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为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇一
20xx年9月学生
本班共有学生８人，他们分别为郑听听、刘瑶、付晓红、袁池、何友湾（已学珠心算一年）、彭磊、张志强、李慧辉（已学珠心算半年）、这八名学生年龄悬殊大，学习基础大不相同。成绩好的同学已经学完了三位数10笔加减混合珠算题，心算已达两位数３笔，乘法已学完乘数为２、３、４、５、９的“一口清”。而成绩差的同学仅仅学会定数连加减，且速度慢。中间还有部分同学，故在教学中存在些许困难。
1、能熟练地进行３～５个100以内的两位数连加、连减和加减混合的珠心算。
2、熟记２～６的乘法口诀，能在算盘上进行２～６的口诀二档、三档练。
3、会用２～６的乘法口诀求商，能在算盘上进行２～６的口诀乘除二档、三档练。
4、能心算被乘数为三～五位数，乘数为一位数的乘法题，并能做到一笔清。
1、加强珠心算训练，提高100以内加减心算能力。
2、注重操作训练，数珠互译等基本功训练。
3、突出实拨、空拨和想拨。
4、充分利用聋生的视觉功能，发挥直观教具的作用。
5、培养学生勤学苦练的良好学习习惯。
6、采取分段教、分步练与综合练相结合的练习方法进行乘法“一口清”的教学与巩固练习。
7、尽量保证每天的练习时间。
100以内的加法和减法10课时能熟练地进行3～5个100以内两位数连加连减和加减混合的珠心算。2～6的乘法口诀10课时熟记2～6的乘法口诀，能在算盘上进行2～6的口诀二档、三档练，由实拨到想拨，逐步达到脱口而出。用2～6的乘法口诀求商10课时会用2～6的乘法口诀求商，能在算盘上进行2～6的口诀乘除二档、三档练。乘法“一口清”6课时对一位数乘三～五位数的心算乘法能脱口而出。
9月（1—4周）100以内的加法和减法
10月（6—9周）2～6的乘法口诀
11月（11—15周）用2～6的乘法口决求商
12月（17—19周）心算乘法“一口清”
20xx年元月复习、测试注：5周、10周、16周为月假，每周两课时新授，共36课时。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇二
珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、耳、脑等多种感官并用的一项智力活动。在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。珠心算有这么多好处，那么怎样能使它易学易懂并能吸引信孩子呢？
“ 喜自爱中来”，兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会从培养幼儿学习兴趣为教学切入口，珠心算活动也不算例外。当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但进入真正学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，更有甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让幼儿体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时教师给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸、大班幼儿可以是学习用品：纸、笔等橡皮；每学期结束后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让幼儿成为游戏的组织者，从而体验成功感，激发幼儿再次学习的兴趣。其次，要以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。
珠心算，基础培养是关键。基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算。从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高------，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆。从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的`方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。
波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，我在活动中多方创造条件, 为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性, 把学习的主动权交给幼儿。幼儿通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。在学习活动中我常常以强带弱，让能力强的幼儿发现规律总结经验，从而带动弱势群体。
