未能让更多的学生发言，有些仓促收尾。