珠心算是一门连惯性的学科，其内容环环相扣，只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇三
随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。
本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。
一年
1、加减珠算
学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。
2、加减心算
加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。
1、第一学期
a、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子。
b、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图
c、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算,准确率达到85%。
d、能够正确的心算两位数5笔、三位数3笔的连加和加减混合，准确率达到85%。
2、第二学期
a、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。
b、能熟练的进行625连加、连减。
c、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。
1、坚决执行既定的珠心算教学时间。
2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。
3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。
4、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心。
5、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用。
6、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣。
7、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学。
我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇四
以科学发展观为统领，大力弘扬珠算文化，发挥珠心算启智作用，开发少年儿童智力、增强竞争意识与意志品质等非智力潜能，减轻学生课业负担，为学生发展打下良好的基础，进一步深化素质教育。
1.一年级共13个班和实验小学幼儿园全体学生参与珠心算实验，一年级每周安排两节珠心算课，按珠心算配套教材进行教学。每周至少安排1小时进行珠心算配套题库专项练习，数学课中将珠心算教学内容与数学课程教学内容进行整合，在数学课堂中渗入珠心算教学，使数学学习与珠心算学习有机结合，互相促进。
2.以年组开设珠心算兴趣班，由感兴趣的学生自愿报名参加，利用每周特定课时间进行提高性的训练，帮助他们提高珠算、心算速度，树立学习、传承珠心算文化的信心。
1.根据学校及教导处工作计划及时制定珠心算教研工作计划，及时进行珠心算教材培训，组织教师按教材备课。
2.开展珠心算课公开教学活动，以提高课程教学质量和课堂教学效果，并定期组织珠心算实验教师进行教学研究和集体备课，并做好记录。
3.在普及教学的同时抓好兴趣班选手的培训工作。组建幼儿园和一年级珠心算兴趣班，由感兴趣的学生自愿报名参加，教师进行更高层次的专项训练。为参加各级各类珠心算比赛储备后备力量。
4.六一前夕组织开展一次珠心算实验成果展示活动。
5.组织开展好湖北省第xx届珠心算比赛和各级各类珠心算比赛。
6、定期组织珠心算实验教师进行教学研究和集体备课，并做好记录。积极探究有效的珠心算课堂教学模式。组织成立“珠心算中心备课小组”，主要内容有：
①学习有关理论和教学经验；
②交流反馈近段的教学情况；
③围绕教材具体内容开展说课、讲课、评课活动，要做好记录。
7.积极参与上级部门组织的珠心算教学培训与教研活动，通过参加珠心算教学群的交流与讨论，切实提高我校珠心算教师的教学水平。
8.学期末组织珠心算达标检测，提高班和普及班进行抽查评比。
9.各任课教师应按教学计划进行教学，不得将珠心算教学或练习时间用作他用，也不得擅自增加学生学习珠心算的负担。
10.及时收集整理珠心算教学过程中的活动材料，及时组织教师进行教学反思和经验交流与总结，为珠心算教学的推广积累详实的实践经验和一线材料。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇五
1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
1. 出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？
幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2. 出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3. 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）
刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，
4. 谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）
5. 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？
幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……
6. 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！
听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式3 – 2 3 = 4 教师举例36道题，幼儿练习。
7.幼儿玩游戏《 凑数朋友找找》。幼儿自选14的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇六
本学期来，在县珠心算协会的正确领导下，在校领导的'大力支持下，在家长的密切配合下，一年级珠心算教学工作以培养小学生学习兴趣为切入点，以掌握基本技能为主线，以强化训练为措施，以游戏.活动.竞赛为载体，让小学生在乐中学，学中乐，较好的完成了珠心算教学工作任务。
我是仁厚小学一五班班主任，兼一五班数学课教学。本学期，当校领导要自己担任一年级珠心算教学时，自己总觉得班里的事够多了，再之珠心算教学又是一件新事物，从来没有接触过，担心自己不能胜任本分工作。因此，顾虑重重，信心不足。后来在校领导的再三劝说下，自己欣然接受了此项工作任务，并暗下决心，學中教，教中学，努力完成学校交给自己的任务。坚持反复观看《魅力珠心算》专题片光盘，陕西省第五届幼儿珠心算大赛渭南赛区实况光盘，倾听了全国珠心算重点学校宝鸡市金台区陈仓路小学原校长，国家级珠心算高级教练师，国家级珠心算教改课题研究者，陕西省珠心算协会理事王雪芳老师授课，倾听了渭南市珠协珠心算教练高久长老师就珠心算教学工作的点拨，阅读了专家对珠心算教学的有关论述，坚持记写读书笔记十余篇，通过学习，我认识到，珠算文化是中华民族优秀文化不可分割的组成部分，珠算文化与其他民族文化一样，同样是民族的血脉，人民的精神家园，它生生不息地传承着国家民族的价值理念，留下千古传颂的东方文明。珠心算是珠算文化的创新与发展，大繁荣的产物。
作为一名从事教育工作者，有义务、有责任把珠算文化传承下去，是珠算文化不断取得新突破，实现新发展。
一个早期的兴趣，常常决定人一生的职业和成就。人的兴趣不是与生俱来的，而是在一定的基础上，在社会实践过程中形成和发展的，儿童出于天真好奇，对很多事情都感兴趣，什么活动都想参加，这样兴趣是短暂的，不稳定的，无中心的。因此重视启蒙，引发兴趣是非常重要的。一是编儿歌引发学生兴趣。如象认识算盘时，把它作为一个玩具摆在桌上，板出算盘歌；“学算盘 ，先记珠。横梁上下分两组，梁上一珠是五个，梁下一珠是一个，多的倒比少的少，少的倒比多的多”。教师通过讲解和领读，勾起小学生的好奇和浓浓的兴趣，从而对玩具有了更深的认识。又如坐姿歌“小朋友，学珠算。打算盘，坐姿端，头稍低，手抬起，左扶框，稳算盘。右拨珠，须握笔。坐姿好准而快”。让同学们学了儿歌又规范了坐姿，对学好心算起到很大的促进作用。二是在教学中当儿童能快而准确回答答案时，适时给予鼓励表扬，一声声“你真棒”、一个个“大拇指 ”、一朵朵“小红花” 给学生带来无限的喜悦和无形的动力，增强了学生的成就感。
三是坚持循序渐进原则，强化基本功的训练。珠心算的提高有一个从未知到已知，从陌生到熟练的过程，珠心算训练有一个由浅入深，从简单到复杂，从低级到高级的序列。只有二者有机结合起来，才能保证训练的有效和质量。教学中坚持灵活多样的训练方法；“听数计数，看数记数，看珠像图记数，听数画珠；看盘空拨心算，离盘空拨心算直接心算，使同学掌握了1位数10笔心算，两位数五笔心算。在教学中充分体现了珠心算的重要作用。
自己身为一名一年级数学教师，深知数学与珠心算有机联系和区别，在教学中发挥班主任得天独厚的优势，把珠心算与数学教学紧紧结合在一起，数学课程渗透珠心算，突出笔算和心算，笔算结果，心算检查，速度快，准确率高。同时利用班主任优势，利用兴趣小组活动开展心算比赛，数学游戏，创关我能行等强化心算训练，大力提高学生的心算能力。财政局举办的珠心算大赛中，我校一年级均分荣获第二名。一学期来教学实践，我体会到；一是要求学生坐得住静下心，不是受外界环境的影响，才能培养一个良好的心理素质。二是逐步培养学生认真仔细的态度和习惯，三是珠算的拨珠从不会到会，从生疏到熟练，执指法从笨拙到灵活，计算数字由少到多，计算速度由慢到快，是学生有一种成就感和自信感。同时，也培养了学生坚持不懈，吃困耐劳的精神和坚强的意志力。我决心在认真总结经验教训的基础上，内强素质外树形象，脚踏实地，在珠心算教学中再创新的佳绩。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇七
珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力。
1、培养幼儿对珠心算的兴趣。
2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。
3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。
4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。
5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。
6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。
1．认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠。
2．能珠算一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算。
3．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。
4．熟练掌握20以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位的加法和加减混合题。
5．熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位
乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算。
6．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。
1．强化基本训练，夯实发展基础
（1）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，每节课开头都要进行3～5分钟的珠算基本训练。
（2）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）。在习惯养成上要求拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练。突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。
（3）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯。其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度。
2．优化训练方式，激发学习兴趣
（1）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要“活”，组织形式要“动”。
（2）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范地训
练，并且有目的有重点的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子。
（3）珠心算训练本身是枯燥乏味的。为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性。
3．构建评价机制，创设竞争氛围
（1）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢。根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心。
（2）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制。
4．形成家校合力，促进学生能力
珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇八
我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠算心算的能力,制订计划如下:
１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。
２、培养幼儿动手动脑的能力。
３、进一步巩固满五加的珠心算能力。
４、学会珠心算破五减。
５、学习进位加的部分内容。
三月份：
１、复习；珠心算满五加。
２、学习破五减口诀。
３、学习珠算破五减。
４、复习珠算破五减。
四月份：
１、学习心算破五减。
２、复习心算破五减。
３、学习珠算心算满五加破五减
４、复习。
五月份：
１、练习珠算满五加破五减。
２、练习心算满五加破五减。
３、复习珠算满五加破五减。
４、复习心算满五加破五减。
六月份：
１、学习珠算进位加。
２、学习心算进位加。
３、复习珠算进位加。
４、复习心算进位加。
七月份：
１、学习珠算退位减。
２、学习心算退位减。
３、复习珠算退位减。
４、复习珠算退位减。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇九
感谢光洲书院许院长的信任，我有幸在书院教天使班和天一班的珠心算。时间已过去两周，现将这两周的心得记录下来，有做的不到之处，请许院长和家长批评指正。
在这两周里，通过六节课的学习，天一班的四个学生已掌握直本码的珠算和心算，心算已达到一位七笔和两位三笔，其中李梓辰、赵淳臻达到一位十笔（一次说十个一位数，孩子能张嘴出答案）。最初天一班的学生排斥学珠心算，我让孩子自己上网查珠算的历史、珠心算的发展及珠心算目前在发达国家的普及和推广，孩子通过自己的搜索，了解到珠算悠远的历史，明白了学习珠心算的好处，端正了学习态度，学习的兴趣大大提升。对天一班的学生，我要求“复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复做的事情认真做”，四个孩子中，曾经李晨嘉心算是最弱的，现在主动要求我增加难度，有时一位十笔也能做对。相信通过他们心算水平的提升，他们学习的专注力和记忆力也会得到提升。
天使班目前是六个学生，最初黄河远和黄路遥是跟着天一班学习的，他们在学习一位五笔的心算时，黄河远表现突出，但是在学习两位数和三位数的珠算时，孩子明显有畏难情绪，上周三和周五就不愿和天一班一起学习了。
天使班的其他四个学生，因为年龄不等，他们的接受能力也不等。李润依是四个学生中最大的，也在幼儿园学习时间最长，学东西最快。李之桃从没上过幼儿园，只会写“1”，但在学习找规律，画珠子时做的也不错。对李之桃和许彬，他们还小，小手肌肉的功能还没有发育好，过早的让他们学写字反而不利成长，故不要求他们写作业。天使班的六个孩子属于混龄教学，有三个孩子学习比较快，有时就让他们当小老师，教另外三个孩子学习。目前天使班的孩子已学习直本码+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的拨珠和画动珠码图，会看珠码写数码，看数码画珠码。
数学不等于计算，计算也不是数学的全部，在儿童期数学思维的培养也很重要，故以后的学习，我将把“快乐动手学数学”加入天使班的学习中。
一份耕耘一份收获，教师节时，李润泽、李晨嘉、李梓晨送我自己的画，天使班的小朋友送我小花。虽然每次上班路途遥远，但是看着一张张笑脸，累而开心着。
珠心算教学工作总结 珠心算教学活动方案篇十
少儿思维部珠心算专业，在少年宫高层领导和少儿思维部领导的带领下，紧紧围绕教学计划，以全面提高学生的学习兴趣和珠算心算速度为目标；以开发儿童智力为主导，积极实施课堂活动创新，切实提高课堂教学效果。以提高教育教学质量为根本，积极开战各类宣传活动。20xx年即将结束，现将本年度工作总结如下：
1、研有计划
计划像一座桥，连结我们的教学现在所处的位置和计划要达到的位置。同样的，计划是连结教学目标与教学目标之间的桥梁，也是连结教学目标和教学行动的桥梁。没有教学计划，实现教学目标往往可能是一句空话。“好的行动计划是成功的一半！”“成功者，总是有计划；失败者，总是有借口！”
珠心算教研组在每学期教研前，在珠心算各位老师集中讨论后，结合专业实际制定每学期的教研计划。以确保每期教研的方向明确。
2、研有准备
珠心算专业的每位老师深深的明白，机会总是留给有准备的人。所以在每学期开课前，结合课时量。教研组在各位老师的共同努力下，制定每个级别的班级每次课的具体教学内容。每周教研前各位珠心算教师通力配合，精心准备将所负责级每周的教学指南，作业单，教具、多媒体课件等。
3、共同协作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算专业在少年宫七楼演播大展示的教研一样，每位珠心算老师既是教研的参与者也是教研的组织者。各位老师不但承担了各级的教学资料和备课，积极参与各珠心算教学知识点教法和学法的教研。还积极承担了分别负责的教研栏目。如：安全工作由陈金凤老师负责，在此项工作中，陈老师不断排查教学中的安全隐患，在教研时对安全隐患做逐一说明，提醒大家在教学中更注重的安全管理，预防了安全事故的发生。由毛晶晶老师负责的小博士班的教学相关工作和珠心算教师技能训练，不但将小博士班的最新情况传达给每位老师，又解决小博士班教学中出现的异常，还丰富了小博士班的教学方法；也让各位珠心算老师在技能训练中珠心算技能不断提升。马露益老师在每次教研中带给我们新的课堂游戏手指操，不但让老师快乐的学习着，而且让我们的珠心算课堂更添趣味。由唐东玲负责的常规工作，进一步规范了专业整体教学常规，包括课前、课堂、课间、课后的规范。让整个专业的整体形象得以提升和进一步统一。而我则负责专业宣传活动的策划与拓展。通过以上各位老师的分工协作不但挖掘了老师的个人潜能，加强了专业的各项管理，更提升了珠心算专业的团队协作能力。
4、研有记录
“好记性不如烂笔头”，说的就是记录的重要行，而其最重要的却不仅是这个过程，而在于以后的参考与重新思考。一个专业的发展或者个人的发展积累最大的资产，不是如何的成功，不是如何的获得这些成功，而是在这些过程中积累起来解决问题的解决方案，以及经验。珠心算专业的每次教研结束后都由专项负责的老师，对教研资料进行归档整理。
5、研后传达
本专业有3位外聘老师。每周教研后，有专项负责的老师，将每周的教研重点对外聘老师进行了电话通知，书面告知，课前强调。有力的保障了外聘教师与专职教师的教学方法统一、教学态度统一、专业形象统一、活动讯息传达统一。
6、教研融入教学，教有成果。
（1）、教研活动要立足教师教学，让课题从教学中来，到教学中去，产生于教学，又服务于教学。专业将教学和教研有机的结合，用教研提升教学，用教学促进教研。教学内容和方法的统一，各知识教学方法的趣味性较强。使本专业家长家长对珠心算的教学认可，使小朋友对珠心算课堂产生了浓厚的兴趣。
（2）、珠心算专业经过6年的教学积累，已经拥有一套完善的教学体系，同时由于我宫教学课时量的特殊性，也迫切需要珠心算专业应有符合自己教学特点的教材。20xx年秋季珠心算专业教师，在原有的工作量不变的情况下，克服了工作量大，时间短的困难。共同努力编写珠心算教材，目前新教材雏形已全部形成。在后期审稿工作完成后，将形成完整的一套，具有少年宫特色的，趣味性强的珠心算教材。
（3）、20xx年6月30日至7月1日，我宫珠心算专业的学员组队参加了四川省第四届珠心算技术比赛。荣获了团体一等奖，1个一等奖，2个二等奖。
（4）、20xx全国珠心算等级鉴定绵阳地区的鉴定，分别于1月2日和11月20日两次在年绵阳市少年宫举行，绵阳市少年宫珠心算专业学员共365人参加鉴定，357人通过等级鉴定。通过率达97%。
1、积极组织和参加以下活动：
（1）、20xx年全国珠心算等级鉴定（绵阳地区）的第一次鉴定于20xx年1月2日在绵阳市少年宫举行。在本次鉴定中，绵阳市少年宫学员1人通过十级鉴定、46人通过九级鉴定、101人通过八级鉴定、44人通过七级鉴定、12人通过6级鉴定、2人通过五级鉴定、1人通过二级鉴定。获得了国家级珠心算等级证书。
（2）、为了让广大家长更进一步的了解珠心算课堂，让家长感受珠心算专业在乐中学，在学中乐的课堂教学氛围，扩大专业的社会影响力，促进专业进一步发展，在各行政部门的高度支持下，在各相关部门的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算专业办了主题为“走进有趣的珠心算课堂”课堂教学展示活动。让广大家长再次了解到少年宫珠心算专业的丰富有趣的，孩子是学有所获的。
（3）、20xx年5月至6月珠心算专业在一少年宫楼玻璃圆弧玻璃外进行作品展。并将通过展示区的规划，不但展示了学生作业作品，也珠心算专也家长心得与其他家长一起分享，而且其他家长一起分享了相关教育论文。使展示版面丰富多趣，吸引了广大家长的参观。
（4）、为了让本专业家长进一步的了解珠心算专业的教学，强化家长对珠心算学员的辅导意识，促进招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算专业各任课教师，在每周教学中开展两个班，时间在30分钟内的室内公开课。
（5）、为了检验学习效果，提升小朋友的学习积极性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算专业在各班教室，通过交叉监考的形式举行本期晋级考试。
（6）、为了提高家长的辅导技能，提升教学效果，促进招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老师每次课每班上20分钟内的室内公开课。
（7）、在绵阳市少年宫领导的指导下，相关部门的配合下。少儿思维部各老师的协助下，20xx年11月19日上午，珠心算专业在少年宫七楼演播大厅，开展了珠心算教研展示活动。在活动中，我们不仅锻炼了自己，更为我们提供了一个共同学习的机会。
（8）、20xx年全国珠心算等级鉴定（绵阳地区）的第二次鉴定于20xx年11月20日在绵阳市少年宫举行。本次鉴定后，绵阳市少年宫珠心算专业学员15人通过十级鉴定、41人通过九级鉴定、70人通过八级鉴定、11人通过七级鉴定、11人通过六级鉴定、1人通过五级鉴定、1人通过四级鉴定。以上通过鉴定的学员，也将获得国家级珠心算等级证书。
（9）、为了在检验孩子的学习效果的同时，通过晋级测试的方式提高家长对孩子学习效果的重视程度,促进家长的辅导积极性。使家长在老师的指导下，提高辅导技能，正确高效的辅导孩子在家的作业和练习，进一步提高孩子的学习效果。珠心算专业于20xx年12月3日至12月8日期间举行本期晋级考试。
（10）、20xx年12月分开始，专业将按照部门的统一规划，结合专业的教学特点精心策划开展家长开放课。
2、加大宣传力度：
宣传作为一种沟通少年宫与，家长社会，少年宫与社会的桥梁，重要性不言而喻。
（1）、所以每次活动开展前、开展后积极实施专业宣传资料的准备送审等，既有活动前的预告，也有活动后的延伸宣传。通过led、少年宫报、中国宫协网站、少年宫网站、广播宣传、立牌宣传、展板宣传等一切可利用的宣传资源，最大限度扩大宣传面和宣传效果。
（2）、积极宣传国内外各类与珠心算相关资料，如中央10套科教频道的对珠心算的专访片等。
1、珠心算还应加强与与小学数学计算的结合落实力度不够。加强珠心算认识的误区解决。
2、还应更鲜明的体现出少年宫珠心算教育的特色。
以上的不足，专业将会在来年的工作中不断完善和纠正。其实回首这一年，珠心算专业的老师最想说的是感谢。感谢各行政部门和各业务部门对珠心算发展专业的大力支持；感谢部门领导对珠心算专业发展的精心策划；感谢幼儿识字专业和数学思维专业在各项活动中的出谋化策和全力协助。谢谢！
